七年级语文上册第一单元3雨的四季课件新人教版 19页

七年级语文上册第三课雨的四季 快速对答案2提示：点击进入习题(1)莅　涩　duō　(2)化了装　化了妆　(3)拟人(1)鲁迅　散文　(2)无常　阎罗王3(1)保持高尚的价值追求。(2)能否提升与自己相处的能力，关键在于能否养成终身学习的习惯。(3)B　A14(1)②　①　④　③　(2)示例：走进自然，领略美景。(3)示例：唱四季赞歌。(4)示例一：我爱秋天，爱她的天高云淡，爱她的枫林尽染。示例二：我爱冬天，爱她的银装素裹，爱她的寒梅傲雪。5春雨：湿润；夏雨：凶猛；秋雨：淅沥缠绵。 6运用了比喻、排比和拟人的修辞手法(3分)，生动形象地写出了檐雨与庄稼生长之间的密切关系(1分)，突出了檐雨细密急疏、如诗如画的特点(1分)，表达了作者对乡村檐雨的喜爱(1分)。7运用对比手法，以城市的雨和乡村的雨作对比(2分)，突出了乡村檐雨的乡土韵味，这檐雨里寄托了缕缕乡愁，表达了作者对故乡的思念之情(2分)。9D8不同意。①以“檐雨”为题，概括了文章写作的内容、对象。“檐”是“屋檐”，这青瓦屋檐是乡村特有的事物，檐雨写的是乡村的雨。②“檐雨”是行文线索，文中所写的雨，都紧紧扣住在屋檐下听雨、观雨以及由此生发的所思所想来写。③“檐”是老家的屋檐，“檐雨”还寄托了作者对故乡的深深思念，突出了文章主题。④用“四季的雨”为题，无法突出这雨的乡村属性，也无从表达思乡之情。(观点1分，理由每点2分，答出两点即可) 1.(2020·安徽宣城期末)阅读下面的文字，完成(1)～(3)题。也许，到冬天来临，人们会讨厌雨吧！但这时候，雨已经化了装，它经常变成美丽的雪花，飘然lì临人间。但在南国，雨仍然偶尔造访大地，但它变得更吝啬了。它既不倾盆瓢泼，又不绵绵如丝，或淅淅沥沥，它显出一种自然、平静。在冬日灰蒙蒙的天空中，雨变得透明，甚至有些干巴，几乎没有春、夏、秋那样富有色彩。但是，人们受够了冷冽的风的刺激，讨厌那干sè而苦的气息，当雨在头顶上飘落的时候，似乎又降临了一种特殊的温暖，仿佛从那湿润中又漾出花和树叶的气息。那种清冷是柔和的，没有北风那样咄咄逼人。· (1)根据拼音写出相应的汉字，给加点字注音。lì（）临干sè（）咄咄逼人（）(2)文段中有错别字的一个词语是“________”，这个词语的正确写法是“________”。(3)文段中画线句运用了________的修辞手法。化了装拟人化了妆莅涩duō﹒ 2.运用课外阅读积累的知识，完成(1)～(2)题。(1)《朝花夕拾》是________先生追忆自己青少年时期生活经历与体验的________(体裁)集。(2)鲁迅笔下的“________”是一个具有人情味的鬼，他去勾魂的时候，看到一位母亲为自己死去的儿子哭得很悲伤，决定放她的儿子“还阳半刻”。他因此事被顶头上司________打了四十大棒。鲁迅散文无常阎罗王 3.阅读语段，按要求完成下面的题目。①与自己相处的前提是保持高尚的价值追求。②有什么样的人生追求，就会有什么样的人生选择，应当自觉培养自省、敬畏、慎独意识，排除外界纷扰对内心的侵袭。③提升与自己相处的能力，关键在于能否养成终身学习的习惯。④知识是提升修养的精神食粮，应当善于把零星的时间“焊接”起来，以永不满足的态度去学习，不断用新知识______、______。BA (1)请提取第①句的宾语部分，并写在下面的横线上。(2)第③句有语病，请将修改后的句子写在下面的横线上。(3)请将下面的语句分别填在第④句的横线上。(只填序号)A．丰富自己　　　　　B．充实自己能否提升与自己相处的能力，关键在于能否养成终身学习的习惯。保持高尚的价值追求。 4.完成下列语文实践活动。寒来暑往，四季更替，自然界就是这样演绎着春夏秋冬的变化，周而复始。不经意间，我们发现，我们与自然界是那么贴近，我们的生活因四季的变更而显得异常精彩美丽。来吧，同学们，让我们迈着轻松的脚步走进自然，走过四季，一起去看风景！(1)请从下列备选词语中选择合适的词语，将序号填写在横线上。①痛快　②缠绵　③凛冽　④凄美春雨______，夏雨______，秋雨______，冬雨______。③②①④ (2)请你为这次活动设计一条宣传标语。(不超过20字)(3)请你仿照下面的例子，为此次活动再设计一个环节。第一环节：绘四季美景。第二环节：诵四季诗文。第三环节：____________________(4)仿照例句，从“夏、秋、冬”中任选一个季节，再写一个句子。例句：我爱春天，爱她的莺歌燕舞，爱她的绿意盎然。仿句：示例：走进自然，领略美景。示例：唱四季赞歌。示例一：我爱秋天，爱她的天高云淡，爱她的枫林尽染。