2019-2020学年山东省济宁市田家炳中学七年级（上）月考生物试卷（12月份） 11页

‎2019-2020学年山东省济宁市田家炳中学七年级（上）月考生物试卷（12月份）‎ 一、选择题（每题1分，共30分）‎ ‎ ‎ ‎1. 以蚕豆叶为材料观察气孔时，最好撕取蚕豆叶的（ ） ‎ A.上表皮 B.下表皮 C.叶脉处的表皮 D.叶柄处的表皮 ‎ ‎ ‎2. 即便是沙漠中的植物，吸收的水也大多通过气孔散失了，散失的方式为（ ） ‎ A.光合作用 B.呼吸作用 C.蒸腾作用 D.吸收作用 ‎ ‎ ‎3. 某植物叶片不同部位的颜色不同，将该植物在黑暗中放置48小时后，用锡箔纸遮盖叶片两面（如图所示）。照光一段时间，去除锡箔纸，用碘染色法处理叶片，观察到叶片有的部位出现蓝色，有的部位没有出现蓝色。其中，出现蓝色的部位是（ ） ‎ A.a和b B.a和c C.c和d D.b和d ‎ ‎ ‎4. ‎ 如图是某生物兴趣小组用金鱼藻设计的实验装置，观察在不同距离灯光照射下，试管产生的气泡数目，得到的数据如下：‎ 试管与灯的距离（厘米）‎ ‎5‎ ‎10‎ ‎15‎ ‎20‎ ‎25‎ ‎30‎ ‎35‎ 每分钟产生的气泡数（个）‎ ‎61‎ ‎55‎ ‎42‎ ‎32‎ ‎25‎ ‎21‎ ‎19‎ 从数据中不能得出的结论是（        ）‎ A.植物离光源越近产生的气泡数目越多 B.植物与光源的距离与产生的气泡数呈负相关 C.光照越强，植物的光合作用越强 D.光照时间越长，植物的光合作用越强 ‎ ‎ ‎5. 下列哪项是绿色植物呼吸作用的特点（ ） ‎ A.直接利用光提供的能量 B.把光能转变成太阳能 C.合成淀粉等有机物 D.释放能量供生命活动的需要 ‎ ‎ ‎ ‎6. 如图是绿色植物叶肉细胞的生理活动示意图，其中表述错误的是（        ） ‎ A.a表示的是二氧化碳，b表示的是有机物 B.①表示的叶绿体，②表示的是线粒体 C.1过程只在白天进行，2过程只有在晚上进行 D.1过程只在白天进行，2过程白天晚上都能进行 ‎ ‎ ‎7. 某同学设计了如图所示的装置，并将该装置放在有阳光、温暖的地方、数小时后，观察实现现象，其中描述错误的是（ ） ‎ A.甲装置塑料袋内收集的气体是氧气 B.乙装置塑料袋内收集的气体是二氧化碳 C.甲乙两组装置唯一的变量是光照，因此可以用来验证光合作用的必需条件 D.若甲装置中盆栽植物为银边天竺葵，则该装置可以用来验证植物进行光合作用需要叶绿素 ‎ ‎ ‎8. 如图表示绿色植物在不同光照强度下二氧化碳的吸收与释放曲线（不考虑温度因素），A、B、C为曲线上的点，D为横坐标上的点。下列叙述错误的是（        ） ‎ 第21页 共22页 ◎ 第22页 共22页 ‎ ‎ A.A点绿色植物不进行光合作用 B.B点绿色植物开始进行光合作用 C.BC段（不含B）光合作用强于呼吸作用 D.光照强度大于D时光合作用不再增强 ‎ ‎ ‎9. 关于绿色植物在生物圈中的作用，说法错误的是（ ） ‎ A.绿色植物制造的有机物养育了生物圈中的其他生物 B.绿色植物能维持生物圈中的碳﹣氧平衡 C.植物的蒸腾作用能够提高大气湿度，减少降水 D.绿色植物在保持水土，防风固沙、调节气候等方面起重要作用 ‎ ‎ ‎10. “小草依依，踏之何忍”。践踏草坪影响植物生长的主要原因是（ ） ‎ A.缺少肥料，影响光合作用 B.缺少水分，影响呼吸作用 C.缺少二氧化碳，影响光合作用 D.缺少氧气，影响呼吸作用 ‎ ‎ ‎11. 植物体在进行下列生理活动时，受到气孔开闭影响的是（        ） ①光合作用  ②呼吸作用 ③蒸腾作用  ④水分的吸收和运输   ⑤无机盐的运输 ‎ A.①②③④ B.①③④⑤ C.②③④⑤ D.①②③④⑤‎ ‎ ‎ ‎12. “低碳经济”“低碳生活”已经成为家喻户晓的名词。绿色植物在减少大气中二氧化碳含量、增加氧气含量过程中功劳最大的是（ ） ‎ A.