2020年高中语文第三单元第10课过秦论课时优案1含解析新人教版必修3 6页

第10课　过秦论 课时优案1‎ 解释文中加点词语，注意通假、古今异义、词类活用等语言现象；翻译文中画波浪线的句子，注意文言句式、词类活用等语言现象。‎ 秦孝公据崤函之固，拥雍州之地，君臣固守以窥周室，有席(名词作状语，像席子一样)卷天下，包(名词作状语，像包裹一样)举宇内，囊(名词作状语，像布袋一样)括四海之意，并吞八荒之心。当是时也，商君佐之，内立法度，务耕织，修守战之具，外连衡而斗诸侯(对内建立法规制度，大兴耕作纺织，修造防守和进攻的器械，对外实行连衡的策略，使诸侯自相争斗)。于是秦人拱手(两手合抱，形容毫不费力)而取西河(黄河)之外。‎ 孝公既没(通“殁”，死)，惠文、武、昭襄蒙(动词，继承)故业，因遗策，南取汉中，西举巴、蜀，东割膏腴之地，北收要害之郡。诸侯恐惧，会盟而谋弱(形容词作动词，削弱)秦，不爱(古义是吝惜)珍器重宝肥饶之地，以致(招纳)天下之士，合从(通“纵”)缔交，相与(共同)为一。当此之时，齐有孟尝，赵有平原，楚有春申，魏有信陵。此四君者，皆明智而忠信，宽厚而爱人(古义是爱惜人民)，尊贤而重士，约从(相约合纵)离(使离散)衡，兼韩、魏、燕、楚、齐、赵、宋、卫、中山之众。于是六国之士，有宁越、徐尚、苏秦、杜赫之属(这一类人。下文“之徒”“之伦”同此义)为之谋，齐明、周最、陈轸、召滑、楼缓、翟景、苏厉、乐毅之徒通(沟通)其意，吴起、孙膑、带佗、倪良、王廖、田忌、廉颇、赵奢之伦制其兵。尝以十倍之地，百万之众，叩关(攻打函谷关)而攻秦。秦人开关延敌，九国之师，逡巡而不敢进。秦无亡矢遗镞之费，而天下诸侯已困(困厄)矣。于是从散约败，争割地而赂秦。秦有余力而制其弊，追亡逐北(秦有富余的力量控制并利用他们的弱点，追赶九国的败兵)，伏尸百万，流血漂(动词的使动用法，使……漂浮)橹(盾牌)；因利乘便，宰割天下，分裂(古义为划分)山河。强国请服，弱国入朝。延及孝文王、庄襄王，享国(在位)之日浅，国家无事。‎ 及至(同义复词，到)始皇，奋(振作)六世之余烈，振(举起)长策(马鞭子)而御( 6‎ 统治)宇内，吞二周而亡诸侯，履(名词作动词，登上)至尊而制六合，执敲扑(刑具。短的叫“敲”，长的叫“扑”)而鞭笞天下，威振(通“震”，震慑)四海。南取百越之地，以为(把……作为)桂林、象郡；百越之君，俯首系颈，委(交付)命下吏。乃使蒙恬北筑长城而守藩篱，却(动词的使动用法，使……退却)匈奴七百余里；胡人不敢南下而牧马，士不敢弯弓而报怨。于是废先王之道，焚百家之言(言论，这里指著作)，以愚黔首(秦朝对百姓的称呼。黔，黑色)；隳(毁坏)名城，杀豪杰；收天下之兵，聚之咸阳，销锋镝(兵刃和箭头)，铸以为金人十二，以弱天下之民。然后践(踏，凭借、依仗)华为城，因河为池，据亿丈之城，临不测之渊，以为固。良将劲弩守要害之处，信臣精卒陈利兵而谁何(优秀的将领手执强弩守卫着要害的地方，可靠的官员精锐的士卒拿着锋利的兵器缉查盘问行人)。天下已定，始皇之心，自以为关中之固，金城(坚固的城池)千里，子孙帝王万世之业也。‎ 始皇既没，余威震于殊俗(不同的风俗，指边远之地)。然陈涉瓮(名词作动词，用瓮做)牖绳(名词作动词，用绳系)枢之子，氓隶(下层人民)之人，而迁徙之徒也；才能不及中人(古义是一般的人，平常的人)，非有仲尼、墨翟之贤，陶朱、猗顿之富；蹑足行伍之间，而倔起阡陌之中，率疲弊之卒，将(率领)数百之众，转而攻秦；斩木为兵，揭(举)竿为旗，天下云集响应，赢粮而景从(天下人如同云一样聚集起来，回声似的应和他，都担着粮食如影随形地跟着他)。山东(崤山以东，即东方诸国)豪俊遂并起而亡秦族矣。‎ 且夫天下非小弱(变小变弱)也，雍州之地，崤函之固，自若(和本来一样)也。陈涉之位，非尊于齐、楚、燕、赵、韩、魏、宋、卫、中山之君也；锄櫌棘矜，非铦(音xiān，锋利)于钩戟长铩也；谪戍之众，非抗(匹敌，相当)于九国之师也；深谋远虑，行军用兵之道，非及向时(先前)之士也。然而(虽然这样，但是)成败异变，功业相反，何也？试使山东之国与陈涉度长絜(衡量)大，比权量力，则不可同年而语矣。然秦以区区之地，致万乘之势，序(名词作动词，排列座次)八州而朝(使动用法，使……来朝拜)同列，百有(通“又”)余年矣；然后以六合为家，崤函为宫；‎ 6‎ 一夫作难而七庙隳，身死人手，为天下笑者，何也(一个戍卒发难就毁坏了天子的宗庙，皇帝自己也死在人家手里，被天下人耻笑，是什么原因呢)？仁义不施而攻守之势异也。‎ ‎1．梳理文章结构脉络，完成填空。‎ 答案　充国力　仁义不施 ‎2．下列对课文内容的分析和理解，不正确的一项是(　　)‎ A．本文以历史事实作为论据，并把议论寓于叙述之中。