高二语文导学案：26《辛弃疾词两首》1（新人教版必修4） 5页

- 1 - 《辛弃疾词两首》导学案 第一课时 【学习目标】 1．准确认读和书写本课的生字词。 2．准确并流利地诵读这两首词，体会词的声律美。 3．尝试背诵《水龙吟》。 【自主学习】 一、通读全词，结合注释，给下列词语注音。 遥岑（ ） 玉簪（ ） 螺髻（ ） 鲈（ ）鱼 堪脍（ ） 倩（ ） 揾（ ） 舞榭（ ） 狼居胥（ ） 佛狸祠（ ）（ ）（ ） 二、解释下列词语 遥岑远目： 玉簪螺髻： 断鸿： 风流： 脍： 北顾： 倩： 可堪： 揾： 烽火扬州路： 【课堂探究】 一、为了声韵和谐，词中多有语序倒置的句子，试把下列句子中语序倒置的部分找出来， 诵读几遍，体会其表达效果。 1．遥岑远目，献愁供恨，玉簪螺髻。 2．千古江山，英雄无觅孙仲谋处。 3．四十三年，望中犹记，烽火扬州路。 4．故国神游，多情应笑我，早生华发。 二、小组诵读——班级展示 【当堂检测】 一、听写下列词语 - 2 - 二、背诵《水龙吟》 第二课时 【学习目标】 1．赏析《水龙吟》，运用联想和想象，领悟其中情与景浑然交触的意境。 2．能准确说出词中的典故，并理解其中寄寓的情思。 3．背诵并默写《水龙吟》。 【自主学习】 一、背景介绍 辛弃疾于绍兴十年（1140）生于被金人占领的山东，这时距北宋的败亡已13年。辛弃疾 21岁时，金主完颜亮举兵南侵。他乘机聚集成两千人的队伍，起义抗金。接着又率众投奔南 宋王朝。《水龙吟》作于淳熙元年（1174）辛弃疾在建康任江东安抚司参议官时，时年35岁。 这时，他自江北率领人马来到南宋已有十多年了，却一直没有受到朝廷的重用。那是因为他 有着几种特殊的身份，使得朝廷对他不能信任：一、他是仕金官员的后代；二、他曾参加过 农民起义军；三、他是个意志坚决的主战派。辛弃疾这三重身份，都触犯了当权者的忌讳。 所以，朝廷只给他一些地方官当当，决不肯让他带兵去抗金复国。在这种境遇下他深感受压 抑，内心充满了愤懑不平。当为了消愁解闷而登上赏心亭时，面对着大好江山，反而是无限 感慨涌上心头，遂写下了这首慷慨、激昂的抒情词。 二、阅读全词，结合注释，回答下列问题。 1．词的上片，以写景开端，作者描绘了哪些自然景物？ 长天、秋水、远山、落日、断鸿。 2．这些景物描写，营造出怎样的意境？融入了作者怎样的感情？ 苍凉空阔的意境；江南游子的愁恨：怀念中原，报国无路。 3．上片的最后一句作者用了两个动作来表达内心的情绪，能说说这两个形体语言要表明 的意思是什么吗？ 手握宝剑却无用武之地，恢复河山的雄心壮志无人理解的愁与恨。 【课堂探究】 点拨：下片抒情。作者运用了几个历史典故，来表达自己的思想矛盾和对生活道路的抉 择，抒发了自己内心的孤寂与忧愁。 - 3 - 探究：1. 作者写了哪几个典故？ ①晋人张翰在洛阳做官，见西风风来，很想吃家中吴中的莼菜羹和鲈鱼脍，便弃官还乡。 ②三国时许汜不关心天下大事，只想买田置产。 ③引用桓温“木犹如此，人何以堪”的感慨。 2．结合这三个典故，说说 作者的思想倾向、人生选 择（注意抓住能表现这种倾向，选 择的关健词）。 休说——不会轻易离职退隐江 湖 应羞见——不屑于买田置产贪图享受 可惜——怕岁月飞逝，年华老去，报国壮志难以实现 3．