部编人教版五年级上册语文教学计划及教学进度表（3） 7页

小学五年级语文上册教学计划 这学期，我担任五年级（2）班的语文老师，感谢学校领导的信任让我从一年级一直带上来，本人将继续努力，做好本学期的教学任务，本学期的教学计划如下：‎ 一、学情分析 本班本学期共有学生45人，其中男生27人，女生18人。本班学生活泼可爱，但是大部分学生有个共性的缺点，学习缺少主动性，热爱学习学生占少部分，特别是男生好玩，懒惰，学习动力不强，不用心学习，因此学习成绩不够理想。从上学期期末考试来看，进步的同学不多，这个可能是和本人在期末考试前的两个星期被派到贵阳学习而缺位监督有关系，但是却不是主要原因，主要还是学生没有足够的学习主动性。本学期目标希望在牢抓字词基础上再接再厉，争取把字写得更好，扩大学生阅读量，作文能有更大的进步。‎ 二、教材简析 ‎ 本册教材是以语文知识和读写能力训练为序编排的。教材的结构与思路有一定的继承性，体现整套教材的延续性，同时又有发展变化。如：课文既保留传统繁荣优秀篇目，又增加了富有时代感的新课文；强化导学功能，引导学生思考；改进“综合性学习”，培养学生的综合实践能力；拓展学习资源，加强课内外语文学习的联系。‎ 三、 教学目标 ‎ 第一单元：一是要引导学生把握主要内容，体会作者对动植物的深厚情感；二是在阅读中要能够结合学习和生活实际，习得一些状物和习作的方法。培养学生描写动植物的能力，能够运用自己的语言描述自己喜爱的动植物。更重要的是让学生明白阅读的重要意义，激发起阅读的兴趣，逐步养成阅读的习惯，从而使学生受益终生。   第二单元 ‎：一是让学生通过读书体会作者对家乡的思恋、挚爱的思想感情；二是通过对比阅读，使学生领悟到，思乡的情是一样的，思乡的方式、寄托的对象却是因人而异的，引发乡思的事物也是各不相同的，从而体会到作者的感情是通过一些景物或事情表达出来的；三是通过读书，引导品味语言，丰富学生的语言积累。‎ ‎  第三单元：让学生了解一些民间故事，唤起学生了解历史、传统文化的兴趣，激发学生勤奋学习的自觉性。让学生能课外搜集一些中外民间故事，拓宽视野，提高阅读和写作水平。 ‎ 第四单元：引导学生抓住语言文字体会文章的思想感情，结合相关资料与课文中的相关信息让学生了解中华民族受尽屈辱的历史，勿忘国耻；通过整合阅读使学生受到爱国主义的熏陶感染，增强历史责任感与使命感；要从文中领悟写作方法，提高表情达意的能力。同时，还要引导学生总结交流整理资料的方法，提高搜集与处理信息的能力。‎ ‎  第五单元：教学本组课文，要结合学生实际，引导学生学习单元导读，并结合以前学过的说明性文章，可以将说明分为一下几类：说明植物形态特征；说明动物生活习性；介绍产品使用方法；解释自然现象形成的原因；说明事物形态及特点等。通过学习课文，要抓住课文的要点，了解基本的说明方法，体会作者准确地用词、形象地表达，并在习作中加以运用，增强文章的可读性。   第六单元 ‎：紧紧扣住“父母之爱”这一专题，整合全组教学资源，把阅读、口语交际、习作等语文实践活动有机结合起来。学习课文，应引导学生重点抓住人物的外貌、语言、动作和心理描写，品读文本，再现情境并联系生活实际体验文本，体会课文表达的思想感情。口语交际要让学生充分发表意见，引导学生正确认识父母的爱。