藻类植物 B.苔藓植物 C.蕨类植物 D.种子植物 ‎ ‎ ‎13. 1864年德国科学家萨克斯将天竺葵的绿色叶片放在暗处12小时，再将此叶片一半曝光，一半用锡箔遮光。经过一段时间光照后，用碘蒸汽处理叶片，结果发现叶片的曝光部分显蓝色，遮光部分显棕色（如图），该实验的结论是（ ） ①光合作用需要叶绿素   ②光合作用需要光   ③光合作用产生氧气   ④光合作用产生淀粉。 ‎ A.①③ B.②④ C.①④ D.②③‎ ‎ ‎ ‎14. 人们使用绿脓杆菌噬菌体，能有效地控制绿脓杆菌的感染。绿脓杆菌噬菌体是一种（ ） ‎ A.细菌 B.抗生素 C.动物病毒 D.细菌病毒 ‎ ‎ ‎15. 噬菌体是病毒，它攻击的对象是（ ） ‎ A.其他病毒 B.细菌 C.植物 D.人类 ‎ ‎ ‎16. 在人体内，艾滋病病毒只有寄生在淋巴细胞内才可繁殖，分析其原因在于（ ） ‎ A.艾滋病病毒的组成物质中没有蛋白质 B.艾滋病病毒的组成物质中没有遗传物质 C.艾滋病病毒不是生命体 D.艾滋病病毒没有细胞结构 ‎ ‎ ‎17. 与植物叶肉细胞相比，细菌的细胞中没有的是（ ） ①细胞壁②细胞质③细胞膜④成形的细胞核⑤叶绿体 ‎ A.①②③④ B.①④⑤ C.③④ D.④⑤‎ ‎ ‎ ‎18. 下列几种生物中，具有成形的细胞核的是（        ） ‎ A.大肠杆菌 B.酵母菌 C.乳酸菌 D.埃博拉病毒 ‎ ‎ ‎19. 下列对几种植物形态、结构等特征的叙述，错误的是（        ） ‎ A.石花菜没有根、茎、叶的分化 B.海带、葫芦藓和满江红都是孢子植物 C.肾蕨有真正的根、茎、叶分化 D.银杏种子外面包有肉质的果皮 ‎ ‎ ‎20. 在农业生产中，人们常常通过种植豆科植物来提高土壤的肥力，主要原因是（ ） ‎ 第21页 共22页 ◎ 第22页 共22页 A.豆科植物能进行光合作用制造有机物运到土壤中来提高肥力 B.豆科植物能杀死土壤中的细菌，来提高土壤肥力 C.豆科植物中的根瘤菌能将空气中的氮转化为植物能吸收的含氮物质，从而提高土壤肥力 D.豆科植物的根部有丰富的肥料 ‎ ‎ ‎21. 在温暖的环境中久放的萝卜会逐渐变成空心，重量明显减轻。其主要原因是（        ） ‎ A.萝卜进行蒸腾作用，散失了较多的水分 B.被周围的细菌和真菌等分解者分解 C.萝卜呼吸作用消耗了其中的有机物 D.萝卜细胞的分裂和生长停止 ‎ ‎ ‎22. 如图哪幅图所示的现象表示晚上二氧化碳、氧进出植物叶片的情况（        ） ‎ A. B. C. D. ‎ ‎ ‎ ‎23. 植物进行呼吸作用最重要的意义是（ ） ‎ A.产生二氧化碳 B.分解有机物 C.提供能量 D.吸收氧气 ‎ ‎ ‎24. “比较是一切理解和思维的基础，我们正是通过比较来理解新世界上的一切的。”如表列出了四种生物所具有的细胞结构（“√”表示有，“×”表示无），其中不正确的是（ ） ‎ 种类 细胞壁 细胞膜 细胞质 细胞核 叶绿体 埃博拉病毒 ‎×‎ ‎×‎ ‎×‎ ‎×‎ ‎×‎ 酵母菌 ‎×‎ ‎√‎ ‎√‎ ‎√‎ ‎×‎ 变形虫 ‎×‎ ‎√‎ ‎√‎ ‎√‎ ‎×‎ 衣藻 ‎√‎ ‎√‎ ‎√‎ ‎√‎ ‎√‎ A.埃博拉病毒 B.酵母菌 C.变形虫 D.衣藻 ‎ ‎ ‎25. 隆冬时节，瓜农为提高黄瓜产量，在大棚内放置了三个煤球炉。甲的做法是在天气晴朗的白天，三个煤球炉同时烧着，晚上烧两个；而乙的做法是在天气晴朗的白天烧两个，晚上烧三个。你认为这两个人的做法及理由合理的是（ ） ‎ A.乙，因为晚上烧三个能提高大棚的温度，有利于黄瓜的光合作用 B.乙，因为白天烧两个能提高大棚的温度，有利于黄瓜的呼吸作用 C.甲，因为白天煤球炉能释放二氧化碳和提高大棚温度，有利于植物的光合作用 D.甲，因为晚上煤球炉能释放二氧化碳和提高大棚温度，有利于植物的呼吸作用 ‎ ‎ ‎26. 