2020-2021学年高二语文人教版中国古代诗歌散文欣赏教案：菩萨蛮·韦庄 Word版含答案 2页

高中语文教学设计 授课教师 授课班级 授课时间 第 周第 课时 课 题 《菩萨蛮》 教学目标 知识与技能 熟识课文内容，体味作者想还乡而不能还乡的苦衷 过程与方法 通过诵读、鉴赏，理解诗人对江南水乡的依恋和飘泊难归的愁苦。 情感态度与价值观 培养学生缘景明情的思想意识 重难点分析 重点：诗歌内容和作者飘泊难归的愁苦之感。 难点：缘景明情和辞意婉约的风格特色 教法设计及 学法指导 诵读·鉴赏 教学过程 补充内容 一、熟识作者 韦庄（836 年─910 年），字端己，诗人韦应物的四代孙，唐朝花间派词 人，曾任前蜀宰相，其诗极富画意，词尤工。与温庭筠同为“花间派”重要 词人。长篇叙事诗《秦妇吟》影响极大，被称为“秦妇吟秀才”，著有《浣花 集》传世。谥文靖。 二、熟识课文 人人尽说江南好，游人只合江南老。春水碧于天，画船听雨眠。 垆边人似月，皓腕凝霜雪。未老莫还乡，还乡须断肠。 三、思考鉴赏 1、简要概括词中从哪些方面写出了“江南好” 明确 春水碧于天 从视觉角度描绘春水色彩，突出水之清、绿，令人心旷神怡。 ——好在景美 画船听雨眠 从听觉角度聆听着淅沥的雨声，渐渐入眠，十分惬意闲适。 ——好在生活美 垆边人似月皓腕凝霜雪 比喻生动贴切，极言其皮肤之白皙、细腻。 ——好在人美 2、客居他乡的人总是为思乡之情所苦，这首《菩萨蛮》却写道：“未老莫还 乡，还乡须断肠。”试分析这两句表达了怎样的情感。 明确 因为人没有老，在外漂泊几年也没有关系，表面上写得很旷达，说是我 没有老所以不要还乡，而其中却是想还乡而不能还乡的苦衷。 联系作者的写作背景，当时正处在唐朝将灭之际，中原地区烽火连天， 今若还乡，目击离乱，只令人断肠，故惟有不还乡。 四、主旨理解 这首词描写了江南水乡的风光美和人物美，表现了诗人对江南水乡的依 恋之情，也抒发了诗人飘泊难归的愁苦之感。 五、艺术特点鉴赏 在谋篇布局上，上片开首两句与下片结尾两句抒情，中间四句写景、写 人。全词写得情真意切，具有较强的艺术感染力。 语言疏朗秀美、明白晓畅 抒情直抒胸臆，却又婉转含蓄 写景写人纯用白描，却又清新明丽 六、文学知识积累 词，诗的一种。因是合乐的歌词，故又称曲子词、乐府、乐章、长短句、 诗余、琴趣等。隋唐时期产生，定型于五代，盛于宋。词起源于民间，中唐 以后越来越多的文人加入到词的创作中来，开阔了词的表现领域，丰富了词 的表现手法，提升了词的品位。 宋词是中国古代文学皇冠上的一颗巨钻，以姹紫嫣红、千姿百态的风神， 与唐诗争奇，与元曲斗艳，历来与唐诗并称双绝，都代表一代文学之盛。 花间词派：晚唐五代奉温庭筠为鼻祖而进行词的创作的文人词派。温庭 筠、韦庄等十八词人的作品续集为《花间集》，他们的作品被称为“花间词”。 多写花间月下，男女之情，风格是辞意婉约，香软浮艳。 到北宋，晏殊、欧阳修、秦观、李清照等上承花间词，去其香艳，以雅 正见长，情思曲折而真切，形成“婉约词派”。 七、布置作业 教学反思