‎ B．文中写秦孝公独占天下，咄咄逼人的气势，及孝公之后的历代秦君的赫赫功业，用意是与后文写秦一统天下之后的顷刻灭亡作对比。‎ C．由本文的论点“仁义不施而攻守之势异也”，说明作者是站在人民大众的立场上，反对封建统治的。‎ D．文中最后两段极言陈涉的卑微，起义军力量的弱小，却能够推翻秦朝，意在说明“仁心不施，其亡可立而待”的道理。‎ 答案　C 解析　“站在人民大众的立场上，反对封建统治”错，贾谊写《过秦论》的目的是希望统治阶级施行“仁义”，以维护封建统治。‎ 一、基础检测 ‎1．对下列句子中加点字的解释，不正确的一项是(　　)‎ A．务耕织，修守战之具　　　　 务：从事 B．奋六世之余烈 烈：功业 C．惠文、武、昭襄蒙故业 蒙：遭受 D．振长策而御宇内 振：举起 答案　C 解析　蒙：继承。‎ 6‎ ‎2．下列各项中加点字的意思与用法相同的一组是(　　)‎ A. B. C. D. 答案　B 解析　B．都是结构助词，的；A.动词，沿袭/介词，依靠，凭借；C.连词，表目的，来/介词，凭借；D.连词，表转折/连词，表修饰。‎ ‎3．下列句子中，加点字的活用类型与其他三项不同的一项是(　　)‎ A．外连衡而斗诸侯 B．天下云集响应，赢粮而景从 C．诸侯恐惧，会盟而谋弱秦 D．于是废先王之道，焚百家之言，以愚黔首 答案　B 解析　B项为名词作状语，其他三项均为使动用法。‎ ‎4．下列句子中句式特点与例句相同的一项是(　　)‎ 例句：为天下笑者，何也？‎ A．然陈涉瓮牖绳枢之子，氓隶之人，而迁徙之徒也。‎ B．谪戍之众，非抗于九国之师也。‎ C．蚓无爪牙之利，筋骨之强。‎ D．若属皆且为所虏！‎ 答案　D 解析　D项与例句都是被动句。A.判断句；B.状语后置句；C.定语后置句。‎ 二、精段鉴赏 阅读下面的文言文，完成5～8题。‎ 且夫天下非小弱也，雍州之地，崤函之固，自若也。陈涉之位，非尊于齐、楚、燕、赵、韩、魏、宋、卫、中山之君也；锄櫌棘矜，非铦于钩戟长铩也；谪戍之众，非抗于九国之师也；深谋远虑，行军用兵之道，非及向时之士也。然而成败异变，功业相反，何也？试使山东之国与陈涉度长絜大，比权量力，则不可同年而语矣。然秦以区区之地，致万乘之势，序八州而朝同列，百有余年矣；然后以六合为家，崤函为宫；一夫作难而七庙隳，身死人手，为天下笑者，何也？仁义不施而攻守之势异也。‎ ‎5．下列各句中加点词的解释，错误的一项是(　　)‎ A．崤函之固，自若也　　　　　　固：坚固 B．非抗于九国之师也 抗：抗争 6‎ C．非铦于钩戟长铩也 铦：锋利 D．序八州而朝同列 朝：使……朝见 答案　B 解析　抗：匹敌，相当。‎ ‎6．下列加点词，属于古今异义词的一项是(　　)‎ A．且夫天下非小弱也 B．然而成败异变，功业相反 C．则不可同年而语矣 D．然秦以区区之地 答案　C 解析　C．同年：古义，同时；今义，同一年。A.天下：古今义相同，四海之内，全中国。B.成败：古今义相同，成功或失败。D.区区：古今义相同，小，少，形容微不足道。‎ ‎7．下列对选文的理解和分析，有误的一项是(　　)‎ A．“且夫”一句，写秦朝江山依旧，险关如故。照应课文第一段，说明秦非亡于地理形势的变化。‎ B．“仁义不施而攻守之势异也”是全文的中心，作者用以劝说当世及后代统治者施行仁政以安民。‎ C．本段在前文铺叙的基础上集中议论，从比较史实入手，分析秦灭亡的根本原因，得出结论，收束全文。‎ D．对比论证是本段的鲜明特色，陈胜与山东之国的对比，说明秦亡于陈胜起义的原因在于秦不施行仁政。‎ 答案　B 解析　作者写作该文是为了劝说汉文帝，因此，“后代”不妥。‎ ‎8．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。‎ ‎(1)深谋远虑，行军用兵之道，非及向时之士也。‎ 译文：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　‎ ‎　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　‎ ‎(2)仁义不施而攻守之势异也。‎ 译文：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　‎ ‎　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　‎ 答案　(1)深入谋划有远见地思虑，指挥军队作战的谋略，赶不上先前六国的谋士。‎ ‎(2)(由于)不施行仁义的政策，而使攻守的形势发生了变化啊。‎ 解析　(1)注意关键词“道”“向时”的翻译；(2)注意关键词“仁义不施”“异”的翻译。‎ 6‎ 6‎