2020版高中语文 第四单元 古典诗歌 第14课《诗经》两首学案 粤教版必修1 14页

第14课　《诗经》两首 学习目标　1.识记文中重要的文言基础知识，背诵课文及《诗经》中的名句。2.掌握重章叠句的形式特点，体会比、兴的艺术手法。3.品味诗歌语言，准确把握诗中人物的情感。‎ 一、给下列加点的字注音 ‎(1)姝(　　)　　　　　　　　　　 (2)俟(　　)‎ ‎(3)城隅(　　) (4)踟蹰(　　)‎ ‎(5)娈(　　) (6)说怿(　　)‎ ‎(7)归荑(　　) (8)氓(　　)‎ ‎(9)蚩蚩(　　) (10)愆期(　　)‎ ‎(11)将子无怒(　　) (12)垝垣(　　)‎ ‎(13)卜筮(　　) (14)桑葚(　　)‎ ‎(15)汤汤(　　) (16)咥(　　)‎ ‎(17)隰(　　)‎ 答案　(1)shū　(2)sì　(3)yú　(4)chí chú　(5)luán　(6)yuè yì　(7)kuì tí　(8)ménɡ　(9)chī　(10)qiān　(11)qiānɡ　(12)ɡuǐ yuán　(13)shì　(14)shèn　(15)shānɡ　(16)xì　(17)xí 二、识记文中基础知识 ‎ ‎1．解释下列加点词的含义 ‎(1)静女其姝：______________________________________________________________‎ ‎(2)俟我于城隅：______________________________________________________________‎ ‎(3)搔首踟蹰：______________________________________________________________‎ ‎(4)静女其娈：______________________________________________________________‎ ‎(5)贻我彤管：______________________________________________________________‎ ‎(6)洵美且异：______________________________________________________________‎ ‎(7)匪我愆期：______________________________________________________________‎ ‎(8)乘彼垝垣：______________________________________________________________‎ ‎(9)无与士耽：______________________________________________________________‎ 14‎ ‎(10)女也不爽：______________________________________________________________‎ ‎(11)士也罔极：______________________________________________________________‎ ‎(12)躬自悼矣：______________________________________________________________‎ 答案　(1)美丽　(2)等待，等候　(3)心里迟疑，要走不走的样子　(4)美好　(5)赠送　(6)的确，确实　(7)错过期限，指拖延婚期　(8)乘，登上；垝垣，倒塌的墙壁　(9)迷恋，沉溺　(10)差错，诗中指爱情不专一　(11)没有定准　(12)躬，自身；悼，伤心 ‎2．