习作应在联系生活，表达真情上下功夫，让习作源于生活，服务于生活，通过习作加强与父母的沟通。   第七单元：本组都是写景的课文，这类文章语言优美,意境深远,抒发了作者对大自然美景的无限热爱之情。写景类文章层次清晰，结构严谨，构思巧妙，要引导学生进行情感体验，积累好词佳句，还应该进行写法指导，渗透写景类文章的写作方法，使学生在进行美文美读的同时，获得写作方法的综合训练。  ‎ 第八单元：我爱阅读。学习这组关于读书的课文，要把握主要内容，体会作者的思想感情；还要围绕“我爱读书”这个专题进行综合性学习，体会读书的乐趣，并学习一些读书的方法。教学本组教材，要做到统筹安排，要加强教材的整合和课内外学习的结合，要把读与悟，读与写，读书与活动结合起来。一边让学生学习课文，一边让学生搜集有关的读书的名人名言，激发学生的读书兴趣，让学生学习作者的读书和写作方法。‎ 四、教学措施 ‎1.对学生加强思想教育，帮助他们明确学习目的，端正学习态度，学会正确的学习方法，教育学生认真学习，打下扎实基础。‎ ‎2.加强备课准备，多查阅相关资料，丰富课堂教学。尝试与同年级语文老师一起备课作教案，把学生作为教育教学过程的主体，从而形成主体参与型课堂教学模式所需要的新型教案。‎ ‎3.在主体教育理论的指导下，充分调动学生的积极性，解决好教师为主导、学生为主体的辨证统一，建构学生在认识过程中的主体地位，形成在教师指导下的学生自主学习、自我教育、自我评价的新型育人模式。‎ ‎4.采用电脑多媒体、网络等电教手段促使学生非智力因素的提高，激活课堂，提高教学质量。‎ ‎5.多采用讲故事、情景模拟、猜谜语……等学生喜闻乐见的手段创设情景，课前导入多样化，课后作业设计创新化。‎ ‎6.开展各种语文活动，在兴趣中学知识。‎ ‎7.“与好书交朋友”的课内外阅读活动要贯穿始终。‎ ‎8.加强观察指导，帮助学生选择材料，指导学生具体、生动地写作。加强学生课外阅读的辅导，努力学习他人的写作方法，积累丰富的语言材料，使学生的阅读水平和写作水平互协发展。‎ ‎9.关注对中下生的辅导，及时为他们“排忧解难”。‎ 具体做法：‎ ⑴ 课堂上多关注；生活中多关心；辅导时多耐心；作业批改时多细心。‎ ⑵ 多与家长更同配合，充分利用信息平台，及时发现他们的进步，给与“夸张”表扬。‎ ⑶ 学习中因材施教，对他们放低要求，使他们也能尝到成功的快乐。‎ 五、学生习惯养成目标 ‎ 本班学生大部分学习习惯较好，但仍有部分学生学习习惯较差，具体表现在，学习不想下功夫，不会学习，不更正作业，作业马虎，个别的学生甚至时常不做作业等。针对以上问题，本学期拟在学习习惯的培养上，做以下事项。‎ 树立榜样的作用。让学习习惯好的学生介绍学习经验，并推广其好的学习方法。‎ 完善鼓励机制。多进行鼓励和表扬，对习惯好学生多进行表扬。‎ 开展帮助活动。让学习习惯好的同学结交一个学习习惯差的学生，互相帮助，共同进步，定期比比谁的同桌进步最快。‎ 六、后进生辅导计划 班级有三个学习能力较差的学生。但家庭父母在教育子女上能相互一致。主要原因学习基础差，接受能力相对差一些，因此学习成绩较差。本学期拟在转化上注意以下几个方面。‎ 指派学习态度认真，同时积极要求上进的学生与他们同座，并要求其结合成好朋友，共同进步。