跟岗教师工作总结 12页

跟岗教师工作总结（一） 一个学期的跟岗培训将匆匆过去了。学校是一个充满朝 气和活力的地方，调皮而可爱的学生会让你开心也会让你烦 恼。一开始接触一个新集体，心里会焦虑着能否上好一节课， 能否做好班主任的工作。 接触学生和认识他们是从监督他们的背书情况开始的， 慢慢地，记住他们的名字，从他们的课堂表现以及作业情况 去了解他们的水平和态度。每上一节课之前，要花很多心思 去想教案，做课件，反复地去练习。有时候，即使自认为准 备充分了，对教案已经很熟悉了，但真正站在讲台上时却发 现课堂上的动态并没有按照教案中所设计好的进行。跟岗期 间学习到的知识远比大学课堂上学习到的要多，因为大学时 候学习的东西只停留在理论上，而模拟课堂是在一种理想的 状态下进行的，几乎就是按照教案进行，而真实课堂会出现 这样或那样的情况，可能在备课时并没有考虑到的。我对自 己在这个学期中的两节汇报课的表现不太满意，第一次汇报 课是在七年级上的，第二节是在小学上的，然而第二次汇报 课似乎还是重复着第一次汇报课的一些问题。 虽然汇报课不太理想，但我觉得一个学期下来还是进步 了，因为在反思中总结，对如何上好一节英语课有了更深刻 的认识。以前以为上好一节课必须要借助生动丰富的课件， 可是听了有经验的老师的课后，发现他们即使不用借助课件 也能通过他们的方式把一节课上得生动有趣，尤其是听黄主 任的课，她总是有很多新点子，她的英语课堂充满教学艺术。 以下是在多次听课、试讲和参与评课之后总结出来的一些心 得： 1. 精神状态不好不是上不好一节课的理由。在教师走进 教室时，应该把个人的烦恼和不好的情绪抛开。教师就像一 个演员，要自己精神饱满，充满热情，才会感染台下的观众。 2. 合理安排每一个教学环节的时间，在时间安排上体现 出教学内容的重难点。每一个环节的设计都要围绕着教学目 标。最开始写教案时，我把完整的教学过程写好，却忽略了 每一个环节的时间安排。当把时间安排进去，发现其实环节 太多，一节课根本讲不完，而且体现不出哪部分是重点内容， 之后再重新调整教学的环节。 3. 课堂指令要简单清晰，必要时要使用肢体语言来帮助 学生理解。课堂指令不够清晰简洁的话，学生听不懂，那么 教学活动无法有效进行。在第二次汇报课时，其中的一个小 组操练任务，我用了很长的话来解释孩子们应该怎样去完成 这个任务，可是他们还是不知道要怎么做。接着，我想到请 学生来示范，学生站起来后，我并没有参与到小组当中去， 没有以组员的角色去示范怎样做，而是还在用自己的话来解 释，所以并没有真正地示范给孩子们看。有效的师生示范比 教师用语言来解释更加清晰生动。 4. 课前要有热身，让学生提前进入学习状态。一节课的 引入部分很重要，但不能占用过多的时间。要尽快引出课文 的内容，不要在前面铺排太多内容，应该留多点时间来输入、 操练和输出。 5. 不能太依赖 PPT 和教具，否则在课堂上会被这些东西 牵着走，遇到问题就不能够灵活处理。PPT 的作用是用来辅助 和支持教学目标的，但并不是要把自己讲解的所有内容都在 PPT 上呈现出来。我以前以为每一个环节每一个点都要做成 PPT 来呈现，这样整个教学过程就很清楚，不用担心忘了某个 环节。在初中上一节课的内容 PPT 往往会多达 20 几张，可是 在课上发现自己被 PPT 上设计好的内容牵着走，对于学生在 课堂上的不在预料之内的情况不能及时反应和处理。PPT 上的 内容也不宜太多。 6. 利用好课本的主情景图，深入探究课本的内容，不需 要借助太多的教具，否则会乱。借助简笔画，通过音量、音 调的变化，运用手势，配上动作和表情，编歌曲，让学生去 发现等方式，也可活跃课堂的氛围。 7. 要让学生有事可做。在老师板书时，在某一位同学回 答问题时，尽量让其他学生都有事可做，不要让学生产生课 堂与自己无关或者自己被忽略掉的想法。让学生多说。 