2020-2021学年高二语文人教版必修四课时跟踪训练（9）第二单元综合检测 15页

第二单元综合检测 1、下列加粗字的注音有错误的一项是( ) A.参差(cēn) 骤雨(zhòu) 罗绮(qǐ) 嬉笑(xī) B.天堑(qiàn) 纶巾(lún) 鲈鱼(lú) 寻觅(nì) C.珠玑(jī) 薄荷(bò) 遥岑(cén) 吟啸(xiào) D.樯橹(lǔ) 萧瑟(sè) 盈袖(xiù) 蓑衣(suō) 2、下列各组词语中书写有误的一项是( ) A.乍暖还寒 雄姿英发 帐饮无绪 惊涛拍岸 B.玉枕纱厨 故国神游 天堑无涯 故垒西边 C.封狼居胥 玉簪螺髻 羽扇纶巾 料峭春风 D.良晨好景 吟赏烟霞 沧皇北顾 神鸦社鼓 3、下列加粗词的活用现象与例句相同的一项是( ) 例句:都门帐饮无绪 A.嬉嬉钓叟莲娃 B.多情自古伤离别 C.大江东去 D.樯橹灰飞烟灭 4、下面对词句中加粗词语的解释,有误的一项是( ) A.竟无语凝噎 凝噎:因为悲伤而喉咙哽塞得说不出话来。 B.此去经年 经年:经过一年。 C.东南形胜 形胜:地理形势优越。 D.冷落清秋节 清秋节:凄清的秋季。 5、下列句子中不含通假字的一项是( ) A.—尊还酹江月 B.被甲上马 C.早生华发 D.竹杖芒鞋轻胜马 6、请把下面的句子组成语意连贯的一段话。(只填序号) ①发思古之幽情 ②不约而同地都把长江奔流视为历史变化的象征 ③永恒地流动而一去不复返 ④苏轼和辛弃疾面以浩瀚的长江 ⑤这就是河流与历史的共同点 ⑥分别吟出“大江东去,浪淘尽,千古风流人物”和“千古兴亡多少事,悠悠,不尽长江滚滚 流”的著名诗句 7、对下列诗句所用典故涉及的历史人物,判断正确的一项是( ) ①羽扇纶巾,谈笑间,樯橹灰飞烟灭。 ②出师未捷身先死,长使英雄泪满襟。 ③斜阳草树,寻常巷陌,人道寄奴曾住。 ④可堪回首,佛狸祠下,一片神鸦社鼓。 A.①周瑜 ②诸葛亮 ③刘裕 ④拓跋焘 B.①诸葛亮 ②刘备 ③刘义隆 ④拓跋焘 C.①诸葛亮 ②孙权 ③刘义隆 ④拓跋宏 D.①周瑜 ②诸葛亮 ③刘裕 ④拓跋宏 8、下列文学常识叙述不正确的一项是( )。 A.苏轼,字子瞻,号东坡居士,四川眉山人,我国宋代著名的文学家,代表了宋词创作的最高成 就。 B.辛弃疾,北宋词人,字易安,号稼轩,作品豪放,总是以炽热的感情和英雄的悲愤之情为特色, 有《稼轩长短句》存世。 C.李清照,宋代女词人,自号易安居士。自幼受家庭环境影响,具有很好的文化修养。个人的际 遇对词人的创作影响很大,作品分前后两期,作品集有《漱玉词》。 D.柳永,原名三变,字景庄,后改名柳永。柳永词为婉约风格,对后世词人影响很大,就连苏轼的 门人秦观和黄庭坚等人也有意尝试婉约词的创作。 9、古诗文默写。 1.柳永《望海潮》中运用数量词具体描写杭州美景的千古名句:__________,__________。 2.柳永《雨霖铃》中描写离别时依依不舍的细节描写的句子:__________,__________。 3.辛弃疾《水龙吟.登建康赏心亭》中运用传统意象抒发游子之情的句 子:__________,__________,__________。 4.《永遇乐.京口北固亭怀古》下阙用典讽刺刘义隆的句子:元嘉草草,封狼居胥,__________。 5.李清照《醉花阴》下片化用陶渊明句子暗写菊花的句子:__________,__________。 10、仿照下面一段话的句式写一段评价李清照的话。 柳永:他深情,伤“杨柳岸晓风残月”;他孤独,叹“便纵有千种风情,更与何人说”;他 疏狂,吟“才子佳人,自是白衣卿相”! 