河北省正定中学2015-2016学年高一上学期期末考试 语文 11页

HLLYBQ整理 供“高中试卷网（http://sj.fjjy.org）”‎ ‎2015-2016学年第一学期高一年级期末考试 语 文 试 卷 时间150分钟 满分150分 一．论述文阅读。（9分）‎ 阅读下面的文字，完成1～3题。‎ 艺术品的接受在过去并不被看作是重要的美学问题，20世纪解释学兴起，一个名为“接受美学”的美学分支应运而生，于是研究艺术品的接受成为艺术美学中的显学。‎ 过去，通常只是从艺术家的立场出发，将创作看作艺术家审美经验的结晶过程，作品完成就意味着创作完成。而从接受美学的角度来看，这一完成并不说明创作已经终结，它只说明创作的第一阶段告一段落，接下来是读者或观众、听众的再创作。由于未被阅读的作品的价值包括审美价值仅仅是一种可能的存在，只有通过阅读，它才转化为现实的存在，因此对作品的接受具有艺术本体的意义，也就是说，接受者也是艺术创作的主体之一。‎ 艺术文本即作品对于接受者来说具有什么意义呢？接受美学的创始人、德国的伊瑟尔说艺术文本是一个“召唤结构”，因为文本有“空白”“空缺”“否定”三个要素。所谓“空白”，是说它有一些东西没有表达出来，作者有意不写或不明写，要接受者用自己的生活经验与想象去补充；所谓“空缺”，是语言结构造成的各个图像间的空白，接受者在阅读文本时要把一个个句子表现的图像片断连接起来，整合成一个有机的图像系统；所谓“否定”，指文本对接受者生活的现实具有否定的功能，它能引导接受者对现实进行反思和批判。由此可见，文本的召唤性需要接受者呼应和配合，完成艺术品的第二次创作。正如中国古典美学中的含蓄与简洁，其有限的文字常常引发出读者脑海中的丰富意象。‎ 接受者作为主体，他对文本的接受不是被动的。海德格尔提出“前理解”，即理解前的心理文化结构，这种结构影响着理解。理解不可能是文本意义的重现，而只能是文本与“前理解”的统一。这样，文本与接受就呈现出一种相互作用的关系：一方面文本在相当程度上规定了接受者理解的范围、方向，让理解朝它的本义靠拢；另一方面，文本不可能将接受者完全制约住、规范住，接受者必然会按照自己的方式去理解作品，于是不可避免地就会出现误读或创造。从某种意义上说，理解就是误读，创造也是误读，不要希望所有的接受者都持同样的理解．也不要希望所有的理解都与艺术家的本旨一致，那样并不意味着艺术作品的成功。‎ 文本一经产生就成为历史，它所表达的思想感情、所反映的生活，都只能是过去的，而理解总是现在进行时。当我们接受历史上的艺术作品时，我们当然可以设身处地想象古人的生活，体验古人的思想感情，但我们毕竟是现代人，只能按照我们现在的心理文化结构去理解古人。当然，任何理解都只能是个体的理解，但个体毕竟是与群体相通的，所以个体的理解中也有普遍性。理解作为现实的行为具有通向实践的品格，艺术品正是通过理解走向现实，并在生活中发挥作用的。不是别的，正是理解擦亮了艺术品的生命之光。‎ ‎·11·‎ HLLYBQ整理 供“高中试卷网（http://sj.fjjy.org）”‎ ‎（摘编自陈望衡《艺术是什么》）‎ ‎1．下列关于原文内容的表述，不正确的一项是（ ）（3分）‎ A．在过去，艺术品的接受并不属于美学的研究范围，而当接受美学诞生以后，关于艺术品的接受的研究就成为艺术美学中的一门显学。‎ B．在接受美学诞生以前，人们一般的认识是：整个创作过程就是艺术家的审美经验不断结晶的过程，艺术品一旦形成，创作也就大功告成。‎ C．接受美学认为，艺术品在艺术家手中产生出来，这只是艺术创作的第一阶段，读者、观众、听众对艺术品的接受是艺术创作的继续。