英语教学既有科学性，也有艺术性。要想成为一名优秀 的英语教师，还需不断学习，不断拓宽视野，加油！ 跟岗教师工作总结（二） 灵宝市第一小学四语组杨娟萍 时光荏苒，转瞬半年的工作已经接近尾声，在学校领导 和老师的关怀和帮助下，自己很快适应了这里的生活，并能 积极投身于跟岗学习之中，下面我将来市一小后近半年的工 作、生活、学习等各方面的情况总结如下： 一、 工作方面 在工作中，树立为教育作贡献的光荣感和责任感，把到 市一小作为锻炼和提高自己能力的途径；能自觉遵守学校的 各项规章制度，充分调动学生的学习积极性，激发学生的学 习情绪，合理运用教学手段，开拓学生思维，发挥学生的想 象力，上好日常课，切实地向课堂四十分钟要质量，使学生 乐学好学。今年我教四十班语文，在打造高效课堂过程中， 我积极转变教学方法，研读教材，在高效课堂验收活动中顺 利达标。跟岗学习期间不忘本职工作。学校每次组织的考试， 我所教的学科都稳中求进。在"中华颂"全国万校小学生魅力 作文作文国家级大赛中荣获国家级辅导金奖，并同时授予"全 国作文教研明星教师"荣誉称号；学术论文（成果）《 浅析教学四环节中的拓展巩固环节》在 2009 —2020 年 度全国基础教育教学学术论文成果评选中，被评为二等奖。 二、 生活方面 学校的领导对我们跟岗学习的老师非常重视，给予了我 们无微不至的关怀和照顾，在生活中、工作上他们都尽可能 的为我们提供方便，使我倍感温暖。各级领导的关心和帮助 使我很受感动，也帮我解除了后顾之忧，使我能更好的投身 于工作之中。 三、学习方面 跟岗的过程本身也是学习的过程。市一小四年级语文组 的老师给我的感触也很深，每个老师做事认真、细心、周到， 凡是学校布置要求完成的任务，都积极主动完成，从来不讲 代价和报酬，毫无怨言，特别是他们那种脚踏实地的精神非 常值得我学习。我积极参加学校的教研活动，每次工作会议 和业务学习都能准时参加，并做好笔记；认真学习其他老师 的宝贵经验，并能和其他老师一块儿讨论。 在工作之余，我 还努力学习自己感兴趣的内容。 四、 思想方面 我时刻牢记自己是一名小学教师，思想毫不放松，生活 中、工作上时时处处以一个教师的标准来严格要求自己。我 还坚持读书看报，通过各种渠道学习党的路线方针政策，了 解国内外大事，关注国际形势。同时，我没有放松理论学习， 通过学习党的理论知识，并和其他教师进行讨论，使得自己 在思想上随时随地和素质较高的教师保持一致，在行动中能 明辨是非，勇往直前！ 五、 其他方面 我时刻牢记自己肩负的使命，尽自己最大的可能去帮助 他人。只要我力所能及的，我都积极主动去做。 这半年的跟岗经历将在我的工作生涯中写下不平凡的一 页，更是人生经历一次极大的丰富。 跟岗教师工作总结（三） 2020 年 10 月 22 日至 11 月 10 日，我在位于广州市培英 中学的广东省王建春教师工作室跟岗学习。在这 20 天里，我 和高中一组的其他 8 名学员在王建春老师的带领下，一起备 课、上课、评课、参观、学习，所见所闻所感所思于我是前 所未有的，收获很多，感触很深，现总结如下： 一、专业理论知识的提升 1、认真听取学习了 7 位专家的专业知识讲座 培英中学卫作辉校长介绍培英中学校史和办学理念，王 建春老师讲"学习叶澜教授的一节课的标准""新课程背景下 评课的若干问题""做论文的智慧和思维";邱才训主任讲"有 效教学：策略与实践";真光中学谢虎城校长讲"数据化、科学 化、人性化教学管理模式的探索";萝岗区教育科研发展中心 刘艳红教研员讲"生物教师怎样开展教育科学研究";广州市 教育局教研室钟阳主任讲"考试数据与质量分析"、麦纪青科 长讲"中学生物课型研究和课堂观察".我认真听了每一位专 家的讲座，近距离的接受专家的指导，使我对上课的模式、 评课的标准、教师如何开展教科研、考试数据的有效分析等 有了更深入细致的理解。 