李清 照:_____________________________________________________________________________ _____________ 11、阅读下面这首宋词,完成下列小题。 点绛唇 苏轼 闲倚胡床,庾公楼外峰千朵。与谁同坐?明月清风我。 别乘一来,有唱应须和,还知么?自从添个,风月平分破。 【注】①此词作于宋哲宗元祐五年(1090)秋。词人时在杭州为官,②庾公楼:相传东晋庾亮在 武昌南楼赏月。杜甫诗云:“池要山简马,月静庾公楼。”③别乘:官名。这里指词人的友人袁 榖。 1.下列对这首词的赏析,不恰当的一项是( ) A.“庾公楼外峰千朵”是词人闲倚胡床所见。“朵”字生动地表现出重重叠叠的山峰如花般 绽放。 B.上片三、四句运用了设问和拟人手法,明写词人与明月、清风同坐,暗示词人心境的孤独、 寂寞。 C.下片ー二句叙写袁榖到来之后的情形:词人从独处世界中走出,与友人一起吟诗唱和。 D.下片后三句,词人戏谑友人:自从添了你,明月清风都与你平分了!足见两人关系亲密。 2.这首词表达了词人怎样的思想感情?请简要分析。 12、阅读下面文言文,完成下列下列小小题。 辛弃疾字幼安,齐之历城人。少师蔡伯坚,与党怀英同学,号辛党。始筮仕①,决以蓍②,怀 英遇“坎”③,因留事金,弃疾得“离”,遂决意南归。 金主亮死,中原豪杰并起。耿京聚兵山东,称天平节度使,节制山东.河北忠义军马,弃疾 为掌书记④,即劝京决策南向。僧义端者,喜谈兵,弃疾间与之游。及在京军中,义端亦聚众千余, 说下之,使隶京。义端一夕窃印以逃,京大怒,欲杀弃疾,弃疾曰:“丐我三日期,不获,就死未 晚。”揣僧必以虚实奔告金帅,急追获之。义端曰:“我识君真相,乃青兕也⑤,力能杀人,幸勿 杀我。”弃疾斩其首归报,京益壮之。 绍兴三十二年,京令弃疾奉表归宋,高宗劳师建康,召见,嘉纳之,授承务郎、天平节度掌 书记,并以节使印告召京。会张安国、邵进已杀京降金,弃疾还至海州,与众谋曰:“我缘主帅 来归朝,不期事变,何以复命?”乃约统制王世隆及忠义人马全福等径趋金营,安国方与金将酣 饮,即众中缚之以归,金将追之不及。献俘行在⑥,斩安国于市。仍授前官,改差江阴佥判。弃疾 时年二十三。 乾道四年,通判建康府。六年,孝宗召对延和殿。时虞允文当国,帝锐意恢复,弃疾因论南 北形势及三国、晋、汉人才,持论劲直,不为迎合。作《美芹十论》献于朝言逆顺之理消长之 势技之长短地之要害甚备。以讲和方定,议不行。迁司农寺主簿,出知滁州。州罹兵烬,井邑凋 残,弃疾宽征薄赋,招流散,教民兵,议屯田,乃创奠枕楼,繁雄馆。辟江东安抚司参议官,留守叶 衡雅重之,衡入相,力荐弃疾慷慨有大略。召见,迁仓部郎官、提点江西刑狱。平剧盗赖文政有 功,加秘阁修撰。调京西转运判官,差知江陵府,兼湖北安抚。 (《宋史·辛弃疾传有删改》) 【注释】①筮(shì):占卜。②蓍(shī):一种草。古人用来占卜。③坎、离:均为卦名。坎在八 卦中的方位为北方,离为南方。④掌书记:节度使的属官,掌管文书笺奏,亦可参议军务。⑤青 兕(sì):传说为太上老君的坐骑。兕:雌性的犀牛。⑥行在:皇帝所在的地方。 1.下列对文中加框部分的断句,正确的一项是( ) A.作《美芹十论》/献于朝言/逆顺之理消长之/势技之长/短地之要害/甚备。 B.作《美芹十论》献于朝言/逆顺之理/消长之势/技之长短/地之要害/甚备。 C.作《美芹十论》献于朝/言逆顺之理消长之/势技之长短/地之要害/甚备。 D.作《美芹十论》献于朝/言逆顺之理/消长之势/技之长短/地之要害/甚备。 2.下列对文化常识的解说,不正确的一项是( ) A.古时音乐分为宫、商、角、徵、羽、变宫、变徵七音,变徵是变音的变调、声调悲凉。 B.