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  • 2021-04-22 发布

地理(心得)之他山之石,可以攻玉—例谈“先行组织者”在地理教学中的应用

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地理论文之他山之石,可以攻玉—例谈“先行组织者”在地理教学中的应用 ‎ 他山之石,可以攻玉—例谈“先行组织者”在地理教学中的应用                         东莞中学 地理科 徐志华                    前言:     “先行组织者”美国著名教育学家奥苏贝尔对于教学实践的一个独特贡献,对于学生建立前后知识的联系,提高认知水平,激发学生学习兴趣,提高课堂教学实效有着重要的作用。笔者从高中地理教学实际出发,以“热力环流、洋流、”等内容为例,结合教学实践,分析和研究多种“先行组织者”设计模式对高中地理教学的影响及应用,以期为实现地理课堂有效教学提供有益的探索。 关键词:“先行组织者”、教学策略 一“先行组织者”的含义“先行组织者”是美国著名教育学家奥苏贝尔的接受—同化学习理论中非常重要的一个教学策略。①奥苏贝尔有句名言:如果我不得不把全部教育心理学还原为一条原理的话,我会说,影响学习的唯一的最重要的因素是学习者已经知道了什么”,并且指出要根据“学生原有知识进行教学”‎ ‎,注重循序渐进,按照有意义的学习方式接受知识。教师在讲授新知识之前,先给学生提供一些包摄性较广的、概括水平较高的学习材料,用学习者能理解的语言和方式来表述,以便给学习者在学习新知识时提供一个较好的固定点,将它与原有知识结构联系起来,这种预先提供的起组织作用的学习材料就叫做“先行组织者”。………………………………下载word文档压缩附件点击下载此文件