通读全词，结合作者的经历，分析词中所抒发的“登临意”是怎样的思绪？ 杀敌报国，建功立业的愿望和对于自己怀才不遇，壮志难酬的处境的悲痛和愤慨。 【当堂检测】 背诵或默写《水龙吟》。 第三课时 【学习目标】 1．党析《永遇乐》，能准确说出词中的典故，并理解其中寄寓的情思。 2．背诵并默写《永遇乐》。 【自主学习】 一、背景介绍 《永遇乐》写于开禧元年（1205），时年66岁。这之前，辛弃疾因政敌的弹劾而被罢官。 先后被闲置达八年之久！直到嘉泰三年（1203）又被朝廷召人京师，并派他出任镇江知府， 这首词便是在镇江任上所作。这时宰相韩侘胄想用北伐做幌子来笼络时人，以提高自己的威 望，扩大自己的权势。辛弃疾正是在这种情况下来到镇江任职的。他本以为到这里能有所作 为，可以积极备战练兵，积蓄军事实力，准备北伐。但很快他便发觉了韩侘胄是为了邀功， 只想草率出兵；而朝廷则毫无北伐复国之意。于是作者深感失望和气愤！他登上了北固亭时， 联想起历史上这里的人和事，再回忆自己的经历，并对照自己的现实处境，更加感到悲愤不 平！便以怀古为名，借用历史典故，把自己的一腔怒气和怨恨尽情地在这首词中发泄了出来。 - 4 - 二、大声诵读全词，依据提示，用原文词句填空并尝试背诵。 1．紧扣词题“怀古”，词的上片即景生情，由眼前所见而联想到两位古代英雄。 首先想到孙权： ， 。 ， 。 然后想到刘裕： ， ， 。 ， ， 。 2．词的下片开头三句“ ， ， 。”写的是 （人名）北伐失败的典故。 “ ， ， 。”三句写的是四十三年前作者率部从北归南 时的战斗情景。 “ ， ， 。”三句写的是眼前所见长江北岸的生活情景。 【课堂探究】 1．填空： 上片的怀古，都与京口有关，由当地风光引出历史人物，将 写景 、 叙事 、 抒情 融 为一体，意境 苍凉悲壮 。 2．思考回答： ①追忆孙权，作者想表达的是什么情感呢？（提示：注意关健词“无觅”）？ 悼古伤今，当今朝廷再也没有象孙权那样能力挽狂澜，抵御强敌，振兴家邦的人了。 ②追忆刘裕，作者满怀赞美之情，暗示出作者怎样的心思？ 渴望起兵北伐，杀敌报国的决心。 ③本词的主旨归在结句“凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否”上，试结合全词 内容，谈谈你 对这个句子的理解。 （提示：先说出这个典故的 具体内容，然后再说明作者寄寓在典故中的情思） 是说武将廉颇被免职后，到了年老时，赵王又想起用他，就派人前去探视。看到了廉颇 饭量很大，还能骑马。作者由此联想到自己，他并不如廉颇老迈，却没有人来过问。作者在 这里运用典故，是以廉颇自况，表达了要北伐抗敌的迫切愿望和报国无路的悲痛、愤慨。这 一句集中地体现了全词的主旨。 【当堂总结】 这首词的用典最为突出，可以说是一句一典，作者的生活经历和现实处境、思想主张和 内心情感，几乎全是通过历史典故诉说出来的。辛弃疾的用典总是很恰切，善于用简短的语 句涵盖极丰富的内容。辛词刚健、雄放的独特风格和繁富、新颖的典故用法，使他在词史上 - 5 - 成为豪放派的杰出代表，对后世产生极大的影响。 【当堂检测】 背诵或默写《永遇乐》。