写出下列通假字及意义 ‎(1)爱而不见：______________________________________________________________‎ ‎(2)说怿女美：______________________________________________________________‎ ‎(3)自牧归荑：______________________________________________________________‎ ‎(4)将子无怒：______________________________________________________________‎ ‎(5)于嗟鸠兮：______________________________________________________________‎ ‎(6)犹可说也：______________________________________________________________‎ ‎(7)隰则有泮：______________________________________________________________‎ 答案　(1)“爱”通“薆”，隐藏，遮掩；“见”通“现”，出现　(2)“说”通“悦”，喜爱；“女”通“汝”，你，诗中代指“彤管”‎ ‎(3)通“馈”，赠送　(4)通“毋”，不要　(5)通“吁”，感叹词 ‎(6)通“脱”，解脱　(7)通“畔”，边，岸　‎ ‎3．写出下列加点词的古义 ‎(1)氓之蚩蚩 古义：________________________________________________________________________‎ 今义：流氓。‎ ‎(2)泣涕涟涟 古义：________________________________________________________________________‎ 今义：鼻涕。‎ ‎(3)至于暴矣 古义：________________________________________________________________________‎ 今义：表示达到某种程度或另提一事。‎ ‎(4)体无咎言 古义：________________________________________________________________________‎ 今义：身体，有时指身体的一部分。‎ ‎(5)总角之宴 古义：________________________________________________________________________‎ 今义：酒席，宴会。‎ 14‎ 答案　(1)民。诗中指女主人公的丈夫。(2)眼泪。(3)到了……的地步。(4)卦象，即占卦的结果。(5)欢乐。‎ ‎4．解释下列加点词的意义 ‎(1)女 ‎(2)言 ‎(3)将 ‎(4)以 ‎(5)于 ‎(6)其 答案　(1)姑娘/通“汝”，你，代指“彤管”/通“汝”，代指“荑草”/女子　(2)说/预兆/语助词，在句中没有实在意义/语助词，在句中没有实在意义　(3)请，愿/与“扶”合起来翻译为“搀扶”/将要/将领　(4)介词，把/介词，用/介词，把　(5)介词，在/通“吁”，感叹词/介词，引出地点“顿丘”　(6)形容词词头/代词，它的(桑)/代词，他(氓)‎ ‎5．掌握下列加点词语的活用类型，并写出其含义 ‎(1)其黄而陨：______________________________________________________________‎ ‎(2)士贰其行：______________________________________________________________‎ ‎(3)二三其德：______________________________________________________________‎ 答案　(1)形容词用作动词，变黄　(2)数词用作动词，变了心　(3)数词用作动词，三心二意 ‎6．指出下列特殊句式的类型 ‎(1)氓之蚩蚩：______________________________________________________________‎ ‎(2)秋以为期：______________________________________________________________‎ ‎(3)俟我于城隅：______________________________________________________________‎ 答案　(1)定语后置句，“蚩蚩之氓”。(2)介宾短语后置句，“以秋为期”。(3)介宾短语后置句，“于城隅俟我”。‎ ‎7．翻译下列句子 ‎(1)将子无怒，秋以为期。