家庭中一般是利用冰箱来储存水果和蔬菜，利用你学过的生物学知识，分析冰箱能延长果蔬储存时间的主要原因是（ ） ‎ A.减少果蔬水分含量，加快呼吸作用 B.降低了环境的温度，减缓呼吸作用 C.降低了环境的温度，加快呼吸作用 D.减少环境中氧气的含量，减缓呼吸作用 ‎ ‎ ‎27. 据报道，科学家正在打造可适应火星环境的“地狱细菌”，“地狱细菌”一定不具有的结构是（ ） ‎ A.成形细胞核 B.细胞膜 C.细胞壁 D.鞭毛 ‎ ‎ ‎28. 人们在清晨刚进入种植蔬菜的密闭大棚内，会感到气闷，主要原因是（        ） ‎ A.蔬菜的呼吸作用使温度降低 B.蔬菜的呼吸作用消耗了氧气 C.蔬菜的光合作用制造了氧气 D.人体呼出的气体中含二氧化碳 ‎ ‎ ‎29. 如图所示的四个装置中，设计不合理的是（ ） ‎ A.验证光合作用需要光 B.验证光合作用需要二氧化碳 第21页 共22页 ◎ 第22页 共22页 C.验证呼吸作用产生二氧化碳 D.验证蒸腾作用产生水 ‎ ‎ ‎30. 细菌的生殖方式是（ ） ‎ A.孢子生殖 B.分裂生殖 C.营养生殖 D.出芽生殖 二、非选择题（每空1分，共20分）‎ ‎ ‎ ‎ 某同学将2只健康的相似的小鼠分别放到密闭的甲、乙玻璃罩中，甲玻璃罩内不放绿色植物，乙玻璃罩内放一盆绿色植物，并置于阳光下（如图）。分析回答： ‎ ‎（1）两玻璃罩中的小鼠，先死亡的应是________（填“甲”或“乙”），判断的依据是绿色植物的________作用能产生________，有利于小鼠的正常生命活动。‎ ‎ ‎ ‎（2）为了进一步验证上述判断，某同学迸行了如图2的实验：将绿色植物罩上透明塑料袋，放在光下3～4小 时，用试管收集塑料袋中气体后，再用一支带火星的卫生香伸进试管内。预期结果：卫生香会________。‎ ‎ ‎ ‎（3）如果将甲、乙两玻璃罩置于黑暗环境中，小鼠先死亡的应是________。判断依据是________。‎ ‎ ‎ ‎ 某同学进行“二氧化碳是光合作用必需的原料吗？”的探究实验，设计了如图所示的三组密闭装置（提示：装置中的氢氧化钠溶液能吸收二氧化碳，碳酸氢钠溶液能释放二氧化碳）据图分析回答 ‎ ‎（1）本实验的变量是________。为确保只有一个变量，在装置选取、溶液用量、枝条大小和生长状态等方面，应尽量保持________。‎ ‎ ‎ ‎（2）本实验的预期是：________组枝条生长最好，丙组次之，________组枝条生长最差。将装置都放在温度适宜、光照充足的地方，分别观察和记录三组装置中枝条的生长状况。如果实验结果符合预期，说明二氧化碳是光合作用的原料。‎ ‎ ‎ ‎（3）枝条的光合作用在其叶肉细胞内________中进行，有同学认为，枝条在进行光合作用时不进行呼吸作用，是否正确、________。‎ ‎ ‎ ‎（4）某温室大棚中安装了一种仪器，这种仪器的作用与装置中碳酸氢钠溶液的作用相似，能释放二氧化碳，增加大棚中二氧化碳的浓度，提高农作物________的效率，从而提高产量。生产上，提高农作物产量的措施还有很多，如：夜晚时通过降低大棚内的温度来降低农作物________的强度，减少有机物消耗，达到增产目的等。‎ ‎ ‎ ‎ 如图为三种微生物的结构示意图，请据图回答： ‎ ‎（1）图________（填图中标号）是细菌，它的生殖方式是________生殖。‎ ‎ ‎ ‎（2）上述生物中没有细胞结构的是________其生物体结构为________。‎ ‎ ‎ ‎（3）属于真菌的是________，其营养方式为________。‎ ‎ ‎ ‎（4）引发流感的生物类群是________（填图中标号）。‎ ‎ ‎ ‎（5）甲乙相比较，在细胞结构上的主要不同点是________。