• 1.46 MB
  • 2021-10-21 发布

七年级语文上册第二单元写作写一个人习题课件语文版

  • 7页
  • 当前文档由用户上传发布,收益归属用户
  1. 1、本文档由用户上传,淘文库整理发布,可阅读全部内容。
  2. 2、本文档内容版权归属内容提供方,所产生的收益全部归内容提供方所有。如果您对本文有版权争议,请立即联系网站客服。
  3. 3、本文档由用户上传,本站不保证质量和数量令人满意,可能有诸多瑕疵,付费之前,请仔细阅读内容确认后进行付费下载。
  4. 网站客服QQ:403074932
写作 写一个人 高尔基说:“我无论写谁,即使他是这个时代最伟大的人物,我一定要 在他身上找到不一般的,哪怕初看起来是奇怪的特征,当读者窥见这些特 征时,我会迫使他们内心发出微笑。”人物是文章的灵魂,是构成文章吸 引人的要素之一。 我们在作文中如何才能做到让人物“活”在我们笔下,给人留下鲜明生 动的印象呢?不妨从以下几个方面入手: 一、抓住肖像特征,再现人物风采。肖像描写,是指对富于特征的人物 的外形——容貌、姿态、神情、服饰等的描写,它是对人物形象进行描绘 的一个重要方面。 二、抓住心理特征,揭示人物内心世界。心理描写是用语言文字对人物 的内心世界、思想品质、性格特征所进行的描写。心理描写是揭示人物内 心世界和思想品质的重要方法,也是刻画人物性格的重要手段。任何一种 心理都不会是凭空产生的,描写心理时必须抓住产生这种心理的现实依据 。 三、抓住动作特征,表现人物性格。动作描写是指描写人物富有特 征性的动作,以表现人物的性格、品质、身份、地位、处境、状态等。 动作描写要求生动、具体、细致。要完整地描绘每一个动作的前因后果, 表现动作发生、发展乃至结束的过程,使读者身临其境、如见其人;要 充分表现出人物的动态形象,使人物在一系列动作中显露出独特的个性 和内在的思想,进而使形象显得更加丰满、完整、立体化。 四、抓住语言特征,刻画人物形象。语言描写是指对人物说话的内 容、语气、声调等进行描写。写人的文章要想把人物写活,是离不开语 言描写的。言为心声,不同思想、不同经历、不同地位、不同性格的人 ,其语言也是不同的。能够让读者从“各人的有特色的谈话”中来“推 见每个说话的人物”,这便是成功的语言描写。 以你最熟悉的人物为对象写一篇600字左右的记叙文。 要求:选取日常生活中的片段,以语言、外貌、动作、心理描写为主要 表现手法,对人物进行多角度个性展示,使人感到真实、自然。 【佳作欣赏】 新同学 进入初中几个月了,认识了许多新同学,对他们的印象像一条直线,没 有什么变化。但是对她的印象却经历了一波三折的变化…… 一 开学之初,她从外地转回来。只见她瘦瘦的模样,矮小的个头,一些同 学惊呼好一个“苗条淑女”。我倒觉得不咋的,留着齐耳的短发,脸上总 是挂着笑意。但我觉得“镶”在脸上的“眯眯”眼,老是骨碌碌地转着, 让人觉得不安分。 她在自我介绍中说:“我叫柳佳,曾经梳着两个小辫子,如今留着一条 马尾巴。我以前成绩很好,还当过副班长……”瞧她眉头一挑,说话那神 气样,真是“王婆卖瓜,自卖自夸”,令人反感。我当即断定,就算她长 得也还对得起观众,那也只是一个“金玉其外,败絮其中,外表华丽,腹 内空空的花瓶”,对她的印象是——不好。 二 班里考试特别多,但奇怪的是她那个“腹内空空”的花瓶几乎每次都 独占鳌头,独领风骚。我心中已暗暗佩服,嘴上却不愿服软,四处散布 说:“她成绩好有什么用,她的品德肯定不好。”听到我的话,她并无 太大反应,只是一笑了之,全然不放在心上的样子,又埋头苦学了。虽 然我口上这样说,但对她的印象又提高了一个档次,这次是——还不坏。 三 她在班里疯疯癫癫的,总是唱着、跳着。特别是体育课,显得特别活跃, 像个男孩子一样。运动会上,她竟然也得了奖。在班里,她的名声可好啦 !谁提起她都竖起大拇指。 为了驳斥同学们,我故意找了道再简单不过的题目,佯装不懂去问她。她 见我来了,先是一愣,但立即换上了笑容,恭恭敬敬地请我坐下,她又是 讲道理,又是画图,我故意装出不懂的样子,忍不住笑柳佳,这下子你要 不耐烦了吧!狐狸尾巴要露出来了吧!等到她一发火,我便可以告她“不 乐于助人”的罪状,到时她百口也莫辩。我心里打着如意算盘。可事情出 乎我的意料,她更仔细了,声音更显得柔和了。此时正是寒冬腊月,寒风 刺骨,她拿笔的双手冻得通红…… 自那次以后,我对她彻底改观了,终于得出了最后一个也是最准确的结论 :她是一个好同学。经过了这些日子,我对新同学的印象改观了,注重第 一印象的我也明白了“路遥知马力,日久见人心”的道理。 【名师点评】 该文通过叙事来塑造人物形象,先抑后扬的写作手法运用得非常鲜明 。以时间为顺序,通过记叙生活的片断,来展示自己的思想感情的变化 ,表现出渐进的心路历程:“不顺眼”“不好”——“还不坏”——“彻底 改观”“好同学”。“我”是一个“线索人物”,通过“我”的眼睛对 “新同学”进行了外貌、神态、语言等多方面的描绘。作者通过正面和 侧面描写来刻画人物。在“我”的认识的变化中,作者塑造了一位优秀 的新同学的形象。