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- 2021-05-17 发布
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心理治疗学基础知识-10
(总分:50 分,做题时间:90 分钟)
一、A1 型题(总题数:50,score:50 分)
1.人格具有的特性是
A.先天性、可变性、统合性、功能性
B.独特性、可变性、统合性、功能性
C.独特性、稳定性、统合性、功能性
D.先天性、独特性、稳定性、功能性
E.先天性、独特性、统合性、功能性
【score:1 分】
【A】
【B】
【C】 【此项为本题正确答案】
【D】
【E】
本题思路:此题中,较有迷惑性的是“先天性”和
“可变性”。人格包括气质和性格,气质主要是先天
性的,非常稳定,很难改变,而性格则是在后天社会
环境中逐渐形成的,具有一定稳定性,但是可以改变
的,因此不能笼统说人格是否是先天性的或可变性
的。
2.社会学习理论的创建者是
A.华生 B.斯金纳 C.班杜拉
D.阿尔波特 E.维果斯基
【score:1 分】
【A】
【B】
【C】 【此项为本题正确答案】
【D】
【E】
本题思路:
3.关于婴幼儿大脑形态发展的描述,正确的是
A.婴儿大脑出生时已是成人脑重的 50%
B.0~1 岁时婴儿脑重增长最快,3 岁时相当于成人
脑重的 75%
C.大脑皮质在出生时,脑的基本结构就已具备
D.在胎儿六七个月时,脑细胞已分化,细胞构筑和
层次分化已基本完成
E.到 3 岁时,脑及其各部分的相对大小和比例已基
本类似于成人大脑
【score:1 分】
【A】
【B】 【此项为本题正确答案】
【C】
【D】
【E】
本题思路:
4.与经典条件反射理论相比,不是操作条件反射所强
调的原则是
A.塑造 B.强化 C.习得
D.及时强化 E.消退
【score:1 分】
【A】
【B】
【C】 【此项为本题正确答案】
【D】
【E】
本题思路:习得是行为主义的一个基本用语,即通过
条件反射而获得某种行为反应的过程,而不是行为主
义的原则。
5.在认知过程发展的年龄特征研究中,最重要的一环
是
A.感觉 B.知觉 C.记忆
D.思维 E.想象
【score:1 分】
【A】
【B】
【C】
【D】 【此项为本题正确答案】
【E】
本题思路:
6.关于婴幼儿大脑功能发展的描述,正确的是
A.出生 1 个月是婴儿脑电活动发展的重要阶段,脑
电逐渐皮质化
B.约从 3 岁开始,内抑制开始发展起来,皮质对皮
下的调控作用逐渐加强
C.12~36 个月期间,婴儿脑电活动逐渐成熟
D.婴儿脑中的发展速度最快的是大脑额叶
E.婴儿的大脑具有巨大的可塑性和损伤的不可修复
性
【score:1 分】
【A】
【B】
【C】 【此项为本题正确答案】
【D】
【E】
本题思路:婴幼儿大脑功能发展这个知识点,一是要
掌握具体的发展情况和特点,二是要掌握各发展情况
和特点所出现的时间:出生 5 个月是婴儿脑电活动发
展的重要阶段,脑电逐渐皮质化;约从 4 岁开始,内
抑制开始发展起来,皮质对皮下的调控作用逐渐加
强;12~36 个月期间,婴儿脑电活动逐渐成熟;婴
儿脑中的发展速度最快的是脑干和中脑;婴儿的大脑
具有巨大的可塑性和良好的修复性。
7.在人类发展基本原理或规律问题上,不属于各种心
理学派之间的争论的是
A.人类心理和行为是先天的还是后天的
B.人类对待环境的关系是主动的还是被动的
C.人类心理发展是分阶段的还是连续的
D.人类心理发展是个体的还是群体的
