有机合成教案(1) 4页

‎ ‎ 课题：第三章第四节 有机合成 教学目标 知识与技能 ‎1掌握烃及烃的衍生物性质及官能团相互转化的一些方法 ‎2了解有机合成的基本过程和基本原则 ‎3掌握逆向合成法在有机合成中的应用 过程与方法 ‎1通过小组讨论，归纳整理知识，培养学生对物质性质和官能团的转化方法的归纳能力 ‎2通过有梯度的与生活实际相关的有机合成的训练，培养学生的逆合成分析法的逻辑思维能力 ‎3通过设计情景问题，培养逆合成分析法在有机合成中的应用能力 情感、态度与价值观 ‎1培养学生理论联系实际的能力，会结合生产实际选择适当的合成路线 ‎2通过对新闻资料的分析，使学生关注某些有机物对环境和健康可能产生的影响，关注有机物的安全生产和使用问题 ‎3通过逆合成分析法的研究，培养学生逻辑思维的能力 教学重点 ‎1官能团相互转化的方法与归纳 ‎2逆合成分析法在有机合成过程中的应用 教学难点 逆合成分析法思维能力的培养 教学方法、手段 ‎1分组讨论，引导启发、激发思考、情景问题的创设与解决 ‎2针对难点突破而采用的方法：通过设置有梯度的情景问题，让学生由浅入深的进行合成训练，在动手训练中自己体会、掌握逆合成分析法的思维方法 教学过程 第一课时 ‎《引入》 化学是一门创造性的学科，利用一百多种化学元素，以空气、水、煤、石油、矿物和生物等原料通过化学过程制取社会需要的各种物质。现在,化合物的种类几乎每几年翻上一番，目前已达3700多万种。合成纤维：一座年产万吨的合成纤维厂相当于30万亩棉田或250万头绵羊的棉毛产量。合成橡胶：一座年产8万吨的合成橡胶厂相当于145万亩橡胶园的年产量。我们世界上每年合成的近百万个新化合物中约70%以上是有机化合物。‎ 一 .有机合成 ‎1. 定义:‎ 利用简单、易得的原料，通过有机反应，生成具有特定结构和功能的有机化合物的过程。‎ ‎2.意义 可以制备天然有机物,以弥补自然资源的不足;‎ 可以对天然有机物进行局部的结构改造和修饰,使其性能更加完美 4‎ ‎ ‎ 可以合成具有特定性质的、自然界并不存在的有机物,以满足人类的特殊需要 思考与交流一 ‎1.以乙醇为主要原料（无机试剂任选）制备乙二醇，写出有关的化学方程式。‎ ‎2.上述反应中出现了几种有机物？它们在整个合成过程中分别起什么作用？‎ 二.有机合成的过程 ‎（一）正合成分析法 课本第64页图3—23 有机合成过程示意图 思考与交流二 ‎1、有机合成的关键是通过有机反应构建目标化合物的分子骨架，并引入或转化所需要的官能团。你能利用所学的有机反应，列出下列官能团的引入或转化方法吗？‎ 官能团的引入和转化 ‎<1>官能团的引入 引入的C=C方法：‎ 引入卤原子方法： ‎ 引入的-OH方法： ‎ 引入的-CHO的方法有： ‎ 引入-COOH的方法有： ‎ 有机物成环的方法有： ‎ 答案 卤原子消去、－OH消去、 CºC部分加氢 烷基卤代、C=C加卤、－OH卤代 卤原子水解、C=C加水、醛基加氢、酯基水解 醇的氧化、C=C的氧化、炔的水化 醛的氧化、酯的水解 加成法、酯化法和“消去”法 练习1 在有机物分子中，不能引入羟基的反应是（ ）‎ A氧化反应 B水解反应 C消去反应 D加成反应 ‎<2>官能团的转化：‎ 包括官能团种类变化、数目变化、位置变化等。‎ 例如：‎ 醇 醛 羧酸 练习2 P67习题1‎ 小结 原料 ‎　中间体 产品 顺 顺 逆 逆 4‎ ‎ ‎ ‎（二）逆合成分析法 课本第65页图3—24 逆合成分析法示意图 练习3：由乙烯合成乙二酸(草酸)二乙酯，写出各步反应的化学方程式。‎ 写出本题物质种类之间的转化 ‎（三）顺推、逆推法结合运用 ‎ 先用“顺推法”缩小范围和得到一个大致结构，再用“逆推法”来确定细微结构。 这样，比单一的“顺推法”或“逆推法”快速而准确。‎ 三、有机合成遵循的原则 ‎1）起始原料要廉价、易得、低毒、低污染——通常采用4个C以下的单官能团化合物和单取代苯。‎ ‎2）尽量选择步骤最少的合成路线——以保证较高的产率。‎ ‎3）满足“绿色化学”的要求。‎ ‎4）操作简单、条件温和、能耗低、易实现 ‎5）尊重客观事实，按一定顺序反应。‎ 练习4从溴乙烷制取1，2-二溴乙烷，下列转化方案中最好的是（　 ）‎ ‎　　A．‎ ‎　　B．‎ ‎　　C．‎ ‎　　D．‎ 练习5 以溴乙烷为原料,无机物自选,合成乙二醇 ‎ 写出本题物质种类之间的转化 4‎ ‎ ‎ 四 课堂小结 五、作业 课本第67页 第2、3题 课本第70页 复习题 4‎