2019-2020学年新教材高中语文第三单元第9课声声慢寻寻觅觅课后课时作业含解析新人教版必修上册 5页

声声慢（寻寻觅觅）‎ 一、语言文字运用 阅读下面的文字，完成1～3题。‎ 历代的文学作品，与其说是艺术实践，倒不如说是“审美人格”的建构。宋代大文豪苏轼的《卜算子·缺月挂疏桐》为人熟知。这首词是苏轼初贬黄州时所作，作者借月夜孤鸿既表现了内心深处的幽独、寂寥，也表达了　　　　、蔑视流俗的心境。(　　　　)。如果没有深厚的艺术修养则无法呈现这种审美人格。‎ 魏晋风度能永远地让人铭记，这和那个时期人物磊落坦荡的心胸　　　　。王羲之堪称这方面的代表。《世说新语》记载，郗太傅派人向王丞相家求女婿，王家男儿们个个表现矜持。唯有王羲之“坦腹卧，如不闻”，却获郗太尉赞赏，把女儿嫁给他，这也是“　　　　”一词的来源。它启示我们，生活的境遇无论如何呈现出生命状态的本真，表现出磊落坦荡的心胸，也许会达到高出俗流的人格。‎ 交流出智慧是一条颠覆不破的真理。曹植喜欢结交文士，喜欢与这些文士高谈诗词歌赋，在文学史上留下了一个更为艺术更具审美情怀的姿态，其《洛神赋》《白马篇》都是　　　　的佳作。“盛唐之音”的形成也如此。因此，思想交流与对话的展开离不开相对自由的社会环境，这种文化境遇也更有助于推动审美人格的建构。‎ ‎1．依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是(　　)‎ A．孤高自许　息息相关　乘龙快婿　琅琅上口 B．孤芳自赏　休戚相关　东床快婿　琅琅上口 C．孤高自许　息息相关　东床快婿　脍炙人口 D．孤芳自赏　休戚相关　乘龙快婿　脍炙人口 答案　C 解析　①孤高自许：指孤特高洁，不流于世俗，并以此称许自己。孤芳自赏：指自命清高，自我欣赏的人，含贬义。由后文“蔑视流俗”可知，这里应用“孤高自许”。②息息相关：呼吸也相互关联；形容彼此的关系非常密切。休戚相关：忧喜、祸福彼此相关联；形容关系密切，利害相关。这里没有“利害”，应用“息息相关”。③东床快婿：指为人豁达，才能出众的女婿。乘龙快婿：意思是称意的女婿好比乘坐于龙上得道成仙；旧时指才貌双全的女婿。“东床快婿”这一成语本就是由王羲之的这段典故而来。④脍炙人口：切细的烤肉人人都爱吃，比喻好的诗文或事物被众人所称赞。琅琅上口：指诵读熟练、顺口；也指文辞通俗，便于口诵。语境有“佳作”，这里应用“脍炙人口”。‎ ‎2．下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是(　　)‎ A．可以说，有了作者本真高洁的人格追求，才有旨趣淡远、含蓄蕴藉的艺术 B．可以说，作者不如意的生活境遇和作者本真高洁的人格水乳交融在创作中 C．艺术追求上的旨趣淡远、含蓄蕴藉与人格上追求的本真高洁交融在创作中 D．人格上追求的本真高洁与艺术追求上的旨趣淡远、含蓄蕴藉交融在创作中 答案　C 解析　该段主要是谈作家审美人格的建构，根据后文“如果没有深厚的艺术修养则无法呈现这种审美人格”，A项，说的是先有人格追求后有艺术，与后句意思不符。B项，没谈到艺术。D项，“人格追求”与“艺术追求”顺序颠倒，与后句不照应。所以答案为C。‎ 5‎ ‎3．文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是(　　)‎ A．无论生活的境遇如何，呈现出本真的生命状态，表现出磊落坦荡的心胸，也许会拥有高出俗流的人格。‎ B．生活的境遇无论如何，呈现出本真的生命状态，表现出磊落坦荡的心胸，也许会获得高出俗流的人格。‎ C．