2020幼儿园中班上学期教学计划 16页

幼儿园中班上学期教学计划 本 学 期 ， 我 们 将 根 据 上 级 及 幼 儿 园 的 工 作 要 求 以 及 孩 子 的 情 况 ， 认 真 贯 彻 落 实 《 纲 要 》 精 神 。 自 我 加 压 ， 提 高 自 身 业 务 能 力 和 专 业 水 平 不 断 尝 试 、 探 索 课 程 改 革 的 研 究 ， 渗 透 新 的 教 育 理 念 ， 积 极 探 索 ， 不 断 提 高 保 教 质 量 。 一 、 班 级 情 况 分 析 ： 中 班 共 有 幼 儿 20 名 ， 教 师 1 名 。 通 过 小 班 一 学 年 的 在 园 生 活 ， 幼 儿 在 各 方 面 都 有 了 不 同 程 度 的 提 高 ， 幼 儿 的 一 日 生 活 常 规 也 有 了 较 大 的 进 步 。 1 、 本 班 幼 儿 特 点 及 优 点 分 析 ： （ 1 ） 基 本 掌 握 正 确 洗 手 方 法 和 用 茶 水 杯 喝 水 情 况 较 好 。 （ 2 ） 幼 儿 基 本 都 能 愉 快 地 入 园 ， 并 能 与 同 伴 一 起 友 好 地 相 处 、 交 往 。 （ 3 ） 能 进 行 一 些 简 单 的 生 活 自 理 活 动 。 （ 4 ） 能 用 简 单 的 礼 貌 用 语 与 老 师 、 同 伴 打 招 呼 ， 部 分 幼 儿 能 主 动 与 客 人 打 招 呼 。 2 、 薄 弱 环 节 分 析 ： （ 1 ） 部 分 幼 儿 在 学 习 活 动 过 程 中 ， 思 维 不 够 集 中 ， 对 于 老 师 的 提 问 ， 有 的 表 现 为 一 种 " 与 我 无 关 " 的 感 觉 ， 有 的 则 是 还 停 留 在 上 一 个 问 题 上 ， 有 的 就 是 答 非 所 问 ； 还 有 的 孩 子 喜 欢 在 下 面 做 小 动 作 ， 而 且 有 时 会 影 响 到 他 人 。 （ 2 ） 在 进 餐 方 面 ， 约 有 1/ 4 的 孩 子 速 度 较 慢 ， 而 且 经 过 了 一 个 暑 假 ， 有 部 分 孩 子 对 于 餐 后 的 卫 生 工 作 （ 清 理 桌 面 、 擦 嘴 、 搬 椅 子 等 环 节 ） ， 有 所 淡 忘 ， 在 洗 手 环 节 上 爱 在 盥 洗 室 逗 留 ， 玩 耍 。 （ 3 ） 幼 儿 在 操 作 能 力 及 操 作 常 规 上 ， 有 待 提 高 。 （ 4 ） 幼 儿 在 户 外 运 动 时 的 自 我 保 护 能 力 需 要 提 高 ， 有 的 孩 子 在 动 作 的 协 调 上 还 存 在 着 一 定 的 困 难 。 （ 5 ）个 别 幼 儿（ 新 生 ）在 与 人 交 往 上 表 现 的 较 胆 小 ， 他 们 不 敢 主 动 地 寻 找 同 伴 交 往 ， 而 是 坐 在 椅 子 上 等 待 别 人 来 和 他 交 流 ， 不 能 很 好 的 表 达 自 己 的 想 法 、 意 愿 。 （ 6 ）当 遇 到 困 难 时 ，幼 儿 的 第 一 个 反 应 就 是 叫 老 师 ， 缺 乏 自 己 动 脑 筋 解 决 的 主 动 性 。 （ 7 ） 幼 儿 的 任 务 意 识 较 弱 ， 任 务 不 能 及 时 、 按 时 的 完 成 。 二 、 本 学 期 工 作 目 标 ： 本 学 期 我 们 两 位 老 师 将 会 团 结 协 作 ， 针 对 本 班 幼 儿 的 实 际 情 况 ， 参 照 本 年 龄 段 幼 儿 的 发 展 要 求 和 幼 儿 存 在 的 不 足 之 处 ， 在 新 《 纲 要 》 指 导 思 想 的 引 导 下 ， 进 行 行 而 有 效 的 指 导 ， 用 适 时 的 家 园 沟 通 方 法 ， 达 到 家 园 共 育 的 效 果 。 