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- 2021-06-09 发布
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苏 轼
第
5
课
苏轼词两首
——
念奴娇
赤壁怀古
学习目标
1.
诵读作品及注释,在理解的基础上
准确背诵全词
。
2.
研读文本、讨论交流,
知人论世
,体会作者用什么
手法
表达蕴含于词中的何种
感情
。
3.
背诵和交流所学怀古诗词,
归纳咏史怀古诗词
在内容、结构、情感上的
一般特点
。
初读感知:(读准字音;读通文意)
念奴娇
·
赤壁怀古
苏轼
大江东去,浪淘尽,千古风流人物。故垒西边,人道是,三国周郎赤壁。乱石穿空,惊涛拍岸,卷起千堆雪。江山如画,一时多少豪杰。
遥想公瑾当年,小乔初嫁了,雄姿英发。羽扇纶巾,谈笑间,樯橹灰飞烟灭。故国神游,多情应笑我,早生华发。人生如梦,一尊还酹江月。
你读了这首词,请用一两个字概括上下阙的主要内容。
上阙写景;下阙怀人。
上阙写景,结合以往所学诗词我们确定,写景诗词赏析重点通常在以下方面
——
意象、意境;写景手法;炼字。
结合上片写景特点,请你从中任选一句进行鉴赏。
研读理解
(炼字炼句)
穿:寓动于静,乱石耸入云空。描摹出赤壁山势之险。
拍:视听结合,巨浪冲击着岩石。描摹出赤壁水势之汹涌。
卷起千堆雪:夸张、比喻,描摹颜色。雪白的浪花席卷而来。写出声势之浩大,气势之壮阔。
(意象、意境)
作者选取长江、巨浪、乱石、惊涛,给我们描绘了石乱山高耸入云霄、惊涛骇浪汹涌澎湃,扬卷起无数浪花的奇丽画面,展现出一幅
雄浑壮阔、气势磅礴
的赤壁景象。
写这些景物的作用是什么呢?
勾画赤壁雄奇壮丽的景色,令人想起当年赤壁之战的壮阔场景以及指挥这场战争的人。
渲染气氛,为下文追念赤壁之战中的英雄人物周瑜造势,陪衬人物。
下阙怀人。写人的作品,人物形象以及形象塑造的方法就成了赏析的重点。
你从哪些句子看出这是个什么样的人呢?又是如何塑造的呢?
雄姿英发,羽扇纶巾,谈笑间
——
英俊儒雅、风度翩翩、淡定自信(正面刻画)
小乔初嫁了
——
年轻有为、春风得意(侧面衬托)
樯橹灰飞烟灭
——
大智大勇(侧面烘托)
作者为什么要着意描写周瑜年青有为呢?(结合背景经历理解)
背景介绍:
北宋元丰年间,经历了丧妻之痛的苏轼在官场屡受排挤,
47
岁时又因为“乌台诗案”被贬到黄州,担任没有实权的团练副使。被贬黄州期间,他辟畦耕种,游历访古,创作出许多脍炙人口的诗文。这首词就是在此期间游赤鼻矶时的感怀之作。
从诗中,我们接触到了一个这样的周瑜:而对比起来,苏轼却是这样的。
苏轼在赤壁遥想周瑜时既有对英雄的景仰思慕,更主要的是借古伤己,抒写心中块垒。
讨论探究(理解苏轼的旷达情怀):
“人生如梦,一尊还酹江月”
有人
这句认为是苏轼消极之态。结合《赤壁赋》,谈一谈你对这句话
的理解。苏轼的人生态度对我们有怎样的启迪?
再读品味(感受苏词的豪放风格):
“学士词须关西大汉,铜琵琶,铁绰板,唱‘大江东去’。”本词被视为豪放派的代表作,意境开阔,画面壮丽,气势磅礴。
请你来读一读。 既然需铜琵琶,铁绰板来配乐,需读出其铿锵之力,磅礴之势。
结合今天所学,我们总结归纳一下怀古诗词的一般特点(内容、结构、思想感情):
内容:临古地,咏古迹;念古人,忆其事;抒己志
结构:上阕多写景,下阕多议论抒情
情感:①怀古讽今;(《山坡羊·潼关怀古》 )
②借古伤己;(苏轼《念奴娇·赤壁怀古》)
③昔盛今衰,物是人非;(刘禹锡《乌衣巷》)
总结梳理
作 业
读辛弃疾的
《
永遇乐
·
京口北固亭怀古
》《
南乡子
·
登京口北固亭有怀
》
,搜集怀古类诗词读一读,总结这些诗词的共同特征,常用哪些手法来表现。
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