山东省烟台莱州市2020-2021学年高一10月联考语文试题 Word版含答案 13页

1 莱州市 2020-2021 学年高一 10 月联考 语文试题 2020.10.09 用时：120 分钟 分值：120 分 一、现代文阅读（26 分） 现代诗歌阅读 I（10 分） 阅读下面的诗歌，完成 1～3 小题。 冬(之一) 穆旦 我爱在淡淡的太阳短命的日子， 临窗把喜爱的工作静静做完; 才到下午四点，便又冷又昏黄， 我将用一杯酒灌溉我的心田。 多么快，人生已到严酷的冬天。 我爱在枯草的山坡，死寂的原野， 独自凭吊已埋葬的火热一年， 看着冰冻的小河还在冰下面流， 不知低语着什么，只是听不见。 呵，生命也跳动在严酷的冬天。 我爱在冬晚围着温暖的炉火， 和两三昔日的好友会心闲谈， 听着北风吹得门窗沙沙地响， 2 而我们回忆着快乐无忧的往年。 人生的乐趣也在严酷的冬天。 我爱在雪花飘飞的不眠之夜， 把已死去或尚存的亲人珍念， 当茫茫白雪铺下遗忘的世界， 我愿意感情的热流溢于心间， 来温暖人生的这严酷的冬天。 1976 年 12 月 1、下列对本诗相关内容的理解，不正确的一项是（3 分） A.诗歌第一节写诗人在一个冬日里平淡平凡的生活，但从这平淡平凡中又可看出诗人坚 忍不屈的身姿和激昂慷慨的情怀。 B.如果说第一节写的主要是“我”所做的，那么第二节主要写“我”所见的，如“枯草 的山坡”“死寂的原野”“冰冻的小河”等。 C.第三节写冬夜生活的乐趣，有“温暖的炉火”，有“好友”，有“回忆”，屋内小环境 中的温暖压倒了冬日的严寒，快乐驱赶了忧伤。 D.第四节中，“我愿意感情的热流溢于心间，来温暖人生的这严酷的冬天”流露出诗人 心迹，写出诗人面对苦难的坦然之情。 2、下列对本诗艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3 分） A.本诗各节均为五行，前面具体展开，最后以感叹作结：各节二四五行押韵，一三行不 押韵，显得错落有致，回环有序。 B.诗人在“冬”这个核心意象的统摄下，通过“北风”“茫茫白雪”等意象，营造出昏 黄、凄冷、死寂而又悲凉的意境。 C.穆旦的诗歌有鲜明的现代主义特色，诗中意象的内涵具有开放性，如“严酷的冬天” 和“冰冻的小河”均有象征意义。 D.诗中的“冬天”融合视觉、听觉，带给读者强烈的官能感受，如“昏黄”“茫茫白雪” 3 等视觉和“门窗沙沙地响”等听觉。 3、“才到下午四点，便又冷又昏黄”中的“又冷又昏黄”有何作用? （4 分） 现代文阅读 II（16 分） 阅读 下面的小说，完成 6～9 题。 大宛其的春天 夏立楠 几乎每周，我们都会去帕提曼医生家一趟。年初的时候，我得了一种说不上来的病， 不爱吃饭，面色萎黄，个子也不见长。帕提曼医生是个维吾尔族老太太，不管啥时候见 她，都盘着头发，爱笑，穿白大褂。 “给他开了点钙片，记得按时吃，还有，不要受凉，坚持敷盐巴。”“好的。”我 爸接过药，谢过帕提曼医生。我们又往回走，远处的山峦一直绵延到米吉克煤矿。我爸 在米吉克煤矿干活，三班倒，逢白天不干活的时候，就会带我来看医生。我妈没工作， 光招呼我就挺累，还要洗衣服做饭。我妈把脏衣服堆在小椅子上，往大盆里倒热水。我 爸的衣服比我还脏，全是煤灰，丢进盆里后，水都染成了灰黑色。 仲夏的时候，米吉克煤矿变得漂亮些了，喀普斯朗河支流两岸的柳树绿茵茵的。帕 提曼医生就是在那个时候再次来到我家的，她穿着白大褂，挎着药箱，一到门口就问我 的病情。我妈说，不是大病吧？帕提曼医生说，不算病，但是孩子要长身体，长期不爱 吃饭，面黄肌瘦，那肯定不行。