多关注他们的成长。课堂上，多用眼神与他们交流；课后，多找他们谈心；作业中，多写鼓励的话语；生活中，多与他们聊天。‎ 多与家庭沟通，加强家长和教师的联系，时刻掌握学生的学期情况。发现进步及时与家长联系，使家庭与学校共同配合。发现点滴进步，及时在班上表扬，激发他们的上进心。‎ 七、加强自身教学能力与经验 ‎1.虚心向同行学习，积极参与听课，取人之长，补己之短。每三周至少听课2节。‎ ‎2.不断学习继续教学技能，认真做好笔记，及时了解教学动态，更新观念，加强理论知识学习。‎ ‎3.积极参加校内举办的语文教学教研活动，从而能得到组内成员的帮助，提高自身的教学水平。‎ 八、教学进度表：‎ 周次 时  间 教 学 内 容 课时安排 备  注 ‎1‎ ‎9.2～9.6‎ 安全教育 ‎2‎ ‎ ‎ ‎2‎ ‎9.9～9.13‎ ‎1.桂花雨 ‎2.落花生 ‎3.白鹭 ‎2‎ ‎2‎ ‎2‎ 中秋节（周五）‎ 放假一天 ‎3‎ ‎9.16～9.20‎ ‎4* 珍珠鸟 口语·习作一 语文园地 ‎1‎ ‎3‎ ‎2‎ ‎ ‎ ‎4‎ ‎9.23～9.27‎ ‎5.古诗词三首 ‎ ‎6.将相和 ‎3‎ ‎2‎ ‎5‎ ‎9.28～10.7‎ ‎（国庆放假 前一周）‎ ‎7.什么比猎豹的速度快 习作二 ‎2‎ ‎2‎ 国庆节（周二）‎ ‎10月1日至7日放假 ‎6‎ ‎10.8～10.13‎ 语文园地 ‎ ‎8.猎人海力布 ‎9.牛郎织女（一）‎ ‎10.*牛郎织女（二）‎ ‎2‎ ‎2‎ ‎2‎ ‎ 1‎ ‎7‎ ‎10.14～10.18‎ 口语·习作三 语文园地 快乐读书吧 ‎ 3‎ ‎2‎ ‎1‎ ‎ ‎ ‎8‎ ‎10.21～10.25‎ ‎11.故事三首 ‎12.少年中国说 ‎13.圆明园的毁灭 ‎3‎ ‎2‎ ‎2‎ ‎ ‎ ‎9‎ ‎10.28～11.1‎ 14. ‎*木笛 习作四 语文园地 ‎ ‎1‎ ‎2‎ ‎2‎ ‎ ‎ ‎10‎ ‎11.4～11.8‎ 15. 太阳 ‎ 16. 松鼠 ‎ 习作五 ‎ ‎2‎ ‎2‎ ‎2‎ ‎ ‎ ‎11‎ ‎11.11～11.15‎ 17. 慈母情深 18. 父爱之舟 ‎19.*“精彩极了”和“糟糕透了”‎ ‎2‎ ‎2‎ ‎1‎ ‎ ‎ ‎12‎ ‎11.18～11.22‎ 口语·习作六 语文园地 ‎3‎ ‎2‎ ‎ ‎ ‎13‎ ‎11.25～11.29‎ ‎20.古诗词三首 ‎21.四季之美 ‎3‎ ‎2‎ ‎ ‎ ‎14‎ ‎12.2～12.6‎ 22. 鸟的天堂 23. ‎*月迹 习作七 ‎2‎ ‎1‎ ‎2‎ ‎ ‎ ‎15‎ ‎12.9～12.13‎ 语文园地 ‎24.古人谈读书 ‎25.忆读书 ‎2‎ ‎2‎ ‎2‎ ‎ ‎ ‎16‎ ‎12.16～12.20‎ ‎26.*我的“长生果”‎ 口语·习作八 ‎1‎ ‎3‎ ‎ ‎ ‎17‎ ‎12.23‎ 语文园地 ‎2‎ ‎ ‎ ‎～12.27‎ 知识回顾 ‎ 3 ‎ ‎18‎ ‎12.30～1.3‎ 复习迎考 ‎6‎ 元旦假（周三）‎ ‎19‎ ‎1.6～1.10‎ 期末考试、假期安全教育 ‎ ‎ ‎20‎ ‎1.13～1.17‎ 假期安排 ‎ ‎ ‎ ‎