促 进 每 个 幼 儿 富 有 个 性 的 发 展 。 三 、 工 作 任 务 及 措 施 （ 一 ） 加 强 班 务 管 理 ， 保 证 幼 儿 身 心 健 康 发 展 1 、 班 上 两 位 老 师 要 搞 团 结 、 讲 合 作 ， 教 育 观 念 达 成 一 致 ， 坚 持 常 规 培 养 一 贯 性 。 2 、定 期 开 展 班 级 会 议 ，找 不 足 、定 措 施 、认 真 实 施 。 3 、 以 一 日 活 动 中 的 安 全 为 重 点 开 展 安 全 活 动 。 如 ： 通 过 照 片 再 现 的 形 式 或 结 合 幼 儿 的 游 戏 活 动 及 生 活 中 的 具 体 事 例 ， 使 幼 儿 对 自 己 的 安 全 提 高 警 惕 。 （ 二 ） 培 养 幼 儿 良 好 的 身 体 素 质 ， 重 视 常 规 指 导 和 体 育 锻 炼 ： 1 、 培 养 幼 儿 养 成 自 我 服 务 的 自 觉 性 ， 建 立 为 他 人 服 务 意 识 。 2 、 在 平 常 的 教 学 中 穿 插 一 些 健 康 方 面 的 知 识 ， 教 给 幼 儿 一 些 增 进 健 康 的 方 法 ， 使 幼 儿 初 步 形 成 健 康 、 安 全 的 生 活 所 需 要 的 行 为 习 惯 和 态 度 。 3 、 开 展 家 园 活 动 ， 双 方 面 的 促 进 幼 儿 体 能 和 行 为 习 惯 的 发 展 。 （ 三 ） 五 大 领 域 任 务 与 措 施 ： 健康领域任务 1 、 情 绪 稳 定 、 愉 快 ， 感 受 到 幼 儿 园 生 活 的 快 乐 。 2 、 形 成 较 好 的 饮 食 、 睡 眠 、 盥 洗 、 入 厕 等 个 人 生 活 卫 生 习 惯 ， 有 基 本 的 生 活 自 理 能 力 。 3 、 学 习 按 顺 序 穿 脱 衣 服 和 鞋 袜 、 较 有 秩 序 地 整 理 和 摆 放 物 品 等 。 4 、 不 玩 危 险 物 品 和 危 险 游 戏 ， 在 活 动 中 会 保 护 自 己 不 受 伤 害 ， 并 注 意 不 伤 及 他 人 ， 遇 到 危 险 时 ， 知 道 躲 避 和 呼 救 。 5 、 不 挑 食 、 常 喝 水 、 气 温 变 化 时 知 道 增 减 衣 服 ； 不 将 手 或 其 他 异 物 放 进 嘴 、 鼻 、 耳 里 ； 不 用 手 或 脏 毛 巾 擦 揉 眼 睛 。 6 、 能 主 动 、 愉 快 地 参 加 户 外 游 戏 活 动 和 体 育 锻 炼 ， 走 、 跑 、 跳 、 钻 、 爬 、 攀 等 动 作 比 较 到 位 、 灵 敏 、 协 调 。 措 施 1 、 开 展 " 我 会 保 护 自 己 " 小 主 题 活 动 ， 帮 助 幼 儿 建 立 初 步 的 自 我 保 护 意 识 。 2 、 建 立 喝 水 记 录 ， " 我 进 步 了 " 等 小 环 境 ， 帮 助 幼 儿 自 觉 行 为 习 惯 的 养 成 。 3 、 学 习 新 的 早 操 ， 开 展 新 的 体 育 游 戏 ， 制 作 新 的 自 选 玩 具 ， 帮 助 幼 儿 养 成 坚 持 每 天 锻 炼 身 体 的 好 习 惯 ， 促 进 体 能 的 协 调 发 展 。 