生活的境遇无论如何，如能呈现生命状态的本真，表现出心胸的磊落坦荡，就能形成高出俗流的人格。‎ D．无论生活的境遇如何，呈现出本真的生命状态，表现出磊落坦荡的心胸，也许会达到高出俗流的人格。‎ 答案　A 解析　B项，语序不当，“生活的境遇”不是“呈现”“表现”的主语，应放在“无论”后面。C项，除“生活的境遇无论如何”语序不当外，“如能……就能”说法太绝对，不合逻辑。D项，“达到”和“人格”不搭配。‎ ‎4．在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过15个字。‎ 古代诗人在创作诗歌时喜欢用典。用典包括引用或化用前人诗文成句、引用神话传说或历史故事两种形式。为何诗人们青睐典故呢？因为用一个典故，　①　，是符合诗的精炼原则的。辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》中的“凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否？”这诗句从字面上看是很浅显的，　②　：战国时代赵国老将廉颇面对赵王派来的使者时“为之一饭斗米，肉十斤，被甲上马，以示尚可用”，表明他宝刀未老、希冀报国的愿望。懂得了这一点，　③　。‎ 答：①____________________________________________________________‎ ‎②________________________________________________________________‎ ‎③________________________________________________________________‎ 答案　(示例)①可以省去一大篇文字　 ②但其中就有典故　③才能领略到诗句更深沉的意蕴 解析　这段文字主要阐明古代诗词用典的妙处。第①空，后文的“符合诗的精炼原则”表明空格处内容是“用典”在“精炼”方面的妙处，也即“可以省去一大篇文字”。第②空和前文构成转折关系，空格后是冒号，说明后面的文字是对空格处的解说，这段文字的话题是“用典”，此处内容应该是表明“廉颇老矣，尚能饭否？”使用了典故。第③空，前文中“这一点”指诗句所用典故。懂得了诗句所用典故的结果，自然是能够更深刻领会诗句的内涵。‎ ‎5．“黄花”“梧桐”“雨”是李清照诗词中常用的意象，请将这三个词语扩展成一段话。要求：语句通顺、语意连贯，至少运用两种修辞手法，不少于60字。‎ 答：______________________________________________________________‎ ‎__________________________________________________________________‎ 答案　(示例)在群雁南返的时节，李清照，一个比黄花更瘦的女子，在滴雨的黄昏里愁苦寂寞。红烛摇影，摇出一片晕黄；梧桐低泣，滴满一腔愁绪；微风轻拂，飘落一地黄花。‎ 解析　首先要审清题目要求，按照要求去答题；其次要注意构筑富有意境的画面，要和人物、情感相一致。‎ 5‎ 二、阅读素养培优 ‎(一)阅读下面这首宋词，完成6～7题。‎ 西江月①‎ 苏轼 照野弥弥②浅浪，横空隐隐层霄③。障泥④未解玉骢骄，我欲醉眠芳草。‎ 可惜一溪风月，莫教踏碎琼瑶⑤。解鞍欹枕绿扬桥，杜宇一声春晓。‎ ‎[注]　①此词为苏轼被贬黄州所作。其春夜行蕲水边，过酒家，饮醉，乘月至一溪桥上，解鞍，枕臂醉卧少休。拂晓，见乱山攒拥，流水淙淙，宛如仙境，书此词于桥柱上。