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  • 2021-04-12 发布

科学计划总结之三(1)班科学下册教学计划

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科学计划总结之三(1)班科学下册教学计划 ‎ ‎  一、指导思想:‎ ‎  充分挖掘课程资源,和孩子们一起探究,实施真正意义上的科学探究性教学,有效地组织学生开展真正有深度的科学探究性活动。‎ ‎  二、教学目标:‎ ‎  1、培养学生科学的思维方法,努力发展学生解决问题的能力,使得学生们在日常生活中亲近科学、运用科学,把科学转化为对自己日常生活的指导,逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯;‎ ‎  2、了解科学探究的过程和方法,让学生亲身经历科学探究的全过程,从中获得科学知识,增长才干,体会科学探究的乐趣,理解科学的真谛,逐步学会科学地看问题、想问题;‎ ‎  3、继续指导、引导学生学习运用假设,分析事物之间的因果关系,注重观察实验中的测量,特别是控制变量、采集数据,并对实验结果作出自己的解释,学习建立解释模型,以验证自己的假设。‎ ‎  4、保持和发展对周围世界的好奇心与取知欲,形成大胆细心、注重证据、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感;‎ ‎  5、亲近自然、欣赏自然、珍爱生命,积极参与资源和环境的保护,关心现代科技的发展。‎ ‎  三、学生情况分析:‎ ‎  1、可喜之处:三年级学生通过上一学期的学习,大多数学生对科学课产生了浓厚的兴趣,已经具备初步的探究能力,他们对周围世界产生了强烈的好奇心和探究欲望,乐于动手,善于操作,另外,在进行着观察、提问、假说、预言、调查、解释及交流等一系列活动时,我强调小组合作必要性,所以学生的合作意识和合作能力得到大大的增强。‎ ‎  2、不足之处:上学期由于多方面的原因,后面的许多教学内容只是匆忙的走过场地,甚至有些探究活动根本就没有开展,导致学生的知识面受到影响,而至影响了学生的科学素养的形成。还有,学生在活动的时候常常耗时低效,不能很好地利用宝贵的课堂时间,这现象尤为突出。‎ ‎  四、教材分析:‎ ‎  (一)、全册内容情况:‎ ‎  三年级下册是在三年级上册的基础上编写而成的。小学三年级上册是科学教材的起始册,选择的教学内容是以学生“有系统的观察活动”为主线展开的。例如,在教学内容中设计了“观察物体”等活动。作为这一线索的延续,在这一册中共安排了 “常见材料” 、“声”、“电”“光”、“磁铁”、“信息与通讯”等六个单元。‎ ‎  (二)、各单元内容和课时情况:‎ ‎  1.常见材料单元是全册书的基础单元,让学生了解人们对材料的使用与材料的性质有关,培养学生了解新材料、关心新材料的兴趣。‎ ‎  2.声单元通过指导学生通过寻找声音、观察发声物体、自制乐器等探究活动,培养学生提出问题、制定计划、实验制作等方面的探究能力。‎ ‎  3.光单元让学生认识有些物体是能发光的,有些物体是透光的,光是沿直线传播的,光的传播线路是可以改变的,培养学生探究客观事物本质的兴趣和能力。‎ ‎  4.电单元通过分析电在生活中的应用,懂得有些材料容易导电,有些材料不容易导电,培养学生想知道、爱提问、乐于与人合作和交流的科学态度。‎ ‎  5.磁单元通过研究磁铁的性质、寻找磁在生活中的用途等活动,让学生经历从预测、验证到讨论、交流的完整科学探究过程。‎ ‎  6.信息与通信是全册书的综合单元,通过分析人类传递信息及通信技术的发展,让学生了解声、光、电、磁知识的应用引起通信技术飞速发展的科学事实。‎ ‎  (三)、教学重点:‎ ‎  从上学期开始,学生对实验非常感兴趣,但往往停留在表面,而不去研究内在。所以本学期的重点是对学生典型科学探究活动的设计,以探究为核心,通过动手动脑、亲自实践,在感知、体验的基础上,使学生形成较强的科学探究能力,培养小学生的科学素养。‎ ‎  (四)、教学难点:‎ ‎  如何引导学生展开主题研究,进行饶有兴趣的研究,是本学期的难点。‎ ‎  五、基本措施:‎ ‎  1、把科学课程的总目标落实到每一节课;‎ ‎  2、把握小学生科学学习的特点,因势利导;‎ ‎  3、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程;‎ ‎  4、让探究成为科学学习的主要方式;‎ ‎  5、树立开放的教学观念;‎ ‎  6、悉心地引导学生的科学学习活动;‎ ‎  7、充分运用现代教育技术;‎ ‎  8、组织指导科技兴趣小组,引导学生参加各类有关竞赛,以赛促学。‎ ‎  六、主要教学活动类型:‎ ‎  搜集信息   现场考察  自然状态下的观察   实验专题研究  情境模拟 ‎  讨论辩论   种植饲养   科学游戏   信息发布会、报告会、交流会 ‎  科学欣赏    角色扮演     科学幻想 ‎  七、主要导学方法:‎ ‎  探究法     演示法     参观法      实践法 ‎      讨论法 ‎  谈话法     辩论法     实验法      列表法      暗示法