人教版高中语文必修四：教学设计14：第10课 短文三篇 5页

短文三篇 ‎【教学目标】‎ ‎1.理清作者行文思路，领悟文章的哲理美和语言美。‎ ‎2.自主预习，敢于质疑，注重探究，乐于交流，共同提高。‎ ‎3.引导学生认识热爱生命、积极思想、坚守信条的重要意义，培养其正确的人生观、价值观。‎ ‎【教学重点】‎ 解读文本丰富的文化内涵，并引导学生积极践行。‎ ‎【教学难点】‎ 领悟品味哲理性语言。‎ ‎【教学方法】‎ 点拨法，引导学生合作探究、自主阅读鉴赏。‎ ‎【课时安排】 ‎ ‎1课时 ‎【教学过程】‎ 一、导入新课 同学们，苏轼在《赤壁赋》中说过这样一句话：“哀吾生之须臾，羡长江之无穷（学生补充）。”王羲之在《兰亭集序》中也说过：“况修短随化，终期于尽（学生补充）”。曹孟德还说：“对酒当歌，人生几何，譬如朝露，去日苦多（学生补充）。”生命是如此的短暂，文中的作者蒙田告诉了我们应该怎样对待生命呢？大家一起告诉我，生答：热爱生命。 ‎ 同学们，生命是由日常生活构成的，一天24个小时，一年365天，作者蒙田告诉我们要热爱生命，那么他有没有告诉我们怎样度过日常生活呢？说白一点就是作者有没有告诉我们该怎样过日子呢？老师先找一个同学朗读一下文章，其他同学来思考一下这个问题，朗读的同学声音一定要大一点。（采用单个学生回答和群体回答的方式。）刚才某某同学为我们非常有感情地朗读了这篇文章，相信同学们对这篇文章也有了一定的了解。 ‎ 二、整体感知，明确文本内容 成功必备：（一）热爱生命（二）好好思想（三）坚守信条 ‎ 三、探究文化内涵，品味哲理语言，引导学生树立正确的人生观、价值观 ‎（一）热爱生命 ‎ ‎1.导入 罗曼•罗兰曾言：世界上只有一种真正的英雄主义，那就是在认识生活的真相后依然热爱生活。 ‎ ‎2.作者简介 蒙田(1533—1592)，欧洲文艺复兴时期法国重要的人文主义思想家和散文家，著有《随 笔集》。‎ ‎3.理清行文思路 ‎（1）如何度日（对比）：‎ 坏日子——消磨光阴 好日子——细细品尝 ‎（2）如何对待生命（对比）：‎ 哲人——打发、消磨、回避、无视、苦事、贱物 我——值得称颂，富有乐趣，自然的厚赐，优越无比 ‎（3）对待生命的不同态度导致的结果（对比）：‎ 糊涂的人——一生枯燥无味，躁动不安，将希望寄于来世 ‎（据统计，在中国，自杀已成为中国人的第五大死因，在中国每两分钟有1人自杀死亡、8人自杀未遂；目前，我国每年有28.7万人死于自杀，200万人自杀未遂。）‎ 聪明的人——享受生活 ‎ ‎4. 品味哲理性语言，引导学生明确如何弥补生命的缺憾。‎ ‎“……生之本质在于死。因此只有乐于生的人才能真正不感到死之苦恼。”‎ 作为个体生命的存在，都是短暂的、有限的，总是要死亡的，是人人不能避免的。这句话从生命的终极归宿上来看待生命，由此引出珍惜生命的话题。‎ 鲁迅说过：“使一个人的有限的生命，更加有效，也即等于延长了人的生命。”珍惜生命，热爱生命，认真而充实地生活，善于用时间的有效利用去弥补匆匆流逝的光阴，善于享受生活中各种快乐，这样的人就感到死而无憾，就不会感到死的苦恼了。 ‎ ‎5.教师配乐诵读汪国真的《热爱生命》，并小结。‎ 通过学习这篇谈论生命问题的文章，我们对“生命”的理解更深刻了，我们应该爱世界上一切的生命，特别是应该珍惜我们每一天的时光。小说《钢铁是怎样炼成的》中有一段关于生命的名言是这样的：“人最宝贵的是生命，生命属于人只有一次。人的一生应当这样度过：当回忆往事的时候，他不会因为虚度年华而悔恨，也不会因为碌碌无为而羞愧；在临死的时候，他能够说：‘我的整个生命和全部精力，都已经献给了世界上最壮丽的事业——为人类的解放而斗争’。”主人公保尔说得多好啊，让我们从现在开始，更加珍视生命，立志让自己的青春闪光。‎ 热爱生命 汪国真 我不去想，‎ 是否能够成功 ，‎ 既然选择了远方 ，‎ 便只顾风雨兼程。‎ 我不去想，‎ 能否赢得爱情 ，‎ 既然钟情于玫瑰 ，‎ 就勇敢地吐露真诚 。‎ 我不去想，‎ 身后会不会袭来寒风冷雨 ，‎ 既然目标是地平线，‎ 留给世界的只能是背影 。‎ 我不去想，‎ 未来是平坦还是泥泞 ，‎ 只要热爱生命 ，‎ 一切，都在意料之中。 ‎ 同学们，在阅读这首诗后，我们知道为什么我们可以风雨兼程，因为我们热爱生命。的确，只有我们热爱生命，一切才会在我们的意料之中。奥斯特洛夫斯基在《钢铁是怎样炼成的》中说道：“人，最宝贵的是生命。生命对每个人只有一次！这仅有的一次生命，应当怎样度过呢？每当回忆往事的时候，能够不为虚度年华而悔恨，不因碌碌无为而羞愧。”所以，热爱生命，珍惜时光就是我们成就事业的根本前提。‎ ‎（二）好好思想 ‎1.