E.发展的终点是开放的还是有最终目标的
【score:1 分】
【A】
【B】
【C】
【D】 【此项为本题正确答案】
【E】
本题思路:
8.心理发展的社会文化-历史理论的创始人是
A.班杜拉 B.维果斯基 C.鲁利亚
D.列昂节夫 E.皮亚杰
【score:1 分】
【A】
【B】 【此项为本题正确答案】
【C】
【D】
【E】
本题思路:
9.下列关于皮亚杰的适应的观点,错误的是
A.动作的本质是主体通过动作对客体的适应
B.适应的本质在于取得机体与环境的平衡
C.指向于外部的动作是适应,内化了的思维动作不
是适应
D.适应是通过同化和顺应实现的
E.适应的过程是不断的平衡-不平衡-平衡的过程
【score:1 分】
【A】
【B】
【C】 【此项为本题正确答案】
【D】
【E】
本题思路:无论是指向于外部的动作,还是内化了的
思维动作,都是适应。
10.下列对能力发展的描述,错误的是
A.能力是发展的
B.能力发展存在个体差异
C.能力有发展水平的差异
D.能力有表现早晚的差异
E.能力发展无性别差异
【score:1 分】
【A】
【B】
【C】
【D】
【E】 【此项为本题正确答案】
本题思路:
11.下列关于行为主义心理发展观的描述,错误的是
A.是由不同学者在同一时期建立和发展起来的
B.是一种学习理论
C.是以奖励为基础的学习的主要功能
D.是以惩罚为基础的学习的主要功能
E.是以模仿为基础的学习的主要功能
【score:1 分】
【A】 【此项为本题正确答案】
【B】
【C】
【D】
【E】
本题思路:行为主义作为一个理论体系,本身是不断
发展的,不同时期的不同学者都对行为主义心理发展
观作出了贡献。行为主义心理发展观从本质上来讲,
是一种学习理论,把发展视为奖励、惩罚和模仿为基
础的学习的主要功能。
12.艾里克森认为,以“获得繁殖感而避免停滞感,
体验关怀的实现”的阶段是
A.学龄期 B.青年期 C.成年早期
D.中年期 E.老年期
【score:1 分】
【A】
【B】
【C】
【D】 【此项为本题正确答案】
【E】
本题思路:
13.“个体有了完全的心理运算能力”所处的心理发
展阶段是
A.感觉运动阶段
B.前运算思维阶段
C.具体运算思维阶段
D.形式运算思维阶段
E.无思维阶段
【score:1 分】
【A】
【B】
【C】 【此项为本题正确答案】
【D】
【E】
本题思路:
14.前运算阶段出现的年龄是
A.0~2 岁 B.2~7 岁 C.7~11 岁
D.12~15 岁 E.15 岁以上
【score:1 分】
【A】
【B】 【此项为本题正确答案】
【C】
【D】
【E】
本题思路:
15.下列关于气质的描述,错误的是
A.气质是先天的
B.气质受神经系统活动特性的制约
C.气质无好坏之分
D.不稳定而灵活的神经类型对应的气质是胆汁质
E.气质是可以改变的
【score:1 分】
【A】
【B】
【C】
【D】
【E】 【此项为本题正确答案】
本题思路:气质是表现在心理活动的强度、速度、灵
活性和指向性等方面的一种稳定的心理特征,是先天
的,由于受神经系统活动特性的制约,而这种生物学
特性很难改变,决定了气质也是难以改变的。
16.“社会引导社会成员用社会认可的方法去活动”
是指
A.社会学习 B.社会化
C.观察学习 D.自主学习
E.规范学习
【score:1 分】
【A】 【此项为本题正确答案】
【B】
【C】
【D】
【E】
本题思路:
17.“个体开始用语言符号去吸收知识”所处的心理
发展阶段是
A.感觉运动阶段
B.前运算思维阶段
C.具体运算思维阶段
D.形式运算思维阶段
E.无思维阶段
