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  • 2021-10-21 发布

【初中道德与法治(政治)七年级上册人教版】3

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认识自己导学案 ‎【情境导入】‎ 我叫明明,是某校初一的新生,在小学时,由于我的成绩很棒所以一直是学生学习的榜样老师眼中的好学生,可是进入中学以来,新的班级中可谓是卧虎藏龙,开学后一个月,我知道班里的小华小提琴拉得很好,小刚的字写得刚劲有力,小丽画的一手好画,小妍的舞蹈跳的很棒…我感觉自己压力好大,感觉周围的人都是那样的优秀,我有一种空前的危机感,所以最近我总是高兴不起来……‎ ‎【学习目标】‎ ‎1、能客观地认识的优缺点,形成比较清晰完整的自我形象。‎ ‎2、掌握自我认识的方法,提高自我认识、自我评价的能力。‎ ‎3、了解自我认识的重要性。知道正确认识和评价自己的方法。‎ ‎【自主预习】‎ ‎1.老子说“自知者明”,古希腊德尔菲城的阿波罗神庙镌刻着“认识你自己”的箴言,这些都告诉我们,_______是多么重要。‎ ‎2.进入初中,随着______的不断增强,我们不仅将目光投射到更广阔而精彩的外部世界,而且越来越关注_____。‎ ‎3.正确认识自己,可以促进_____。正确认识自己,可以促进______。‎ ‎4.我们可以从生理、社会、____等方面来认识自己:可以从身体特征和_____来认识自己;可以从个性心理特征来认识自己。可以从在_____中的关系来认识自己;‎ ‎5.我们可以通过_____来认识自己。_____是我们认识自己的一面镜子。‎ ‎6.我们要重视____的态度与评价,但也要客观冷静分析,既不能盲从,也不能忽视。用理性的心态面对他人的评价,是走向成熟的表现。‎ ‎7.认识自己是一个_____,随着年龄的增长,生活阅历的增加,我们不断探索自己、发现自己、发展自己,我们就可能成为更好的自己。‎ ‎【合作探究】‎ 知识点一 人贵自知 ‎ ‎1.关注自我 老子说“自知者明”,古希腊德尔菲城的阿波罗神庙镌刻着“认识你自己”的箴言,这些都告诉我们,认识自己是多么重要。‎ 进入初中,随着自我意识的不断增强,我们不仅将目光投射到更广阔而精彩的外部世界,而且越来越关注自我:“我是怎样一个人?”“我问什么和别人不一样?”“我将来会成为一个怎样的人?”“我对他人、对社会有什么意义?”……虽然我们的答案可能不同,但是,探索这些问题却很有意思,也很有意义。‎ ‎*2. 正确认识自己的意义 ‎(1)正确认识自己,可以促进自我发展。每个人都是独一无二的个体,认识到自己的禀赋和独特性,有助于我们增强对自己的信心,更好地发展自己的能力。‎ ‎(2)正确认识自己,可以促进与他人的交往。正确认识自己,有助于我们认识到自己离不开他人和社会,从而更好的理解、宽容和善待他人,与他人积极互动。‎ 知识点二 多把尺子量自己 ‎1.认识自己的途径 ‎(1)我们可以从生理、社会、心理等方面来认识自己:可以从身体特征和生理状况来认识自己,如自己的身材、相貌、体能、性别等;可以从个性心理特征来认识自己,如性格、气质等。可以从在群体中的关系来认识自己,如自己在家庭或班级中的角色等;‎ ‎(2)我们可以通过自我评价来认识自己。对自己有一个恰当的自我评价,能帮助我们接受自己,对自己抱有正确的态度,不骄傲也不自卑;能帮助我们调节和控制自己的行为。‎ 自我评价的方法 自我观察和分析。可以观察自己在学校和家庭中的表现,自己的强项和弱项,感兴趣的事情和讨厌的事情等;可以分析自己过去的生活经历,自己成功或失败的经验等。例如,可以有意识地通过日记等方式观察自己的内 心活动,描绘自己的情绪、情感体验,评价自己的个性特征和行为表现。和他人比较。比较的内容可以是全面的,也可以是单项的;比较的对象可以是现实的人,也可以是历史或文学作品中的人物。通过与同龄伙伴的比较,更可以加深对自身特点的认识和了解。‎ ‎(3)他人评价是我们认识自己的一面镜子。