‎ 译文：________________________________________________________________________‎ ‎(2)桑之未落，其叶沃若。‎ 译文：________________________________________________________________________‎ ‎(3)总角之宴，言笑晏晏。信誓旦旦，不思其反。‎ 译文：________________________________________________________________________‎ 答案　(1)请你不要生气，就把秋天当作婚期吧。‎ ‎(2)桑树没有凋落的时候，它的叶子是那么润泽。‎ ‎(3)少年时代在一起，多么欢乐、和悦，尽情说笑。誓言真挚诚恳，没想到你会变心。‎ 14‎ 三、名言警句 ‎《诗经》中的名句 ‎1．投我以木桃，报之以琼瑶。——《卫风·木瓜》‎ ‎2．风雨如晦，鸡鸣不已。——《郑风·风雨》‎ ‎3．高山仰止，景行行止。——《小雅·车辖》‎ ‎4．他山之石，可以攻玉。——《小雅·鹤鸣》‎ ‎5．战战兢兢，如临深渊，如履薄冰。——《小雅·小旻》‎ ‎6．蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。——《秦风·蒹葭》‎ 一、作品简介 关于《诗经》‎ ‎《诗经》是我国最早的一部诗歌总集。它收录了从西周初年到春秋中叶，即公元前1100至公元前600年左右的诗歌305篇，故又称“诗三百”。到了汉代，儒家把它奉为经典，才称《诗经》。‎ ‎《诗经》按内容分为风、雅、颂三部分。“风”又叫“国风”，共160篇，是各地方的民间歌谣。“雅”分为“大雅”、“小雅”，共105篇，其中大部分是贵族文人的作品。“颂”分为“周颂”、“鲁颂”、“商颂”，共40篇，是统治者祭祀用的乐歌舞曲。‎ ‎《诗经》中使用的主要表现手法是赋、比、兴。其中直陈其事叫“赋”，譬喻叫“比”，先言他物以引起所咏之物叫“兴”。“赋、比、兴”与“风、雅、颂”合称《诗经》“六义”。《诗经》在形式上以四言为主，兼有杂言。‎ 二、文体知识 诗歌分类 按体裁分 古体诗(古风)‎ 楚辞体 乐府体 歌行体 近体诗(今体诗)‎ 绝句 五言绝句 七言绝句 律诗 五言律诗 七言律诗 按内容分 咏物诗、山水田园诗、送别诗、‎ 边塞诗、思乡怀远诗、怀古诗 按结构分 格律诗、自由诗、散文诗、快板诗 14‎ 按表达分 叙事诗、抒情诗、哲理诗 按时间分 新诗、旧诗 课堂导语 静　女 同学们，你们听过歌曲《在水一方》吗？其实这首歌的意境来自《诗经》，《诗经》中有这样的诗句：“蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。”这些诗句出自《诗经》“爱情三部曲”(分别为《关雎》、《子衿》、《蒹葭》)之一的《蒹葭》。爱情并不是现代社会才有的，它自古便存在，今天我们就来学习《诗经》中的一首民间情歌——《静女》，了解古代人的爱情。‎ 氓 一提到中国古代的男女婚姻，一定会想到“父母之命”、“媒妁之言”等词，可是远古时代的先民们是不是真的一定要遵从“父母之命”呢？《诗经·氓》就形象地反映了古人的婚姻恋爱情况。今天，就让我们一起来学习《氓》这篇课文。‎ ‎(1)《静女》中写了三幅图景，请在图中①②③处分别填出它们使用的表现手法。‎ ‎(2)《氓》可分为“恋爱”、“婚变”、“决绝”三部分，其中“恋爱”和“决绝”部分分别表现出了女主人公什么样的内心情感？请在图中①②处分别写出，每处限4字。‎ 答案　(1)①细节描写　②比　③比、顶真　(2)①热情幸福　②清醒刚烈 14‎ ‎1．《静女》中的男子为什么那么看重女子送给他的彤管、荑草？请简要分析一下。‎ 答：________________________________________________________________________‎ 答案　因为它们都是“美人之贻”，爱屋及乌。恋爱中的男女视互送的物品为心爱之物，往往都格外珍藏，因为那是二人相互爱慕、思恋的幸福信物。‎ ‎2．《氓》中的女子具有怎样的特点？请结合诗歌分析。‎ 答：________________________________________________________________________‎ 答案　《氓》中的女子是中国古代劳动妇女的代表。