‎ D．通过读者、观众和听众的接受，艺术作品的价值才从一种可能的存在转化为现实的存在，从这个意义上说，接受也属于艺术创作的一部分。‎ ‎2．下列理解和分析，不符合原文意思的一项是（ ）（3分）‎ A．文本之所以是一个“召唤结构”，一个原因就是它有一些内容有意不写或不明写，需要接受者用自己的生活经验与想象去补充。‎ B．文本的“否定”要素具有对接受者所生活的现实加以否定的功能，这种功能是通过接受者接受文本并对现实进行反思和批判而实现的。‎ C．“前理解”是接受者在理解文本以前的心理文化结构，由于接受者对文本的接受不是被动的。所以这种结构会影响接受者对文本的理解。‎ D．作品被艺术家创作出来以后就成为历史，作品是通过接受者的理解而存活于现实，并发挥作用的。从这个意义上说，作品的生命力存在于理解之中。‎ ‎3．根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项是（ ）（3分）‎ A．中国古典美学中强调的含蓄和简洁可以说是艺术作品召唤性的体现，含蓄的美在于从有限中表现无限，简洁的美在于以少胜多，以简驭繁。‎ B．理解就是误读，创造也是误读，理解距离艺术作品的本义越远，就越是具有创造性，正如《西厢记》之于《莺莺传》、《金瓶梅》之于《水浒传》。‎ C．文本在一定程度上规定了接受者理解的范围和方向，所以即使我们今天阅读历史上的艺术作品，也可以在相当程度上了解古人的生活，体验古人的思想感情。‎ D．作为接受者的个体毕竟生活在群体之中，其思维和观念与群体是相通的，因此接受者们对于同一文本的理解即使千姿百态，也不可能完全没有同—性。‎ 二．文言文阅读。（共27分）‎ ‎（一）阅读下面的文言文，完成4-7题.‎ 马文升，字负图，貌瑰奇多力。登景泰二年进士，授御史。历按山西、湖广，风裁甚著。成化初，召为南京大理卿。满四之乱，录功进左副都御史。振巩昌、临洮饥民，抚安流移，绩甚著。是时败寇黑水口，又败之汤羊岭，勒 ‎·11·‎ HLLYBQ整理 供“高中试卷网（http://sj.fjjy.org）”‎ 石纪之而还。进右都御史，总督漕运。淮、徐、和饥，移江南粮十万石、盐价银五万两振之。孝宗即位，召拜左都御使。弘治元年上言十五事，悉议行。帝耕藉田，教坊以杂戏进。文升正色曰：“新天子当使知稼穑艰难，此何为者?”即斥去。明年，为兵部尚书，督团营如故。承平既久，兵政废弛，西北部落时伺塞下。文升严核诸将校，黜贪懦者三十余人。奸人大怨，夜持弓矢伺其门，或作谤书射入东长安门内。为兵部十三年，尽心戎务，于屯田、马政、边备、守御，数条上便宜。国家事当言者，即非职守，亦言无不尽。尝以太子年及四龄，当早谕教。请择醇谨老成知书史者，保抱扶持，凡言语动止悉导之以正。山东久旱，浙江及南畿水灾，文升请命所司振恤，练士卒以备不虞。帝皆深纳之。在班列中最为耆硕，帝亦推心任之，诸大臣莫敢望也。吏部尚书屠滽罢，倪岳代滽，岳卒，以文升代。南京、凤阳大风雨坏屋拔木，文升请帝减膳撤乐，修德省愆，御经筵，绝游宴，停不急务，止额外织造，振饥民，捕盗贼。已，又上吏部职掌十事。帝悉褒纳。正德时，朝政已移于中官，文升老，连疏求去，许之。家居，非事未尝入州城。语及时事，辄颦蹙不答。五年卒，年八十五。文升有文武才，长于应变，朝端大议往往待之决。功在边镇，外国皆闻其名。尤重气节，厉廉隅，直道而行。卒后逾年，大盗至钧州，以文升家在，舍之去。‎ ‎(节选自《明史·马文升传》)‎ ‎4．对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是（ ）(3分)‎ A.