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  • 2021-06-07 发布

高考语文一轮复习基础精华练:扩展语句

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只有比别人更早、更勤奋地努力,才能尝到成功的滋味。 1 = 2014 年高考语文一轮复习基础精华练 第一部分 扩展语句 [串词设境型] 1.以“黄昏、我、海风”中的“海风”为重点,至少运用两种修辞手法, 进行情景描写,40 字左右,文段中必须出现“黄昏、我、海风”这三个词。 答:_____________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ 解析:本题要求进行情景描写,扩写后的语句要用“黄昏”创设出一定的意 境,要有“我”的存在,要重点描绘“海风”的特点,还要至少使用两种修辞手 法。 答案:黄昏时,我漫步海边,海风像一个顽皮的小孩,撩拨我的头发,撩起 我的衣角,也撩乱了我的思绪。 2.根据要求,分别写一段话,每段话都要包括下面三个词语,词语顺序可 以不分先后,且字数在 20~30 之间。要求思想健康,语意连贯。 想象 雾 倾听 (1)表现“欢快”:________________________________________________ _________________________________________________________________ (2)表现“忧愁”:________________________________________________ _________________________________________________________________ 解析:题中提供了两种情景,扩展时要根据规定情景展开合理联想和想象, 使这些情景变得生动形象,丰富饱满;只要与这两种情景相一致,且分别融进提 供的三个词即可。比如用三个词表达欢快情绪,可设想一个自然环境,在白雾缭 绕的林间,倾听大自然的声响,心的愉悦……表现忧愁可运用比喻,写一个人心 头的迷雾,心的沉重…… 答案:(示例)(1)我们的想象随着林中的雾气弥漫开来,在朦胧中倾听泉声, 品嗅百草…… (2)倾听着泉水的哀鸣,蒙着愁绪不解的雾气,我们的心中怎么会有想象? [诗词素描型] 只有比别人更早、更勤奋地努力,才能尝到成功的滋味。 2 3.“五月渔郎相忆否?小楫轻舟,梦入芙蓉浦”中的“芙蓉浦”是周邦彦 思乡时梦中所见。请对词中“芙蓉浦”的梦境展开合理想象,进行生动描写,表 现词人的思乡之情。(80 字以内) 答:____________________________________________________________ ________________________________________________________________ 解析:本题考查诗词情境的扩写,首先要联系原词的内容,题干中词句出自 周邦彦《苏幕遮·燎沉香》。这几句大意是:故乡的渔郎们啊,在这仲夏五月,你 们可还记得我?我在梦境中已经摇起双桨,驾着轻舟,回到了当年我们一起捕鱼 的芙蓉浦。其次要合理想象“芙蓉浦”的优美的意境,用生动形象的语言描写梦 境;再次要突出思乡之情。 答案:我们登上小船,桨在岸上一点,小船便没入荷塘深处。晓风吹拂,红 日初照,荷叶绿净如拭,荷花随风颤动,在沁人的荷香里我们忆往事,叙离情。 远处传来邻家姊妹们结伴采莲的喧闹声。 4.把下面一首诗中画横线的诗句扩展成一段话,扩展后不超过 70 字。 春 兴 武元衡 杨柳阴阴细雨晴,残花落尽见流莺。 春风一夜吹乡梦,又逐春风到洛城。 答:_____________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ 答案:(示例)细雨初晴的春日,溪边杨柳的颜色已由初春时节如烟的鹅黄嫩 绿转为一片浓郁的翠绿,枝头的残花在雨中落尽,于是不小心露出了娇俏啼鸣的 流莺。(分别扣住“细雨”、“杨柳”、“残花”和“流莺”进行合理描写。) [句意丰富型] 5.扩展下面的句子,要求用三个比喻句描写出野花的情状,50 字以内。 溪流的两岸,满是五彩缤纷的野花。 答:_____________________________________________________________ _________________________________________________________________ 答案:溪流的两岸,满是五彩缤纷的野花,那些野花像满天的星星那么繁密, 只有比别人更早、更勤奋地努力,才能尝到成功的滋味。 