‎ ‎(1)她纯洁、天真、多情。涉世不深，以致很容易便以心相许了；当她看到氓不高兴时，赶快安慰他：“将子无怒，秋以为期。”真心爱氓，看不到他时，“泣涕涟涟”；看到他时，“载笑载言”。‎ ‎(2)她勇敢忠诚。把自己和财物用车子搬到氓家，敢于无良媒而和氓结婚；结婚以后跟氓共同过苦日子。‎ ‎(3)她辛勤。家里的劳苦活儿没有不干的。‎ ‎(4)她坚强刚毅，冷静理智。被弃以后，她看清氓虚伪丑恶的嘴脸，坚决与氓决裂。‎ ‎3．《氓》为什么三次写“桑”，三次写“淇水”？‎ 答：________________________________________________________________________‎ 答案　(1)①从桑叶润泽到桑叶变黄陨落，不仅隐喻了女子的容颜由盛到衰，也暗示了婚后时光的推移，婚姻生活的变故。没有永远“沃若”的桑叶，这就是现实的悲哀。②桑葚是甜的，但如斑鸠般贪食则易沉醉而无益。爱情是美好的，但人若沉溺其中则易上当受骗。‎ ‎(2)①淇水是一场婚姻的见证：谈婚论嫁时，淇水相送，何其缠绵；休弃归途中，淇水湿帷，悲情满溢；归家静思时，淇水有岸，痛苦无边。②淇水既实又虚，它是女子人生欢乐与痛苦的交点，它目睹了女子那段以欢乐始、以悲苦终的婚姻生活，却只能无言。‎ ‎4．《氓》这首诗中，女主人公对于那个负心汉的称呼在不断变化，试分析称呼变化与女主人公感情变化二者之间的联系。‎ 答：________________________________________________________________________‎ 答案　①“氓”古代称民，特指外来的。女主人公开始用叙述语气称男方为“氓”，是因为双方婚姻关系未定，感情还较疏远。②“子”是对古代男子的美称，当面称对方为“子”，尊重、客气、有礼貌，也透露出女主人公愿与对方建立婚姻关系的欲望。③“复关”是借指住在复关的那个人，用地名代人名，流露出热恋中女子的热烈思念。④“尔”是第二人称代词，直呼对方，是因为女子明白双方婚姻关系已定，感情距离已拉近，这样称呼更加亲切。⑤“士”也是对古代男子的美称，女主人公在遭遇婚姻不幸后，深思教训，用“士”来称呼丈夫，合身份，讲究礼节，却也包含着嘲讽的意味。‎ 14‎ 有人说《静女》所刻画的“静女”形象并不成功，你是如何看待的？‎ 答：________________________________________________________________________‎ 答案　(观点一)诗题是“静女”，开头也交代她很美，但诗中对其却着笔极少，只说“静女其姝”“静女其娈”，这样笼统地写人，使人物形象一点儿也不鲜明。‎ ‎(观点二)诗歌在刻画男子形象的同时，女主人公的形象便呼之欲出了。如第1节中，静女尚未露面，但从她“爱而不见”的表现，我们可以想象出她天真活泼、调皮可爱的形象。‎ 怎样运用比兴手法 ‎《氓》第3节以传统的比兴开头，写“桑之未落，其叶沃若”，先以葱茏茂盛的桑树写照自己的青春，继而又以诱人的桑葚比喻令人沉醉的爱情，把恋爱中的少女比作贪食而快乐的斑鸠，谆谆告诫之：不能沉溺于爱情，否则，结局悲惨，悔之晚矣。‎ 第4节紧承上节，开头就是“桑之落矣，其黄而陨”，以树木的枯萎凋零比拟流年带走了的青春，曾经光彩照人的少女在岁月中蹉跎了美丽的容颜，再加上婚后长期过着贫困的生活，被弃的命运此时自然降临到了她的头上。第3、4节用起兴的诗句，以自然现象来对照女主人公恋爱生活的变化，由起兴的诗句引出表达感情生活的诗句，借此抒发女主人公对丈夫喜新厌旧行为的怨愤。‎ 技巧点拨 ‎“比”、“兴”是古代诗歌的常用技巧。对此，宋代朱熹有比较准确的解释。他认为：“比者，以彼物比此物也”“兴者，先言他物以引起所咏之词也。”‎ 比就是比方，是最基本的手法，用得最为普遍。以彼物比此物，诗人有本事或情感，借一个事物作比喻。一般来说，用来作比的喻体事物总比被作比的本体事物更加生动具体、鲜明浅近而为人们所知，便于人们联想和想象。形象生动，鲜明突出事物(事情)的特征。《诗经》中比的运用很广泛，比较好理解。‎ 兴，先言他物以引起所咏之词。从特征上讲，有直接起兴、兴中含比两种情况；从使用上讲，有篇头起兴和兴起兴结两种形式。兴能激发读者的想象，增强意蕴，产生形象鲜明、诗意盎然的艺术效果。