七年级上册语文课件《在阿加西斯教授的实验室》 苏教版（2016） (6) 10页

在阿加西斯教授的实验室塞谬尔·斯卡德 美国昆虫学家和古生物学家。名人简介塞谬尔·斯卡德阿加西斯美国博物学家、地质学家、教育家，哈佛大学教授，作者的导师。 初读课文，思考下列问题：1.(什么人）在阿加西斯教授的实验室（做什么事）。2.文章按什么顺序来写的？整体感知” 第一天刚上课十分钟下午将尽时第二天早上整整三天第四天阿加西斯教授的要求和动作、神情“我”的行动“我”的发现时间变化“把这条鱼拿去看看”；自个儿走了没说什么，马上拿出开始观察“用笔画也是一种敏锐的观察方式”、“再观察再观察”······专注、失望、说完就走了（从不同角度）看、伸、试、数、画“你发现这个特征了吗？”“明天开始观察之前我会再问你的。”热情友好的问候、急切希望、相当满意、一如既往高兴而又热情“观察那条鱼”“但这还不够，接着观察”我认识到原先自己观察得不够细致。整晚想着那条鱼。不让、也不让观察那条鱼观察，观察，再观察指出两条鱼之间的相同点和不同点一条又一条，看完所有鱼真有不少新特征发现一个又一个新特征“这条鱼两侧对称，器官成对” 走进“好课”课文的叙述往往带有作者个人的感情色彩，请同学们自由朗读课文，说说作者走进阿加西斯教授的实验室后的情绪变化。“我”:失望—讨厌—无可奈何—惊讶—沮丧—屈辱—真让人受不了—宽慰 品味“好课”为什么作者经历了这么多复杂的情绪变化后，却说“这是我所上过的最好的课”？“我”在阿加西斯教授的实验室究竟学到了什么？（再读课文，结合文中的语言来回答） 1.为什么说“这是我所上过的最好的课”？品味“好课”“好课”最重要的一点就是阿加西斯教授独特的教学方法。在这堂课上，“我”不仅仅学到了关于“鱼”的知识，更重要的是找到了学习方法，端正了科研态度。 2.“我”在阿加西斯教授的实验室学到了什么？品味“好课”（1）“用笔画也是一种敏锐的观察方式”（2）“观察，观察，再观察”（3）“不能满足已有的发现”（4）“事实本身是枯燥无味的，除非与某一自然规律联系起来时才有意义”…… 3.齐读18-19段，体会我对阿加西斯教授的感激之情。“这是我上过的最好的课。自此以后，我的一切研究和学习方法无不受这一课的影响。这是教授给我的礼物，千金难买，是一笔不能丢弃的财富。”品味“好课” 谢谢大家