3 像燃烧的焰火那么耀眼,像绵延的织锦那么华丽。 6.按要求扩展下面的句子。 傍晚,我离开人群,坐在山顶上,看着云霞,思索着人生的奥秘。 要求:①增加修饰成分或分句,使语句更加形象、生动、有情;②语句间要 衔接、连贯,突出一个中心;③扩展后没有语病。 答:_____________________________________________________________ _________________________________________________________________ 答案:傍晚,我悄悄离开人群,一个人静静地坐在山顶上。看着变化无穷的 云霞,我思索着那让人难以捉摸的人生奥秘。 [补写续写型] 7.有人说:“寻常的心境可以使人意态自若。”请根据这句话的意思,续 写一段文字。要求续写的话与引文衔接自然,语言通顺。至少使用一种修辞手法。 (80 字内) 答:_____________________________________________________________ _________________________________________________________________ 解析:此题把所给话语作为中心句进行阐发,作为考查点,目的是为了考查 学生对话题中心的把握与阐发能力。列举能保持寻常心境的境况。要注意使用比 喻、排比等常用修辞手法。 答案:是因为人生如一条波浪起伏的长长曲线,有着无数的高峰和低谷。身 处高峰时,因为有寻常的心境,便不会趾高气扬,得意忘形;身处低谷时,因为 有寻常的心境,也不会怅然若失,痛不欲生。 8.请运用拟人和衬托等手法以“我望着一轮中秋之月”为开 头续写一段文 字,要求赋予“月”某种性格、气质,表达一个中心,200 字左右。 答:_____________________________________________________________ _________________________________________________________________ 解析:此题要求在写景的同时,赋予“中秋之月”以人格化的色彩,从而做 到虚实结合。在写法上,拟人化手法的运用将使得“中秋之月”具有人格的魅力, 衬托手法的运用使得“中秋之月”的形象更为丰满,更为突出,更为生动。此外, 整个文段还要能表达一个中心,如表达思乡之情、念亲之情。因此,要先明确写 作的对象,由“中秋之月”联想到团圆、增补、美满、寄托思乡念亲之情;同时, 只有比别人更早、更勤奋地努力,才能尝到成功的滋味。 4 “月”也是中国传统文化中的一个最具有中国特色、最具中华传统文明物质的意 象。 答案:(示例)我望着一轮中秋之月,想起了那首诗“床前明月光,疑是地上 霜。举头望明月,低头思故乡”。中秋的月如一个银盘,在于空中垂挂着。月把 一片片皎洁的光辉洒向大地,轻轻地新吻着小院的每一个角落。桂花仿佛在等待 送上一次与月的约会,散发着令人心醉的芳香,她婆娑的身影在月光的映照下显 得更为多姿。思念吧,在月圆的时候,我们有权利思念,月的圆,月的美,月的 柔,都给远方的亲人带去思念。月是远的,而相思的人的心是近的,是相连的。 月圆之夜,思念和团圆是紧紧相连的。让我们面对月亮,在月饼香的伴随下,进 入梦乡。 1.请以“雨、伞、尘”为对象,描写一段场景,表达某种情感,至少要运 用一种修辞手法。(不少于 60 字) 答:_____________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ 解析:运用恰当的修辞手法,表达某种情感,用描写的手法将“雨、伞、尘” 三个词语有机地组合成前后连贯的话语。 答案:面对春雨,街上的行人没有去打伞,任春雨在头上脸上身上飘落、挥 洒。春雨似乎在给人们洗尘,在给人们润肺。人们小心翼翼地接受着,生怕撑起 的伞把春雨挡了回去。 2.以“如果世界是一本书,旅游就是阅读,你可以从中收获许多东西”为 首句,续写一个语段。 要求:(1)续写的内容是对首句意思的扩展;(2)不超过 70 个字,语言要有文 采。 答:“如果世界是一本书,旅游就是阅读,你可以从中收获许多东西”。 ___________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ 解析:本题综合考查扩展语句、语言表达生动的能力。首先要扣紧“对首句 只有比别人更早、更勤奋地努力,才能尝到成功的滋味。 5 意思的扩展”,其次注意“有文采”的要求。 答案:(示例一)登山,你可以读到浑厚雄奇;观海,你可以读到博大深沉; 游林,你可以读到物竞天择;访古,你可以读到沧桑演进…… (示例二)金字塔如史,布达拉宫如经,威尼斯如散文,苏州园林如诗词;你 可以从中看到远古文明,看到宗教民俗,看到艺术文化,看到美学传统…… 3.