她还说她在大宛其牧场有个哥哥叫艾买提，在那里养奶 牛，可以的话，我们去那边包片草场，单送牛奶也比干煤矿强，环境也不错，对我成长 有益。听了帕提曼医生的话，我妈动心了，觉得可以离开米吉克煤矿了。 到达大宛其牧场的那个晚上，我们在艾买提伯伯家住下。大宛其牧场的夏夜，似乎 更凉爽些。风从门口的草场上吹来，院子里坐着两家人。在铺开的毯子上，我们吃着艾 买提的阳刚子(妻子)端来的馕。她热情大方，一边招待我们，一边进屋做拉条子。 4 那些日子，我目睹了艾买提一家的日常。艾买提的阳刚子能干，白天喂牛，早晨天 不亮就起来挤奶，新鲜的牛奶装进瓶子里，艾买提把瓶子提上驴车，天不亮就赶着驴车 把奶送到集市。 在艾买提伯伯的帮助下，爸爸建好了木屋。木屋建好的那天，阳光特别明媚。买两 头牛吧，艾买提说。我爸说，好呢，不过不懂识别牛的好坏啊。艾买提说，“改天我带 你去巴扎上选选。”我爸没说话，他点燃一支烟，边抽烟边望着远方。我知道，我爸是 手头紧，没买牛的钱。艾买提看出我爸的难处，说：“既然到了这里就是我的客人，钱 不够的话，我可以帮着先垫付，等你赚了钱，再还我也不迟。”我爸说，那怎么行。艾 买提说，“怎么不行，我说行就行。” 艾买提赶着驴车，我和我爸坐在车上，艾买提带我们去大宛其的巴扎上看牛。风景 很美，路两边的白杨树绿油油的，叶片在风中摇曳，泛着光，星星点点。我爸跟着艾买 提在牛马市场上转，寻来寻去，相中了两头奶牛。 雨水不知道是什么时候开始多起来的，大宛其牧场的夏天，越发显得葱郁。我爸的 一头奶牛产奶了，那些天，我妈起得早，天不亮就打开牛舍的灯，蹲在奶牛旁边挤奶， 挤好的奶装在铁桶里，我爸用盖子盖好，提出去，绑在自行车的一侧。这样的一个早晨， 我爸会骑着车穿梭在路上，他得把新鲜的牛奶送到周边的集镇，那里有客户订奶。我则 在周边的草场上闲逛，拎着一根木棍当剑使，把草场上的草木当成敌人，幻想着自己是 个白衣剑客。此时的大宛其牧扬，草长莺飞，苜蓿地里开满蒲公英与鸢尾花，沟渠里湍 湍流淌着无穷无尽的溪水。 不久，我爸要去库尔勒照顾生病的大伯，我妈想自己送奶，便推出自行车来学。从 外面干活回来的艾买提说，车不用学了，他帮我们送。我妈说，那怎么好意思。艾买提 说，没啥不好意思的，互相帮助。就这样，艾买提成了我们家的送奶工。为了表示对艾 买提家的感谢，在艾买提的阳刚子赶着牛去柳树林放的时候，我妈就会帮她洗衣服。 秋天就来了。仿佛一夜之间，整个牧场都变了样，河流同往常一样，静谧地横亘在 眼前，如同蓝丝带般。柳树林不再葱郁，绿黄相间，仿若油画。随着天气的转变，气温 越来越低，奶牛的产奶量也降了下来。我爸开始为整个冬天的收入发愁。我爸说，艾买 5 提，这牛产奶量低，有啥法子改善？艾买提说，要想催奶，倒是有法子，给你的奶牛喂 些海带，多加盐，不过牛和人一样，也有休养的时候，你们汉族的中医里不是讲“秋收 冬藏”嘛，冬天万物休养生息，奶牛也需要储备营养，不然来年怎么产奶？我爸点燃一 支烟，笑了笑，说受教了，你懂得真多。 艾买提的阳刚子说，奶牛的奶都让你巴郎子(小男孩)喝了，看吧，他来这里长了不 少。被她这么一说，我才发现，自己确实比以前高了。我妈说，是你们的奶养人，艾买 提说，大宛其牧场的水土好。我爸说，也感谢帕提曼医生，很久没见到她了，啥时候回 趟米吉克。 好景不长，没等我爸带我回米吉克，大宛其牧场就出了事。那天夜里，我们已经睡 下了，初冬的大宛其牧场还是有些冷，雪早早就落了下来。牧羊犬在夜里吠叫，北风肆 虐地刮着，屋前屋后有东西垮掉。 ...... “快开门啊！”我爸开了门，风使劲往屋子里灌。艾买提手里的电筒不怎么亮，他 急忙把门关上，用后背抵住。