登景泰二年进士 登：升职。‎ B.录功进左副都御史 录：记载。‎ C.振巩昌、临洮饥民 振：救济。‎ D.勒石纪之而还 勒：铭刻。‎ ‎5．以下各组句子中，全都表明马文升劝谏皇上修身爱民内容的一组是（ ）(3分)‎ ‎①新天子当使知稼穑艰难②即非职守，亦言无不尽③凡言语动止悉导之以正 ‎④文升请命所司振恤⑤减膳撤乐，修德省愆⑥止额外织造，振饥民，捕盗贼 A．①②③ B．①⑤⑥ C．②④⑥ D．③④⑤‎ ‎6．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ）(3分)‎ A．马文升仕途顺利，政绩卓著。他被委任御史以后，历任多项职务。功业主要表现在两个方面：一是处理受灾民众的善后问题；二是击败扰乱社会秩序的贼寇。‎ B．马文升为人正直，处事严明。他敢于直言劝谏，奏事进言均得到采纳；又能够严格考察部属，曾罢免贪婪懦弱者三十余人，奸人怨恨，对他大肆威胁和污蔑。‎ C．马文升尽心军事，关注民生。他任兵部尚书十多年，对屯田、边备等职责勇于进言。在代吏部尚书时，南京等地遭遇风雨灾害，他又请求皇上救助灾地百姓。‎ D．马文升文武全才，声名远扬。朝廷大事往往等他决断，又有显赫边功，外国皆闻其名。为人重气节，品行端正，以至于大盗各处骚扰，也不去钧州他的家乡。‎ ‎7．把文中画横线的名子翻译成现代汉语。(8分)‎ ‎(1)在班列中最为耆硕，帝亦推心任之，诸大臣莫敢望也。‎ 答： ‎ ‎(2)家居，非事未尝入州城。语及时事，辄颦蹙不答。‎ 答： ‎ ‎8.把下列句子翻译成现代汉语。（10分）‎ ‎·11·‎ HLLYBQ整理 供“高中试卷网（http://sj.fjjy.org）”‎ ‎（1）因人之力而敝之，不仁。‎ 答： ‎ ‎（2）秦王购之金千斤，邑万家。‎ 答： ‎ ‎（3）夫人之相与，俯仰一世。‎ 答： ‎ ‎（4）舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇。‎ 答： ‎ ‎（5）以其求思之深而无不在也。‎ 答： ‎ 三．古诗文阅读。（共16分）‎ ‎（一）诗歌鉴赏。（6分）‎ 阅读下面这首诗，完成后面的题目。‎ 月圆①‎ ‎【唐】杜甫 孤月当楼满，寒江动夜扉。委波金不定，照席绮逾依②。‎ 未缺③空山静，高悬列宿④稀。故园松桂发，万里共清辉。‎ ‎【注】①这首诗是唐代宗大历元年（766）秋天杜甫寓居夔州时所作。②逾依：这里指光彩更加柔美。③未缺：指月圆。④列宿：众星。‎ ‎9.这首诗前六句描写了月圆之夜的哪几幅画面？请用简洁的语言进行概括。（3分）‎ 答： ‎ ‎ ‎ ‎10.本诗最后两句想象的内容是什么？抒发了哪些思想感情？（3分）‎ 答： ‎ ‎ ‎ ‎（二）11.名句默写。（10分，每题1分）‎ ‎（1） ， 。反是不思，亦已焉哉！ ‎ ‎（2）昔我往矣，杨柳依依。 ， 。‎ ‎（3）亦余心之所善兮， 。‎ ‎（4）君当作磐石，妾当作蒲苇， ， 。 ‎ ‎（5） ，兰泽多芳草。‎ ‎（6） ， 。但为君故，沉吟至今。‎ ‎（7）榆柳荫后檐，桃李罗堂前， ， 。‎ ‎（8） ，齐彭殇为妄作。‎ ‎（9）寄蜉蝣于天地， 。‎ ‎·11·‎ HLLYBQ整理 供“高中试卷网（http://sj.fjjy.org）”‎ ‎（10） ， ，其孰能讥之乎？‎ 四．基础知识。（每小题2分，共38分）‎ ‎12．下列成语使用正确的一项是（ ）（2分）‎ A．日本政府在钓鱼岛问题上的危言危行，不仅受到中国人民的强烈抗议，也将受到全世界人民的唾弃。‎ B．