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- 2021-10-21 发布
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1
5.5 函数的初步认识
教学目标
1.初步了解函数的概念,在具体情境中分清哪个变量是自变量,谁是谁的函数,会有自变量
的值求出函数值。
2.经历从具体实例中抽象出函数的过程,发展抽象思维能力,感悟运动变化的观点。
教学重难点
【教学重点】
了解函数的概念。
【教学难点】
从具体实例中抽象出函数。
课前准备
课件
教学过程
【课前预习】
一.思考课本第 124 页交流与发现中的问题,
(1)34 英寸= 厘米。
(2)我家的电视机屏幕是 英寸,为 厘米。
(3)y 关于 x 的代数式是 y= 。
(4)变量 y 与 x 之间的关系是 。
(5)函数的概念:在同一个变化过程中有 个变量 x 与 y,如果对于变量 x 的每
值,都能随之确定 y 的值,那么就把 y 叫做 x 的 ,其中 x 叫做 ,
如果自变量 x 取 a 时,y 的值是 b,就把 b 叫做 。
(6)如果一个 与另一个 之间的 可以用一个数学式子表示
出来,我们就把这个数学式子叫做该函数的 。
二.预习诊断
一辆汽车以 60km/h 的速度行驶,设行驶的路程为 s(km),行驶的时间为 t(h),则 s
与 t 的关系式为 ,自变量是 ,s 是 t 的 ,当 t=3 小时,s=
千米,180 叫做函数 s=60t 当 t=3 时的 。
【课中实施】
一、精讲点拨
1.函数的概念:
理解函数概念把握三点:①在同一个 过程,②有 变量,③这两个变量
是一种对应关系:自变量 x 每取一个值,y 都有 的一个值与它对应。(函即古代信
的意思,寄信的人可以不同,但收信人只能有一个.)
2. 例 1. 人行道由小正方形水泥地转铺设而成,如图
2
……
① ② ③
(1)按照图中的次序这样铺下去,第④个图形中有 块小正方形水泥地砖,第
⑤个图形中有 块小正方形水泥地砖。
(2)这些图中,竖着铺的地砖的个数的规律是 ,横着铺的地砖的个数的
规律是 (横着的个数与图形序号 n 的关系)。
(3)如果用 n 表示上述图形中的序号,S 表示相应图中小正方形水泥地砖的块数,写
出 S 与 n 之间的关系式。指出在这个问题中哪些量是常量,哪些量是变量,哪个量是哪个量
的函数。
(4)在序号为 100 的 图形中,一共有多少块小正方形水泥地砖?
二、拓展延伸
将若干张长为 20cm、宽为 10cm 的长方形白纸,按下图所示的方法粘合起来,粘合部分
的宽为 2cm.
(1)求 4 张白纸粘合后的总长度;
(2)设 x 张白纸粘合后的总长度为 ycm,写出 y 与 x 之间的函数关系式,并求当 x=20
时,y 的函数值.
三、系统总结
【限时作业】
1.当 x 分别取-2、0、1 时,求函数
2
xy x
的函数值。
2.某种型号的计算器单价为 40 元,商家为了扩大销售量,现按八折销售,如果卖出 x
台这种计算器,共卖得 y 元, y 与 x 之间的表达式为 y= ,在这个问题中,变量
是 ,自变量是 。
3.已知 1 立方厘米的钢块的质量是 7.8 克,一个正方体的钢块的棱长是 x(厘米),质
量是 y(克)。
(1)写出 y 与 x 之间的表达式。
(2)棱长 x 为 5 厘米的正方体的钢块的质量 y 为多少克?
【反思】:
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