从下列事物中任选三个,扩写成一段意境优美的文字。(不少于 50 字) 落日 弯月 清风 丝雨 融冰 杨柳 归鸟 繁花 答:_____________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ 解析:本题考查串词成句及情景演绎式扩展。题干给出了看似没有关系的词 语,从中任选三个词语扩写成一段文字。做这类题目首先分析所选词语间的内在 联系,确定扩展语段的意境特点,根据“意境优美”这一要求,通过联想和想象, 用生动形象的语言描写渲染,并且注意语言的连贯和字数限制。 答案:我喜欢黄昏降临时,看云霞满天中那落日残阳依依不舍的娇羞模样; 我喜欢夜幕降临后打开窗,迎进悬挂在苍穹中的那钩弯月,撒落一地的清辉丽影; 我喜欢夏日里清风摇曳的丝雨,任细细的雨丝在发间聚积成雨露,慢慢地在脸上 轻柔地滑落;我喜欢冬日里大雪纷飞时踏着洁白纯净的新雪,静静且自由地行走。 4.根据你对苏轼的了解,以“品读东坡”为扩展重点,完成下面题目。 (1)读东坡的脸,你会发现_________________________________________ _______________________________________________________________ (2)读东坡的诗,你能读出__________________________________________ ________________________________________________________________ (3)读东坡的心,你可看到_________________________________________ ________________________________________________________________ 答案:(示例)(1)年轻时风华正茂,策马纵横,把酒问月,畅怀恣肆。老来饱 经风霜,华发早生。(2)壮怀激烈,豪气冲天,铜板铁琶,高唱大江东去,携天 风海雨,豪情谁堪伯仲?(3)拣尽寒枝不肯栖的孤傲,不辞长作岭南人的淡定, 一蓑烟雨任平生的豁达。 5.在“立交桥”“路”“阳光”“空气”中任两个企意象写一段文字,要 只有比别人更早、更勤奋地努力,才能尝到成功的滋味。 6 求语言生动,有一定的哲理。不少于 40 字。 答:____________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 答案:(示例一)简单的人心是路,直直地一通到底;复杂的人心是立交桥, 看不透,走不尽。社会没什么资本时修路;有了资本后,就喜欢建立交桥。 (示例二)在人生的道路上行驶时,总会遇到无数的立交桥,但只要朝着阳光 奔跑,你就不会在生活的立交桥上迷失方向。 6.下面是舒婷《致橡树》的一部分,请以“也不止像”开头,另找意象, 续写两句。要求上下文文意连贯。 我如果爱你—— 绝不学痴情的鸟儿, 为绿荫重复单调的歌曲; 也不止像泉源, 常年送来清凉的慰籍; 也不止像险峰,增加你的高度,衬托你的威仪。 也不止像________,________,________。 也不止像________,________,________。 解析:首先要找准意象,表达独立自主的爱情观。 答案:(也不止像)日光 为了你生命的壮丽 不惜燃烧自己(也不止像)春雨 洗去你身上的尘土 抚慰你眉间的倦意 7.高中毕业在即,同窗三年的学友常用“赠言”表达彼此的情感。请选择 下列一种“情境”写一条赠言。要求:表达要含蓄,不少于 30 个字,不得出现 校名、人名。 (1)给曾在你困难时真诚帮助过你的同学。 答:____________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ (2)给曾被你无意伤害过而你一直心怀内疚的同学。 答:_____________________________________________________________ 只有比别人更早、更勤奋地努力,才能尝到成功的滋味。 7 _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ 解析:写“赠言”时,内容不要脱离语境要求,第一种“情境”要突出对对 方真诚帮助的记忆与感谢,第二种“情境”要表达歉意与祝愿,另外语言要通顺。 答案:(示例)(1)“滴水之恩,当以涌泉相报”,难忘你的关爱,难忘你的真 诚。祝福好人一生平安! (2)“宰相肚里能撑船”,大人不计小人过,昔日鲁莽,多海涵。祝前程似 锦!一生平安! 8.发挥你的想象,把欧阳修《丰乐亭游春》的诗句“鸟歌花舞太守醉”扩 写成一段生动形象的文字,在比喻、比拟、排比、反复、反问中任选两种修辞, 不少于 50 字。 