连中三元,科举制度称乡试、会试、殿试的第一名为解元、会元、状元,合称“三元”。接 连在乡试、会试、殿试中考中了第一名,称“连中三元”。 C.古人以地名、书室名、谥号、名字、号、官职、年号命名书集,如《饮冰室集》以书室命名, 《文山先生全集》以名号命名,《稼轩长短句》以地名命名,《杜工部集》是以官职命名。 D.古代以山之南为阳,水之南为阴,反之,山之北为阴,水之北为阳。如华阳在华山之南,江阴在 长江之南。 3.下列对原文有关内容的概括和分析,不正确的一项是( ) A.僧人义端在耿京的军队中纠集了千余人,劝说他们隶属于自己,并且在一个晚上窃得耿京的 大印叛投金国。辛弃疾奉命追逃,不顾义端的求饶,杀了义端,得到了耿京的赞许。 B.辛弃疾在耿京的授意下奉表归宋,宋高宗正在建康劳军,召见了他,嘉奖了他,授他承务郎天 平节度使掌书记的官职,同时用节度使印和文告召耿京,但这时耿京已被张安国和邵进杀害 了。 C.乾道六年,孝宗召见大臣们在延和殿对策。当时虞允文掌管国事,孝宗帝在恢复中原问题上 态度坚决,辛弃疾乘机谈了南北形势及三国、晋、汉的人才,所持的观点强硬而直露,却未被采 纳。 D.辛弃疾写了《美芹十论》的起因是孝文帝一心想恢复中原,但因为朝廷和金主讲和刚成定局, 所以他的建议不能实行。 4.把下面的句子翻译成现代汉语。 ①位卑则足羞,官盛则近谀。”呜呼!师道之不复可知矣。(《师说》) ②州罹兵烬,井邑凋残,弃疾宽征薄赋,招流散,教民兵,议屯田。 13、阅读下面的文字,完成下列小题。 宋词的演变发展历程曲折,其经历几个世纪。在不同的时代有着不同的发展轨迹。 词最初在唐代就开始出现了,词的产生最初源于燕乐,其作为一种与燕乐相配合的唱词, 在晚唐五代以后才被人们简称为“曲子词”。唐代诗人李白的《菩萨蛮》,以及白居易和刘禹 锡的《忆江南》都属于最早的文人词作,它们标志着词体形成的萌芽状态。这些唐代诗人在词 中继承并发扬了民间曲子词清新流畅、情真意挚的优良传统,不仅增加了词作的底蕴和表现力, 而且其沉郁雄放的词风对后代有着深远的影响。因此,唐代的这些文人词作被你为“百代词曲 之祖”。 词至宋初,在题材与语言风格上,大体已经形成定局。尤其是以柳永为代表的时期,词的 内容、体制、风格上都发生了巨大的变化,几乎达到了“凡有井水饮处,即能歌柳词”的地步。 柳永不仅发展了长调的体制,而且还丰富了词的创作方法,同时,他还善于吸取民间歌词的养 分,采摘民间曲调入词,大量创作慢词,有效地扩大了词的境界,对宋词后来的发展起了巨大作 用。 北宋中期,随着经济的发展,城市人口日益集中,加上北宋词人懂得音律的更多,不仅自 己能调曲,而且尤善作词,因此词调大盛。这一时期,宋词作为一种新的文学样式,开始得到快 速的发展。 北宋中期以后,苏轼首先举起改革旗帜,开创了豪放一派,不仅打破了词的狭隘的传统 观念,扩展了词的内容,而且还丰富了词的表现手法,并提高了词的意境。在这之前,宋词依然 流连于写作男情女爱与离愁别恨,而苏轼词的出现开始在词中强烈表现个人的建功立业愿望 和明确的爱国主题,其词风开始呈现出浪漫主义的精神与气概,并且苏轼敢于“以诗入词”, 不仅突破了词在音律方面过于严格的束缚,而且使词从音乐的附属品转变为一种独立的抒情 诗体,这极大地提高了词的文学地位,并从根本上改变了词史的发展方向。 词发展到南渡时期,其主要代表词人有李清照、朱敦儒、张元干、陈与义等。由于时代 的巨变,这些词人都亲身经历了由北而南的社会变革,他们的生活遭遇、思想情感发生了巨大 变化,因此这些都影响到了他们的词作、词风也随之发生了变化,因此其词作内容更贴近现实 生活,情感更显得沉郁忧愤。尤其是李清照的词,更是确立了宋词词体独立的文学地位。