例如，我一直对如何评课存在很多困惑，觉得不好把握 评课的尺度。听了王老师的讲座，我认识到评课不是判课， 评课是为了更好的促进任课教师自我的发展，是要说服人的 科学的活动过程，很不简单。学习叶澜教授的一节好课的标 准，让我进一步认识到：一节课要从"有意义、有效率、生成 性、常态性和留有遗憾"五个方面去有效的观察、评价。 2、静心读书 王老师多次强调，教师一定要多读书，深入的学习教育 学、心理学的相关理论，带领学员认真学习《学与教的心理 学》、《学习，教学和评估的分类学》这两本书。通过学习我 认识到只教学不读理论书籍的教师只能停留在经验的积累 上，不能升华为研究型的教育专家。同时理论的学习可以为 我们更高效教学提供有力的理论支持，教育心理学的知识对 我们的课堂教学很有帮助。我深刻的体会到大学毕业之后我 读的专业书、教育学的书越来越少，在思想上认识没有得到 明显的提升，所以我不仅要认真读好这两本书，还要读更多 的书，开阔自己的视野，发散自己的思维，努力提高自身的 教学理论知识水平。 3、子课题研究顺利开题 10 月 29 日下午，课题的开题报告会在培英中学现代科技 中心隆重召开，胡继飞教授、肖望教授、钟苗博士、王建春 校长参加了开题报告会。我的研究课题是"利用参与式教学提 高教学实效——以我区高中生物教学为例"，我就选题背景、 课题研究的内容、主要问题、方法、阶段等逐一进行阐述， 随后胡教授对我的报告进行点评，认为选题比较新颖，思路 清晰，文献分析做得很好，但还要进一步阐明参与式教学的 含义，理清它与其他教学方式的不同。王校长认为，在课题 研究中应注意"参与是以什么形式呈现"，可以适当降低课题 研究的难度，把题目范围缩小一些，如"中学生物参与式教学 的实践应用".专家的点评给我接下来应该在那些地方改进指 明了方向，使我的下一步研究可以更有序的进行。 二、课堂教学实践的锤炼 1、同课异构的感悟 按照王老师的安排，我们 9 名学员就必修 3 的第 2 章至 第 4 章的 2 节的内容在高二年级进行同课异构，各自设计教 学的方案，集中展示，及时评课反馈，再反思小结。 课前，我们 9 名学员分为两个团队，队员相互帮助，集 思广益，精心完成每一个教学设计。学员间进行同课异构给 我们的压力不小，要在陌生的学生面前各展自己的教学风格， 大家都比较紧张，每天晚上我们都在工作室备课学习到 11 点 多直到保安催促、要关门才离开。我和陈迪老师同课异构教 学的内容是"神经调节"、"植物生长素的发现"，我和陈老师 的教学风格很不一样，她性格温婉，讲课注重知识点之间关 系的梳理和整合、讲述清晰细致全面，同时她注重探究，大 胆引导学生设计实验。我性格比较外向，注重启发式教学， 关注学生的反应比较多，课堂比较活跃，但有的核心概念的 讲解不够到位。每次我上完课，又听完陈老师的课，都会发 现自己很多的不足，我想如果我再上一节课，一定可以把握 得更好。 课后，我们及时评课。在北楼的 101 会议室，王老师每 次主持评课都有所不同，有时是任课教师先讲自己的教学体 会，其他老师再评课，有时先让其他老师就教学过程中的某 一方面进行评课，再由任课教师阐述自己的设计。可以说王 老师是费尽心思的为我们出难题，等我们讨论后，王老师才 抛出他的设计意图，让人恍然大悟，印响深刻又回味无穷， 也是到此时方能理解王老师的一番苦心。虽然我早已不是新 教师，但这次在培英的同课异构活动却使我更深刻地认识到： 课前备课最重要的是对教学目标的把握，围绕这个目标再选 择恰当的方法和手段，突出重点的概念和原理，而其它的非 主干知识可以略讲或大胆交给学生自学，但课堂上一定的检 测反馈是有必要的，一节课的内容也应尽可能在生物课堂上 解决，真的是受益非浅。 