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- 2021-04-16 发布
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教导处范文之教师继续教育实施方案
为进一步提高我校教师队伍素质,更好适应基础教育改革的需要,顺利实施新一轮教师继续教育,根据《上饶县2011年中小学教师继续教育实施方案》和我校师资队伍的实际情况,制定本实施方案。
一、 指导思想
以科学发展观为指导,围绕深化基础教育课程改革、全面推进素质教育,以掌握新课标为目标,以提高教师新课程教学能力为重点,以提高培训质量为主线,贴近课改,贴近课堂,贴近教师,实施以新课标培训为中心,增强继续教育的针对性和实效性,全面提高我校教师的师德水平和业务素质。
二、 学习对象
全体教师(男55周岁以下,女50周岁以下,以年份计算)和校级领导。
三、组织领导
组 长:林守平
副组长:周安金 林祖建 丁正东 周志豪
成 员:程向荣 郭 庆 陈贤友 钟朝晖 周舟 郑永涛
领导小组下设办公室,挂靠教务处,具体负责学习组织和督查,学习中的业务指导由县教研处具体负责。
四、学习内容及目标
㈠学习内容
1、 必修课:各任教学科课程标准和教材学习
2、 选修课:《导学案设计》学习
㈡学习目标
1、更新教育教学理念。牢固树立以人为本思想和正确的教育观、学生观、质量观、价值观,积极开拓创新、大胆实践、敢为人先,全身心投入到课堂教学改革的浪潮中。
2、规范教学行为。以树立科学的教育价值观为突破口,促进学校形成良好的教风、学风和校风。全面关注学生成长,热爱学生、理解学生、尊重学生,公平公正对待学生,建立平等、民主、和谐的新型师生关系。
3、提高课堂教学的执行力。熟悉本学科的课程标准,了解教材编写意图,清晰整个学段教材的逻辑线索,能够把前后相关的知识整合起来。熟悉和掌握新课程的基本要求、基本技能和基本教法,提高课堂教学的执行力。
五、学习要求
㈠《课程标准》学习具体要求:
1、通读学科课程标准。了解、梳理课程标准的基本结构,用自己的话概述整体结构。(不少于300字)
2、理解课程性质和地位。写出对所教学科课程性质和地位的理解笔记。(不少于500字)
3、领悟课程的基本理念。摘抄出所教学科课程的基本理念;逐条内化理念,写出自己的领悟心得。(不少于1000字)
4、熟知课程标准的设计思路。根据所教学科的特点,归纳出所教学科课程标准的设计思路,并写出对设计思路的理解与思考。
5、明确课程目标。熟记所教学科的总目标与阶段目标,用知识树的形式描述出所教学科各层级、领域及“三维”目标;分解、细化各册教材对课程目标的体现、各版块的具体目标、单元学习目标或章节的学习目标。
6、把握学科课程内容。整体勾勒所教学科的课程内容(不少于1000字),按板块、领域、主题、专题等方面梳理、确立、创建所教学科课程内容。(不少于3000字)
7、精读实施建议。①整体感知“教学建议、评价建议、教材编写、课程资源的开发与利用”,摘录相关重点词句,用自己的话写出初步的阅读感受;②分项研读,写出学习体会以及实践运用安排、计划;(不少于2000字)③实践悟读,根据教学实践写出反思体会,可以就某一方面或某一点进行叙写,原则上一周写一次。
8、拓展作业。以《xx学科课程标准在我心中》为题,写一篇不少于1000字的文章。
㈡教材学习具体要求:
1、通解学段教材。了解课程标准对本学段的基本要求是什么(质的要求和量的要求);明确本套教材的编写意图(如何体现课程标准)和体例;梳理本套教材包括了哪些知识,是以什么样的逻辑线索把这些知识结构起来的(要画出知识树或知识结构图并加以介绍)并整合整套教材的前后知识。
2、把握一册教材。通读整册课本,对照新课标,了解编者的意图和知识的前后联系,画出整册书的知识结构图,写出每册教材分析。
3、深读单元教材。新的课程标准指导下的各科教材基本都是按照主题的形式来编排的。要明确一个单元的主题,清楚编者围绕这一主题是如何选材和编排的。教师须单元备课,把一个单元的课时和活动整体安排。写出每个单元或主题的简案。
4、钻研一篇文章或一节教材。钻研一篇文章或一节教材在整个单元中处于什么位置,编者为什么要选这些内容,这些内容的重点是什么。用备课单精心备好每一个课时的教案。
5、拓展作业。结合学科特点,每位教师自行编写一个主题或一个板块的教学资源或教学素材。
六、学习安排
㈠学习形式
1、自修
教师个人根据继续教育实施方案制定自修计划,与自己的教学实践相结合,有目的、有计划地开展自修。
2、集体研修
各教研组定时进行集体备课时,至少用半小时进行《新课程标准》及教材的学习。
㈡学习内容具体安排
1、2011.3.7—2011.3.20: 通读学科课程标准、通解学段教材
作业:(1)了解、梳理课程标准的基本结构,用自己的话概述整体结构。(不少于300字)
(2)整合整套教材的前后知识
2、2011.3.21—2011.4.3: 理解课程性质和地位、把握一册教材
作业:(1)写出对所教学科课程性质和地位的理解笔记。(不少于500字)
(2)通读整册课本,对照新课标,了解编者的意图和知识的前后联系,画出整册书的知识结构图,写出每册教材分析。
3、2011.4.4—2011.4.17: 领悟课程的基本理念、深读单元教材
作业:(1)摘抄出所教学科课程的基本理念;逐条内化理念,写出自己的领悟心得。(不少于1000字)
(2)写出每个单元或主题的简案。
4、2011.4.18—2011.5.1: 熟知课程标准的设计思路、钻研一篇文章或一节教材
作业:(1)根据所教学科的特点,归纳出所教学科课程标准的设计思路,并写出对设计思路的理解与思考。
(2)用备课单精心备好每一个课时的教案。
5、2011.5.2—2011.5.15: 明确课程目标、把握学科课程内容
作业:(1)用知识树的形式描述出所教学科各层级、领域及“三维”目标;分解、细化各册教材对课程目标的体现、各版块的具体目标、单元学习目标或章节的学习目标。
(2)整体勾勒所教学科的课程内容(不少于1000字),按板块、领域、主题、专题等方面梳理、确立、创建所教学科课程内容。(不少于3000字)
6、2011.5.16—2011.5.29:精读实施建议
作业:(1)整体感知“教学建议、评价建议、教材编写、课程资源的开发与利用”,摘录相关重点词句,用自己的话写出初步的阅读感受;
分项研读,写出学习体会以及实践运用安排、计划;(不少于2000字)
实践悟读,根据教学实践写出反思体会,可以就某一方面或某一点进行叙写,原则上一周写一次。
(2)拓展作业:以《xx学科课程标准在我心中》为题,写一篇不少于1000字的文章;结合学科特点,每位教师自行编写一个主题或一个板块的教学资源或教学素材。
七、学习评价及学分认定
课程标准和教材的学习作为2011年度全县中小学教师继续教育的必修课学习课程,学习结束后将采取考核与考试相结合的方式进行认定必修课学分,其中学校考核占20学分,考试占30学分。
考核由教务处及教研处负责,考核内容包括:教师学习考勤、学习笔记、教学设计、课件制作等;考试由县教体局组织,分学科学段,采取闭卷形式进行全县“课标与教材”的考试。
县教体局将各校教师2011年继续教育必修课学分合格率纳入相应学年度教育督导评估,并占100分权重分(计算方法:得分=合格率×100)。