领导十分关心新员工的生活，对家属的就业、小孩的入学问题都无所不至地一一过问，这令员工们很感动。‎ C. 只要一有时间，格特就会着手研究中国正在发生的变革。在这本书中，他深入浅出地对过去30多年里发展出来的中国消费文化进行了探讨研究。‎ D.那位大师在台上就中老年的保健问题讲的津津有味，观众也听得兴高采烈，于是他越讲越来劲，兴之所至，上下其手。‎ ‎13．下列成语使用正确的一项是（ ）（2分）‎ A.有人多次为芦山灾区慷慨解囊,倾尽全部积蓄；也有人声明自己将细大不捐,以抗议某些慈善机构运作缺乏透明度。‎ B．李幼斌因成功饰演电视剧《亮剑》中李云龙一角而烜赫一时,深受观众喜爱,人们期待他扮演更多的新角色。‎ C．80后新生代作家韩寒来到这所学校，受到了师生们的热烈欢迎，他在会议室和学生们谈笑自若，场面十分融洽。‎ D．吴老师是一位知名的教育家、社会活动家，当我得知自己可以忝列门墙时，心中一阵狂喜，实现了我多年的心愿。‎ ‎14．下列成语使用正确的一项是（ ）（2分）‎ A.现代生活的浮躁的风气，使得人们需要永恒的山水带给他们永恒宁静的感觉，但这一切对现代人来说已经是望尘莫及了。‎ B随着人事制度的不断完善，机关事业单位中尸位素餐的现象将大大减少，机关事业单位的工作作风将有很大的转变。 ‎ C. 如果你能身临其境地替小王想一想，你就会同情他的遭遇，不会对他这样求全责备了。‎ D．长达四个多小时的2014年春节晚会伴着新春的钟声和人们的祝福销声匿迹了，看春晚几乎成了我们每个家庭除夕的必备项目。‎ ‎15.下列各句中，表意明确、没有语病的一句是（ ） （2分）‎ A.被誉为中国当代最杰出科幻作品之一的小说《三体》即将被拍成电影，但它并不像美国大片《星际穿越》那样，主题偏离主流，观众接受起来有难度。 ‎ B.地铁图书馆利用移动互联网技术，在车厢内向公众推荐免费电子书，组织定期主题文化活动，让一辆辆列车化身为一座座移动图书馆。 ‎ C.‎ ‎·11·‎ HLLYBQ整理 供“高中试卷网（http://sj.fjjy.org）”‎ 随着申办冬奥会工作的有序开展，京津冀一体化进程迅速推进，涵盖空气质量提升、产业结构调整、区域分工协作等内容的战略布局逐渐清晰。 ‎ D.故宫运用数字技术让名画《韩熙载夜宴图》“活”了起来，让观众在鲜活的文化体验中，深入理解和品味中国古代绘画作品的非凡魅力。 ‎ ‎16．下列各项中，没有语病的一项是（ ）（2分）‎ A．互联网上没有偶然出现的热点，恰当的时间加上有效的传播渠道是产生热点的必备条件，柴静的《雾霾调查：穹顶之下》的推出无疑满足了这两个条件。‎ B．熟悉李易峰的粉丝对他的每一首作品都是大家的心中所爱，这次演唱会开场时的《相爱那一年》的旋律一响起，那种亲切感、熟悉感就如约而至。‎ C．古装巨制《武媚娘传奇》在湖南卫视开播，首播当日收视火爆，在线点击率创下历史新高，其中以80、90后为主要收视人群，表示“宫斗”是他们最爱的情节。‎ D．在不知电脑为何物的年代，他常常用手绘的方法画出诸如取材、制作、工艺等过程，为的是让众多不识字的芸芸众生掌握求生的本领。‎ ‎17. 依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是（ ） （2分）‎ 春节期间，拖家带口看电影成为一种消费时尚。 ， 。 ， ， 。 ，这给电影人提供了机遇，也让电影人面临挑战。 ‎ ‎①观影人群的不断扩大推动了票房的增长 ‎ ‎②“合家欢”类电影的标记收入尤为可观 ‎ ‎③但一些粗制滥造的电影也让观众看后大呼上当 ‎ ‎④更是选择一种与家人欢度春节的方式 ‎ ‎⑤巨大的市场需求呼唤更多优秀贺岁片出现 ‎ ‎⑥人们不只是欣赏一部影片 ‎ A.