2、校外听课学习 我们先后到省实验中学、广州四中、培英实验中学、白 云中学、广州 71 中听课学习，参观了平沙培英学校、白云区 的培英实验幼儿园、培英实验小学、中学，省实验中学附属 天河学校、真光中学等十余所学校，真切地感受到培英中学 的集团化办学理念和成果，理解了均衡学位和优质学位。在 不同的学校听课，我感受到广州作为广东省的省会城市，她 的教学教研氛围非常的浓厚，教研活动的开展是一步一步的 落实，形成规则、不断发展才有现在的局面，而且还在不断 的向前发展。广州市教研活动的开展有效推动了教学，教学 质量稳居第一，同时也锻炼出一大批优秀的教师。 二、开阔眼界——科学考察 1、华南植物园 初到华南植物园，天空飘着毛毛细雨，风景如画。华南 植物园很大，植物种类繁多，我们漫步其中，一边拍照一边 辨认各种植物。路边的一株芙蓉开了粉红和白两种颜色的花， 有的枝条上开单层花瓣的花，有的枝条上却是重瓣花，我们 观察讨论了好一阵，对花色可以用成花素来解释，但单层与 重瓣是生物变异吗？还是长在一起的两株不同植株？对此还 是没有确切的答案。一群生物教师的眼里、心里都是生物问 题。 2、广州白云现代农业基地 我们领略了一个占地3000亩的现代的花卉农业基地的风 采，这里主要生产百合和菊花，出口日本、韩国。大片大片 的菊花正在开放，空气中蕴含着一股菊花的清香，有的工人 正在收割新鲜的切花，切花要求开 2-3 度就要切了，还需要 包装、冷藏，再转运出口。这里的花苗都是通过植物组织培 养大量生产。我们参观了植物组织培养的车间，看到工人们 正在进行接种、分苗移栽等操作。作为生物教师我们熟悉植 物组织培养的流程，但亲眼见到整个完整的实践过程却很少， 我们从中了解到当下花卉栽培的一些情况，感受到科技转化 而来的巨大生产力和经济价值，还拍了很多照片，丰富以后 上课的素才。 三、团结就是力量——团队合作 1、主持人——王建春老师。阳光-简约是他的风格，在 我的眼里他为人自然、谦和、真诚、务实。他在跟岗学习的 前期就做了大量的准备工作，细心安排学员们的食宿，事先 了解学员的基本情况，精心设计"同课异构"教学活动的内容； 在跟岗学习期间他认真听完我们每一位学员的每一次课，并 给与真诚的独到的点评和建议，同时耐心地指导学员怎样做 论文、做课题、开展教育教学研究，他还充分利用周末带领 学员四处参观考察，20 天里满满的行程都是王老师对我们的 关心和厚爱。王老师对我们严格要求，他自己也在努力追求 这样一种教学境界：让学生快乐、轻松地学习生物科学，让 学生理解生物学科的本质、感受生物科学的魅力，这些从他 的课堂就可以反映出来。也正是他这种追求教育的本质的精 神深深的感染着我们大家。 2、组长——谢务城、马晋闽。谢组长还是我们骨干教师 培训班的班长，他工作特别认真负责，待人友善，幽默风趣。 他负责我们的任务分工和落实，工作细致，考虑问题周全。 马组长要负责工作室的博客，任务虽重却出色的完成，他的 课堂精彩纷呈，让我们领略到广州一流学校老师的教学智慧。 3、学员——陈迪、吴红燕、高彦、郑敏、李亭、伦梓骏 和张传德。我们分别来自广东省的各个地方，我们一起学习、 讨论、参观，我与一群热爱生物教学的优秀高中生物教师在 一起交流，虽然有压力，觉得精神上很充实，讨论的生物课 堂教学就很专业，有深度，更重要的是还有专家的指导，就 不是白菜煮白菜了。在讨论问题时那种思维的碰撞，醍醐灌 顶的感觉真让人非常受益，特别的难忘。 短短的 20 天过去了，王老师和高中一组的每一位学员都 给我留下了深刻的印象，我们结下了深厚的友谊，正如学员 张传德在临别讲话时说的一样，在广州市培英中学这段日子 里，留下了我们美好的回忆，我们在这里拼搏过，奋斗过， 流下了汗水，留下了欢笑，也有过苦闷，有过彷徨，但更多 的是快乐，是心与心的交碰。我们怀着责任与使命而来，带 着感悟与感动而归，20 天后的今天我们难说再见！感谢省教 育厅、第二师范学院和培英中学的各级领导、专家、老师！ 感谢亦师亦友的王建春校长！