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- 2021-06-16 发布
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第五章 统计与概率
5.3 概率
5.3.3 古典概型
必备知识
·
探新知
关键能力
·
攻重难
课堂检测
·
固双基
素养作业
·
提技能
素养目标
·
定方向
素养目标
·
定方向
课程标准
学法解读
1.
理解古典概型的两个特征.
2
.掌握古典概型概率公式.
3
.能运用古典概型概率公式、互斥
(
对立
)
事件概率加法公式解决问题.
通过本节课的学习,提升学生的数学建模、数学运算素养.
必备知识
·
探新知
一般地,如果随机试验的样本空间所包含的样本点个数是
__________
,而且可以认为每个只包含一个样本点的事件发生的
____________________
,则称这样的随机试验为古典概率模型,简称古典概型.
古典概型
知识点
一
有限的
可能性大小都相等
试验的样本空间包含
n
个样本点,事件
C
包含有
m
个样本点,则事件
C
发生的概率为:
P
(
C
)
=
__
__
__
思考:
若一次试验的结果所包含的基本事件的个数是有限个,则该试验是古典概型吗?
提示:
不是,还必须满足每个基本事件出现的可能性相等.
古典概型的计算公式
知识点
二
关键能力
·
攻重难
样本点的计数
题型探究
题型
一
袋中有红、白、黄、黑四种颜色且大小相同的四个小球.
(1)
从中任取一球;
(2)
从中任取两球;
(3)
先后各取一球.
写出上面试验的样本空间,并指出样本点的个数.
典例剖析
典例
1
[
解析
]
(1)
这个试验的样本空间为
{(
红
)
,
(
白
)
,
(
黄
)
,
(
黑
)}
,样本点的个数是
4
.
(2)
一次取两球,如记
(
红,白
)
代表一次取出红球、白球两个球,则本试验的样本空间为
{(
红,白
)
,
(
红,黄
)
,
(
红,黑
)
,
(
白,黄
)
,
(
白,黑
)
,
(
黄,黑
)}
,样本点的个数是
6
.
(3)
先后取两球,如记
(
红,白
)
代表先取一红球,后取一白球.因此本试验的样本空间为
{(
红,白
)
,
(
白,红
)
,
(
红,黄
)
,
(
黄,红
)
,
(
红,黑
)
,
(
黑,红
)
,
(
白,黄
)
,
(
黄,白
)
,
(
白,黑
)
,
(
黑,白
)
,
(
黄,黑
)
,
(
黑,黄
)}
,样本点的个数是
12
.
规律方法:列样本点的三种方法及注意点
(1)
列举法:一一列出所有样本点的结果,一般适用于较简单的问题.
(2)
列表法:一般适用于较简单的试验方法.
(3)
树状图法:一般适用于较复杂问题中样本点的个数的探求.
注意点:取两个球时,有无顺序;依次取两球时,取球是否放回.
1
.
(1)
从
{1,2,3,4,5}
中随机选取一个数为
a
,从
{1,2,3}
中随机选取一个数为
b
,满足
b
>
a
的样本点有
(
)
A
.
3
个
B
.
9
个
C
.
10
个
D
.
15
个
(2)
从分别写有
1,2,3,4,5
的
5
张卡片中随机抽取
1
张,放回后再随机抽取
1
张,则基本事件的个数为
______
.
对点训练
A
25
[
解析
]
(1)
把所取的数
a
,
b
写成数对
(
a
,
b
)
的形式,则样本点有
(1,1)
,
(1,2)
,
(1,3)
,
(2,1)
,
(2,2)
,
(2,3)
,
(3,1)
,
(3,2)
,
(3,3)
,
(4,1), (4,2)
,
(4,3)
,
(5,1)
,
(5,2)
,
(5,3)
,其中满足
b
>
a
的有
(1,2)
,
(1,3)
,
(2,3)
共
3
个.
(2)
从
5
张卡片中随机抽取
1
张,放回后再随机抽取
1
张的情况如图:
基本事件总数为
25
.
古典概型的判断
题型
二
袋中有大小相同的
5
个白球,
3
个黑球和
3
个红球,每球有一个区别于其他球的编号,从中摸出一个球.
(1)
有多少种不同的摸法?如果把每个球的编号看作是一个基本事件概率模型,该模型是不是古典概型?
(2)
若按球的颜色为基本事件,有多少个基本事件?以这些基本事件建立概率模型,该模型是不是古典概型?
典例剖析
典例
2
[
分析
]
根据判断一个概率模型是否为古典概型的依据
“
有限性
”
和
“
等可能性
”
进行求解.
[
解析
]
(1)
由于共有
11
个球,且每个球有不同的编号.故共有
11
种不同的摸法,又因为所有球大小相同,因此每个球被摸中的可能性相等,故以球的编号为基本事件的概率模型为古典概型.
规律方法:
(1)
一个试验是否为古典概型,在于是否具有两个特征:有限性和等可能性
.
(2)
并不是所有的试验都是古典概型,下列三类试验都不是古典概型;
①
基本事件个数有限,但非等可能.
②
基本事件个数无限,但等可能.
③
基本事件个数无限,也不等可能.
2
.下列问题中是古典概型的是
(
)
A
.种下一粒杨树种子,求其能长成大树的概率
B
.掷一颗质地不均匀的骰子,求出现
1
点的概率
C
.在区间
[1,4]
上任取一数,求这个数大于
1.5
的概率
D
.同时掷两颗骰子,求向上的点数之和是
5
的概率
[
解析
]
A
、
B
两项中的基本事件的发生不是等可能的;
C
项中基本事件的个数是无数多个;
D
项中基本事件的发生是等可能的,且是有限个.
对点训练
D
古典概型的概率
题型
三
某儿童乐园在
“
六一
”
儿童节推出了一项趣味活动.参加活动的儿童需转动如图所示的转盘两次,每次转动后,待转盘停止转动时,记录指针所指区域中的数.设两次记录的数分别为
x
,
y
.
奖励规则如下:
典例剖析
典例
3
①
若
xy
≤3
,则奖励玩具一个;
②若
xy
≥8
,则奖励水杯一个;
③其余情况奖励饮料一瓶.
假设转盘质地均匀,四个区域划分均匀.小亮准备参加此项活动.
(1)
求小亮获得玩具的概率;
(2)
请比较小亮获得水杯与获得饮料的概率的大小,并说明理由.
3
.某旅游爱好者计划从
3
个亚洲国家
A
1
,
A
2
,
A
3
和
3
个欧洲国家
B
1
,
B
2
,
B
3
中选择
2
个国家去旅游.
(1)
若从这
6
个国家中任选
2
个,求这
2
个国家都是亚洲国家的概率;
(2)
若从亚洲国家和欧洲国家中各选
1
个,求这两个国家包括
A
1
,但不包括
B
1
的概率.
对点训练
某校从
A
、
B
、
C
、
D
四名同学中随机选派两人分别去参观甲、乙两个工厂,求学生
A
被选中的概率.
典例剖析
典例
4
易错警示
[
辨析
]
错解中忽视了从
A
、
B
、
C
、
D
四名学生中随机选两人分别去参观甲、乙两个工厂是有顺序的.
课堂检测
·
固双基
素养作业
·
提技能
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