‎ 迁移运用 运用比兴手法，以“转折”为话题，写一个作文开头。100字左右。‎ 答：________________________________________________________________________‎ 14‎ 答案　(示例)林中的通幽曲径，因为那些曲曲折折的转弯才更富诗意与浪漫；一部扣人心弦的电影，往往是情节一波三折，令人回味犹有余香。我们的生活中，许多东西因转折而显得愈发美丽。(以林中的通幽曲径、情节一波三折的电影起兴引入生活中“转折”的话题。)‎ ‎1．课本素材 点击文本　“于嗟女兮，无与士耽。士之耽兮，犹可说也；女之耽兮，不可说也。”‎ 运用示例　《氓》中的女主人公在经历婚姻悲剧的伤痛之后，发出“于嗟女兮，无与士耽”、“女之耽兮，不可说也”的警世之言。对于沉迷于早恋的女同学来说，这是一张劝世良方。中学生正值学习求知的黄金时期，理应全身心地投入到学习中去，切莫为社会上痴情怨女的情爱所诱惑，切莫为早恋的“时尚”所迷惑，更莫要充当不良男子甜言蜜语的俘虏，要擦亮双眼，澄净心智，走好自己最关键的人生之路。‎ ‎2．课外素材 网恋被骗一万元，女学生跳海自杀 近日，一名年轻女大学生因感情被骗钱财损失，最终选择在长兴岛公园海边投海自尽，后被长兴岛公安分局三堂边防派出所巡逻民警成功救助。‎ 今年2月份，大连某高校女孩李某在网上认识了网友王某，王某自称是长兴岛某单位的一名公务员，收入稳定，其父母为他在大连买了房子。‎ ‎4月份，王某约李某在长兴岛见面。见面后，李某感觉王某英俊潇洒且言谈举止不俗，遂对王某产生了好感。当天，李某在餐桌上向王某表达了爱意，两人确立了恋爱关系。‎ ‎5月的一天，王某在电话里和李某讲他开车将人撞了，想从她那里借一万块钱应急。李某当即向王某的账户里汇了一万元。此后，李某约王某多次见面，但是王某总是推托，李某对王某渐渐产生了怀疑。后来，王某干脆不接电话，甚至关机。‎ ‎10月，李某来到王某所谓的工作单位找王某，却被告知没有王某这个人。李某得知被骗，冲动之下投海自杀，幸亏被巡逻民警及时发现。民警联系了李某的家人，随后李某被家人带回家。‎ 选材感言　网恋最终都要走出网络回到现实，见面的时候双方了解不够，有的甚至对对方的姓名、住址、职业都不清楚，在一方(多为男方)不怀好意的情况下，又加上一方涉世未深，往往容易上当受骗。因此，那些沉迷网恋的朋友们，一定要正确认识并理性看待网恋，切不可用情太深，图一时之快，而为日后埋下祸根，这样不仅对你的一生有影响，同时也会对你的家人造成不必要的伤害。‎ 14‎ 横穿诗经的河流 关关雎鸠，在河之洲。掀开《诗经》的第一页，总是那条河流阻挡住我的去路，所以我无法真正进入文字背后的生活。这是一条没有名字的河，记载了古老的爱情与农事，两千多年前的浪花溅湿我苍苔斑驳的草鞋。谁曾经贴着水面行走，并且歌笑歌哭？淑女与君子，艄公与过客，母亲与儿女，乃至时光与记忆，隔着同样一条河遥遥相望，构成周而复始的白昼和黑夜。如今，它又借助单薄的纸张间断了祖先的吟唱与后辈的倾听——这条跟血缘、传统、汉语有关的河哟。人间的银河，此岸是高楼广厦，齿轮与车辆，灯火通明的都市，而彼岸呢，彼岸有采薇的村姑、祈雨的礼仪，以及以渔猎为生的星罗棋布的部落……‎ ‎《诗经》在我心目中，尊贵如东方的《圣经》，记录着农业文明最古老的光荣。在这部边缘泛黄的典籍里呼吸的男女居民，是幸运的，因为他们生活在离造物主最近的地方，门前的原野、山峦、岩石，无一不是造物主最原始的作品。只有阡陌属于自己，于是那些手摇木铎的采诗官奔走于阡陌之上，聆听着大自然苍老的声音和人类年轻的声音，充满感恩的心情。村野气十足的《诗经》象征着一个时代，民族的时代，那也是人类咿呀学语、蹒跚学步的时代。在大自然的露天课堂里，稚气未脱的书声琅琅。连文盲都可能成为真诚的歌手——只要他们用心灵读懂造物主手中的无字天书。甚至可以说，这是一些目睹造物主的指纹而成长的无名诗人，在平凡的劳动、情爱、游猎中获得神秘的智慧。和这些诗兴大发的自然之子相比，我们是苍白的，一生所触及的仅仅是书本、墙壁、道德以及间接的经验。今天的世界已经是被修改了的原稿。在钢筋水泥的城市里，我们很难发现上帝的手迹——灵感的花朵，因为贫血而枯萎，而失去了天真。‎ 七月流火，九月授衣——不读《诗经》，简直无从想象，这块土地上曾经发生过哪些事情？