“这风太大了，牛不见了。”“啊，牛怎么不见了？”我 爸一边穿衣服，一边说着。“牛舍让风给吹塌了，牛不知道去哪里了，都怪我，早知道 应该把砍来的木棒堆在牛舍上。”“说这些也没用啊，我们现在出去找吧。”我爸穿好 鞋，披上衣服，急急忙忙在屋里找电筒。 外面的风还在呼呼地吹，狗声不见了，或许是跟着他们去找牛了吧。雪似乎越下越 大，早上天露出曙光时，我急忙推开门，艾买提的阳刚子已经穿上马靴，喊我妈和她去 找牛，去找我爸他们，让我在屋里等着，哪儿也不许去。 旷野里白茫茫一片，阳光微弱，风似乎没有要停的意思。雪越下越大，越飘越多， 我看见她们深一脚浅一脚地踩在雪地里，足迹渐渐被新雪覆盖。我在心里祈祷，希望他 们能找到牛，希望他们能平安回来。我还没有见过大宛其牧场的春天呢，艾买提不是说， 春天的时候，这里比秋天还美丽嘛，会开很多花，会有很多蜜蜂，它们嗡嗡嗡的，萦绕 不断。 (有删改) 6 4.下列对小说相关内容的理解，正确的一项是(3 分) A.因为米吉克煤矿环境恶劣，以致于帕提曼医生只选择在仲夏柳树绿茵茵的时候来到 我家给我看病，而不愿在其他时间前来。 B.艾买提垫钱为爸爸买奶牛，爸爸却有顾虑，艾买提的“怎么不行，我说行就行”的 话表现出他的专断，却也打消了爸爸的顾虑。 C.大人都忙的时候，我在草场上闲逛，假想自己是个白衣剑客，反映出我虽处在风景 优美的大宛其牧场，却感到无聊和寂寞。 D.牛走失后，艾买提和爸爸冒着风雪深夜找牛；第二天早晨艾买提的妻子和妈妈又去 找牛和人，体现了他们相需以浓的互助精神。 5.下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3 分) A.小说中“帕提曼医生”是次要人物，却形象丰满，她与艾买提及其妻子一起构成了 维吾尔族人的群体形象，体现出其精神风貌。 B.小说景物描写出色，如对白杨树“绿油油的，叶片在风中摇曳，泛着光，星星点点” 的描写，烘托了人物去买牛时的愉快心情。 C.小说对大宛其牧场秋天极尽描绘，刻画了静谧的美丽，但“变了样”“不再葱郁" 等词语暗示了后面冬天事故的必然发生。 D.小说的语言富有地方色彩，如“阳刚子”“馕”“拉条子”“巴扎”“巴郎子”等， 展现出当地的生活习俗，让读者感受到异地风情。 6.小说以“我”的视角叙述故事有什么好处？请简要分析。(4 分) 7.小说没有具体讲述春天的故事，却以“大宛其的春天”为题，这样设计有什么用意？ 请结合文本简要分析。(6 分) 7 二、古代诗歌阅读（19 分） （一）阅读下面这首唐诗，完成 8～9 题。 赠乐天 刘禹锡 一别旧游尽，相逢俱涕零。 在人虽晚达，于树似冬青。 痛饮连宵醉，狂吟满坐听。 终期抛印绶，共占少微星。 【注】少微星：本事中国古代星官名，诗中喻指处士、隐士。 8.下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是(3 分) A.本诗为一首酬赠诗，标题中的“乐天”即白居易，与作者交情深厚，二人均屈遭贬谪, 命运多舛。 B.首联写作者和白居易久别重逢，潸然泪下,想一同重游旧地,却发现旧地已不复存在, 不禁感慨万下。 C.颈联“痛饮连宵醉”写二人重逢,连宵痛饮，一醉方休，“狂吟”二字写出了醉酒后的 狂放之态。 D.尾联直扦胸臆,写出了作者的理想愿望。“印绶”运用了借代手法,代指仕途功名。 9.全诗抒发了作者怎样的情感?“请简要分析。(6 分) 8 （二）名篇名句默写（10 分） 10.补写出下列句子中的空缺部分。 （1）曹操在《短歌行》中引用《诗经·小雅·鹿鸣》中的诗句，表达一旦四方贤才光 临，诗人将宴请宾客的诗句是： ， 。 （2） （3） （4） （5） 三、语言文字运用（15 分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 文化是一个民族的灵魂。五千年的中华文化体现的中华民族的精神追求，已成为中 华民族区别于其他民族的精神标识。而其基本价值已积淀为中华民族的文化基因，成为 中华民族的精神命脉。（ ）。中华文化与中华民族 ， 中国人之所以为中国人的特性，不是生理的，而且是文化的、精神的因素；没有中华文 化，中国人就不成其为中国人，中华民族就不成其为中华民族。中华文化的精神品格与 价值追求，支撑了几千年来中华民族的繁衍生息和______，今天仍然是而且未来必将还 是我们发展壮大的强大精神力量。中华文化的精神特质就是我们今天要大力弘扬的“中 国精神”，而弘扬中国精神，是凝聚中国力量、走稳中国道路的关键。没有中华文化 的 ，就没有中华民族的伟大复兴。放到世界文明史中看，中华民族创 造的 的中华文化具有独特的文化传统，独特的价值体系，独特的民族色 9 彩，独特的历史进程。其长期的演化过程造就了我们的文化认同，赋予我们生命力和创 造力，也决定了我们独特的发展路径。 11. 下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是（ ） A. 传承中华文化就是维系中华民族的精神命脉 B. 传承中华文化必须维系中华民族的精神命脉 C. 维系中华民族的精神命脉就是传承中华文化 D. 维系中华民族的精神命脉就能传承中华文化 12. 依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（ ） A 一脉相承 薪火相传 博大精深 源远流长 B. 互为一体 前赴后继 博大精深 卓尔不群 C. 互为一体 薪火相传 繁荣昌盛 源远流长 D. 一脉相承 前赴后继 繁荣昌盛 卓尔不群 13. 文中画横线的部分有语病，下列修改最恰当的一项是（ ） A. 不是生理的因素，而是文化的、精神的 B. 不是生理的，而是文化的、精神的 C. 不仅是生理的，而是文化的、精神的 D. 不仅是生理的因素，而是文化的、精神的 14.下列各句中加点词语解释全部正确的一项是（） ①激扬．．文字：抨击恶浊，褒扬清明。 ②对酒当．歌：应当。 ③枉用相存．：问候、探望。 ④依依．．墟里烟：隐约的样子。 10 ⑤契阔谈讌．：同“宴”，欢乐。 ⑥海不厌．深：厌弃。 A.①②⑤ B.③④⑤ C.②③⑤ D.④⑤⑥ 15.下列各句中加点词语解释全部正确的一项是（） ①渌．水荡漾：清澈。 ②天姥连天向天横．：遮蔽。 ③百年．．多病独登台：这里指一生。 ④艰难苦恨．．繁霜鬓：愁苦、怨恨。 ⑤青冥．．浩荡不见底：天空。 ⑥势拔．五岳掩赤城：超出。 A.①②⑤ B.④⑤⑥ C.①②④ D.②③⑥ 四、写作（60 分） 16.阅读下面的材料，根据要求写作。（60 分） 请以“心中的树”为题，写一篇不少于 700 字的记叙文。 要求：文章要思路清晰，中心突出，语言流畅，富有真情实感。以记叙为主，适当 地插入一些抒情和议论。字数在 700 字以上。 11 莱州市高一质量检测语文试题答案 一、现代文阅读（26 分） 1、A 2、B 3、①“冷”指天气寒冷，“昏黄”指阳光暗淡，突出了“严酷的冬天”的特征；②与首 句中的“短命”相呼应，传达出年衰岁幕之感；③为下文的深沉感慨“多么快，人生已 到严酷的冬天”做铺垫。 4.D(A.“不愿在其他时间前来”错，并不是帕提曼医生在其他时间有意不来；B.