①③⑥④⑤② B.①②⑥④③⑤ C.⑥④①②③⑤ D.⑥④①⑤③②‎ ‎18.下列加点字的读音有错误的一组是（ ） （2分）‎ A.蓊蓊郁郁wěng 潭柘寺zhè 肄业yì 蕈菌xùn B.将子无怒qiāng 小人所腓 féi 芰荷 jì 梵语fàn C.便言令才 pián 青青子衿jīn 暧暧 ài 否泰 pǐ ‎ D.趣舍万殊 qū 一叶扁舟piān 癸丑 kuǐ 曲水qǔ ‎19. 下列词语字形有错误的一组是（ ） （2分）‎ A.迁延顾步 游目骋怀 箜篌 一椽破屋 B.终南捷径 义愤填膺 訾詈 繁芜丛杂 C.伶俜苦辛 一殇一咏 溘死 象弭鱼服 D.匪我愆期 妖童媛女 猗郁 方枘圆凿 ‎20. 下列加点字的解释有错误的一组是（ ） （2分）‎ A.始适还家门（适：出嫁） 将子无怒（将：愿，请） 雨雪霏霏（雨：动词，下。）‎ ‎·11·‎ HLLYBQ整理 供“高中试卷网（http://sj.fjjy.org）”‎ B.吾独穷困乎此时也（穷困：贫穷困难） 便可白公姥（白：告诉，禀告）‎ C.枉用相存（存：问候，怀念） 极视听之娱（极：穷尽，极尽） 终期于尽（期：至，及）‎ D.既望（望：农历十五） 正襟危坐（危：端正） 击空明兮溯流光(溯：逆流而上)‎ ‎21. 下列加点字的解释有错误的一组是（ ） （2分）‎ A.相与枕藉（相与：互相） 下江陵（下：攻占） 庐冢（冢：坟墓） ‎ B.有碑仆道（仆：倒） 其孰能讥之乎（其：难道，表反问） 谬其传（谬：弄错）‎ C.向之所欣（向：过去，以前） 列坐其次（次：旁边） 处分适兄意（处分：惩罚）‎ D.便言令才（令：美好） 一苇之所如（如：去，往） 乘彼垝垣（乘：登上）‎ ‎22. 下列加点字的解释有错误的一组是（ ） （2分）‎ A.行李之往来（行李：出使的人） 失其所与，不知（与：结交，亲附）‎ B.顾计不知所出耳（顾，不过，表轻微转折） 厚遗秦王宠臣中庶子（遗：赠送）‎ C.素善留侯张良（善：友善，交好） 以身翼蔽沛公（翼：像翅膀一样）‎ D.道芷阳间行（道：道路） 闻大王有意督过之（督过：责备）‎ ‎23.下列各项对加点词的用法解释不正确的一项是（ ）（2分）‎ A．晋军函陵/唐浮图慧褒始舍于其址 均为名词用作动词 B．臣活之/从百余骑来见项王 均为使动用法 C．少长咸集/火尚足以明也 均为形容词用作名词 D．常以身翼蔽沛公/收盛樊无期之首，函封 均为名词作状语 ‎24.下列各句加点字没有活用的一项是（ ）（2分）‎ A．下江陵，顺流而东 B．侣鱼虾而友麋鹿 C．非常之观，常在于险远 D．因人之力而敝之 ‎25.下列“以”字用法不同于其他三项的一项（ ）（2分）‎ A．以其无礼于晋 B．使工以药淬之 C．犹不能不以之兴怀 D．以故其后名之曰褒禅 ‎26.下列“之”字用法与例句相同的一项是（ ）（2分）‎ 例：项伯于是乃夜驰之沛公军 A．仰观宇宙之大 B．及其所之既倦 C．此亡秦之续耳 D．人之相与，俯仰一世 ‎27.下列各项加点字，不全含有通假字的一项是（ ）（2分）‎ A距关，毋内诸侯/悟言一室之内 ‎ B卒起不意，尽失其度/浩浩乎如冯虚御风 C张良出，要项伯/长乐王回深父 ‎·11·‎ HLLYBQ整理 供“高中试卷网（http://sj.fjjy.org）”‎ D项王受璧，置之坐上/后之视今，亦犹今之视昔 ‎ ‎28.下列各项不属于宾语前置的一项是（ ）（2分）‎ A今日之事何如？ B何可胜道也哉？‎ C而今安在哉？ D何为其然也？‎ ‎29.下列各项句式与其他三项不同的一项是（ ）（2分）‎ A若属皆且为所虏 B后之览者，亦将有感于斯文 C此非孟德之困于周郎者乎 D而燕国见陵之耻除矣 ‎30.下列文学常识不正确的一项是（ ）（2分）‎ A．王羲之，字逸少，有“书圣”之称，因为曾担任右军将军，世称“王右军”。‎ B．屈原，名平，曾任楚国左徒和三闾大夫，他所作《离骚》是中国古代最长的叙事诗。‎ C．《诗经》原本只称《诗》，汉代时被奉为经典，共305篇，分为“风”“雅”“颂”三大类。‎ D．陶渊明，名潜，字元亮，东晋诗人，他所作《归园田居》共五首，表达了他对官场的厌倦，对田园生活的喜爱。‎ 五．写作。（60分）‎ 阅读下面的材料，根据要求作文。‎ 自己活动，并能推动别人的，是水；能包容万物的，是水；随着外物改变形状，能屈能伸，灵活机动的，是水；经常探求自己新的方向的，是水；遇到障碍时能发挥百倍力量的，是水；以自己的清洁洗净他人的污浊，净化别人的，是水；能蒸发为云，变成雨、雪、雾，结成晶莹的冰，但不论变化如何，仍不失其本性的，还是水……‎ 要求：请以“ 如水”为题（如“宽容如水”“坚持如水”“大爱如水”等），就这段文字所揭示的一个或几个特点，或就自己关于水的特点的其他深刻领悟，写一篇不少于800字的文章，文体不限，立意自定。  ‎ ‎·11·‎ HLLYBQ整理 供“高中试卷网（http://sj.fjjy.org）”‎ 高一期末考试语文试题答案 ‎1.【答案】A ‎【分析】比较选项和原文信息时容易似是而非。A项重要限制语内容判断错误。由第一段内容可知，“艺术品的接受在过去并不被看作是重要的美学问题”，而A项表述成“不属于美学的研究范围”。此类试题，既要求整体把握文意，又要关注重点词语，尤其是修饰限制成分。‎ ‎2.【答案】C ‎【分析】C项因果关系不成立。C项在文本的第四段的开头，原文并没有表因果的词语。由第四段相关文字可知，“接受者对文本的接受不是被动的”并不是“这种结构影响接受者对文本的理解”的原因。依据文意来看，其原因应该是“接受者的心理文化结构先于作品而存在”。A项在文本第三段，“德国的伊瑟尔说文本是一个‘召唤结构’，因为文本有‘空白’、‘空缺’、‘否定’三个要素”，选项A就是将这句加以转述，谈及了其中的一个原因“空白”，“空白”又用后年的解释“所谓‘空白’是说它有一些东西没有表达出来，作者有意不写或不明写，要接受者用自己的生活经验与想象去补充”来替代。B项“否定”是文本具有的要素，它能引导接受者对现实进行反思和批判。D项在文本的最后一段，原文第一句说“文本一经产生就成为历史”对应选项“作品被艺术家创作出来以后就成为历史”，原文中“艺术品正是通过理解走向现实，并在生活中发挥作用的”这句对应选项“作品是通过接受者的理解而存活于现实，并发挥作用的”，原文“不是别的，正是理解擦亮了艺术品的生命”这句对应选项“从这个意义上说，作品的生命力存在于理解之中。”句子之间的逻辑关系，历来为命题者所重视，阅读时，需要格外注意。‎ ‎3.【答案】B ‎【分析】B项丢掉了基本前提“从某种意义上说”，使“理解就是误读，创造也是误读”变得绝对化，由原文第四段内容可知，“从某种意义上说，理解就是误读。创造也是误读”，而B项表述为“理解距离艺术作品的本义越远，就越是具有创造性”，太绝对了。同时B向无中生有，原文并没有说“理解距离艺术作品的本义越远，就越是具有创造性”。《西厢记》和《金瓶梅》是全新的创作，而不是单纯的理解和接受。本题信息的重组和扩张力度较大，须深刻理解文意。‎ ‎4．A【解析】本题考查的是理解常见文言实词在文中的含义的能力。