【score:1 分】
【A】
【B】 【此项为本题正确答案】
【C】
【D】
【E】
本题思路:
18.下列不是人格差异和发展的影响因素的是
A.遗传 B.自然环境
C.社会文化 D.家庭文化
E.早期童年经历
【score:1 分】
【A】
【B】 【此项为本题正确答案】
【C】
【D】
【E】
本题思路:
19.皮亚杰认为,心理发展的真正原因是
A.主体通过动作对客体的适应
B.先天的成熟
C.后天的经验
D.社会文化-历史的发展
E.力比多的发展
【score:1 分】
【A】 【此项为本题正确答案】
【B】
【C】
【D】
【E】
本题思路:皮亚杰认为,心理、智力、思维,既不是
起源于先天的成熟,也不是起源于后天的经验,而是
起源于主体的动作。这种动作的本质是主体对客体的
适应,主体通过动作对客体的适应,乃是心理发展的
真正原因。
20.艾里克森认为,以“发展信任感,克服不信任
感”为发展任务的阶段是
A.婴儿期 B.学步期 C.儿童早期
D.学龄期 E.青年期
【score:1 分】
【A】 【此项为本题正确答案】
【B】
【C】
【D】
【E】
本题思路:本题主要考查根据艾里克森的理论,各阶
段的主要发展任务。婴儿期:发展信任感,克服不信
任感;学步期:获得自主感,克服羞怯和疑虑,体验
意志的实现;儿童早期:获得主动感,克服内疚感,
体验目的的实现;学龄期:获得勤奋感,克服自卑
感,体验能力的实现;青年期:建立自我同一感,防
止同一感的混乱,体验忠实的实现;成年早期:获得
亲密感以避免孤独感,体现着爱情的实现;中年期:
获得繁殖感而避免停滞感,体验关怀的实现;老年
期:获得完善感,避免失望和厌倦感,体验智慧的实
现。
21.一般能力包括
A.观察力、理解力、记忆力
B.观察力、计算能力、思维能力
C.理解力、计算能力、思维能力
D.理解力、音乐能力、记忆力
E.思维能力、音乐能力、记忆力
【score:1 分】
【A】 【此项为本题正确答案】
【B】
【C】
【D】
【E】
本题思路:此题考查的是对一般能力和特殊能力概念
和种类的掌握情况。一般能力即智力,是指在不同种
类的活动中均表现出来的能力,如观察力、理解力、
记忆力、想象力、思维能力等;特殊能力是指在某种
特定种类的活动中表现出来的能力,如计算能力、音
乐能力、辨色能力等。
22.人类心理发展的理论研究没有涉及的问题是
A.遗传在心理发展上的作用问题
B.环境在心理发展上的作用问题
C.心理发展的内因问题
D.心理发展的外因问题
E.心理发展的物种连续性问题
【score:1 分】
【A】
【B】
【C】
【D】
【E】 【此项为本题正确答案】
本题思路:
23.下列不属于弗洛伊德对心理发展的研究贡献的是
A.提出了心理性欲发展阶段学说
B.对构成行为基础的无意识和有意识力量的发展进
行了研究
C.认为本我中有力比多和塞纳托斯两个基本而又对
立的驱动力
D.根据力比多发展提出了心理发展阶段的标准
E.认为心理发展经历八个阶段
【score:1 分】
【A】
【B】
【C】
【D】
【E】 【此项为本题正确答案】
本题思路:弗洛伊德提出的心理性欲发展阶段说,把
心理发展阶段分为五个阶段,八阶段说是艾里克森提
出来的,其中前五个阶段与弗洛伊德的五个阶段在时
间上基本相同。
24.我国最早的儿童心理研究始于
A.春秋时期 B.战国时期
C.19 世纪末 D.20 世纪三四十年代
E.20 世纪五六十年代
【score:1 分】
【A】
【B】
【C】
【D】 【此项为本题正确答案】
【E】
本题思路:
25.在社会性发展的年龄特征研究中,最重要的一环
是