死亡的人物、流亡的事件、中断的对话，从纸上重新浮现——借助音乐与文字的力量。耕种、狩猎、婚嫁、祭祀、园艺、兵役……是人类一代又一代遗传的生活方式。哦，七月在野，八月在宇，九月在户，十月蟋蟀入我床下。《诗经》总把我带回农历的年代，我开始低头寻找一把祖传的农具(譬如名称古怪的耒耜)，日出而作，日落而息。我仿佛置身于鸡犬之声相闻的村庄，模仿祖先熟稔的农事，刀耕火种。在阅读中我延续着古人的生活。‎ ‎《诗经》会将你领进一个河汊密布的地带，弥漫的水雾扑面而来。《诗经》本身就是一条河流，一条文字之河，在台灯下读书，你愿意做一尾潜泳的鱼吗？哦，在《诗经》的掌纹里游动，那苍老的浮云与涛声，遗传在我们的血管里……‎ 我们的血管，也已形成那条河的支流。由于时间的关系，我们永远生活在《诗经》的下游，感受其芬芳，接受其哺养。这是一条没有名字的河，在地图上无法查证的河。‎ 14‎ 我们无法回到《诗经》的时代，男耕女织的时代，或者说我们无法恢复古人的那份单纯与天真。那简直堪称人类的童年，所以《诗经》里回荡着银铃般灿烂的童音，无法模仿。在充斥着欲望、高音喇叭的现实中，这属于天籁了。做天籁的听众，是幸福的。古人以纠缠的音乐的旋律结绳记事，那粗糙的双手搓出来的牧歌，鞭挞着我们世故的灵魂：该往何处去放牧自己失落的童心呢？我一向两手空空，一无所有，丧失了原始的浪漫与激情，《诗经》里的那条河，已经流淌两千多年了，沿岸有数不清的读者，饮水思源。这条民间的河流哟。‎ 坎坎伐檀兮，置之河之干兮，河水清且涟漪。岸边的伐木者，面目模糊，背对着我从事永恒的职业，我只注意到一柄闪亮的斧头，被举过头顶，整部《诗经》，都回响着斧头砍伐树木的声音，今天晚上，那柄远古斧头，又在敲击我麻木的耳膜，这是一种提醒：有一群人，仍然在岁月的河边坚持……‎ 读后启悟　这是一篇咏赞《诗经》的精美散文。作者以诗一样的语言，把哺育了一代代中国人、给我们以文明与血脉的《诗经》比喻为一条源远流长的河，然后作者引领我们溯流而上，去体察先民的生活，体悟先民的情感，体味先民的风情。咀嚼《诗经》中富有灵智的诗句，并在回溯中处处与我们今天的生活进行对比，既增加了时空感，又增强了文章的厚重感。‎ 传统文化与核心价值观关系之九——爱国 ‎1．[名句]捐躯赴国难，视死忽如归。——三国·曹植《白马篇》‎ ‎[译文]为国家解危纾难不惜奋勇献身，看待死亡的态度就当作回归故里。‎ ‎[解读]曹植的《白马篇》描述了一位武艺高超、渴望为国立功甚至不惜牺牲生命的少年游侠形象，表达了自己建功立业的强烈愿望。作为曹操之子，曹植深受父亲影响，不仅文学造诣很高，也对国家大事具有积极的参与意识，并在诗文中屡屡流露。在《杂诗》中，曹植也有“闲居非吾志，甘心赴国忧”的类似表述。虽然后来在与兄长曹丕关于继承权的竞争中落败，但曹植的爱国情感却通过作品得到了永远传扬。后人对《白马篇》一诗给予了高度评价，如唐代学者李善说此诗“言人当立功、立事、尽力为国，不可念私”，清代学者朱乾说“篇中所云‘捐躯赴难，视死如归’，亦子建素志，非泛述矣”。而“视死忽如归”也演变为成语“视死如归”，形容仁人志士为理想不惜牺牲的高尚品德。‎ ‎2．[名句]位卑未敢忘忧国。——南宋·陆游《病起书怀》‎ ‎[译文]地位虽然卑微，却不敢忘记忧虑国事。‎ ‎[解读]《病起书怀》全诗为：“病骨支离纱帽宽，孤臣万里客江干。位卑未敢忘忧国，事定犹须待阖棺。天地神灵扶庙社，京华父老望和銮。出师一表通今古，夜半挑灯更细看。”1176年，五十二岁的陆游被罢免官职，居住在成都城西南的浣花村，一度生病卧床，病愈后挑灯夜读《出师表》，感慨万千，于是写下了此诗。陆游是中国历史上最伟大的爱国诗人之一，“位卑未敢忘忧国”成为传世名句，表达着诗人虽然经历坎坷挫折，即使地位卑下，却始终以忧国忧民为己任的高尚情操与爱国情怀。而陆游临终的《示儿》诗：“死去元知万事空，但悲不见九州同。王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。”更成为爱国诗歌的绝唱，被朱自清先生评为“这是陆游爱国热诚的理想化；这理想便是我们现在说的‘国家至上’的信念的雏形”。‎ 14‎ 一、基础知识检测 ‎1．下列各句中，没有通假字的一项是(　　)‎ A．自牧归荑 B．于嗟鸠兮，无食桑葚 C．隰则有泮 D．总角之宴，言笑晏晏 答案　D 解析　A项“归”通“馈”。