解题时要结合语境，理解实词含义，要注意一词多义、古今异义、通假字、词类活用等。登：应试得中。‎ ‎5．B ‎6．D【解析】本题考查考生分析概括文章内容的能力。首先要审清题意要求，选不正确的一项，其中三项正确。把每一选项和文中相应的事件对应，针对选项划定区域，小心比对，看是否搞混做事情况。D项“以至于大盗各处骚扰，也不去钧州他的家乡”与原文“卒后逾年，大盗至钧州，以文升家在，舍之去”不一致。强盗去了他的家乡，听说是他的家乡就离开了。‎ ‎7．(1)在朝廷官员中最是年高德劭，皇上也诚心诚意任用他，诸位大臣没有人敢望其项背。‎ ‎(2)在家闲居，无事从不到州城去。说到当时政事，总是皱着眉头不回答。‎ ‎8（1）依靠别人的力量，又反过来损害他，是不人道的。因：依靠。敝：损害。判断句。‎ ‎（2）秦王用一千斤金和一万户人口的封地做赏格，悬赏他的头。购：重金征求。金千斤，邑万家：倒装。‎ ‎（3）人与人相交往，很快便度过一生。夫：助词，不翻译。相与：相交往。俯仰：表示时间短暂。‎ ‎（4）（箫声）使深谷中的蛟龙听了起舞，使独坐孤舟的寡妇听了落泪。舞、泣：使动。幽：深。‎ ‎（5）因为他们探究、思考得深入而且广泛。以：因为。其：他们。无不在：没有不探究、思考的。‎ ‎【参考译文】‎ ‎·11·‎ HLLYBQ整理 供“高中试卷网（http://sj.fjjy.org）”‎ 马文升，字负图，相貌如美石一样奇伟并且力大无比。景泰二年，考中了进士，被皇帝授于都察院御史。他多次作为皇帝的代表，巡按山西、湖广等地，纠弹不法，裁抑豪强功绩非常显著。明宪宗成化元年，又升迁为南京大理寺卿。也就在这年，陕西暴发“满四之乱”，叛乱平息，马文升又被加封为“左副都御史”。并大力赈济巩昌、临洮的饥民以保持边境的社会安定。政绩突出，军功卓著。这时在黑水口打败敌人，又在汤羊岭再次打败敌人，在石头上铭刻这件事然后凯旋而归。被任命为右都御史，总督漕运，当时淮河下游和徐州一带接连发生饥荒，马文升将江南粮食十万担、盐价银五万两用于赈灾。明孝宗即位后，任命他为左都御史，弘治元年上书言十五事，全部商议实行。皇上仿古天子亲耕田，教坊进献杂戏。马文升严肃地说：“新天子应当知道农业耕种的艰难，为什么会出现这种情况呢？”就放弃了。次年又任命他为兵部尚书，督查训练士兵依旧。此时，由于和平时间已久，兵政纪律废弛，西北边境时有一些游牧部落骚扰。文升制定严格的军纪来约束诸将校，并罢黜了贪财和怯懦而不称职的军官三十余人，于是就招来了这些人的不满，他们夜持弓箭伺其马文升家的门口，或用弓箭绑上诽谤马文升的传单射入东长安门内。文升任兵部十三年，尽心边境军务，在屯田、马政、边备、守御方面，均作出了很大贡献。只要是国家的事情，即使不是自己管辖的，也应该尽力进言。他曾经在太子四岁时，上书孝帝，应当早早进行良好的教育。请求选择忠厚诚实懂得史书的人如卫圣杨夫人，教育扶持，凡是能用言语打动的，就要悉心引导，来使他走上正道。山东久旱，浙江及南京水灾，文升请命让有关部门振恤，训练士兵，以备不测之用。文升的所有上奏，都得到了明帝的采纳。在朝廷官员中最是年高德劭，皇上也诚心诚意任用他，诸位大臣没有人敢望其项背。吏部尚书屠溏被罢免后，倪岳代替屠溏职位，倪岳死后，马文升代替其职位。南京、凤阳大风雨损坏房屋树木被刮倒，文升请求皇上减缩膳食，撤掉歌舞，修养德行，省察错误，御经筵，停止游玩与宴会，停止一切不紧急的事务，停止额外织造，赈济灾民，捕捉盗贼。不久，又上书吏部职管的十件事。孝宗全部的高兴地予以采纳。正德朝时，朝廷的权职已经移到中官，文升年龄大了，接连上书请求离职，皇上答应了。