②弥弥：水波翻动的样子。③层霄：弥漫的云气。④障泥：马鞯，垂于马两侧以挡泥土。⑤琼瑶：美玉。这里形容月亮在水中的倒影。‎ ‎6．下列对本词的理解，不正确的一项是(　　)‎ A．“障泥未解玉骢骄，我欲醉眠芳草”，写词人行近溪流，从马上下来，等不及卸下马鞯，即欲眠于芳草。既侧面描绘出月下溪景之美，又表现了词人的喜悦心情。‎ B．“可惜一溪风月”的“可惜”是可爱的意思，一溪风月惹人爱，写出了风月之美及人的喜悦赞美之情。‎ C．“莫教踏碎琼瑶”一句运用了借代的修辞手法。琼瑶，本是美玉，这里代指月色，水月交辉，有如晶莹剔透的美玉。此句传神地写出水月之静美。‎ D．本词写作者爱惜一溪风月，不让马踏碎溪月，解鞍酣眠直至春晓，描写了一个醉心自然、随性洒脱、乐观豁达的诗人形象。‎ 答案　C 解析　C．是借喻，不是借代。‎ ‎7．请从表达技巧的角度简要赏析“照野弥弥浅浪，横空隐隐层霄”两句的妙处。‎ 答：______________________________________________________________‎ ‎__________________________________________________________________‎ 答案　①侧面描写(或侧面烘托)：写月下细浪涟漪层层涌起，空中云朵依稀，侧面烘托月光朗照，月色美好。②借景抒情，通过写景营造出清爽明丽的意境，凸显诗人愉悦之情。③对仗，“照野”对“横空”，“弥弥”对“隐隐”，“浅浪”对“层霄”，对仗工整，富于音韵之美。‎ 解析　本题考查诗歌的语言和表达技巧的能力。答题要领是：内容(写什么)、方法(怎么写，也就是表达技巧)、效果(怎么样)。在具体答题时要结合诗句内容分析。例如本诗中就运用了侧面描写(或侧面烘托)、借景抒情、对仗等艺术手法，考生答题时要结合意象、意境、情感入手赏析，不可只背术语。‎ ‎(二)阅读下面的宋词，完成8～9题。‎ 添字丑奴儿·窗前谁种芭蕉树 李清照 窗前谁种芭蕉树？阴满中庭。阴满中庭，叶叶心心，舒卷有余情。‎ 伤心枕上三更雨，点滴霖霪。点滴霖霪，愁损北人①，不惯起来听。‎ ‎[注]　①北人：北宋灭亡，李清照从故乡山东济南被迫流落到江南，故称“北人”。‎ ‎8．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是(　　)‎ 5‎ A．这首词以问句“窗前谁种芭蕉树”开头，埋怨芭蕉给自己带来愁绪的折磨，直抒胸臆，表达出痛苦难耐的思国怀乡之情。‎ B．上片描述芭蕉树的“形”与“情”。芭蕉树长在窗前，但却能够“阴满中庭”，这就间接地写出了它树干的高大、枝叶的繁茂、树冠的伸展四垂。‎ C．下片写夜听雨打芭蕉声。由于“余情”是深远绵长的，所以词人直到夜晚卧床时仍处于苦苦的思念之中，使她越思越悲，越想越愁，辗转反侧，无法成眠。‎ D．词人将“点滴霖霪”组成迭句，不但从音韵上造成连绵延长的效果，而且有力地烘托了悲凉凄绝的气氛。‎ 答案　A 解析　A项“直抒胸臆”错误，应该是“含蓄深沉”。‎ ‎9．作者在这首词里写到“雨”的意象，她的《声声慢》中“梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴”也写到“雨”的意象，这两个“雨”的意象表达的感情是否相同？请简要分析。‎ 答：______________________________________________________________‎ ‎__________________________________________________________________‎ 答案　观点一：相同。