高中语文第2单元单元导读教案 人教版必修3 2页

单元导读 文学阅读与写作——唐代诗歌 本单元课文属于“文学阅读与写作——唐代诗歌”新课标学习任务群，旨在引导学生精读唐代优秀的文学作品，感受作品中的艺术形象，理解欣赏作品的语言表达，把握作品的内涵。‎ 学习本单元唐代诗歌，我们可以按照新课标学习任务群“文学阅读与写作——唐代诗歌”的提示，采用以下的学习方法：1.知人论世，了解作者；2.反复诵读，品味语言；3.抓住形象，领会意境；4.辨明技巧，区分风格。‎ ‎《蜀道难》‎ ‎“蜀道之难，难于上青天”，只此二句，便贯穿了整首诗，有激昂澎湃的感情，有回味悠长的留香，有豪情万丈的呐喊。“黄鹤之飞尚不得过，猿猱欲度愁攀援”，只此一笔，就勾勒出险而峻的蜀山绝壁，领世人进入那群峰之间，邀世人共观那峭壁绝岩。“飞湍瀑流争喧豗，砯崖转石万壑雷”，仅此二句，酣畅淋漓，带着那一声声惊天动地的声响，连同那蜀道的艰险，一同呈现在世人面前。惨淡月光下，一个身影，左手一壶浊酒，右手一把利剑，趁着酒兴而舞，剑反射出淡淡寒光，身旁石桌上，笔墨散乱地放着，纸上，一篇文章洋洋洒洒，最显眼的，莫过于那几个字：蜀道难！‎ - 2 -‎ ‎《杜甫诗三首》‎ 在大唐落日的斜晖里，守着秋风破败的草堂，独对黄昏中的青冢，你是否还在回味壮年时的游历？在巫山巫峡边，在萧萧落木下，在清清白沙间，曾把满腹的感慨忧伤，都化作了“凋伤枫树”的诗句，都化作了“艰难苦恨”的诗行。在颠沛流离时，你却用对黎民的同情，创造了记载唐王朝兴衰的格律。感时忧民，情系社稷，穷困潦倒的酸楚，痛失幼子的悲泣，你把所有的感伤，所有的喜悦，所有的恨，所有的爱，都用你精湛的诗艺，融入你的大唐诗史中！‎ ‎《琵琶行并序》‎ 一个秋天的夜晚，左迁九江的白居易被一支琵琶惊醒，循着琵琶声，他发现了自己，鄱阳湖流下了两行清泪。琴声和着泪水沉到湖底，千年之后这里仍然能够听到嘈嘈切切的琴弦。水茫茫，风瑟瑟，钩弦月，江心船，琵琶曲，悠悠荡，心中事，听明了。一千年的情节里，频频回首的是抱琵琶的女子。罗衣淡淡，清愁薄绪，掩盖不了她的绝艺。一念间花落了，留于浔阳江畔，一曲琵琶终了，填满了夜的每一个空隙。尘世如烟。千年转瞬，而那曲，依然残留于青灯古寺处，等待那个有缘人，一解千年前的情思。‎ ‎《李商隐诗两首》‎ 在中国文学史上，李商隐是人们不能忘却的诗人之一。他用心灵去抒写，给人以朦胧之感；他用感情去铺陈，给人以凄冷之美。他出身贫寒，陷于勾心的朋党战乱。他胸怀绝技却无人赏识，他有惊世之才却为官场所排挤和打击。他一生颠沛流离，怀才不遇。从《锦瑟》中现出他的迷惘，从《马嵬》中看出他的抑郁。他在大唐没有留下名垂青史的功名，却留下了许多脍炙人口的诗篇。从此诗的国度有了“朦胧”和“无题”，也竖起了一座不朽的丰碑。‎ - 2 -‎