A.动机 B.情感 C.人格
D.自我意识 E.能力
【score:1 分】
【A】
【B】
【C】 【此项为本题正确答案】
【D】
【E】
本题思路:
26.下列关于性格的描述,错误的是
A.性格是一种与社会相关最密切的人格特征
B.主要体现在对自己、别人、事物等的态度和所采
取的言行上
C.性格是在后天社会文化环境中逐渐形成的
D.性格不能掩盖气质
E.性格有好坏之分
【score:1 分】
【A】
【B】
【C】
【D】 【此项为本题正确答案】
【E】
本题思路:性格是一种与社会相关最密切的人格特
征,主要体现在对自己、别人、事物等的态度和所采
取的言行上,在后天社会文化环境中逐渐形成的,有
好坏之分。在性格与气质的关系上,性格是在气质的
基础上形成的,某种类型的气质易于形成某些性格特
征,但性格又可影响气质的表现形式,从而掩盖气
质。
27.下列关于表情的描述,错误的是
A.表情可从面部、身体姿势、手势等方面表现出来
B.表情的基本方式是先天的
C.表情也可在成熟过程中自发发展
D.表情也可通过后天学习来抑制或者获得某些表情
E.语音、语调无法表达情绪
【score:1 分】
【A】
【B】
【C】
【D】
【E】 【此项为本题正确答案】
本题思路:语音、语调也可以表达情绪,称之为言语
表情。
28.认知发展理论的主要代表人物是
A.班杜拉 B.维果斯基 C.鲁利亚
D.列昂节夫 E.皮亚杰
【score:1 分】
【A】
【B】
【C】
【D】
【E】 【此项为本题正确答案】
本题思路:
29.目前人类心理发展研究中关于年龄特征的划分标
准中没有
A.生理发展标准 B.人类进化标准
C.智力发展标准 D.人格发展特征标准
E.活动特点标准
【score:1 分】
【A】
【B】 【此项为本题正确答案】
【C】
【D】
【E】
本题思路:此处人类心理发展研究主要涉及个体心理
发展,没有涉及种系心理发展,因此以生理、智力、
人格、活动特点和生活事件等在人生不同年龄阶段具
有不同特点和发展规律的这些维度作为划分标准,没
有以时间跨度大而慢的人类进化特点为标准。
30.下列有关种系心理发展的描述,错误的是
A.种系心理发展是指从动物到人类的心理演变过程
B.种系心理发展包括动物心理进化和人类心理进化
两个过程
C.动物心理学研究动物心理的进化过程
D.人类心理进化是民族心理学的研究内容
E.狭义的个体发展心理学即研究动物心理进化和人
类心理进化
【score:1 分】
【A】
【B】
【C】
【D】
【E】 【此项为本题正确答案】
本题思路:此题要求理清种系心理发展和个体心理发
展的关系。
[*]
31.科学儿童心理学的奠基人是
A.达尔文 B.普莱尔 C.柯林渥斯
D.霍尔 E.荣格
【score:1 分】
【A】
【B】 【此项为本题正确答案】
【C】
【D】
【E】
本题思路:选项中的人物都对发展心理学作出了杰出
的贡献。达尔文的《一个婴儿的传略》(1876)一书被
视为儿童心理学早期专题研究成果;普菜尔 1882 年
发表的《儿童心理学》一书被公认为是第一部科学
的、系统的儿童心理学著作,标志普莱尔成为科学儿
童心理学的奠基人;霍尔对儿童心理学研究的年龄范
围是从出生到成熟期(青少年期到青春期);荣格是最
早对成年期心理发展理论研究的心理学家;柯林渥斯
的《发展心理学概论》是世界上第一部发展心理学著
作,提出了追求人的心理发展的全貌。
32.霍尔对人类心理发展的贡献体现在
A.最早对成年期心理发展理论的研究
B.将儿童心理学研究的年龄范围扩大到青春期
C.提出前半生和后半生分期的观点
D.重视“中年危机”