‎ 第21页 共22页 ◎ 第22页 共22页 参考答案与试题解析 ‎2019-2020学年山东省济宁市田家炳中学七年级（上）月考生物试卷（12月份）‎ 一、选择题（每题1分，共30分）‎ ‎1.‎ ‎【答案】‎ B ‎【考点】‎ 用显微镜观察叶片的横切面和叶片的表皮 ‎【解析】‎ 此题考查了对植物叶片结构的认识，可以根据叶片的结构示意图进行解答。‎ ‎【解答】‎ 气孔是气体进出植物叶片的门户，位于植物叶片表皮上，由两个半月形的保卫细胞围成。所以我们要观察叶片的气孔结构需要观察叶片的表皮结构。为了降低蒸腾作用减少水分的散失，植物叶片的气孔，在下表皮分布的要比上表皮分布的要多，因此我们观察叶片的气孔最好用镊子撕取叶片的下表皮，比较容易观察到气孔的结构。‎ ‎2.‎ ‎【答案】‎ C ‎【考点】‎ 绿色植物的蒸腾作用及其意义 ‎【解析】‎ ‎1、植物的光合作用是在叶绿体里利用光能把二氧化碳和水合成有机物，释放氧气，同时把光能转变成化学能储存在合成的有机物中的过程。 2、细胞内有机物在氧的参与下被分解成二氧化碳和水，同时释放能量的过程，叫做呼吸作用。 3、蒸腾作用是指植物体内的水分通过叶片的气孔以水蒸气的形式散发到大气中去的一个过程； 4、吸收作用是吸收营养物质。‎ ‎【解答】‎ A、光合作用是绿色植物通过叶绿体利用光能，把二氧化碳和水合成贮存能量的有机物（主要是淀粉），并释放出氧气的过程；可用表达式表示：二氧化碳+水‎→‎‎​‎‎​‎有机物（储存着能量）+氧气。其中原料是：二氧化碳和水；产物是：有机物和氧气；场所是：叶绿体；条件是：光，不符合题意； B、细胞内有机物在氧的参与下被分解成二氧化碳和水，同时释放能量的过程，叫做呼吸作用。这一过程可用反应式表示如下：有机物+氧气→二氧化碳+水+能量。不符合题意； C、水分以气态的形式从植物体内由叶的气孔散发到体外的过程，叫蒸腾作用。植物体吸收的水分，绝大多数用于植物体的蒸腾作用，蒸腾作用提高了大气湿度，增加了降水，参与了生物圈中的水循环。符合题意； D、吸收作用是吸收营养物质，不符合题意。‎ ‎3.‎ ‎【答案】‎ D ‎【考点】‎ 探究光合作用的条件、原料和产物 ‎【解析】‎ ‎《绿叶在光下制造有机物》的实验步骤：暗处理→部分遮光→光照→摘下叶片→酒精脱色→漂洗加碘→观察颜色。实验要点：光合作用需要光、光合作用制造淀粉、碘遇到淀粉变蓝色，酒精溶解叶片中的叶绿素。关键是确定控制实验变量、设置对照实验。‎ ‎【解答】‎ 光合作用需要光照，被遮光的部分c没有光照不能进行光合作用制造淀粉，未被遮光的部分d能接受光照，能进行了光合作用制造淀粉。a没有叶绿素，不能进行光合作用制造淀粉，b有叶绿素能进行光合作用制造淀粉。所以在脱色后的叶片上滴加碘液，出现蓝色的部位是变蓝的是b和d。‎ ‎4.‎ ‎【答案】‎ D ‎【考点】‎ 探究光合作用的条件、原料和产物 ‎【解析】‎ 金鱼藻在光下能进行光合作用，由于光合作用能释放氧气，实验中释放出的气泡主要是氧气。‎ ‎【解答】‎ 解：A.从实验现象得出的数据可知，距离灯越近，金鱼藻产生的氧气（气泡）就越多，A正确；‎ B.光合作用受光照强度的影响；试管与灯的距离越大，光照强度越低，光合作用产生的氧气越少，说明植物和光源的距离与植物产生的气泡数成反比，B正确；‎ C.由距离近，光照变强，产生气泡数多，距离远，光照会变弱，产生气泡数少，所以这一现象说明，光照越强，绿色植物的光合作用就会越强，产生的氧气（气泡）就会越多，通过分析实验数据，可得出结论：在一定范围内，光照越强，植物的光合作用越旺盛，C正确；‎ D.本实验的变量是光照强度，而不是光照时间，所以不能得出光照时间越长，植物的光合作用越强的结论，D错误。‎ 故选：D。‎ ‎5.‎ ‎【答案】‎ D ‎【考点】‎ 呼吸作用的概念和意义 ‎【解析】‎ 呼吸作用是指把细胞内的有机物在氧的作用下分解产生二氧化碳和水，同时释放出能量的过程。