有人说:“要想了解自己,最好问问别人。”他人评有助于我们形成对自己更为客观、完整、清晰的认识。‎ ‎2.如何对待他人的评价 我们要重视他人的态度与评价,但也要客观冷静分析,既不能盲从,也不能忽视。用理性的心态面对他人的评价,是走向成熟的表现。‎ ‎3. 认识自己是一个过程 认识自己是一个过程,随着年龄的增长,生活阅历的增加,我们不断探索自己、发现自己、发展自己,我们就可能成为更好的自己。‎ ‎【问题解答】‎ 教材第29页 ‎1.你知道自己是谁吗? ‎ ‎2.一个人成为什么样的人,自己能决定吗?‎ ‎【答案】‎ ‎1. 知道自己是谁是一个发现的过程。每个人都有一双奇妙的“眼睛”,向外看,可以发现一 个无比辽阔的世界;向内看,可以发现一个无比深邃的内心。当我们追问自己“我是谁”的时候,就开始了有意识地探索自己的旅程。‎ ‎2. 一个人成为什么样的人,往往自己不能决定,但主动权在自己,可以努力成为什么样的人。‎ 教材第29页 ‎1.你是否也像苏菲一样,思考过“我是谁”这个问题?你的答案是什么? ‎ ‎2.你怎么看待自己开始思考“我是谁”这个问题?‎ ‎【答案】‎ ‎1.是的。答案要符合自己的实际。‎ ‎2. 少年时期自我意识的增长,使发现自己成为需要,更成为一种可能。‎ 教材第30页 ‎1.“不管是成功还是失败,我仍然是我。”请谈谈你对这句话的理解。 ‎ ‎2.你觉得这样的认识对主人公会产生怎样的影响?‎ ‎【答案】‎ 1. ‎“不管是成功还是失败,我仍然是我。”的观点是正确的。有自己的目标,努力去做,不管结果怎样,自己努力过就不会后悔。同时也知道了自己真正想要的是什么,自己能做什么,不管在什么情况下都不会迷失方向。‎ ‎2.这样的认识是充满自信的表现。因为自信者乐观、好奇与专注,有目标,注重行动,体验过程,他们可以减少外界的干扰,全身心地投入到工作中,最快最好地到达胜利的终点。所以说,自信者容易成功。‎ 教材第31页 欣赏与感悟 ‎“我们从哪里来?我们是谁?我们要往哪里去?”——法国印象派画家高更(1879年)‎ ‎【答案】一起欣赏高更的名画,分组讨论“我们从哪里来?我们是谁?我们要往哪里去?”‎ ‎。从而明确人类在不断探索外部世界的同时,也一直也在探索着自己,人们在不断的追问中加深着对自己的了解。‎ 教材第31-32页 ‎1.你对自己的认识有多少?请你完成下面的句子,越多越好哦。‎ ‎2.你是从哪些方面认识自己的? ‎ ‎3.你是怎么得出这些认识的?‎ ‎【答案】‎ ‎1.结合自己的实际写出对自己的认识。如头脑聪明、长相漂亮、受人欢迎、多才多艺等。‎ ‎2.可以从生理、社会、心理,身体特征和生理状况,在群体中的地位,心理活动及其特征等方面来认识自己。‎ ‎3.根据自己的观察,与别人的比较和其他人对自己的态度。‎ 教材第32页 仔细观察图中你所填的内容,你有什么发现?‎ ‎【答案】‎ 认识自己可以通过自我评价和他人评价来认识自己。要描绘自己正确完整的形象,就要学会正确的方法途径。对自己有一个恰当的自我评价,能帮助我们接受自己,对自己抱有正确的态度。他人评价能够帮助我们发现和缩小自己的盲区,有助于我们形成对自己完整、清晰 的认识。‎ 教材第33页 ‎1.不同的人对主人公的评价各不相同。你怎么看待这些不同? ‎ ‎2.你觉得主人公该如何对待这些评价?‎ ‎【答案】 1.不同的人对主人公的评价各不相同。这是很正常的,每个人在评价主人公时是站在不同地位、从不同角度、不同层次上的,所以会有各种不同的评价。‎ ‎2.要以积极的态度认真对待。对待他人评价,我们需要反思:他人的评价合理吗?哪 些部分我可以接受?哪些部分我应该接受?哪些部分我可以选择不接受?‎ 教材第34页 以小组为单位,绘制自己的画像。 ‎ ‎【答案】提示:用彩笔描绘自己的画像,要把自己最鲜明、与众不同的地方表现出来。再通过交流比较找出自己满意的部分和不满意的部分。‎ ‎【知识构建】‎ ‎ ‎ ‎ 可以促进自身发展 ‎ 人贵自知 ‎ ‎ 可以促进与他人的交往 认识自己 ‎ ‎ 自我评价 ‎ 多把尺子量自己 ‎ ‎ 他人评价 ‎ ‎