导入 生命确有很多缺憾，生命短暂，生命脆弱，那么我们该如何弥补生命的缺憾？如何进一步完善自我，以便打开成功之门呢？ 我们不仅要珍惜时间，使生命丰盈饱满，我们还要“努力好好地思想”。 ‎ ‎2.作者简介 帕斯卡尔(1623—1662)，法国数学家、物理学家、思想家。他的思想理论集中表现在他的《思想录》一书中。‎ ‎3.解题 从题目“人是一根能思想的苇草”中可以看出人像苇草一样脆弱，但与万物不同的是人能够思想。‎ ‎《人是一根能思想的苇草》这个标题包含了几层意思？（用原文来回答） ‎ 师：有的同学说两层、有的说三层，如果让我们在这个标题上加上一个句号，“人是一根能思想的苇草。”（板书）那么，这个标题就变成了一个完整的句子，我们可以从句法成分 上来对应文章的层次。现在大家能分出标题的层次吗？相对应地，文章也由三个层次的内容组成： ‎ ‎①主干：人是苇草---人的生物性：脆弱、渺小 ‎ ‎（人是苇草，点明了人的脆弱、渺小，这是人的生物性的特点。） ‎ ‎②修饰语：思想---伟大、尊严、囊括宇宙 ‎ ‎（“苇草”的修饰语为思想，思想，形成了人的伟大，追求自己的尊严，能囊括整个宇宙。） ‎ ‎③修饰语：能——努力、好好的思想，是道德的原则——作者的观点作者的观点。） ‎ 不管人类多么渺小脆弱，但正如帕斯卡尔所说“人的全部尊严就在于思想”。人与动物的最大区别在于人能思想，可以探索世界，改变世界。伟大的思想造就人类文明的力量。人跟宇宙也不同，虽然宇宙浩瀚无垠，力量很强大，可以不费摧毁之力将人毁灭掉，但是人仍然要比宇宙高贵，因为人知道自己要死亡以及宇宙对自己的优势，而宇宙却一点也不知道。由此可见，帕斯卡尔告诉了我们生命的价值在于—思想。 ‎ ‎（既然我们人能思想，那么我们就要努力好好地思想，这是道德的原则，“能”集中体现了 ‎4.品味哲理性语言，引导学生明确人何以伟大？‎ ‎“我占有多少土地都不会有用，由于空间，宇宙便囊括了我并吞并了我，有如一个质点；由于思想，我却囊括了宇宙。”‎ 人无法填充时间和空间，在空间无限大的宇宙面前，人显得微不足道。但人有思想，思想是没有边界、不受限制的，它可以整个宇宙作为思考的对象，从这个意义上来说，人囊括了宇宙。‎ 人本身很脆弱，他的伟大之处就在于思想，他的全部尊严就在于思想。因此，我们要努力好好地思想。我们要像遵循道德一样去实践它。 ‎ ‎5.小结 在这里，我想让大家再次认识华罗庚、霍金、尼克•胡哲这三位名人。在生命面前，他们是脆弱的；但因为思想，他们却成就伟大。所以努力思想，你也会成为莎士比亚在《哈姆雷特》中所说的“即便我身处果壳之中，也自以为是无限宇宙之王”。 ‎ ‎（三）坚守信条 ‎1.导入 能够热爱生命，可以努力思想，现在我们需要的就是行动的准则了。人们常说，真理是朴素的。又说，世界上最难的事情就是用简明的语言表达最复杂的道理。现在就让我们一起回顾下那些在幼儿园就已学过的信条吧。 ‎ ‎2.作者简介 罗伯特•富尔格姆，美国当代作家、哲学家。在他的经历中，他当过干活的牛仔、民歌 手、IBM公司推销员、专业画家、教区牧师、酒吧调酒师、绘画教师和父亲。‎ ‎3.学生合作探究，理解十六则信条的精神实质，延伸阅读“社会主义核心价值观”。‎ ‎（1）怎样生活：分享、健康、和谐、自由 ‎（2）怎样做事：尽责敬业、观察生活、认识世界 ‎（3）怎样为人：平等、文明、诚信、友善 社会主义核心价值观：‎ 富强、民主、文明、和谐（侧重国家层面）‎ 自由、平等、公正、法治（侧重社会层面）‎ 爱国、敬业、诚信、友善（侧重个人层面） ‎ ‎4.学生齐读“社会主义核心价值观”，并让他们牢记这些信条无论时间、空间怎么变化，它们仍旧是金规矩，而这些很多在幼儿园我们就学过。‎ 四、迁移训练 ‎“不管红绿灯，凑齐一群人，蜂拥过马路”被网友戏称为“中国式过马路”。针对这一现象，请拟出一条劝阻行人闯红灯的宣传语。要求：简明生动，幽默警醒；不少于10字，不多于20字。 ‎ 五、课堂小结 毕淑敏在《精神的三间小屋》中说，她为自己的精神修建了三间小屋。第一间，盛着我们的爱和恨；第二间，盛放我们的事业；第三间，安放我们自身。在这里，我想说，在奔向成功的起点，我们也要为自己修建三间小屋。第一间，盛着我们宝贵的生命；第二间，盛放我们的思想；第三间，安放那些信条。这三间窗明几净的小屋，就是我们温暖的居所，温馨的港湾，它给我们给养，给我们动力，会帮助我们登上人生的成功之巅。‎ 六、课后作业 找出课文中富有哲理的语句，细细品味，并就其中一条写一段60字左右的心得。 七、板书设计 热爱生命：享受生活 成功必备 好好思想：尊严、伟大 怎样生活 坚守信条 怎样做事 怎样为人 ‎