‎ ‎【解答】‎ 呼吸作用指的是细胞内有机物在氧的参与下被分解成二氧化碳和水，同时释放能量、供生物生命活动的需要的过程，呼吸作用进行的场所为线粒体，表达式为：有机物+氧→二氧化碳+水+能量。因此呼吸作用的实质都是有机物分解，释放能量。‎ ‎6.‎ ‎【答案】‎ C ‎【考点】‎ 呼吸作用与光合作用的区别和联系 ‎【解析】‎ 绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并且释放出氧气的过程，叫做光合作用。 细胞内的有机物在氧的参与下被分解成二氧化碳和水，同时释放出能量的过程，叫做呼吸作用。 ‎ 第21页 共22页 ◎ 第22页 共22页 植物细胞的细胞质里含有线粒体、液泡和叶绿体；叶绿体是进行光合作用的场所，线粒体将储存在有机物中的化学能释放出来供生命活动的需要。‎ ‎【解答】‎ A、光合作用的原料是二氧化碳和水，产物是有机物和氧气。可见a表示的是二氧化碳，b表示的是有机物，A正确； B、进行光合作用的场所是叶绿体，呼吸作用的场所是线粒体，可见①表示的叶绿体，②表示的是线粒体，B正确； CD、进行光合作用的条件是光，呼吸作用的条件是有光无光都可以。C错误。D正确。‎ ‎7.‎ ‎【答案】‎ D ‎【考点】‎ 探究光合作用的条件、原料和产物 呼吸作用与光合作用的区别和联系 ‎【解析】‎ ‎（1）《绿叶在光下制造有机物》的实验步骤：暗处理→选叶遮光→光照→摘下叶片→酒精脱色→漂洗加碘→观察颜色。实验要点：光合作用需要光、光合作用制造淀粉、淀粉遇到碘液变蓝色，酒精溶解叶片中的叶绿素。银边天竺葵边缘部分不含叶绿体。 （2）光合作用与呼吸作用的关系如表： ‎ 联系 场所 原料 条件 产物 能量 光合作用 叶绿体 二氧化碳、水 光 有机物、氧气 储存能量 相互联系 相互依存 呼吸作用 所有的活细胞 有机物、氧气 有无光皆可 二氧化碳、水 释放能量 ‎ （3）对照实验：在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验 ‎【解答】‎ A、甲装置透明塑料袋内植物能进行光合作用吸收二氧化碳、释放氧气，因此塑料袋内收集的气体是氧气，正确； B、乙装置不透明塑料袋内植物不能进行光合作用，而能进行呼吸作用吸收氧气、释放二氧化碳，因此塑料袋内收集的气体是二氧化碳，正确； C、甲乙两组装置唯一的变量是光照，因此可以用来验证光合作用的必需条件光，正确； D、“若甲装置中盆栽植物为银边天竺葵”，银边部分和绿色部分唯一的变量是叶绿素，但是实验前没有经过暗处理，银边部分可能有原来储存的淀粉，滴加碘液后有可能银边部分和绿色部分都变蓝。因此则该装置不可以用来验证植物进行光合作用需要叶绿素，错误。‎ ‎8.‎ ‎【答案】‎ B ‎【考点】‎ 呼吸作用与光合作用的区别和联系 ‎【解析】‎ 本题考查的知识点是呼吸作用和光合作用的区别和联系。‎ ‎【解答】‎ ‎ 解：A.图示中A点吸收二氧化碳为0但能释放出二氧化碳，说明A点植物进行呼吸作用而不进行光合作用，A正确； B.B点为零界点，光合作用吸收的二氧化碳与呼吸作用放出的正好相等，也就是分解的物质与合成的物质相等，而不是B点绿色植物开始进行光合作用，B错误； C.C点植物吸收二氧化碳和释放出的二氧化碳趋于平衡，说明BC段植物此时进行光合作用消耗二氧化碳，同时也进行呼吸作用释放出二氧化碳，并且光合作用强于呼吸作用，C正确。 D.光照强度大于D时，表明当光照达到一定强度时，植物体为减少体内水分的散失，关闭了部分气孔，使进入叶片内的二氧化碳的量减少，从而使光合作用减弱，停留在一个水平上，该植物的光合作用不再增强，D正确。 故选：B。 ‎ ‎9.‎ ‎【答案】‎ C ‎【考点】‎ 绿色植物有助于维持生物圈中的碳—氧平衡 绿色植物为所有生物提供食物和能量 绿色植物参与生物圈的水循环 ‎【解析】‎ 绿色植物在生物圈中的作用是食物之源；能稳定大气中碳氧平衡；能稳定生物圈的水循环。