她自 成一家,独创易安体,词风朴素清新,手法细腻完美,并且雅俗兼用,达到了形式和内容上的和 谐统一。因此,她被誉为婉约之宗,她的创作不仅为南渡作家如何以旧形式表现新内容,树立了 榜样,更为宋词的发展做出了不可磨灭的贡献。 词至南宋前期,开始出现空前的繁荣局面。这一时期,词坛更是大家辈出,名作纷呈。这 一时期的主要代表词人是辛弃疾、陆游、姜夔等人。他们继承并发展了苏轼开创的豪放派,使 得词的内容越发博大精深,风格更为浑厚雄健,因此把宋词的创作推向了高峰。其中最杰出的 代表词人当属辛弃疾,他不仅继承了苏轼的革新精神,进一步扩大了词的内涵,把词推向了更 高的阶段,并且他创新式地以散文化的笔调写词,并且几乎达到了“无意不可入,无事不可 言”的境界,尤其是他创作的词风雄壮慷慨,意境阔大,表现出了词人坚定不移的爱国思想。 词发展到南宋后期,由于时代的原因、文人地位的变化等,因此开始走向衰落。继而被 元曲、元杂剧等取而代之。 比如南宋灭亡以后,元政府的文化政策决定了汉族的知识分子在当时倍受歧视,他们变得“门 第卑微”“职位不振”,这些促使当时写词的文人开始从事戏曲活动。加上进入元代以后,只 有宋的一批遗民还在写词,比如张炎、王沂孙、周密等,但他们的影响毕竟有限,因此,宋词开 始日渐衰微,并被元代活泼口语化的、受民众欢迎的新的文学样式——曲代替了。 宋词从唐、五代、北宋初年的诞生期,到北宋中叶到南渡的发展期,再到南宋前期的繁 荣期,直至南宋后期的衰微期,其演变发展过程可谓曲折而丰富。其作为一种独特的文学样式, 在深受人们喜爱的同时也留下了无尽的遗憾。但不可否认的是,宋词在文学史上占有十分重要 的地位,它代表了一代文学之胜。 1.下面关于词演变历程的表述,不符合原文意思的一项是( ) A.词源于燕乐,始于唐代,李白、白居易、刘禹锡等唐代诗人创作的词作被称为“百代词曲之 祖”,标志着词的发展进入了萌芽状态。 B.至宋朝初年,词的题材与语言风格大体已定型;北宋中期,随着经济的发展,宋词也作为新的 文学样式、一种独立的抒情诗体得到快速的发展。 C.南渡时期,由北而南的社会变革,使词作、词风发生了变化,尤其是李清照的词,自成一家,确 立了宋词词体独立的文学地位。 D.南宋前期,宋词进入繁荣期。这一时期,词坛大家辈出,名作纷呈。词人以文为词,进一步扩 大了词的内涵,把词推向了更高的阶段。 2.下列理解和分析,不符合原文意思的一项是( ) A.李白、白居易等唐代诗人创作的词继承并发扬了民间曲子词清新流畅、情真意挚的传统,增 加了词作的底蕴和表现力,对后代有着深远的影响。 B.柳永发展了长调的体制,丰富了词的创作方法,采摘民间曲调入词,大量创作慢词,扩大了词 的境界,对宋词后来的发展起了巨大作用。 C.李清照、陈与义等亲身经历了时代巨变,生活遭遇、思想情感发生了巨大变化,其词作内容 转而贴近现实生活,情感更显得沉郁忧愤。 D.辛弃疾创新式地以散文化的笔调写词,几乎达到了“无意不可入,无事不可言”的境界,词 风雄壮慷慨,意境阔大,表现出坚定不移的爱国思想。 3.根据原文内容,下列理解和分析不正确的一项是( ) A.北宋中期,宋词能得到快速的发展的原因,一是经济的发展和城市人口的集中,二是当时词 人的音乐素养有了整体的提升,可以自己调曲作词。 B.苏轼词的出现,是词的题材与风格发展变化的一个重要转折点,也是词的文学地位提高及发 展方向改变的一个重要转折点。 C.南宋前期,宋词的创作达到一个新的高峰。与苏轼的豪放词相比,辛弃疾、陆游等人的一些 词内容更加博大精深,风格更加浑厚雄健。 D.元代汉族知识分子备受歧视,一些词作者为生活所迫开始从事戏曲活动。随着词人数量减 少、影响变小,宋词日渐衰微并被元曲取代。 