虽然这首词中的“雨”打在芭蕉上，《声声慢》中的“雨”打在梧桐上，但是作者借此传递的情感是相同的，抒发的都是浓浓的凄苦的愁思。雨点无论打在梧桐上或是芭蕉上，点点滴滴，滴滴答答，不断地重复，在国破家亡、漂泊无依的作者听来都像是打在自己的心上，让作者无法控制自己的情绪，倍感伤情。‎ 观点二：不尽相同。《声声慢》中“雨”的意象虽然也包含着忧国伤时的愁思，但抒发的主要是个人和家庭的悲愁；而这首词“雨”的意象虽然包含个人和家庭的悲愁，但从“愁损北人”来看，抒发的主要是痛苦难耐的思国怀乡之情。‎ 解析　这是一道开放性题目，可自由发挥。两首诗中都用了“雨”这一景象，也都表达寂寞愁情，可以从共同的感情基调的角度分析，也可以从各自的侧重点的角度分析。‎ ‎(三)阅读下面这首宋词，完成10～11题。‎ 八声甘州 辛弃疾 夜读《李广传》，不能寐。因念晁楚老、杨民瞻①约同居山间，戏用李广事，赋以寄之。‎ 故将军饮罢夜归来，长亭解雕鞍。恨灞陵醉尉，匆匆未识，桃李无言。射虎山横一骑，裂石响惊弦。落魄封侯事，岁晚田间。‎ 谁向桑麻杜曲，要短衣匹马，移住南山？看风流慷慨，谈笑过残年。汉开边、功名万里，甚当时、健者也曾闲？纱窗外、斜风细雨，一阵轻寒。‎ ‎[注]　①晁楚老、杨民瞻：辛弃疾的友人，生平不详。‎ ‎10．下列对这首词的赏析，不恰当的一项是(　　)‎ A．“故将军”指李广，他罢官闲居时，夜出饮酒，被灞陵尉以“今将军尚不得夜行，何乃故也”为由拒之门外。‎ B．第五句直接把司马迁对李广的赞辞“桃李无言，下自成蹊”当作李广的代称，表示对李广的赞赏。‎ C．“射虎”二句写李广单人独骑横山射虎，可见胆气之豪；弓弦惊响而矢发裂石，可见筋力之健。‎ 5‎ D．下阕前五句，化用杜甫思慕李广的典故，隐喻晁、杨亲爱自己之意，表达词人决心和朋友安度晚年的愿望。‎ 答案　D 解析　D项，“决心安度晚年”词中并无此意。‎ ‎11．这首词寄寓了作者什么样的思想情感？请简要分析。‎ 答：______________________________________________________________‎ ‎__________________________________________________________________‎ 答案　①词人借李广劳苦而不得功勋，英勇而反遭罢黜的故事，申诉自己无端落职、赋闲家居的不平，表达对当权派倾轧忠良的不满。②化用杜诗，回应朋友邀约同居山间的盛情，赞赏朋友不以穷达异交的高风。③就算是落魄闲居，也要学李广，要风流潇洒，慷慨激昂，表现了作者宠辱不惊、无所悔恨的坚强自信。④借李广自比，表达了对南宋当局进奸佞而逐贤良的不满。⑤结句融情于景，抒写了壮志难酬的悲凉，同时抒写自己虽遭打击而意志不衰的壮士怀抱。(答出三点即可)‎ 解析　本题考查评价诗歌的思想内容和作者的观点态度的能力。赏析名家作品，知人论世是必须掌握的鉴赏技巧，对相关的历史文化知识方面的积累要求较高。就辛弃疾来说，主张北伐、收复失地、建功立业是一生不变的追求，备受猜疑、仕途坎坷、抱负难伸、壮志难酬是其词作的思想主流。在此基础上分析词句，不难看出，用李广典故意在表明词人无人赏识、报国无门、壮志难酬的悲凉；同时蕴含对朝廷的不满，对当权派倾轧忠良的不满，对南宋当局进奸佞而逐贤良的不满；而词人就算是落魄闲居，也要学李广，表明宠辱不惊、无所悔恨的坚强自信。序言中提到晁、杨二人是说世有知音，要以慷慨激昂之态回报的意思，赞赏朋友不以穷达异交的高风。‎ 5‎