“艾买 提的“怎么不行，我说行就行’的话表现出他的专断”错，这是艾买提热心助人的表现； C.“我却感到无聊和寂寞”错，我喜爱并享受大宛其牧场的景色和生活) 5. C(“暗示了后面冬天事故的必然发生”错，两者没有必然关联) 6. ①“我”是故事的亲历者和见证者，以“我”的视角叙述使故事线索明晰，情节紧 凑；②“我”是一个孩子，以“我”的视角叙述，更能表现出对大宛其的好奇，使故事 更真实，情感表达更自然；③“我”有身体和精神成长变化的过程，以“我”的视角叙 述，更利于讴歌维、汉两家情谊深厚的主题。(6 分，每点 2 分) 二、古代诗歌阅读（19 分） 7. ①以“大宛其的春天”为题，呼应了结尾对春天的想象，暗示了故事会有美好的结 局，给人以希望和力量；②“春天”既指自然的春天，也指美好生活的希望，表达维、 汉两家团结互助，走向美好未来的愿望。(4 分) 8.B (3 分) [解析]B 项，“重游旧地”错,诗中“旧游尽”是说旧日的至交好友都已不在。 9.①无奈与伤感之情。昔日至交好友均已不在,屡遭坎坷的作者和友人久别相逢,悲从中 来,充满了人生无常、宦海沉浮的无奈与伤感。②乐观豁达的胸襟气度。以“树在冬犹 青”来喻“人尚能晚达”，作者乐观豁达的胸襟气度非同凡人。③老友重逢的欣喜。久 别重逢，作者与友人“连宵痛饮”，一醉方休。④对功名的厌弃和对自由隐逸生活的追 求。尾联直接表达了自己愿意抛官弃职,同老友一同归隐的愿望,也充满了对好友最真挚 的慰藉。(每点 2 分,答出三点即可) 10（1）.我有嘉宾鼓瑟吹笙 12 （2） （3） （4） （5） 11. A 12. C 13. B 【解析】 【11 题详解】本题考查简明、连贯、得体的能力。填写衔接句主要从陈述对象的一致、 虚词的运用、句式选用、情感基调、前后的逻辑顺序和音韵和谐的角度选择。 文段论述中华文化和中华民族的关系，根据后文“中华文化与中华民族”可知，文化在前， 民族在后，据此排除 CD；再根据后文“中华文化与中华民族互为一体”，说明二者是对 等关系，即“传承中华文化就是维系中华民族的精神命脉”，排除 B。故选 A。 【12 题详解】此题考查考生正确辨析和使用成语的能力。此类题一般从三个方面综合 考虑分析即成语的基本义、感情色彩和语境。需要注意色彩不明，断词取义，对象误用， 谦敬错位，功能混乱，不合语境，望文生义等错误使用类型。 一脉相承：意思是从同一血统、派别世代相承流传下来。比喻某种思想、行为或学说之 间有继承关系。 互为一体：互相融合，成为一体。语境强调二者的相互交融，本是一个整体，因此选“互 为一体。”排除 AD。 薪火相传：比喻学问和技艺代代相传。前赴后继：形容奋勇前进，连续不断。此处强调 中华文化代代相传，故选“薪火相传”。排除 B。 博大精深：形容思想和学术广博高深。多用于形容理论、学识、思想、作品等广博丰富， 深奥精微。 繁荣昌盛：指国家兴旺发达，欣欣向荣。此处强调中华文化的兴旺发达，从而使中华民 族得以伟大复兴，故选“繁荣昌盛”。 源远流长：比喻历史悠久，根底深厚。卓尔不群：指才德超出寻常，与众不同。语境是 中华文化，不是人，选“源远流长”。 【13 题详解】此题考核辨析并修改病句的能力。注意明确病句的类型,以及典型的错例， 13 答题时从结构和内容的角度分析句子，对照错例，找到错误。 原句关联词搭配不当，应为“不是……而是”，“不仅……而且”，据此排除 CD；文段强调中 华文化是中国人的精神命脉，因此，应为“不是生理的，而是文化的、精神的”，C 项“因 素”赘余，排除 C。故选 B。 14. 15.