示例二：我爱冬天，爱她的银装素裹，爱她的寒梅傲雪。 檐　雨陈树庆①儿时居乡下。老屋是瓦房，就是以瓦覆顶的房子。房顶的瓦呈青灰色，敲打起来清脆悦耳。房顶末端越过砖墙伸到屋外的部分叫屋檐，似乎是专为雨设置的。②犹记幼年时，每逢下雨，雨从屋檐的青瓦上滴落，千丝万线，摇曳成一根根琴弦，或有编钟之声，或有琴瑟之声，或有笙以及排箫之声，弹唱出了乡村的幽寂，庄稼人的喜悦或叹息，春华秋实的丰收之景。生命也由此满怀抒情而激情迸发而躁动、鲜活和成长。雨，顺着屋顶的瓦片滑落，父亲从屋檐下伸出手探探雨势，轻轻说声，好雨啊！戴上斗笠，披上蓑衣，躬身走进雨里，呈现出“青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归”的田园画面。 ③初春，檐雨是断了线的珍珠，落在地面，润透了地面。挟着淡淡土腥，变成了农耕歌谣里的一个节拍，一个音符。蒙蒙的湿气晕染了每个角落，轻呼慢唤，杏花疏雨，催醒了沉睡在泥土下的慵懒，充满着生命的诗意和美丽，焕发出生机和希望，缓缓品味释放开来，写下一首首清新的诗行。④盛夏，云聚风疾则雨势凶猛，这样的雨来得快，退得也快，齐刷刷地铺天盖地而来，密密的雨丝或硕大的雨点，给屋檐梳理成粗粗的雨线，从屋檐上飞流直下，击落出“大珠小珠落玉盘”的美妙音响。檐雨洒落在地面上，汇集到院子中央，形成浅浅的水汪。雨点在水汪上激起一个个水泡，这个灭了，那个又冒出来，密密麻麻连成一片，明晃晃、亮晶晶。 ⑤秋雨，全不像夏雨的突然、暴虐，这初秋时节的雨，淅沥缠绵，敲击着屋檐，发出叮咚，叮咚，清脆的节奏，在陈说心曲。于是，搬来椅子坐下，看雨从屋檐滴落，徜徉在檐雨的禅音里，给灵魂淋一场雨，雨打芭蕉的诗句就丝丝缕缕地爬上了心头，想着一些人，想起一些事，便打开斑驳陆离的记忆。⑥顺檐而下、敲打地面叮咚作响的雨声里蕴藏的是稻谷拔节孕穗的旋律，是雨水与庄稼的情话，是心灵与自然的融合。这或细密，或急疏的节奏让人听着听着更加觉得檐雨是一幅画，是一首诗，是一个永远也讲述不完的故事。檐雨，在乡村展现着自己的格调，我从檐雨中读懂雨里的故事，读懂一个雨里的乡村。静静地观，听天空与大地的对话，想人与雨的纠结。⑦乡村的檐雨是平静的，没有那份繁华与雍容，却显得这样自然而又清新，能抚慰到心中的最软处，能停下我们匆匆的脚步。依 稀记得，每逢雨从檐下滴落，母亲把水桶、脸盆放在屋檐下盛装雨水，等着用来搓洗一些脏衣服，或静静地坐在屋檐下，缝补衣衫。我静静地坐在一旁，这情，如那无边的烟雨，化不开，吹不散，笼罩着心房。生存于屋檐下墙角里的青苔，雨中的样子恰似古老淳朴的化身，驻留进幼年的记忆。⑧住进了城市，城市里的雨总是缺少韵味，没有房顶老瓦的清亮，没有一串串水珠，更没有一圈圈的涟漪。直到现在我才明白，为什么我一直忘不了瓦屋檐下的雨水，我似一条迷失方向的鱼儿，往往不知道游向何方，檐雨铺就的乡土韵味，已经深深地浸入我的肌肤，抹不去，掸不掉，因为那是缕缕乡愁的暖暖归宿。(选自《思维与智慧·下半月》2019年第1期，有删改) 5.概括文中不同季节雨的特点。(3分)6.从修辞的角度赏析第⑥段中画线句子。(6分)春雨：湿润；夏雨：凶猛；秋雨：淅沥缠绵。运用了比喻、排比和拟人的修辞手法(3分)，生动形象地写出了檐雨与庄稼生长之间的密切关系(1分)，突出了檐雨细密急疏、如诗如画的特点(1分)，表达了作者对乡村檐雨的喜爱(1分)。 7.结合上下文语境，说说第⑧段画线句子在文中的作用。(4分)8.有人建议把文章标题改为“四季的雨”，你同意吗？为什么？(5分)运用对比手法，以城市的雨和乡村的雨作对比(2分)，突出了乡村檐雨的乡土韵味，这檐雨里寄托了缕缕乡愁，表达了作者对故乡的思念之情(2分)。不同意。①以“檐雨”为题，概括了文章写作的内容、对象。“檐”是“屋檐”，这青瓦屋檐是乡村特有的事物，檐雨写的是乡村的雨。②“檐雨”是行文线索，文中所写的雨，都紧紧扣住在屋檐下听雨、观雨以及由此生发的所思所想来写。③“檐”是老家的屋檐，“檐雨”还寄托了作者对故乡的深深思念，突出了文章主题。④用“四季的雨”为题，无法突出这雨的乡村属性，也无从表达思乡之情。(观点1分，理由每点2分，答出两点即可) 推荐阅读《雪》/刘湛秋《漫步在凋零的树林》/刘湛秋《春雨》/楚笛《风雨》/贾平凹 9.书法课上老师让同学们欣赏以“二十四节气”为题材的书法作品，下面是小茗同学对四幅书法作品的欣赏，其中不正确的一项是(　　)A　　　B　　　　C　　　　DD A．隶书“夏至”二字，横长直短，敦厚大气。B．楷书“大暑”二字，形体方正，笔画平直，匀称端庄。C．篆书“霜降”二字，线条婉转通畅，古朴大方。D．草书“清明”二字，笔画繁复，飘逸潇洒。