答:_____________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ 解析:准确理解诗句的含意是做题的基础。扩写的文字首先要体现“游春” 的特点,其次要重点描绘“鸟歌”“花舞”“太守醉”各是怎样的情态,最后要 选用题干中所要求的修辞中的某两种。 答案:(示例)惠风和畅的春日里,鸟儿们如同欢乐的孩子,亮起喉咙唱起了 动听的歌曲。有的唱得婉转圆润,有的唱得明快单纯,有的唱得高亢嘹亮,有的 唱得温柔缠绵;直唱得花儿动了情,撩起各种色彩的裙裾跳起了舞,跳得酣畅淋 漓,展现着自己的妩媚风姿。鸟儿唱得太守醉了,花儿舞得太守醉了;醉了,醉 了,彻底地醉了;醉翁之意在于酒吗?不,因为这里的景色太迷人! 9.根据下面的情景,以“阳光”为重点,扩展成一段话。不少于 30 字。 情景:阳光 温柔 答:____________________________________________________________ _________________________________________________________________ 解析:本题考查将两个词语(其中一个为重点)扩展成一段话的能力。组织答 案不仅要含有这两个词语,而且要构成一种情景,且不少于 30 字。这就要求充 分展开联想和想象,使情景生动合理。以“阳光”为重点,即把“阳光”作为叙 述描写的主体与核心,而“温柔”一词又暗示考生采用拟人手法,写出阳光的情 只有比别人更早、更勤奋地努力,才能尝到成功的滋味。 8 态。 答案:暖融融的阳光洒在雾海里,像母亲温暖的手臂,温柔地抚摸着这片大 地,抚摸着那些正在复苏的冰冷的生灵。 10.扩展下面一句话,使内容更加具体、生动、形象。(100 字左右) 梅花香自苦寒来,千枝瘦影,漫溢暗香。 答:____________________________________________________________ _________________________________________________________________ 解析:本题进行扩展时,可以用原来的语句作为扩展的主体,在适当的地方 添加恰当的枝叶,也可以根据原句的内涵进行续写。但无论哪种形式,都必须做 到整个语句内容更加具体、生动、形象,并且衔接自然,文脉通畅。 答案:梅花香自苦寒来,千枝瘦影,漫溢暗香。梅花,俏皮而又含羞地开在 桥头、小院,傲立在风雪中。含羞的玉朵,不时惹得北风吹拂衣袂,将那漫天的 花香清影,留给踏雪寻梅的诗客,留给临枝弄舞的翠禽,留给追梦寄怀的智者, 也留给失落孤独的旅人。 11.请大胆想象,写一段富有启发性的话,其中必须包含“文章”“改变” 和“镜子”三个词语。(不超过 60 个字) 答:_____________________________________________________________ _________________________________________________________________ 解析:做题时要发挥想象,将“文章”“改变”与“镜子”联系起来,找到 三者之间的联系,可以运用比喻的修辞,还要写出阅读文章的一些感悟。 答案:好文章就像一面镜子,你如果看的总是镜子的款式,而不是走过去照 照自己内心的话,那么,你永远不会有什么改变。 12.李清照在《声声慢》中写道:“三杯两盏淡酒,怎敌他、晚来风急?” 请根据诗句内容,写一个场景,要求:①想象合理;②语言生动;③不超过 60 字。 答:_____________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ 答案:(示例)暮云四合,西风凄紧,一位妇人首如飞蓬,满眼落寞。斜签着 坐在满地残花的院中,举酒独酌,一杯一杯还一杯,神情却愈见萧索。 只有比别人更早、更勤奋地努力,才能尝到成功的滋味。 9 13.日本作家川端康成独自住在旅馆里,凌晨四时醒来发现海棠花未眠,写 道:“凌晨四点凝视海棠花,更觉得它美极了。它盛放,含有一种哀伤的美。” 请展开想象,根据提示,按要求补写他们之间的对话。 川端康成(怜惜地)说:(拟人)________________________________________ ________________________________________________________________ 海棠花(感激地)回答:(排比)________________________________________ ________________________________________________________________ 解析:想象的内容要符合对话者的情感,写对话时应该分别表现出日本作家 川端康成的“怜惜地”和海棠花的“感激地”,并分别应用拟人和排比的修辞手 法。 