B项“于”通“吁”。C项“泮”通“畔”。‎ ‎2．下列句子中加点词的含义与现代汉语相同的一项是(　　)‎ A．尔卜尔筮，体无咎言 B．将子无怒，秋以为期 C．总角之宴，言笑晏晏 D．匪来贸丝，来即我谋 答案　D 解析　A项古义：卦象，即占卦的结果。今义：身体，有时指身体的一部分。B项古义：以(之)为，把……当作。今义：认为。C项古义：欢乐。今义：酒席，宴会。‎ ‎3．下列各组句子中，加点词的意义和用法不相同的一组是(　　)‎ A. B. C. D. 答案　A 解析　①连词，来；②介词，把。‎ ‎4．把下列句子翻译成现代汉语。‎ ‎(1)静女其姝，俟我于城隅。爱而不见，搔首踟蹰。‎ 译文：________________________________________________________________________‎ ‎(2)三岁为妇，靡室劳矣。夙兴夜寐，靡有朝矣。‎ 译文：________________________________________________________________________‎ 答案　(1)文雅的姑娘多么漂亮，在城上的角楼里等待我。躲藏着不出来，急得我挠头徘徊。‎ ‎(2)做了多年媳妇，所有的家庭劳作一身负担无余。起早睡晚，没有一天不是这样。‎ ‎5．补出写下列句子中的空缺部分。‎ ‎(1)《静女》中“____________，____________”两句生动刻画出了男主人公焦急等待心爱的姑娘时的情态。‎ ‎(2)《氓》中表现女主人公日夜操劳，勤苦不已的诗句是“____________，____________”。‎ ‎(3)《氓》结尾“______________，____________”两句表现了女主人公对负心丈夫不再存有幻想，对婚姻果断作了结的刚强性格。‎ 14‎ 答案　(1)爱而不见　搔首踟蹰　(2)夙兴夜寐　靡有朝矣　(3)反是不思　亦已焉哉 二、课内阅读强化 ‎(一)阅读下面这首诗，然后回答问题。‎ 静　女 静女其姝，俟我于城隅。爱而不见，搔首踟蹰。‎ ‎ 静女其娈，贻我彤管。彤管有炜，说怿女美。‎ ‎ 自牧归荑，洵美且异。匪女之为美，美人之贻。‎ ‎6．诗中的男女主人公具有怎样的性格特点？诗歌在刻画人物性格时运用了什么表现手法？请简要分析。‎ 答：________________________________________________________________________‎ 答案　(1)女主人公顽皮、活泼，男主人公忠厚、淳朴。(2)诗歌通过生动的细节描写，如“爱”“搔首”“踟蹰”等，把女主人公的顽皮、活泼和男主人公的忠厚、淳朴，生动地表现出来了。‎ 解析　题目要求对《静女》这首诗刻画的人物形象及刻画手法进行分析。诗中有对人物的动作、心理等较直接、具体的描述，以此来分析人物形象。手法上，主要是运用细节描写。‎ ‎7．诗中写那女子“爱而不见”时，男主人公在那里“搔首踟蹰”，这一举动表现了什么？‎ 答：________________________________________________________________________‎ 答案　写出了男主人公因女子未来而非常着急不安的心情，表现了男主人公对所爱女子的迷恋之深。‎ 解析　作答本题时，可根据诗歌内容揣摩男主人公此时的心情，进而分析其表现的内容。‎ ‎8．诗歌第2节和第3节都写静女给情人赠物，诗人为什么要分成两节来写？请简要分析。‎ 答：________________________________________________________________________‎ 答案　①因为是两件东西，有先有后；②分开写这种形式更能表现男主人公内心的激动，以及对礼物和女主人公的喜爱，将感情推向高潮。‎ 解析　题目要求对静女给情人赠物这两节诗进行分析。具体思考时，可以结合诗歌的写作意图，从人物对爱情的体验、人物处于热恋中时独特的心理感受等角度进行分析。我们可以想象得到，当男主人公接受了静女第一件礼物后，其兴奋、激动之情尚未平静，她忽然又送过来第二件礼物，他将是多么喜出望外，不能自已。‎ ‎9．诗中有“自牧归荑，洵美且异”的句子，但接着又说“匪女之为美”，而是因为“美人之贻”，这反映了男主人公什么样的心理？