2018年人教版高中语文必修5《装在套子里的人》第二课时导学案 2页

河南省灵宝市第三高级中学2013-2014学年高中语文《装在套子里的人》第二课时导学案 新人教版必修5‎ ‎【学习目标】‎ ‎1. 分析别里科夫的形象。‎ ‎2. 联系现实，辩证看待“套子”的意义。‎ ‎【学习过程】：‎ 一、望闻问切，分析别里科夫形象。‎ ‎1.望其形：别里科夫平时都有哪些表现？（生活中的套子）‎ 衣着打扮: ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 生活习惯： ‎ ‎ ‎ ‎3.问其事：别里科夫都做过哪些事？‎ ‎ ‎ ‎4.切其脉：别里科夫的病根在哪里？‎ ‎ ‎ 小结：别里科夫的形象：性格孤僻，胆小多疑，因循守旧，保守反动，害怕变革，他既是沙皇专制制度的维护者，也是受害者 二、合作探究主题 保留还是毁灭，这是个问题！‎ ‎ 思考：作者说“这种装在套子里的人，却还有很多”，那么，我们身边有没有“套中人”？怎么理解现实中的套子？‎ 参考：“套子”实际上是指限制人的思维、行动的各种思想观念、纪律、法律、制度和生活环境，它对人的要求往往是“应该这样，不应该那样。”‎ ‎ “套子”的分类：‎ 合理的套子：生活中必要的规章制度、进步的道德规范、在民主基础制度上制定的法律、法规。‎ 落后的套子：已经过时的违反客观实际的套子，如封建社会繁琐的礼仪。‎ 反动的套子：反动统治阶级制定的愚弄人民压迫人民的法律、制度、观念。如课文中的沙俄的各种反动法律、条令；封建社会的“三纲五常”、“三从四德”。‎ ‎ 北岛在《宣言》中郑重宣告：“在没有英雄的年代里，我只想做一个人。”那么，我们是否已经成长为有独立思想的个体？我们是否还在迷信权威？我们是否依然盲从他人，在匆匆忙忙的生活中，被人流裹胁着前进，遗忘了目标，丢失了方向？苏格拉底说：“未经审视的生活是不值得过的。”但愿“套中人”能给我们以启迪，让我们审视生活，审视自我，让我们用自由之精神、独立之人格支撑自己，成为真正站立的人！‎