答案:(示例一)川端康成(怜惜地)说:你如此绚烂地绽放,为何却这般黯然 神伤? 海棠花(感激地)回答:鸟儿有了绿阴的庇护,将唱得更加婉转;鱼儿有了流 水的包容,将游得更加欢畅;我有了你的关心,将不再哀伤。 (示例二)川端康成(怜惜地)说:美丽的花儿啊,你这样哀伤,是因为知道盛 放之后是死亡吗? 海棠花(感激地)回答:谢谢你凌晨四点的问候,谢谢你知晓我心的通透,谢 谢你对如我这般卑微生命的怜惜与温柔。 (示例三)川端康成(怜惜地)说:海棠花儿啊,是因为知道生命的短暂,你才 这般热烈地绽放吗? 海棠花(感激地)回答:感谢你明白我的心。流星稍纵即逝,却在天空划出绚 丽的痕迹;昙花转瞬凋零,却在夜里散发醉人的芬芳;我知生命有限,却也要给 世间留下无限的美。 14.随着“私家车”的普及,“车标语”文化也越来越值得我们品味把玩。 请从下面车尾标语中任选一则,写一段鉴赏性文字 (不少于 40 字),并自拟一则 车尾标语。 ①距离产生美。②你让我也让,心宽路更宽。 (1)鉴赏性文字:__________________________________________________ (2)车尾标语:____________________________________________________ 解析:本题属于扩展语句的新题型,能力层级为 E,是对语言表达能力、概 只有比别人更早、更勤奋地努力,才能尝到成功的滋味。 10 括能力、审美能力的综合考查。难度较大。写鉴赏性文字,与诗歌散文的鉴赏题 答题思路一致,注意点明采用的手法以及表达的意义。拟标语属于情境式扩展, 难度较大。既要注意观点的准确鲜明(针对车尾标语),又要注意语言的生动形象。 答案:(1)(示例)①语意双关,有距离才有美,另一层意思是请保持好车距, 只有保持一定的距离,相互才是安全的,才是一件“美”事。②它运用了对偶的 修辞手法,将“你”“我”“心”“路”巧妙对应相连,不仅含蓄形象地提醒人 们遵守交通规则,互相礼让,而且含有构建和谐社会的内涵。 (2)(示例)①安全回家最近路。②人与人近点,车与车远点。 15.根据下面两种情景,以“下雨”为中心,分别扩展成一段话,每段至少 用到一种修辞,每段都不少于 40 字。 情景一:春天野外下小雨 情景二:夏天校园下暴雨 答:____________________________________________________________ _________________________________________________________________ 解析:本题的类型是根据情景扩展,就是提供一个具体的情景,要求考生根 据这一情景通过合理的联想和想象,进行扩展。重点考查语言表达能力、联想、 想象能力。难度不大。考生要根据题干中规定的情景展开合理的想象,增加与这 些情景相关的内容,使这些情景变得生动形象,丰富饱满。首先区别“情景”, 就是找出题干中“两种情景”的异同,然后注意修辞手法的恰当运用。 答案:情景一:如丝的细雨飘飘洒洒,如轻纱,如薄雾,远处的绵绵山峦, 近处的漠漠田野,都笼罩在这一片蒙蒙的春雨中。 情景二:天黑得像夜晚,教室里闷得如同蒸笼一般。突然,一阵惊雷响起, 随着雷声,豆大的雨点泼洒下来。雨越下越大,越下越急,像是天河突然决口。 不一会儿,整个校园就成了茫茫的一片湖泊了。 16.根据下面的寓言故事,补写一个合乎逻辑的结尾。 有位青年对自己的贫困境况总是怨天尤人。 一位老人对他说:“你具有如此丰厚的财富,为什么还要怨天尤人呢?”青 年急切地问:“它在哪呢?”“你的一双眼睛,只要你能给我你的一双眼睛,我 就可以把你想得到的给你。”“不,我不能失去我的眼睛。”“好吧,那么把你 的一双手给我吧。为此,我可用一整袋黄金作为交换。”“不,我的双手也不能 只有比别人更早、更勤奋地努力,才能尝到成功的滋味。 11 失 去 。 ” 老 人 最 后 说 : “__________________________________________________________________ ________________________________________________________________ _______________________________________________________________” 解析:本题从“续写补写”的角度考查扩展的能力。首先要根据题干提示, 整体把握寓言的寓意,还要注意补写的结尾要“合乎逻辑”。 答案:(示例)你有一双眼睛,你就可以学习;有一双手,你就可以劳动。现 在,你自己看到了吧,你有如此丰厚的财富啊!(意思对即可)