在家闲居，无事从不到州城去。说到当时政事，总是皱着眉头不回答。明武宗正德５年去世，享年８５岁。马文升文武双全，长于应变，朝中的争端和大的事情商议常常需要他来决定。他的功绩在于边境的治理，外国的人都知道他。马文升文武全才，长于应变，功在边镇，尤重气节，为官清廉，直道而行，死后多年，强盗到了他的家乡钧州，因文升的家乡在那里，放弃离开了。‎ ‎【参考答案】‎ ‎9．这首诗前六句描写了月圆之夜的六幅画面。天上月，门上波光闪动，江上月，室内月，月下幽静的山，群星稀少的夜空。（答出两点1分，6点3分）‎ ‎10．最后两句是诗人由眼前的月亮想像到千里之外的家乡和亲人，联想到与他们远隔万里共沐月光。（1分）表达诗人的孤独寂寞、对远方亲人的思念、美好的愿望和真情的祝愿，也是自己长期滞留异乡，久久难归的无可奈何的告慰。（2分）‎ ‎11.（1）信誓旦旦，不思其反 ‎（2）今我来思，雨雪霏霏 ‎（3）虽九死其犹未悔 ‎（4）蒲苇纫如丝，磐石无转移 ‎（5）涉江采芙蓉 ‎（6）青青子衿，悠悠我心 ‎（7）暧暧远人村，依依墟里烟；‎ ‎（8）固知一死生为虚诞 ‎（9）渺沧海之一粟 ‎（10）尽吾志也而不能至者，可以无悔矣 ‎12.答案：C。A危言危行:讲正直的话，做正直的事；‎ ‎·11·‎ HLLYBQ整理 供“高中试卷网（http://sj.fjjy.org）”‎ ‎ B无所不至：指没有不到的地方，也指什么坏事都做绝了,是个贬义词；C深入浅出：指讲话或文章的内容深刻,语言文字却浅显易懂或内容或道理很深刻,但表达得浅显通俗。D上下其手：比喻玩弄手法，串通作弊，含有贬义，这里应该是“手舞足蹈”‎ ‎13.答案：D。A项,细大不捐:小的大的都不抛弃。捐,抛弃。这里望文生义,误将“捐”理解为“捐献”。B项，烜赫一时：煊赫：气势很盛。 在一个时期内名声威势很盛。含贬义。 C项，谈笑自若： 指在不平常的情况下，有说有笑，同平常一样。比喻遇事镇定。D项，忝列门墙：谦辞,表示自己愧在师门。 只能用于第一人称。‎ ‎14.答案：B。A．望尘莫及：望见前面骑马的人走过扬起的尘土而不能赶上。比喻远远落在后面。不合语境。B. “尸位素餐”尸位：空占职位，不尽职守；素餐：白吃饭。空占着职位而不做事，白吃饭。C. 身临其境：亲自到了那个境地。应改为“设身处地”。D.销声匿迹：形容人隐藏起来或不公开露面，一般指“人”‎ ‎15.答案：【C】（A项有歧义，“主题偏离主流，观众接受起来有难度”指的是影片《三体》还是影片《星际穿越》，不明确；B项语序不当，应是“定期组织”；D项搭配不当，“理解”与“魅力”搭配不当。） ‎ ‎16.答案：【A】（B项，“熟悉李易峰的粉丝对他的每一首作品都是大家的心中所爱”句式杂糅。C项成分残缺，“表示”前缺主语。D项成分赘余，“芸芸众生”即指“众多的平常人”）‎ ‎17.答案：【C】（注意句间逻辑关系和标点符号的提示作用）‎ ‎18.D 曲水qū 癸丑guǐ ‎19．C 一觞一咏 ‎20.B 穷困：阻塞不通，引申为走投无路。‎ ‎21.C 处分：处理 ‎22.D 道：取道，动词。‎ ‎23.C “明”是形容词作动词 ‎24.D（ “东”“侣”是名词作动词，“险远”是形容词作名词）‎ ‎25.B “用、拿”，其余三项均为“因为”‎ ‎26.B 与例句均为“到”“往”之意 ‎27.D （通假字有 距、悟、卒、冯、要、父、坐）‎ ‎28.B 正常语序 ‎29.B 状语后置 其余三项是被动句 ‎30.B“最长叙事诗”错 欢迎访问“高中试卷网”——http://sj.fjjy.org ‎·11·‎