社会领域任务 1 、 快 乐 、 主 动 地 参 与 幼 儿 园 的 各 项 活 动 ， 逐 步 增 强 自 信 心 ； 2 、 乐 于 与 人 交 往 与 合 作 ， 有 初 步 的 合 作 、 互 助 、 分 享 、 谦 让 意 识 ， 逐 步 体 验 与 人 交 往 与 合 作 的 乐 趣 ； 3 、 学 习 使 用 问 好 、 道 别 、 谦 让 、 道 谢 — — 等 文 明 礼 貌 用 语 ； 4 、 能 遵 守 幼 儿 园 、 班 级 的 规 则 ， 知 道 和 遵 守 一 些 简 单 的 社 会 规 则 。 知 道 明 显 的 对 与 错 ， 乐 意 学 习 好 榜 样 ， 知 错 能 改 ； 5 、 有 初 步 的 任 务 意 识 和 责 任 意 识 ， 主 动 为 自 己 、 他 人 、 集 体 做 一 些 力 所 能 及 的 事 ， 遇 到 困 难 和 挫 折 时 ， 能 在 成 人 的 指 导 和 帮 助 下 ， 尝 试 自 己 解 决 ； 6 、 尊 重 长 辈 、 老 师 ， 和 同 伴 友 好 相 处 ， 初 步 体 验 和 感 激 他 人 对 自 己 的 爱 。 措 施 1 、 使 幼 儿 经 常 获 得 成 功 的 体 验 ， 形 成 积 极 的 自 我 认 识 ， 建 立 对 自 己 的 信 心 。 2 、 创 造 条 件 让 幼 儿 有 小 组 合 作 的 机 会 ， 把 每 周 五 定 为 " 玩 具 分 享 日 " ， 鼓 励 幼 儿 将 自 己 家 中 的 玩 具 、 图 书 带 到 班 上 ， 大 家 一 起 分 享 ， 感 受 一 起 游 戏 的 快 乐 。 3 、 提 供 常 规 要 求 ， 制 作 常 规 棋 ， 通 过 游 戏 引 导 幼 儿 评 判 某 些 行 为 的 对 与 错 ， 初 步 建 立 规 则 意 识 。 4 、 建 立 值 日 生 ， 为 幼 儿 创 造 为 自 己 、 他 人 服 务 的 机 会 ， 培 养 初 步 的 任 务 意 识 和 责 任 感 。 5 、 利 用 教 师 节 、 国 庆 节 ， 春 节 等 相 关 节 日 ， 对 幼 儿 进 行 爱 祖 国 、 爱 集 体 、 爱 身 边 的 人 、 助 人 为 乐 等 品 德 教 育 。 语言领域任务 1 、 能 用 普 通 话 自 然 的 和 自 己 的 亲 人 、 老 师 和 同 伴 交 谈 ， 并 乐 于 当 众 讲 话 ； 2 、 注 意 倾 听 别 人 的 讲 话 ， 比 较 准 确 地 理 解 别 人 讲 话 的 意 思 和 回 答 问 题 ； 3 、 初 步 尝 试 描 述 简 单 的 事 物 或 过 程 ， 能 大 胆 地 在 集 体 面 前 表 达 自 己 的 意 愿 ， 说 话 较 完 整 ； 4 、 喜 欢 听 故 事 、 朗 诵 诗 歌 、 看 图 书 ， 初 步 理 解 文 学 作 品 内 容 、 感 受 文 学 作 品 的 美 ， 初 步 能 够 一 页 一 页 的 翻 看 图 书 ， 并 理 解 画 面 内 容 ； 5 、 喜 欢 学 说 普 通 话 ， 逐 步 发 准 翘 舌 音 等 。 措 施 1 、 在 日 常 生 活 中 为 幼 儿 创 设 口 语 表 达 的 氛 围 ， 班 级 环 境 要 宽 松 ， 和 谐 ， 使 幼 儿 乐 说 、 敢 说 ， 有 机 会 说 。 2 、 开 展 " 说 儿 歌 " 、 " 传 话 " 活 动 ， 提 供 幼 儿 表 现 ， 交 流 的 机 会 ， 逐 渐 鼓 励 幼 儿 大 胆 表 达 的 能 力 。 3 、 开 展 与 爱 护 图 书 有 关 的 活 动 ， 鼓 励 幼 儿 养 成 正 确 阅 读 的 习 惯 。 