14、阅读下面的文字,完成下列小题。 唐诗过后是宋词(节选) 葛兆光 流行歌曲的歌曲流行,但流行的不一定就永垂不朽。要想桩子稳,就要根子深,根子深是 内功不是花拳绣腿,歌词里如果只是“宝贝对不起,不是不爱你”“要不是有情郎和我分开, 我的眼泪不会掉下来”,就会像老让一个人吃甜点最终也会腻一样,再爱吃甜的人也经不起这 种过于殷勤的让菜,因为心灵世界并不是只为“甜心”而存在,歌词里要是总出现“穿过你的 黑发的我的手”“我拿青春赌明天”这类说通不通、似懂非懂的词而没有更含蓄的自然的文 字,传唱的人再多也只是一笔糊涂账,充其量是歌曲的附庸,而不像宋词最终由附庸到蔚为大 观。 说实在的,宋词能够成为一代文学的形式,其实还是在文人参与创作之后,过去我们的文 学史总是说民间创作对文学有多少多少启发,给文学注入了多少多少新鲜养分,这都不错。不 过,在“下贱者最聪明”“劳动人民最懂得文学”的观念中,只注意了“源”而忽略了“流”, 任何一种文学样式,想要成为一个时代的文学标志,没有文化人的参与是不可能的。柳永也罢, 晏殊也罢,欧阳修也罢,苏轼也罢,其实都是文化人。文化人的参与创作,意味着一种深邃的文 化意识和高度的文化修养对文学样式的渗透和对文学品格的提升,就像把野生的杂花培育成 可观赏的花卉和把原生的鲫鱼培育成五彩的金鱼一样。也许有人会引《病梅馆记》的病梅来 讽刺说这是把朴素自然的文学变成雕琢做作的文学,但是又有哪一种艺术是自生自长、原汁原 味的呢?画布上的山水不是真山水,再怎么推崇朴素的民间味儿也不能回到“杭哟杭哟”的时 代不是?玉不琢还不成器呢,何况作为文学的歌词。 文学需要深厚的文化内涵和深沉的人文精神,没有这内涵和精神只能流于一般的情感宣 泄和浅薄的心灵安慰。流行如果是指形式与语言,自然很好,通俗如果是指情感和内涵,那就很 糟。没有对人生的真正体验,随你怎么从唐诗宋词那里贩来意象和词语也只是在花裤衩上打补 丁,充其量是点缀,时时会露出那种俗气的底色。没有对语言的真正机智,随你怎么挖空心思乔 装作智也只是在玩狗熊掰棒子的把戏,说到底是矫情,听听就会听出那里面口是心非的虚假。 文化品位说来是一个很虚的东西,但缺少它就是让人瞧着俗气,知识储备看上去是一种无关的 因素,但没有它就是让人看着浅薄。 诗歌是越来越不景气了,这也难怪,一些故作深沉的和故弄玄虚的诗歌好像在那儿有意 “自绝于人民”似的,在自我陶醉中画地为牢,那些除了他自己谁也看不懂的诗歌把那一点点 有限的感情拧过来拧过去,痛苦得别扭,欢喜得蹊跷,意思九曲十八弯,上气不接下气地用生造 的词语拼接了又撕碎,撕碎了又拼接;流行歌曲是越唱越热闹了,倒也必然,可相当多的歌词也 好像是在那儿重复来重复去地唱老调,那些浅浅的笑靥和嗲嗲的娇嗔加上东拼西凑的词语仿 佛要把一滴感情化开变成一大锅浓汤灌进听众的耳朵里,常常不知所云的歌词让不知就里的 听众觉得深沉奥妙,让稍有知识的听众觉得莫名其妙。在这个既没有了唐诗又还没等到宋词的 时代里,要想留住唐诗的时代,就要使诗歌有点儿亲切和自然,要想迎接宋词的时代,就要让流 行歌曲多一些机智和内涵。随便怎么都行,只要有让人还能感动的东西,因为我们这个时代已 经不太会被什么无关紧要的东西感动了。 1.下列对这篇文章的赏析,不准确的一项是( ) A.作者用"野生的杂花"和"原生的鲫鱼"比喻民间创作的作品,用"可观赏的花卉"和"五彩的金 鱼"比喻文化人参与创作以后的作品。"培育"就是指文化人加工创作。 B.作者说"玉不琢还不成器呢,何况作为文学的歌词",意在强调对自生自长、原汁原味的歌词 必须进行再创作,否则就不会有真情实感,就不会成为一个时代文学的标志。 C.