绿色植物能进行光合作用制造有机物，是生物圈中的生产者，是所有生物的食物来源、氧气来源和能量来源。‎ ‎【解答】‎ A、绿色植物制造的有机物养育了生物圈中的其他生物，正确； B、绿色植物能维持生物圈中的碳一氧平衡，正确； C、植物的蒸腾作用能够提高大气湿度，增加降水而不是减少降水，错误； D、绿色植物在保持水土，防风固沙、调节气候等方面起重要作用，正确。‎ ‎10.‎ ‎【答案】‎ D ‎【考点】‎ 植物的呼吸与人类生产生活的关系 ‎【解析】‎ 植物的根呼吸的是空气中的氧气，经常松土，可以使土壤疏松，土壤缝隙中的空气增多，有利于根的呼吸，促进根的生长。‎ ‎【解答】‎ 经常践踏草坪会使草地中的土壤板结，而板结的土壤，其土壤颗粒间的间隙减小，其中氧气含量就减少，因此根的呼吸作用减弱，从而使的吸收功能受到抑制，影响植物地上部分的生长，甚至造成植物体的死亡。因此不能践踏草地。所以，践踏草坪影响植物生长的主要原因是缺少氧气，影响呼吸作用。‎ ‎11.‎ ‎【答案】‎ D ‎【考点】‎ 气孔的功能、结构及开闭原理 第21页 共22页 ◎ 第22页 共22页 ‎【解析】‎ 气孔是由一对半月形的保卫细胞围成的空腔，它的奇妙之处就是能够自动开闭，气孔的张开和闭合受保卫细胞的控制。‎ ‎【解答】‎ 解：气孔在光合、呼吸、蒸腾作用等气体代谢中，成为空气和水蒸气的通路。当气孔张开时，光合、呼吸、蒸腾作用都得以顺利进行，蒸腾作用顺利进行又促进水分的吸收和运输以及无机盐的运输。当气孔闭合时空气无法进出，光合作用得不到二氧化碳，呼吸作用也无法获得氧气，都无法顺利进行；同样水蒸气无法通过气孔散失，蒸腾作用进行不畅也致使水分的吸收和运输以及无机盐的运输受阻。 故选：D。‎ ‎12.‎ ‎【答案】‎ A ‎【考点】‎ 藻类植物的主要特征及其与人类生活的关系 ‎【解析】‎ 藻类植物结构简单，无根、茎、叶的分化，细胞内有叶绿体，全身都能进行光合作用，放出氧气，自然界中百分之九十的氧气都是藻类植物产生的，因此藻类植物是空气中氧的重要来源。‎ ‎【解答】‎ 自然界中藻类植物的数量极为庞大，自然界中百分之九十的氧气都是藻类植物进行光合作用产生的，因此藻类植物是空气中氧的重要来源。因此藻类植物在减少大气中二氧化碳含量，增加氧气含量过程中功劳最大。‎ ‎13.‎ ‎【答案】‎ B ‎【考点】‎ 探究光合作用的条件、原料和产物 ‎【解析】‎ ‎（1）《绿叶在光下制造有机物》的实验步骤：暗处理→选叶遮光→光照→摘下叶片→酒精脱色→漂洗加碘→观察颜色。实验要点：光合作用需要光、光合作用制造淀粉、淀粉遇到碘液变蓝色，酒精溶解叶片中的叶绿素。光合作用的场所是叶绿体，氢氧化钠吸收二氧化碳。 （2）对照实验：在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验。根据变量设置一组对照实验，使实验结果具有说服力。一般来说，对实验变量进行处理的，就是实验组。没有处理且条件适宜的就是对照组。‎ ‎【解答】‎ 叶片曝光部分有光进行光合作用制造了淀粉，因此滴加碘液后显蓝色；遮光部分缺乏光没有进行光合作用制造淀粉，因此滴加碘液后不显呈蓝色，显棕色。曝光部分和遮光部分唯一的变量是光。所以该实验可以证明：②光合作用需要光、④光合作用产生淀粉。‎ ‎14.‎ ‎【答案】‎ D ‎【考点】‎ 病毒的种类 ‎【解析】‎ 根据病毒侵染细胞的不同，可以把病毒分为：专门侵染动物的病毒称为动物病毒，专门侵染植物的病毒称为植物病毒，专门侵染细菌的病毒称为细菌病毒，又叫噬菌体。‎ ‎【解答】‎ 根据病毒的分类可以得知，绿脓杆菌噬菌体属于细菌病毒，是一种专门侵染细菌的病毒，因此绿脓杆菌噬菌体是一种细菌病毒。‎ ‎15.‎ ‎【答案】‎ B ‎【考点】‎ 病毒的种类 ‎【解析】‎ 病毒根据宿主细胞的不同可分为三类：动物病毒、植物病毒和细菌病毒；根据遗传物质的不同，分为DNA病毒和RNA病毒。