工作报告之班主任工作经验交流：带着爱心做班主任 4页

班主任工作经验交流：带着爱心做班主任 班主任工作经历交流：以爱为班主任 班主任是班级工作的领导者，组织者和实施者。它是学生的旗帜和榜样。这是学生信任和依赖的对象。作为一名班主任，我每天都会面对数十只渴望知识的眼睛，我每天都会联系数十名飙升的灵魂。如何护送他们，创造一个积极进取的集体，并一步一步地引导他们走向成功的另一面。我想我们应该是有爱的老师。‎ 首先，用爱团结学生 温家宝总理曾经说过:'作为老师，我们首先要有爱。没有爱，就没有教育。 “尤其是班主任，不仅要用爱心对待学生，还要把班级建设成一个充满爱心的家庭，这样大家庭的学生就像兄弟姐妹一样互相照顾，互相鼓励。‎ 爱是教育的源泉，也是班级工作成功的动力。作为一名班主任，有爱彼此沟通;如果你有爱，你会欣赏学生;如果你有爱，你将能够宽容地容忍学生。为了让学生感受到班主任的热情和关怀，所有类型的学生都应该由班主任照顾，并感到学校既是校园又是家。班主任应深入了解实际情况，了解学生的学习，生活，思想，家庭情况，个人性质，个人喜好等，并与学校和家庭融为一体，教育学生，对学生更加理解和尊重。并且信任，多一点赞美和鼓励，多一点体贴和温暖，以使学生'了解他们的老师，相信他们的方式'。在愉快的心情下，跟随老师学习，我们可以形成良好的班级风格和学习风格，形成班级集体亲和力的亲和力，使班级工作顺利，取得显着成效。‎ 第二，用爱启发学生 爱是具体的，具有强烈的情感色彩。例如，老师每天早上检查教室。首先，看看学生是否已经到达。当他们冷或热时，要照顾学生的衣服。头发不长。每个学生都不是属灵的。在生活中，没有困难或困惑。在小组活动之前，为学生安排必要的用品。这似乎很正常，但这只是班主任的日常工作，但班主任最基本的工作实际上 是班主任爱的具体体现。‎ 校长有责任关心学生的健康，并充分关心他们的成就。我从来没有忘记这一点。班上有一个残疾同学，语言难以表达。他从没见过他在课堂上举手。为了使他建立自信，感受到集体的温暖。我关心他，到处鼓励他，我想引导我的同学跟他说话。请他大声朗读并在课堂上回答问题。只要他声音很大并且能够以连贯的方式阅读几句话，我立即呼吁大家鼓掌。渐渐地，他主动举手说话，课堂背诵和演讲积极参与，言语能力不断提高，学习成绩也在不断提高。过去，他从未参加过团体活动。在体育课上，他独自一人在操场上观看学生跑步和玩游戏。当学校举办各种体育活动时，他独自一人。为了使他能够与同学一起提高身体素质。每次去上课，我总是鼓励他积极参与。我看着他和他的同学沉浸在幸福和快乐中，我感到有点放松，因为我作为班主任履行了自己的职责。简而言之，学生们在学校里感到饥饿和冷漠，他们的情绪几乎总是令人担忧。学生的手被擦了擦。我去给他买了一个创可贴。这个学生发烧了。我及时带他到学校医生办公室，及时通知了父母.父母很感激，学生们感动了。我认为：作为班主任，照顾学生应该像照顾孩子一样。他们应该关心自己的生活，关心自己的健康，关心自己是否懂得学习。更重要的是要关心他们是否知道如何表现。这就是班级老师的职责所在。‎ ‎3.用爱抚感恩的学生 最令人担心的是，学生没有准时到达学校。班上有一个名叫小路的男孩。他是单亲家庭的孩子。爸爸也是一个残疾人，所以他的教育非常罕见。这导致他出现了许多不好的问题：没有准时到达学校，拖拉或没有完成工作，没有注意卫生。有一天，他没有去学校也没有休息，所以我打电话给他父亲的电话，但我听说这条路已经离开家去上学了。我更加焦虑，所以当我在寻找一些干部去学校附近的胡同时，我告诉了他的父亲。当我们走到胡同口时，我们看到一个人影闪过，但是当我们走近时，我们没有找到一个人物。一个跟我一起找他的女孩说这是一条小路。我们不得不继续寻找.当我们匆忙时，电话响了，事实证明他的父亲找到了他。在了解之后，我知道他正在路中间玩，并没有及时到达。他到达学校后，校门关闭了。所以他不得不在校外转身。之后，我没有严厉批评他，但耐心地引导他让他意识到不能 按时上学的严肃性。后来，在他的一篇文章中，我看到了这样一段话：“我在路上去学校，在路边的商店里看到一个特别有趣的玩具。我站在一边，看了一会儿，没有。我以为当校门关闭时，我不敢打电话给门。我在校外转过身来。当老师找到我时，我看到老师正在冒汗。我吓坏了。我以为老师会批评。我没想到老师对我很耐心。我非常感动。我永远不会做任何事情让我的老师再次生气。 “看到这段话我感到很震惊。我没想到这样一个正常顽皮的学生，内心如此细腻。我对他有点耐心，他能感受到老师对他的爱。班主任的爱可以使每个学生感到温暖，感受老师的注意力，实现他们的价值。‎ 用你的爱找出学生的亮点。‎ 学生喜欢听赞美。优生学需要得到赞扬，贫困学生需要更多的赞扬。我对此有深刻的理解。‎ 所谓的贫困学生也有很多优势，需要我们去探索和探索。作为一名班主任，我们必须善于发现他们的闪光点。我们必须善于给予他们信任，引导他们有意识地发扬自己的优势，克服缺点，发展优势，避免弱点，朝着好的方向发展。这堂课最初是一个顽皮的学生。他在课堂上从不放松，他没有纪律，而且经常向别人报告。无论是课堂作业还是课后作业，都不会认真对待。无论老师还是班长检查他的作业，他都不在乎。无论如何，躺在泥里不怕水。没有人可以接受他。我发现这个学生有一种表达自己爱的特点，喜欢在老师面前做表面的工作。目的是赢得老师的好评。所以，只要我发现他正在做一些好事，或者哪里有一点进步，他就会在课堂上赞美它。与此同时，他经常被提醒要克制自己并鼓励他建立自信。有一次，学校被清理干净了。他一直和老师在一起，他也在抬水，扫地，大汗淋漓，还在不停地问：'老师，还有什么可做的？ “在这个时候，我借此机会说服：'老师认为你在课堂上很聪明，而且各方面都很好。老师非常喜欢你。如果你能充分利用自己的聪明才智，就可以更加努力地学习。你很快就会成为一名学业成绩优秀的好学生。那时，学生们会以极大的热情看着你。老师和父母都更开心。 “从那时起，他已经改变了，他已经受到纪律处分，他的家庭作业也按时完成了。这个例子让我充分意识到赞扬和鼓励是促进学生进步的最佳方式。如果他只看到他的缺点并批评他，也许他会打 破罐子而摔倒。‎