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- 2022-03-31 发布
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国宝—大熊猫叶永烈
学习目标:认知目标:了解大熊猫的特点和习性及成为国宝的原因。技能目标:积累品味文中生动形象的语言。情感目标:关注大熊猫的现状,保护大熊猫。
教学过程:一、鉴宝(独立自主学习)请同学们做一次民间鉴宝人,走进《鉴宝》系列节目之“大熊猫”,来共辨真伪,判断价值。要求:(1)仔细阅读课文,努力获取有关大熊猫的有效信息;(2)在书中划出相关的语句,完成宝物鉴定书。
宝物学名:宝物现用名:外号:宝物外在特征:宝物来历:鉴定结论:鉴定依据:宝物鉴定书
宝物学名:现用名:外号:宝物外在特征:宝物来历:鉴定结论:宝物鉴定书猫熊“竹林隐士”“活化石”熊猫体态丰满,四肢粗壮,尾巴短秃,毛色奇特,头和身躯乳白色,而四肢和肩部黑色,头上有一对整齐的黑耳朵,还有两个黑眼眶,很像戴着一副八字形的眼镜。祖先与熊的祖先相近,属于食肉目。国宝,国家一级保护动物,世界珍稀动物中的重点保护对象。
鉴定依据:宝物鉴定书体态可爱数量稀少有“活化石”之称——直接点明中心鉴定结论:国宝,国家一级保护动物
二、品宝(合作互助学习)快速浏览课文,小组讨论探究以下问题:1、刚才我们已经鉴定大熊猫是我们的国宝,而作者生动传神地描写了大熊猫的可爱、珍贵,也给我们留下了深刻的印象。你能找出文章中这样的语段吗?找到后大声读几遍,并试着品析。2、本文是一篇介绍大熊猫的科普说明文,为了让读者对大熊猫有全面的了解,作者还采用多种说明方法对大熊猫加以介绍。请找出课文中运用说明方法的句子,并分析其作用。
根据我们今天所学以及你课外查阅资料的结果,请你谈谈应当如何来保护我们的国宝——大熊猫?三、护宝
保护大熊猫1、建立保护区。杜绝一切人类破坏性行为,建立完善的林业管理体制,兴建自然保护区,提高保护大熊猫意识。2、兴建竹子走廊。如二处栖息地相距过远,可兴建成走廊以连接各大小栖息地,增加大熊猫的流动性。3、人工饲养。人工饲养可对大熊猫作出多项研究。例如食物研究食物营养方面及人工授孕等研究。协助拯救大熊猫。
四、巩固提升1、选词填空。(1)大熊猫长相俊俏,神态________(温顺、温和、温驯),给人以优美、活泼的感受。(2)它的听觉非常________(机敏、灵敏、灵活、机灵),受到惊扰时,就非常________(机敏、灵敏、灵活、机灵)地攀上高高的树梢,躲藏起来。(3)别看它笨重肥大,走路摇摇晃晃,爬起树来却挺________(聪明、高强、高明)。(4)我国已建立了13个以保护大熊猫为主的自然保护区,采取了一系列积极的保护措施,细心________(保护、维护、呵护),以拯救这一濒危物种。2、大熊猫有时也会显露食肉的本性,捕食竹鼠之类动物。句中的“有时”能否去掉?为什么?
五、总结评价
六、小练笔学习本课写法,结合日常观察,介绍一种自己熟悉的小动物,可介绍它的总体特点,可从外形、动作形态、生活习性、用途等方面来介绍它。如:晒太阳的小猫、警觉的小狗、争食的猪娃……
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