E.建立了心理社会发展阶段说
【score:1 分】
【A】
【B】 【此项为本题正确答案】
【C】
【D】
【E】
本题思路:此题中,ACD 选项是荣格的贡献,E 选项
是艾里克森的贡献。
33.下列关于心理发展年龄特征研究的描述,不正确
的是
A.人类心理发展的研究主要是围绕心理发展的年龄
特征展开的
B.心理发展年龄特征研究包括认知发展和社会性发
展两个方面的年龄特征研究
C.年龄特征研究一般以纵向研究为主、横向研究为
辅
D.横向研究是研究每一个年龄阶段心理发展的特征
E.纵向研究是研究不同年龄阶段心理发展的特征
【score:1 分】
【A】
【B】
【C】 【此项为本题正确答案】
【D】
【E】
本题思路:
34.学习者看到别人成果或受赞扬的行为,就会增强
产生同样行为的倾向,这是一种
A.直接强化 B.部分强化
C.替代强化 D.自我强化
E.泛化
【score:1 分】
【A】
【B】
【C】 【此项为本题正确答案】
【D】
【E】
本题思路:直接强化是指学习者做出某种反应之后有
强化物直接跟随,从而使得该反应发生的概率增加;
部分强化是指学习者做出某种反应之后有时给予强
化,有时不给予强化;泛化是指某种特殊刺激的条件
反射习得之后,另外一些类似的刺激也会唤起这种反
应;替代强化是指学习者看到别人成果或受赞扬的行
为,就会增强产生同样行为的倾向,或看到别人失败
或受惩罚的行为,就会削弱或抑制发生这种行为的倾
向;自我强化是指学习者依据自我评价标准,通过自
我的奖惩来调整自己的行为。
35.下列关于能力的描述,错误的是
A.能力是一种心理特征
B.能力是顺利实现某种活动的心理条件
C.能力不是指现有的成就水平
D.能力是个体具有的潜力和可能性
E.能力以知识技能为前提
【score:1 分】
【A】
【B】
【C】
【D】
【E】 【此项为本题正确答案】
本题思路:此题考查的是能力的概念及其与知识技能
的关系。能力是一种心理特征,是顺利实现某种活动
的心理条件,是个体具有的潜力和可能性,而不是现
有的成就水平;能力是掌握知识技能的前提,也是知
识技能的结果,它们之间相互促进、转化。
36.关于婴幼儿动作发展的描述,错误的是
A.婴幼儿各种运动、动作的发展是其活动发展的直
接前提
B.婴幼儿各种运动、动作的发展是其心理发展的外
在表现
C.胎儿期的胎动和一些反射活动是最早产生的两种
动作
D.婴儿的动作最早发生在新生儿期
E.婴儿动作发展主要是行走动作和手的运用技能两
方面的发展
【score:1 分】
【A】
【B】
【C】
【D】 【此项为本题正确答案】
【E】
本题思路:
37.下列不属于人类心理发展主要涉及的问题是
A.心理基本原理或规律的一类理论问题
B.心理发展原理或规律的一类理论问题
C.童年期的心理特征问题
D.青年期的心理特征问题
E.老年期的心理特征问题
【score:1 分】
【A】 【此项为本题正确答案】
【B】
【C】
【D】
【E】
本题思路:
38.关于心理社会发展理论,错误的是
A.创立者为艾里克森
B.既考虑到生物学的影响,也考虑到社会文化的影
响
C.将人生全期分为五个阶段
D.任一时期的身心发展都于前一/前各时期的发展有
关
E.将每一时期视为一个“危机与转机”的关键
【score:1 分】
【A】
【B】
【C】 【此项为本题正确答案】
【D】
【E】
本题思路:
39.在教育与发展的关系上,不是维果斯基提出的是
A.最近发展区
B.教学应当走在发展的前面
C.学习的最佳期限
D.关于智力形成的“内化”学说
E.观察学习
【score:1 分】
【A】
【B】
【C】
【D】