作者说"流行如果是指形式与语言,自然很好",意思是好在易于为大众接受;"通俗如果是指 情感和内涵,那就很糟",糟在没有深厚的文化内涵和深沉的人文精神。 D.作者认为歌词创作要做到有文化品位,要做到内涵丰富深沉,就应该有对人生的真正体验, 就应该有知识储备,这样创作出来的作品才会有真情实感,深刻动人。 2.文章第一段对一些流行歌曲提出看法,请概括这些不被作者认同的流行歌曲的特点。 3.第二段说“任何一种文学样式,想要成为一个时代的文学标志,没有文化人的参与是不可能 的”,为什么? 15 说起唐朝，谈及唐诗，不能不提及李白《行路难》中的妙句：“多歧路，今安在？长风破 浪会有时，直挂云帆济沧海”诗中飘出豪迈和浪漫。唐朝流逝了，唐诗也就不可避免地退出 了文化舞台，紧接着便是宋词，以词为主的宋朝，于是涌现出了大量的词人，像苏轼、辛弃 疾、李清照等，一曲《满江红》，让我们深切感受到岳飞那赤诚的爱国之心，那句“莫等闲， 白了少年头，空悲切”至今仍让人吟叹不已。唐诗和宋词，可谓中国古代文化的“双璧”。 请以“品味唐诗宋词”为话题作文，题目自拟；除诗歌外，文体不限；不少于 800 字；不得 套作，不得抄袭。 答案以及解析 1 答案及解析： 答案：B 解析：“纶”应读ɡuān,“觅”应读 mì。 2 答案及解析： 答案：D 解析：“良晨好景”应为“良辰好景”,“沧皇北顾”应为“仓皇北顾”。 3 答案及解析： 答案：A 解析： 例句,名词作动词,设帐;A 项,名词作动词,采莲;B 项,形容词作名词,多情的人;C 项,名词作状 语,向东;D 项,名词作状语,像烟一样。 4 答案及解析： 答案：B 解析：B 项,"经年",年复一年。 5 答案及解析： 答案：D 解析：A 项中“尊”同“樽”;B 项中“被” 通“披”,穿上;C 项中“华”通“花”。 6 答案及解析： 答案：④①⑥②③⑤ 解析：这段话的主语应是苏轼和辛弃疾,所以④应为首句;两人面对长江直接抒情,①句应紧承 ④句;⑥②③是两人抒发的具体内容;⑤为总括。 7 答案及解析： 答案：A 解析： 8 答案及解析： 答案：B 解析：辛弃疾为南宋词人,字幼安。 9 答案及解析： 答案：1.三秋桂子; 十里荷花; 2.执手相看泪眼; 竟无语凝噎; 3.落日楼头; 断鸿声里; 江 南游子; 4.赢得仓皇北顾; 5.东篱把酒黄昏后; 有暗香盈袖 解析： 10 答案及解析： 答案：李清照:她活泼,歌“争渡争渡,惊起一滩鸥鹭”;她深情,道“帘卷西风,人比黄花瘦”; 她,悲愤,赋“生当作人杰,死亦为鬼雄”。 解析： 11 答案及解析： 答案：1.B; 2.①公务之余,观赏大自然美景,与明月清风为伴的闲适; ②对人文荟萃、风景秀美的杭州城的喜爱; ③对友人到访,一起欣赏美景、相互唱和的喜悦。 解析：B 项,“暗示词人心境的孤独、寂寞”不恰当。词人的心境应是闲适、恬静的。 12 答案及解析： 答案：1.D; 2.C; 3.A; 4.①(以)地位低(的人为师),就觉得羞耻,(以)官职高(的人为师),就 近乎谄媚了。”唉!(古代那种)跟从老师学习的风尚不能恢复,(从这些话里就)可以明白了。 ②滁州遭战火毁坏严重,村落破败,辛弃疾放宽并减轻赋税,招回逃难流散的百姓,教练民兵, 提议军队屯垦。 解析：1.“言”说的文章的内容,和前面断开,后面注意“逆顺之理” 和“消长之势”、“技 之长短”和“地之要害”结构的对称。 2.《稼轩长短句》以号命名。 3.A 项“在耿京的军队中纠集了千余人”和“ 劝说他们隶属于自己”都是对句中省略的主语 和代词理解的错误;“辛弃疾奉命追逃”是对内容的理解错误。 4.参考译文: 辛弃疾,字幼安,山东历城人。年轻时以蔡伯坚为师,与党怀英同学,并称辛、党。