请用一个成语概括。‎ 答：________________________________________________________________________‎ 答案　爱屋及乌。‎ 解析　这几句诗说的是因为爱美人而喜欢美人赠送的荑草，因此可以概括为“爱屋及乌”。‎ ‎(二)阅读下面这首诗，然后回答问题。‎ 14‎ 氓 氓之蚩蚩，抱布贸丝。匪来贸丝，来即我谋。送子涉淇，至于顿丘。匪我愆期，子无良媒。将子无怒，秋以为期。‎ 乘彼垝垣，以望复关。不见复关，泣涕涟涟。既见复关，载笑载言。尔卜尔筮，体无咎言。以尔车来，以我贿迁。‎ 桑之未落，其叶沃若。于嗟鸠兮，无食桑葚；于嗟女兮，无与士耽。士之耽兮，犹可说也；女之耽兮，不可说也。‎ 桑之落矣，其黄而陨。自我徂尔，三岁食贫。淇水汤汤，渐车帏裳。女也不爽，士贰其行。士也罔极，二三其德。‎ 三岁为妇，靡室劳矣。夙兴夜寐，靡有朝矣。言既遂矣，至于暴矣。兄弟不知，咥其笑矣。静言思之，躬自悼矣。‎ 及尔偕老，老使我怨。淇则有岸，隰则有泮。总角之宴，言笑晏晏。信誓旦旦，不思其反。反是不思，亦已焉哉！‎ ‎10．下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是(　　)‎ A．《氓》的女主人公讲述了自己恋爱结婚，又被无端休弃的婚恋悲剧，满腔愤懑。‎ B．“于嗟女兮，无与士耽”是女主人公在多年婚姻生活中得出的痛苦经验和教训。‎ C．“桑之未落，其叶沃若”和“桑之落矣，其黄而陨”，隐喻女子容颜的由美而衰。‎ D．氓恋爱时“信誓旦旦”，变心则因为钱财已得，“以尔车来，以我贿迁”即可为证。‎ 答案　D 解析　“氓”“变心则因为钱财已得”错，而“以尔车来，以我贿迁”是当时的婚俗。‎ ‎11．诗中说：“桑之未落，其叶沃若。于嗟鸠兮，无食桑葚；于嗟女兮，无与士耽。士之耽兮，犹可说也；女之耽兮，不可说也。”这里的“桑”与人有关系吗？请结合全诗内容简要赏析这几句诗。‎ 答：________________________________________________________________________‎ 答案　“桑”与人有关系。这几句诗运用了“比兴”的手法，总述自己得出的生活经验。首两句是“兴”，同时又以“桑”设喻，“其叶沃若”喻女子青春美丽。接下来以“鸠”“无食桑葚”喻女子不要对男子过分迷恋，通过“比”的运用，写出了女子内心的痛苦，点出悲惨的教训，用以告诫后人。‎ 解析　本题要求围绕“桑”与人的关系赏析诗句。赏析时，要突出“桑”与人的关系，抓住“兴”与“比”的手法进行分析。‎ 三、课外阅读拓展 阅读下面这首诗，然后回答问题。‎ 秦风·无衣 岂曰无衣？与子同袍①。王于兴师②，修我戈矛。与子同仇！‎ 14‎ 岂曰无衣？与子同泽③。王于兴师，修我矛戟。与子偕作④！‎ 岂曰无衣？与子同裳。王于兴师，修我甲兵。与子偕行！‎ 注　①袍：长衣。行军者日以当衣，夜以当被。②兴师：出兵。③泽：通“”，内衣，指今之汗衫。④作：起。‎ ‎12．下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是(　　)‎ A．全诗共三章，全以“岂曰无衣？”落笔，在反复咏唱中强化了反诘的语气和语意，催人奋进。‎ B．或同穿一“袍”，或同穿一“泽”，或同穿一“裳”，是说明百姓们从军时贫穷“无衣”，反映了他们悲愤哀怨、无可奈何的感情。‎ C．“王于兴师”——秦王要发兵了。为王而战，就是为国而战，古代人的国家观念强烈，为君就是为国。‎ D．全诗叙写了出征前战友相互勉励的情形，抒发了团结友爱、共御外侮的壮志豪情。‎ 答案　B 解析　应是表现了百姓们宁可“同袍”、“同泽”、“同裳”也要奔赴战场，共同杀敌，誓死卫国的精神。‎ ‎13．该诗每章的开头形式相同，只变换了几个字，这属于什么艺术手法？有什么作用？‎ 答：________________________________________________________________________‎ 答案　使用了重章叠句的手法，形成了回环往复的音乐美，同时强化了诗歌的情感。由于更换了词语，内容更加丰富，诗意得到发展。每章第一、二句，分别写“同袍”“同泽”“同裳”，表现了战士们克服困难、团结互助的情景。‎ 14‎