你今年几岁了教案(1) 2页

‎ ‎ ‎5.1你今年几岁了（2）‎ 一、教学目标 ‎ ＊知识与能力 理解等式的基本性质并能用它们来解方程。‎ ‎ ＊教学思考 对天平实验中反应的数学信息能用数学式子进行表达。‎ ‎ ＊用快门读 通过天平实验，在观察、思考的基础上归纳出等式的基本性质 ‎ ＊槽总态度与价值观 ‎ 通过观察、操作、归纳等数学活动，感受数学思考过程的条理性和数学结论的严密性 二、重点和难点 归纳等式的基本性质，并能用它来解方程 三、课时安排 一课时 四、课前准备 天平、砝码 五、板书设计 ‎5.1你今年几岁了 等式性质 1：。。。。。。。。。。等式性质 2。。。。。。。。。。。‎ 例一、。。。。。。。。。。。。。。例二、。。。。。。。。。。。。。。。‎ ‎。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。‎ 六、教学设计 教师活动 学生活动 说明 ‎＊复习 ‎ 教师请学生出一道关于自己年龄的应用题，并设出未知数、列出方程 ‎＊导人 教师请学生求出所编应用题结果 ‎＊实验 ‎ ‎ 学生回忆、思考上节课的内容并自编关于自己年龄的应用题 学生独立思考或分组讨论后，而会利用逆运算解非常简单的一元一次方程，而复杂方程感觉无从下手 目的是巩固旧知识，导入新知识 ‎ ‎ 虽然遇到了困难．但学生非常想解出这些有趣的问题．于是产生了克服困难的决心和信心．‎ 天平实验能很形象地表达等式的性质，对这种感性、直观的实验过程学生仅能主动地获取 2‎ ‎ ‎ ‎ 教师引导学生通过天平实验观察、思考、分析天平和等式之间的联系．‎ ‎＊归纳等式性质1：‎ ‎ 让学生用数学语言归纳等式基本性质1．‎ ‎＊应用 ‎ 教科书第152页例1．教师引导学生运用等式性质1求解，如有需要可作适当讲解．‎ ‎＊归纳等式性质2‎ ‎ 让学生模仿归纳等式性质1的方法和过程，归纳等式性质2，并求解例2‎ ‎＊练习 ‎ 和同学们共同做教科书中的练习及帮助小彬解开上节课的谜．‎ ‎＊小结 ‎ 教师采用设问方式引导学生回顾：（1）等式的基本性质是什么？（2）等式性质还可以用哪些日常生活中的事物形象地表示出来？‎ 学生主动细致地观察实验并猜测、归纳它与数学之间的联系．‎ 学生分组讨论，共同总结，从而形成了对知识的深入理解和行之有效的学习策略．‎ ‎ 学生在小学已经习惯利用逆运算求解形如 ax+b=c的方程，这里学生要尝试运用等式性质求解．‎ ‎ 学生在教师鼓励下试着自己解方程，并从中体会利用等式性质解方程的方法．‎ ‎ 学生帮助小彬找谜底，同学们感到很有趣，同时也体会到了运用数学可以解决很多实际问题．‎ 鼓励学生自主探索和合作交流．‎ 知识，而且能不断丰富数学活动经验，学会探索、学会学习．‎ ‎ 此活动既可以培养学生分析、总结能力，又培养了他们的语言表达能力．‎ ‎ 教师要及时了解并尊重学生个体差异，对学习有困难的学生要及时帮助和关照．‎ ‎ 教师引导学生回顾检验的方法，鼓励他们养成检验习惯．‎ 教师鼓励学生独立思考，尊重学生表现出的不同水平．对出现的问题，耐心分析原因，鼓励他们自己去改正，从而增强学习的自信心和兴趣．‎ 引导学生在数学知识和方法的应用中，体会数学的价值，增强应用数学的意识．‎ 七、教后感 2‎