当初(辛、 党)占卜仕途,凭蓍草(占卜)决定,怀英得到的是坎卦,于是留(在北方)为金主做事,而辛弃疾 得到离卦,就下决心南归大宋。 金主完颜亮死后,中原豪杰纷纷起义。耿京在山东聚集人马,号称天平节度使,调配管辖 山东、河北效忠大宋王朝的军马,辛弃疾在耿京手下做掌书记,就劝耿京作南归决断。僧人义 端,好论军事,早先辛弃疾有时跟他有来往。等到辛弃疾在耿京军中,义端也聚集了一千多 人,(辛弃疾)劝他投奔耿京,让他做了耿京的下属。义端一天晚上,窃得耿京的大印而逃,耿京 大怒,要杀辛弃疾。辛弃疾说:“请给我三天期限,(我)不抓到他,再杀我也不晚。”他推测义 端一定将义军的虚实报告金帅,马上行动抓住了他。义端(用计)道:“我知道你真正的命相,是 青犀相,你有力量杀人,(然而)幸运的是你不会杀我。”辛弃疾(并不理会),斩其首回报耿京, 耿京更认为他是壮士。 绍兴三十二年,耿京命令辛弃疾带奏表归宋,宋高宗正在建康慰问军队,召见了他,嘉奖 了他,授他承务郎天平节度使掌书记的官职,同时用节度使印和文告召耿京。正遇张安国、邵 进已杀耿京降金了,辛弃疾回到海州,与众人谋划道:“我因主帅归顺朝廷的事前来,没想到发 生变故,拿什么复命呢?”于是邀约统制王世隆及忠义人马全福等直奔金营,(此时)张安国正 与金将饮酒兴浓,就当着众人将他捆绑起来带走,金将没追上他们,辛弃疾将张安国献给朝廷。 (朝廷)在闹市中将张安国斩首。朝廷还是将先前的官职授予辛弃疾,改做江阴佥判。当时他二 十三岁。 乾道四年,(他)到建康府做通判。乾道六年,孝宗召见大臣们在延和殿对策。当时虞允文 掌管国事,孝宗帝在恢复中原问题上态度坚决,辛弃疾乘机谈了南北形势及三国、晋、汉的人 才,所持的观点强硬而直露,不被(孝宗)采纳。(辛弃疾)写了《九议》和《应问》三篇,《美芹 十论》献给朝廷,论述(敌我)不利和有利的条件,形势的变化发展,战术的长处短处,地形的有 利有害,极为详细。因为朝廷和金主讲和刚成定局,(所以他的)建议不能实行。改任司农主簿, 出任滁州知府。滁州遭战火毁坏严重,村落破败,辛弃疾放宽并减轻赋税,招回逃难流散的百姓, 教练民兵,提议军队屯垦,于是创立了奠枕楼,繁雄馆。朝廷征召(辛弃疾)做江东安抚司参议官, 留守叶衡很看重他,叶衡入朝为相,竭力推荐胸有大志谋略过人的辛弃疾。(孝宗)召见,改任仓 部郎官,做江西提点刑狱。(因为)铲平大盗赖文政有功,加官秘阁修撰。(后)调任京西转运判 官,做江陵知府兼湖北安抚使。 13 答案及解析： 答案：1.B; 2.C; 3.D 解析：1.第五段:在北宋中期以后,词作为一种独立的抒情诗体也得到快速的发展。 2.原文为“其词作内容更贴近现实生活”。 3.“为生活所迫”原文无据。 14 答案及解析： 答案：1.B; 2.内容单一老调,令人烦腻;歌词说通不通,似懂非懂,让人糊涂。 3.因为文化人参与创作,意味着一种深邃的文化意识和高度的文化修养对文学样式的渗透和 对文学品格的提升。 解析：自生自长、原汁原味的歌词不一定“不会有真情实感”;就算是进行再创作,也不一定 就能成为一个时代文学的标志。 15 答案及解析： 答案： 品味唐诗宋词 上海 王俊愉 我手头上有三本《唐诗三百首》，其中两本还是近两年刚出炉的精品，雪白的纸张，新颖的 装帧，精美的印刷……然而我却是不大去触摸的。因为它们夺目的外表让我觉得少了一份唐 诗的凝重与古雅。与之相较，我更喜欢中华书局 1957 年版的旧本。褐黄的纸张，竖排的版本， 带着一种古装书的气息，显得简朴而厚重。蘅塘退士编选的唐诗，作者面广，流派纷呈，体 裁众多，因而就多方面地反映了那个时代多姿多彩的社会生活和人们的复杂感情。