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- 2021-07-01 发布
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第二课时 简单组合体的结构特征
(一)教学目标
1.知识与技能
(1)理解由柱、锥、台、球组成的简单组合体的结构特征.
(2)能运用简单组合体的结构特征描述现实生活中的实际模型.
2.过程与方法
让学生通过下观感觉空间物体,认识简单的组合体的结构特征,归纳简单组合体的基本构成形式.
3.情感态度与价值观
培养学生的空间想象能力,培养学习教学应用意识.
(二)重点、难点
重点与难点都是认识简单组体体的结构特征.
(三)教学方法
概念形成过程中,学生观察、思考、讨论、交流与教师引导相结合,然后通过对一些具体问题的讨论,加深对简单组合体的结构特征的理解.
教学环节
教学内容
师生互动
设计意图
创设情境
观察教材下列各图,说出这些几何体是由哪些简单几何体构成的.
学生回答,然后师生共同讨论他们的联系与区别.
通过问题解决,学生复习了上课时所学知识,同学又为学习新知识作准备
概念形成
1.简单组合体概念,由柱体锥体,台体和球体等简单几何体组合而成的几何体.
学生归纳,总结后教师予以适当修饰,补充.
培养学生总结概括,表述的能力,加强对概念的理解.
2.简单组合体为构成有两种基本形式:一种是由简单几何体拼接而成,一种是由简单几何体截去或挖去一部分而成.
应用举例
例1 已知球的外切圆台上、下底面的半径分别为r,R,求球的半径.
【解析】圆台轴截面为等腰梯形,与球的大圆相切,由此得梯形腰长为R + r,梯形的高即球的直径为=2,所以,球的半径为.
圆锥底面半径为1cm,高为cm,其中有一个内接正方体,求这个内接正方体的棱长.
E
C1
O
D1=1
F
D
C
S
【解析】锥的轴截面SEF,正方体对角面CDD1C1,如图所示.设正方体棱长x,则CC1 = x,C1D1 =x.
作SO⊥EF于O,则SO =,OE = 1,
∵△ECC1~△EOS,∴=
教师出示简单组合体,学生说出简单组合体的结构特征,然后探索各有关量的联系方法,找到适当的轴截面,求解,教师板书.
通过直观、观察加强学生对简单组合体结构特征的认识,培养学生空间想象能力和逻辑推理能力.
,即=.
∴x=(cm),即内接正方体棱长为cm.
归纳总结
一、知识点
(1)简单组合体定义
(2)简单组合体构成形式
二、注意事项
轴截面在旋转体与多面体组合而成的几何体中的应用.
师生共同总结——交流——完善
巩固、加深对概念的理解、培养思维严谨性.
课后作业
1.1 第二课时 习案
学生独立完成
巩固深化,提高学生解决问题的能力.
备选例题
例1 左下图是由右下图中的哪个平面图旋转得到的
图4—1—9
【解析】 因为简单组合体为一个圆台和一个圆锥,因此平面图应由一个直角三角形和一个直角梯形构成,可排除B、D,再由圆台上、下底的大小比例关系可排除C.
【点评】组合体通过分拆,可转化为几个简单几何体,从而研究其结构特征.
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