【E】 【此项为本题正确答案】
本题思路:观察学习是由班杜拉提出的,并成为其理
论的基本概念。
40.根据斯金纳的心理发展理论,下面错误的观点是
A.正强化是由一种新的刺激的加入增进了行为出现
的频率
B.负强化是由某一刺激的撤消或减少而使行为频率
增加
C.行为受伴随它的强化刺激所控制
D.行为不强化短时间内不会消退
E.强化不及时不利于人的行为发展
【score:1 分】
【A】
【B】
【C】
【D】 【此项为本题正确答案】
【E】
本题思路:由强化建立起来的行为的消退进程受强化
特性的影响,研究表明,当行为是被连续强化的,那
么一旦不再提供强化(消退)时,行为就会迅速地减
少,相反,如果行为是被部分强化的,那么一旦不再
提供强化时,行为只会逐渐地减少。
41.艾里克森认为,青年期的主要发展任务是
A.获得自主感,克服羞怯和疑虑,体验意志的实现
B.获得主动感,克服内疚感,体验目的的实现
C.获得勤奋感,克服自卑感,体验能力的实现
D.建立自我同一感,防止同一感的混乱,体验忠实
的实现
E.获得完善感,避免失望和厌倦感,体验智慧的实
现
【score:1 分】
【A】
【B】
【C】
【D】 【此项为本题正确答案】
【E】
本题思路:
42.俄狄蒲斯情结出现在
A.口唇期 B.肛门期 C.生殖器期
D.潜伏期 E.青春期
【score:1 分】
【A】
【B】
【C】 【此项为本题正确答案】
【D】
【E】
本题思路:
43.下列关于皮亚杰心理发展的阶段理论的描述,正
确的是
A.心理发展过程是阶段性的而不是连续性的
B.心理发展各阶段出现的时间是固定不变的
C.心理发展各阶段的出现具有一定次序,从不交叉
重叠
D.心理发展的各阶段都有它独特的结构
E.每一个阶段都是形成下一个阶段的充分条件
【score:1 分】
【A】
【B】
【C】
【D】 【此项为本题正确答案】
【E】
本题思路:皮亚杰的心理发展阶段论认为:①心理发
展是一个内在结构连续的组织好的过程,过程的进行
是连续的,但由于各种发展因素的相互作用,儿童心
理发展又具有阶段性;②心理发展的各阶段都有它独
特的结构,标志着一定阶段的年龄特征,由于改组因
素的作用,阶段可以提前或推迟;③各阶段的出现,
从低到高具有一定次序,且有一定的交叉;④每一个
阶段都是形成下一个阶段的必要条件;⑤心理发展的
一个新水平是许多因素的新融合、新结构。
44.下列有关人类心理发展的描述,错误的是
A.发展是毕生的过程
B.发展中既有增长也有衰退
C.个体心理发展到青春期就停止了
D.个体心理发展离不开种系心理发展
E.个体的心理在不同阶段之间和各个阶段之内都不
断地变化
【score:1 分】
【A】
【B】
【C】 【此项为本题正确答案】
【D】
【E】
本题思路:此题要求对人类心理发展的理解与心理学
特别是发展心理学的学科发展结合起来,总的来说,
人的一生都在不断地发展,发展是毕生的过程,在发
展中既有增长也有衰退,个体的心理在不同阶段之间
和各个阶段之内都不断地变化,并不像过去所认为的
那样,到了青春期就停止了,在成人期的相当长时间
保持在一定水平,到老年开始衰退,个体心理发展也
离不开种系心理发展。
45.“只能靠感觉和动作去认识世界”所处的心理发
展阶段是
A.感觉运动阶段
B.前运算思维阶段
C.具体运算思维阶段
D.形式运算思维阶段
E.无思维阶段
【score:1 分】
【A】 【此项为本题正确答案】
【B】
【C】
【D】
【E】
本题思路:本题考查皮亚杰心理发展阶段论,要求掌
握三个知识点:阶段的名称、年龄范围、思维特点。
①感觉运动阶段(0~2 岁),初生婴儿只能靠感觉和