唐诗可以 让我透过书页窥见长安城那车水马龙、如真似幻的繁华，看见未央宫中长裙如风，摇曳生姿 的宫女。一首唐诗就像一幅工笔的花鸟，写意的山水，散透的人物画卷，灵气而耐看，将气 质的华丽隐于朴素的文字之后，简单的表达，勾勒的却是耐人寻味的意境。 物换星移，世事变迁，历史一去不返，时间在销蚀着一切，盛唐的遗迹渐渐地消亡了，不变 的只有华美的诗句。卷帙浩繁的唐诗就成了那个时代的缩影，当它被写在纸面上，便有了不 朽的生命，可以连接古今，诉说兴衰。在 21 世纪的今天，我们仍可以在忙中偷闲之时，独处 僻静之角，捧一本《唐诗三百首》，在清茗的氤氲烟气和书香之中，倾听那自远古而来却清 晰的声音，让心也随同它飞越大川深谷。我们可以看到唐诗在浔阳江头琵琶女伤感的眼睛中 停留，在霓裳羽衣舞的奢华中掠过，在哀鸿遍野的战场上空徘徊，在妙绝天下的名山大川中 漫步……唐诗是历史的沉淀，时代的产物。历史上如果少了唐代，今天我们的中华文学就将 缺失最亮丽的瑰宝。可以想像，如果没有了张继“姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船”的意 境，今天的寒山寺钟声将索然无味；如果没有了杜牧“烟笼寒水月笼纱，夜泊秦淮近酒家” 那心力交瘁的忧郁，今日的秦淮河可能就少了一份醉人的韵味；没了“我愿如星君如月，夜 夜流光相皎洁”的柔情，今夜的星空将黯然失色；同样，若没有“葡萄美酒夜光杯，欲饮琵 琶马上催”的豪放，今朝的美酒就显得寡然无味。唐诗就是诗化了的中国，几乎凝结了我们 中国人所有的情感，读唐诗恰似与古人的一次情感对话，你可以在一刹那间抽离都市的繁华， 在诗句垒起的世界里寻找一种别样的心境，灵魂的乐土。 然而，诗人们的意境我们又真正了解几分呢？张继的寒山寺是他沧桑人生和失意心境的统一， 而今，寒山寺的钟声至多寄托着人们新年的祝祷；秦淮河在诗人的笔下是繁华掩盖不住的苍 老，千百年来挥之不去的哀怨，而今，秦淮河却流光溢彩，歌舞升平，游人如织。对于寒山 寺，张继的失意是没有了，然而，秦淮河的忧郁又存几分呢？诗是不变的，人却变了，于是 心境就和人一起变了。 在今天标新立异的现代生活中，与唐诗竞争的对手可谓太多太强了。人们会敲击电脑键盘， 在网上搜集各种信息，肯读李杜诗集的人却越来越少；人们可以目不转睛地关注股市的涨跌， 却不屑翻阅诗词典籍。于是，他们疏远了王维的秋，岑参的雪，于是，他们时而浮躁，时而 沉闷。 其实，在古人的唯美和今人的高速之间，唐诗丰富的内涵和深远的意境应该是一剂很好的调 节剂，这种难得的文化瑰宝不应只属于那个古老而又华丽的时代。如果你有闲暇时间而又无 谓虚掷，为何不静下心来读几页唐诗？在杜甫的月亮下，李白的山水边，王维的田园中，你 会感受到一份宁静和安详，你会感到自己的心灵得到了净化和升华，在物质和精神的两极间 保持宁静和平衡。 解析： 这是一篇以唐诗宋词为材料内容的话题作文，审题时可抓住材料中有关唐诗宋词的一 些重点语句仔细品读，领略它的思想美和艺术美，把握唐诗或宋词的某一艺术成就，然后根 据对唐诗宋词的理解与把握，将自己醉读唐诗、宋词的体验与感受，运用记叙与抒情、议论 等表达方式展示出来。立意时，也可以从唐诗宋词中，任选一首诗歌名句进行联想和想象， 例如，李白“仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人”的浪漫，去感受李清照“争渡，争渡，惊 起一滩鸥鹭”的雅趣……等，放飞思想的视野，表现自己浪漫、忧虑、雅趣……等情趣。可 写记叙文，也可议论文，要注意运用恰当的比喻等修辞手法，引用名人名言等。 考点：能写论述类、实用类和文学类文章。能力层级为表达运用 E。