科学领域任务 1 、 乐 于 发 现 周 围 环 境 中 有 趣 的 事 物 和 现 象 ， 并 与 他 人 共 同 分 享 发 现 的 快 乐 。 2 、 好 奇 、 好 问 ， 能 积 极 参 加 探 索 、 操 作 活 动 。 3 、 能 用 语 言 、 绘 画 、 动 作 等 多 种 方 式 表 达 和 交 流 自 己 的 发 现 。 4 、 对 周 围 环 境 中 的 数 、 量 、 形 、 时 间 、 空 间 等 现 象 有 兴 趣 。 5 、 关 注 生 活 中 的 常 见 的 科 学 现 象 ， 喜 欢 参 加 观 察 、 操 作 、 实 验 ， 初 步 学 习 做 观 察 记 录 ； 6 、喜 欢 关 注 周 围 自 然 环 境 ，乐 意 参 加 一 些 种 植 活 动 ， 初 步 了 解 自 然 与 自 己 生 活 的 关 系 ， 有 初 步 的 环 保 意 识 。 措 施 1 、 在 日 常 生 活 中 引 导 幼 儿 有 目 的 地 观 察 周 围 的 变 化 ， 以 老 师 的 主 动 参 与 带 动 幼 儿 表 达 ， 交 流 的 愿 望 。 2 、 在 幼 儿 活 动 中 ， 及 时 满 足 幼 儿 表 现 的 物 质 需 要 ， 鼓 励 幼 儿 通 过 多 种 形 式 表 现 自 己 的 观 察 。 3 、 结 合 《 快 乐 发 展 》 在 活 动 区 投 放 相 关 的 科 学 操 作 材 料 ， 帮 助 幼 儿 在 活 动 中 获 得 探 索 的 快 乐 ， 逐 渐 学 会 总 结 ， 交 流 探 索 的 过 程 及 结 果 。 4 、 结 合 季 节 变 化 丰 富 自 然 角 ， 种 植 植 物 ， 培 养 幼 儿 的 爱 心 及 观 察 力 ， 初 步 学 习 记 录 观 察 变 化 。 艺术领域任务 引 导 幼 儿 积 极 参 加 艺 术 活 动 ， 感 受 并 喜 爱 生 活 环 境 中 的 美 ， 引 导 幼 儿 用 自 己 喜 欢 的 方 式 进 行 艺 术 创 造 。 培 养 艺 术 活 动 的 良 好 习 惯 。 音 乐 1 、 能 从 周 围 环 境 、 生 活 中 发 现 美 好 事 物 ， 逐 步 对 艺 术 产 生 兴 趣 。 2 、 喜 欢 参 加 艺 术 活 动 ， 乐 于 用 自 己 喜 欢 的 艺 术 形 式 表 现 自 己 的 情 感 和 体 验 。 3 、 学 会 一 些 基 本 动 作 和 模 仿 动 作 、 学 习 使 用 一 些 简 单 的 节 奏 乐 器 ， 学 习 进 行 简 单 的 歌 词 仿 编 ， 区 别 掌 握 二 拍 子 和 三 拍 子 的 节 奏 。 措 施 1 、 根 据 不 同 的 环 境 播 放 不 同 风 格 的 乐 曲 ， 引 导 幼 儿 感 受 不 同 风 格 的 音 乐 带 来 的 美 。 2 、 为 幼 儿 提 供 表 演 的 条 件 和 机 会 ， 如 ： 创 设 表 演 区 和 " 小 表 演 家 " 活 动 ， 初 步 引 导 幼 儿 大 胆 表 现 自 我 。 3 、 通 过 说 念 儿 歌 、 唱 歌 曲 、 律 动 游 戏 ， 让 幼 儿 感 受 节 拍 、 节 奏 的 变 化 ， 提 高 幼 儿 对 音 乐 节 拍 ， 节 奏 的 掌 握 水 平 。 美 术 1 、 能 够 自 如 的 选 择 材 料 进 行 操 作 活 动 ， 并 有 主 动 整 理 的 意 识 。 