动作去认识世界,6 个月以前,婴儿认为看不见的东
西是不存在的,到 2 岁时,已经知道了物体的常在
性;②前运算思维阶段(2~7 岁),个体开始用语言
符号去吸收知识,也可运用符号从事思考活动,只是
从表现上总是从其自己的观点看世界;③具体运算思
维阶段(7~11 岁),个体能按具体事例,从事推理思
考,有了完全心理运算的能力,数学方面超越了简单
的机械加减水平,对自己的行为控制能力增强,并加
强了对他人行为的敏感性;④形式运算思维阶段
(12~15 岁),个体能运用抽象的、合于形式逻辑的
演绎和归纳等推理方式去思考解决问题,认知能力的
发展接近于成熟的程度。
46.在执行操作条件反射时,错误的是
A.要求习得的行为一般比较简单并与发展需要相关
B.学习任务都应谨慎地明确界定
C.只要预先设计并提供适当的学习环境,条件反射
就会发生
D.应根据不同情况选择恰当的强化物
E.应限定和使用辨别线索
【score:1 分】
【A】 【此项为本题正确答案】
【B】
【C】
【D】
【E】
本题思路:此题要求掌握执行操作条件反射最优化的
三个步骤:第一,期望行为的选择与限定,要求习得
的行为一般比较复杂并与发展需要相关,把学习者的
需要和学习能力与要求习得的任务需要和能力相适
应,学习任务都应谨慎地明确界定;第二,提供学习
环境,选择恰当的强化物,只要预先设计并提供适当
的学习环境,条件反射就会发生,应根据不同情况选
择恰当的强化物;第三,应限定和使用辨别线索。
47.力比多受到压抑,性能量转移到了创造性的游戏
和学习上,这个阶段是
A.口唇期 B.肛门期 C.生殖器期
D.潜伏期 E.青春期
【score:1 分】
【A】
【B】
【C】
【D】 【此项为本题正确答案】
【E】
本题思路:弗洛伊德根据心理性欲的发展来划分心理
发展阶段。口唇期:嘴唇是性快感的主要部位;肛门
期:肛门区是最重要的性敏感区;生殖器期:力比多
转移到生殖器部位;潜伏期:力比多受到压抑,性能
量转移到了创造性的游戏和学习上;青春期:表现出
强烈的性欲,并集中在成年生殖器。
48.弗洛伊德认为生殖器期年龄范围是
A.0~1 岁 B.1~3 岁 C.3~6 岁
D.6~11 岁 E.11、13 岁~
【score:1 分】
【A】
【B】
【C】 【此项为本题正确答案】
【D】
【E】
本题思路:此题要求掌握弗洛伊德关于心理发展的五
个阶段及时间:口唇期(0~1 岁)、肛门期(1~3
岁)、生殖器期(3~6 岁)、潜伏期(6~11 岁)、青春
期(11、13 岁~)。
49.下列关于维果斯基文化-历史发展观的描述,错误
的是
A.心理的发展是指人的心理在环境教育影响下由低
级心理功能逐渐向高级心理功能转化的过程
B.“心理活动的抽象概括功能”是心理功能发展的
第二个层次
C.“心理活动的个性化”是心理功能发展的第一个
层次
D.心理功能由低级向高级发展的原因之一是发展受
社会规律的制约
E.心理功能由低级向高级发展的原因之一是高级的
心理功能是不断内化的结果
【score:1 分】
【A】
【B】
【C】 【此项为本题正确答案】
【D】
【E】
本题思路:心理功能由低级向高级发展的四个层次
是:①心理活动的随意功能;②心理活动的抽象概括
功能;③各种心理功能之间的关系不断地变化、组
合,形成间接的、以符号或词为中介的心理结构;④
心理活动的个性化。
50.社会学习理论的基本概念是
A.直接强化 B.非直接强化
C.自我强化 D.观察学习
E.社会学习
【score:1 分】
【A】
【B】
【C】
【D】 【此项为本题正确答案】
【E】
本题思路: