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  • 2021-10-21 发布

七年级上册青岛版数学教案5-5 函数的初步认识

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1 5.5 函数的初步认识 教学目标 1.初步了解函数的概念,在具体情境中分清哪个变量是自变量,谁是谁的函数,会有自变量 的值求出函数值。 2.经历从具体实例中抽象出函数的过程,发展抽象思维能力,感悟运动变化的观点。 教学重难点 【教学重点】 了解函数的概念。 【教学难点】 从具体实例中抽象出函数。 课前准备 课件 教学过程 【课前预习】 一.思考课本第 124 页交流与发现中的问题, (1)34 英寸= 厘米。 (2)我家的电视机屏幕是 英寸,为 厘米。 (3)y 关于 x 的代数式是 y= 。 (4)变量 y 与 x 之间的关系是 。 (5)函数的概念:在同一个变化过程中有 个变量 x 与 y,如果对于变量 x 的每 值,都能随之确定 y 的值,那么就把 y 叫做 x 的 ,其中 x 叫做 , 如果自变量 x 取 a 时,y 的值是 b,就把 b 叫做 。 (6)如果一个 与另一个 之间的 可以用一个数学式子表示 出来,我们就把这个数学式子叫做该函数的 。 二.预习诊断 一辆汽车以 60km/h 的速度行驶,设行驶的路程为 s(km),行驶的时间为 t(h),则 s 与 t 的关系式为 ,自变量是 ,s 是 t 的 ,当 t=3 小时,s= 千米,180 叫做函数 s=60t 当 t=3 时的 。 【课中实施】 一、精讲点拨 1.函数的概念: 理解函数概念把握三点:①在同一个 过程,②有 变量,③这两个变量 是一种对应关系:自变量 x 每取一个值,y 都有 的一个值与它对应。(函即古代信 的意思,寄信的人可以不同,但收信人只能有一个.) 2. 例 1. 人行道由小正方形水泥地转铺设而成,如图 2 …… ① ② ③ (1)按照图中的次序这样铺下去,第④个图形中有 块小正方形水泥地砖,第 ⑤个图形中有 块小正方形水泥地砖。 (2)这些图中,竖着铺的地砖的个数的规律是 ,横着铺的地砖的个数的 规律是 (横着的个数与图形序号 n 的关系)。 (3)如果用 n 表示上述图形中的序号,S 表示相应图中小正方形水泥地砖的块数,写 出 S 与 n 之间的关系式。指出在这个问题中哪些量是常量,哪些量是变量,哪个量是哪个量 的函数。 (4)在序号为 100 的 图形中,一共有多少块小正方形水泥地砖? 二、拓展延伸 将若干张长为 20cm、宽为 10cm 的长方形白纸,按下图所示的方法粘合起来,粘合部分 的宽为 2cm. (1)求 4 张白纸粘合后的总长度; (2)设 x 张白纸粘合后的总长度为 ycm,写出 y 与 x 之间的函数关系式,并求当 x=20 时,y 的函数值. 三、系统总结 【限时作业】 1.当 x 分别取-2、0、1 时,求函数 2 xy x   的函数值。 2.某种型号的计算器单价为 40 元,商家为了扩大销售量,现按八折销售,如果卖出 x 台这种计算器,共卖得 y 元, y 与 x 之间的表达式为 y= ,在这个问题中,变量 是 ,自变量是 。 3.已知 1 立方厘米的钢块的质量是 7.8 克,一个正方体的钢块的棱长是 x(厘米),质 量是 y(克)。 (1)写出 y 与 x 之间的表达式。 (2)棱长 x 为 5 厘米的正方体的钢块的质量 y 为多少克? 【反思】: