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  • 2021-10-21 发布

七年级上册语文课件《夏》 苏教版(2016) (12)

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——梁衡 走进夏天 夏 ——梁衡 走进夏天 认识作者: u梁衡(1946—)山西霍县人。 著名的新闻理论家,散文家,科 普作家和政论家。作品曾获青年 文学奖、赵树理文学奖等。 读一读,写一写 芊 芊 主( ) zi ( )色 dài ( )船 jiàn ( ) páng bó ( ) 满 zhù ( ) pú fú dàn dàn ( ) ( ) 读一读,写一写 芊 芊 主( 宰 ) zi ( 黛 )色 dài ( 舰 )船 jiàn ( 磅 礴 ) páng bó ( 贮 ) 满 zhù ( 匍 匐 ) pú fú 秋波( 澹 澹 ) ( qin qin ) dàn dàn 找一找 • 你能看出夏有哪些特点? 紧张 热烈 急促 读一读 • 阅读文章2—3自然段 • 课文中有三个最能体现夏的“热烈”旋律 的近义词,你能找到吗? 那春天的灵秀之气经过半年的积蓄,这时已酿成一种磅礴之势, 在田野上滚动,在天地间升腾。夏天到了。 这时他们已不是在春风微雨中细滋慢长,而是在暑气的蒸 腾下,蓬蓬勃发,向秋的终点作着最后冲刺。 好像炉子上的一锅冷水在逐渐泛泡、冒气而终于沸腾一样,山 坡上的芊芊细草长成了一片密密的厚发,林带上的淡淡绿烟也 凝成一堵黛色长墙。轻飞曼舞的蜂蝶不见了,却换来烦人的蝉 儿,潜在树叶间一声声的长鸣。 小组讨论 • 词语运用 • 修辞手法 • 描写角度 想一想:夏之沸腾 • “好像” 芊芊细草——密密厚发 淡淡绿烟——黛色长墙 曼舞蜂蝶——烦人蝉儿 春到夏的过程 长成、凝成: 充满动态感 万物蓬勃生长 黛色长墙 想一想 • 蜂蝶 • 蝉儿 从听觉的角度很好的诠释了 夏天“热烈”的程度。 视听结合,展现了夏 天的“热烈”。 作者是如何用具体的句子表现夏的“升腾”? 在文中找出相关的句子,小组讨论进行赏析。 想一想:夏之升腾 翻滚、扑打、像、涌 • 翻滚与扑打写出了夏来势汹汹,并且运用 比喻句,将麦浪扑打汽车比喻成海浪涌着 舰船,生动形象的表现麦浪的磅礴之势。 充分调动视觉,触觉,嗅觉等感觉器官, 传达出夏天热烈,成熟的气息,表达出对 夏的喜爱,赞美。 金色主宰了世界上的一切,热风浮动 着,飘过田野,吹送着已熟透了的麦 香。 想一想:夏之蒸腾 • 这时她们已不是在春风微雨中细滋漫长, 而是在暑气的蒸腾下,蓬蓬勃发,向秋的 终点作着最后冲刺。 挑、举、匍匐运用拟人的修 辞手法,生动的写出了植物 “旺盛的活力”,表现出夏 天蓬勃的生机。 农民辛勤劳作 夏天的旋律是紧张的,人们的每一根神经都被绷紧。你看田 间那些挥镰的农民,弯着腰,流着汗,只是想着快割,快割; 麦子上场了,又想着快打,快打。他们早起晚睡亦够苦了, 半夜醒来还要听听窗纸,可是起风了;看看窗外,天空可是 遮上了云。麦子打完了,该松一口气了,又得赶快去给秋苗 追肥、浇水。“田家少闲月,五月人倍忙”,他们的肩上挑 着夏秋两季。 想一想:作者是如何表现人民的举动的? 收麦子 打麦子 看天气 理秋苗 多用短句;动作描写;反复;引用, 表现出夏天的紧张,急促,以及在 炎炎夏日下劳动人民的辛苦。 为什么作者要说夏天是中性的黄色? 春之色为冷的绿,如碧波,如嫩竹,贮满希望之情;秋之 色为热的赤,如夕阳,如红叶,标志着事物的终极。夏天 当春华秋实之间,自然应了这中性的黄色—收获之已有而 希望还未尽,正是一个承前启后、生命交替的旺季。 夏天具有黄色这一自然色,比如“麦子”; 夏天也是春秋之间的过渡,是播种的季节与 收获的季节的过渡,是承春启秋,收获已有, 期盼未来的季节。 我却想大声赞美这个春与秋之间的黄金的夏季。为何 夏天又是黄金的季节? 遗憾的是,历代文人不知写了多少春花秋 月,却极少有夏的影子。大概,春日溶溶, 秋波澹澹;而夏呢,总是浸在苦涩的汗水 里。有闲情逸致的人,自然不喜欢这种紧 张的旋律。我却想大声赞美这个春与秋之 间的黄金的夏季。 夏 紧张 热烈 急促 人忙 人忙 赞美物旺 • 苦行 • (唐)王维 • 赤日满天地,火云成山岳。 • 草木尽焦卷,川泽皆竭涸。 • 轻纨觉衣重,密树苦阴薄。 山居夏日 (唐) 高骈 绿树阴浓夏日长, 楼台倒影入池塘。 水晶帘动微风起, 满架蔷薇一院香。