2 、 自 主 地 使 用 一 些 简 单 的 美 术 工 具 和 材 料 ， 表 现 、 塑 造 简 单 的 物 体 形 象 ， 尝 试 根 据 身 边 的 物 品 、 废 旧 材 料 进 行 想 象 和 制 作 一 些 简 单 的 玩 具 。 措 施 1 、 让 幼 儿 接 触 、 使 用 品 种 多 样 的 材 料 和 工 具 ， 为 幼 儿 大 胆 创 作 提 供 条 件 。 2 、 常 识 使 用 多 种 美 术 工 具 和 手 段 表 现 同 一 主 题 作 品 ， 使 幼 儿 感 受 创 造 的 美 。 如 ： 中 秋 节 、 教 师 节 、 国 庆 节 等 。 3 、 创 设 美 术 作 品 展 览 区 域 ， 为 幼 儿 欣 赏 提 供 经 常 变 化 而 丰 富 的 美 术 作 品 。 4 、 日 常 教 育 教 学 合 理 安 排 ， 保 证 实 施 落 实 。 （ 五 ） 做 好 家 长 工 作 ， 取 得 家 长 配 合 措 施 ： 1 、定 期 开 展 小 型 家 长 会 ，让 家 长 了 解 班 级 相 关 情 况 ， 配 合 做 好 教 育 工 作 。 2 、 随 幼 儿 的 发 展 变 化 及 教 育 主 题 更 换 " 家 长 园 地 " 内 容 ， 内 容 的 选 择 要 体 现 实 用 性 、 教 育 性 ， 使 " 家 长 园 地 " 真 正 成 为 家 长 了 解 孩 子 一 日 生 活 ， 达 到 家 园 共 育 目 标 的 窗 口 。 3 、 按 时 发 家 园 联 系 手 册 ， 反 馈 幼 儿 近 期 表 现 ， 及 时 了 解 家 长 的 建 议 ， 使 班 级 工 作 更 明 确 ， 家 园 沟 通 更 有 实 效 。 （ 六 ） 逐 月 工 作 安 排 ： 九 月 ： 1 、 进 行 升 班 教 育 ， 稳 定 幼 儿 情 绪 ， 培 养 幼 儿 一 日 生 活 常 规 。 2 、 搞 好 班 级 卫 生 ， 整 理 室 内 环 境 。 3 、 布 置 班 级 宣 传 栏 做 好 家 园 共 同 工 作 。 4 、 制 定 班 级 工 作 计 划 。 召 开 班 级 家 长 会 。 5 、 做 好 区 角 游 戏 材 料 调 整 ， 丰 富 工 作 、 幼 儿 发 展 评 价 工 作 。 6 、 学 习 新 早 操 。 7 、 开 展 平 衡 及 下 肢 弹 跳 的 体 育 游 戏 ， 发 展 平 衡 力 及 圆 周 率 跳 的 能 力 。 十 月 ： 1 、 进 一 步 指 导 幼 儿 常 规 ， 做 好 常 规 评 比 准 备 工 作 。 2 、 教 师 教 学 观 摩 研 讨 。 3 、 做 好 活 动 区 指 导 和 检 查 工 作 。 4 、 丰 富 家 园 栏 ， 结 合 近 期 活 动 创 设 主 题 环 境 ， 做 好 环 境 评 比 准 备 。 十 一 月 ： 1 、 组 织 本 班 进 行 投 掷 比 赛 。 2 、 开 展 冬 段 活 动 。 十 二 月 ： 1 、 组 织 本 班 幼 儿 跳 远 、 双 脚 持 续 跳 比 赛 。 2 、 组 织 迎 新 年 活 动 。 3 、 找 常 规 不 足 ， 进 一 步 改 进 工 作 ， 使 常 规 工 作 提 高 一 步 。 4 、 总 结 主 题 活 动 案 例 ， 做 好 教 研 组 教 研 成 果 汇 报 准 备 工 作 。 5 、 幼 儿 发 展 评 价 工 作 。 一 月 ： 1 、 年 终 工 作 总 结 。 2 、 做 好 文 字 资 料 归 档 的 工 作 。 3 、 个 人 总 结 、 专 题 经 验 总 结 。