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- 2021-06-16 发布
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福建省莆田市第八中学高中数学《集合间的基本关系》教案 新人教A版必修1
教学目标
本班学情分析
1.知识与技能:
(1)了解集合之间包含与相等的含义,能识别给定集合的子集。
(2)理解子集.真子集的概念。
(3)能使用venn 图表达集合间的关系,体会直观图示对理解抽象概念的作用.
2.过程与方法:
让学生通过观察身边的实例,发现集合间的基本关系,体验其现实意义.
3.情感态度和价值观:
(1)树立数形结合的思想.
(2)体会类比对发现新结论的作用.
教学重点
集合间的包含与相等关系,子集与其子集的概念.
教学难点
难点是属于关系与包含关系的区别.
教学方法
让学生通过观察.类比.思考.交流.讨论,发现集合间的基本关系.
教学过程设计
教学目标参考预案
个性化教学(二次备课)
(—)创设情景,揭示课题
问题l:实数有相等.大小关系,如5=5,5<7,5>3 等等,类比实数之间的关系,你会想到集合之间有什么关系呢?
(二)研探新知
问题2:观察下面几个例子,你能发现两个集合间有什么关系了吗?
(1)A ={1, 2,3}, B ={1, 2,3, 4,5};
(2)设A 为新华中学高一(6)班女生的全体组成的集合,B 为这个班学生的全体组成的集合;
(3)设C={x |x是两条边相等的三角形}, D= {x | x是等腰三角形};
(4)E={2, 4,6}, F={6, 4, 2}.
类比得出两个集合之间的关系:
①一般地,对于两个集合A,B,如果集合A 中任意一个元素都是集合B 中的元素,我们就说这两个集合有包含关系,称集合A 为B 的子集.
记作:AB (或BA)
读作:A 含于B(或B包含A).
②如果两个集合所含的元素完全相同,那么我们称这两个集合相等.
指出:
为了直观地表示集合间的关系,我们常用平面上封闭曲线的内部代表集合,这种图称为Venn 图。
问题3:与实数中的结论“若ab,且ba,则a=b ”相类比,在集合中,你能得出什么结论?
通过类比,思考得出结论:
若AB,且BA,则A=B .
问题4:请同学们举出几个具有包含关系.相等关系的集合实例,并用Venn 图表示.
学生主动发言,教师给予评价.
(三)学生自主学习,阅读理解
引导学生阅读教材第6页中的相关内容,并思考回答下例问题:
(1)集合A 是集合B 的真子集的含义是什么?什么叫空集?
(2)集合A 是集合B 的真子集与集合A 是集合B 的子集之间有什么区别?
(3)0,{0}与三者之间有什么关系?
(4)包含关系{a}A 与属于关系aA有什么区别?试结合实例作出解释.
(5)空集是任何集合的子集吗?空集是任何集合的真子集吗?
(6)能否说任何一个集合是它本身的子集,即AA ?
(7)对于集合A,B,C,D,如果A B,BC,那么集合A 与C 有什么关系?
让学生发表对上述问题看法.
(五)归纳整理,整体认识
1.请学生回顾本节课所学过的知识内容有建些,所涉及到的主要数学思想方法又那些.
2. 在本节课的学习过程中,还有那些不太明白的地方,请向老师提出.
统一课后作业:
第12页习题1.1A 组第5题.
补充课后作业:
板书设计:
课后教学反思:
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