‎ ‎【解答】‎ 病毒无细胞结构，只有蛋白质的外壳和内部的遗传物质构成，病毒不能独立生活，只能寄生在其它生物体内。根据病毒寄生的生物体的不同，我们把病毒分为植物病毒、动物病毒和细菌病毒，细菌病毒又叫噬菌体。 专门寄生在植物细胞内的病毒叫做植物病毒，如烟草花叶病毒；寄生在动物和人体细胞内的病毒叫做动物病毒，如流感病毒；专门寄生在细菌内的病毒叫细菌病毒（也叫噬菌体），如大肠杆菌噬菌体。‎ ‎16.‎ ‎【答案】‎ D ‎【考点】‎ 病毒的形态结构及生命活动特点 ‎【解析】‎ 病毒的结构非常简单，没有细胞结构，仅由蛋白质外壳和内部的遗传物质组成，不能独立生存，只有寄生在活细胞里才能进行生命活动。一旦离开就会变成结晶体。‎ ‎【解答】‎ 病毒由蛋白质外壳和内部的遗传物质构成，无细胞结构，无法独立生活，只有寄生在其他生物的活细胞内才能生活和繁殖。因此“在人体内，艾滋病病毒只有寄生在淋巴细胞内才可繁殖”，分析其原因在于艾滋病病毒没有细胞结构。‎ ‎17.‎ ‎【答案】‎ D ‎【考点】‎ 植物细胞的基本结构 细菌的基本形态和结构特点 ‎【解析】‎ 此题考查的知识点是细菌的结构、营养，解答时可以从细菌的结构与叶肉细胞结构的不同特点方面来切入。‎ ‎【解答】‎ 细菌的基本结构有细胞壁、细胞膜、细胞质和DNA集中的区域，没有成形的细胞核。没有叶绿体，因此营养方式是异养，必须依靠现成的有机物维持生活。（只有少数硫化菌以分解硫化物获得能量自养。）而植物叶肉细胞有细胞壁、细胞膜、细胞质、叶绿体、液泡和细胞核。因此细菌和叶肉细胞的主要区别是细菌没有成形的细胞核、叶绿体。‎ ‎18.‎ ‎【答案】‎ B ‎【考点】‎ 第21页 共22页 ◎ 第22页 共22页 病毒的形态结构及生命活动特点 细菌和真菌的分类 ‎【解析】‎ ‎（1）细菌的基本结构：细胞壁、细胞膜、细胞质、DNA集中的部位，没有成形的细胞核，有的细菌还有鞭毛和荚膜。 （2）真菌的基本结构有细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核。 （3）病毒没有细胞结构，主要由蛋白质外壳和内部的遗传物质组成。‎ ‎【解答】‎ 解：A.大肠杆菌是细菌，没有成形的细胞核，A不正确；‎ B.酵母菌是真菌，有成形的细胞核，B正确；‎ C.乳酸菌是细菌，没有成形的细胞核，C不正确；‎ D.埃博拉病毒是动物病毒，没有细胞结构，因此也没有成形的细胞核，D不正确。‎ 故选：B。‎ ‎19.‎ ‎【答案】‎ D ‎【考点】‎ 裸子植物 蕨类植物的主要特征 苔藓植物的主要特征 藻类植物的特征 ‎【解析】‎ 根据绿色植物的繁殖方式的不同，一般把绿色植物分为孢子植物和种子植物两大类，其中孢子植物包括藻类植物、苔藓植物和蕨类植物，种子植物包括裸子和被子植物。‎ ‎【解答】‎ 解：A.石花菜属于藻类植物，结构简单，没有根、茎、叶的分化，A正确； B.海带属于藻类植物，葫芦藓属于苔藓植物，满江红属于蕨类植物，它们都不结种子，都靠孢子繁殖后代，属于孢子植物，B正确； C.肾蕨属于蕨类植物，有真正的根、茎、叶的分化，C正确； D.银杏属于裸子植物，种子外没有果皮包被，D错误。 故选：D。‎ ‎20.‎ ‎【答案】‎ C ‎【考点】‎ 细菌在自然界中的作用及其与人类的关系 ‎【解析】‎ 两种生物共同生活在一起，相互依赖、彼此有利，一旦分开，两者都不能很好的生活，这种现象叫做共生。‎ ‎【解答】‎ 豆科植物的根瘤是根瘤菌与豆科植物共生，根瘤菌能将空气中的氮转化为植物能吸收的含氮物质，从而提高土壤肥力，而植物则为根瘤菌提供有机物，从而提高农作物的产量。所以在农业生产中，人们常常通过种植豆科植物来提高土壤的肥力，主要原因是豆科植物中的根瘤菌能将空气中的氮转化为植物能吸收的含氮物质，从而提高土壤肥力。‎ ‎21.‎ ‎【答案】‎ C ‎【考点】‎ 植物的呼吸与人类生产生活的关系 ‎【解析】‎ 植物的呼吸作用是指植物体吸收氧气，将有机物转化成二氧化碳和水并释放能量的过程。在温暖的环境中久放的萝卜会逐渐变成空心，重量明显减轻。是萝卜进行呼吸作用，体内的有机物消耗较多，有机物减少，使萝卜空心；而且呼吸作用还会散失水分引起萝卜皱缩。‎ ‎【解答】‎ A、进行蒸腾作用，散失了较多的水分。这样将会导致萝卜的大量失水，出现皮皱缩现象，不会出现空心现象，故A不是主要原因； B、被周围的细菌和真菌等分解者分解，会出现腐烂现象，不会出现空心现象，故B不符合题意； C、进行呼吸作用，消耗了有机物，有机物减少，使萝卜空心，故C符合题意； D、萝卜长成后，高度分化的细胞的却会停止分裂和生长，空心现象，故D不符合题意。‎ ‎22.‎ ‎【答案】‎ D ‎【考点】‎ 呼吸作用与光合作用的区别和联系 ‎【解析】‎ 在白天有光，植物体能进行呼吸作用、光合作用和蒸腾作用，夜晚能进行呼吸作用和蒸腾作用，据此答题。‎ ‎【解答】‎ 绿色植物在夜晚无光的环境下进行呼吸作用，吸收大气中的氧气，释放二氧化碳，可见图D符合题意。‎ ‎23.‎ ‎【答案】‎ C ‎【考点】‎ 呼吸作用的概念和意义 ‎【解析】‎ 本题考查的是植物呼吸作用的意义，首先明确的是呼吸作用的概念。‎ ‎【解答】‎ 呼吸作用指的是细胞内有机物在氧的参与下被分解成二氧化碳和水，同时释放能量的过程。植物每时每刻都在进行呼吸作用。植物通过呼吸作用释放出来的能量，除一部分转变为热能散失以外，其余部分用于植物体的各项生命活动，如植物体对矿质营养的吸收、有机物的合成与运输、细胞的分裂与生长等。故C符合题意。‎ ‎24.‎ ‎【答案】‎ B ‎【考点】‎ 细菌和真菌的分类 ‎【解析】‎ ‎（1）细菌的基本结构有细胞壁、细胞膜、细胞质和DNA集中的区域，没有成形的细胞核，没有叶绿体； （2）病毒没有细胞结构，主要由内部的核酸和外部的蛋白质外壳组成，不能独立生存，只有寄生在活细胞里才能进行生命活动。 ‎ 第21页 共22页 ◎ 第22页 共22页 ‎（3）植物和动物细胞的相同点：都有细胞膜、细胞质、细胞核；不同点：植物细胞具有细胞壁，绿色部分有叶绿体，成熟的植物细胞有大液泡，动物细胞不具有细胞壁、大液泡、叶绿体。‎ ‎【解答】‎ A、埃博拉病毒没有细胞结构，主要由内部的核酸和外部的蛋白质外壳组成，A正确。 B、酵母菌属于真菌，结构有细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核、液泡。没有叶绿体，B错误。 C、变形虫属于动物，动物细胞不具有细胞壁、液泡、叶绿体，C正确。 D、衣藻属于植物，植物细胞有细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核、叶绿体、液泡，D正确。‎ ‎25.‎ ‎【答案】‎ C ‎【考点】‎ 光合作用原理在生产上的应用 ‎【解析】‎ 根据所学的有关知识（1）影响植物光合作用的因素有光照和二氧化碳的浓度，二氧化碳的浓度越高，光合作用越强，制造的有机物越多。 （2）低温可以抑制植物的呼吸作用，温度越低呼吸作用越弱，分解的有机物就越少。运用这些知识就可以解答本题。‎ ‎【解答】‎ 二氧化碳的浓度可以影响植物的光合作用，二氧化碳的浓度越高，光合作用越强，制造的有机物越多。所以在大棚内烧煤球炉是增加棚内二氧化碳浓度，并适当提高大棚内的温度，增加光合作用的强度，提高黄瓜的产量。 但是植物的呼吸作用受温度的影响，温度越低呼吸作用越弱，分解的有机物就越少，所以夜间适当的降低大棚内的温度可以抑制植物的呼吸作用，降低植物体内有机物的分解。 由题意甲的做法是在天气晴朗的白天，三个煤球炉同时烧着，晚上烧两个，白天释放出的二氧化碳多，温度较高，可以增加光合作用的强度；而乙的做法是在天气晴朗的白天烧两个，晚上烧三个，导致晚上温度高，黄瓜的呼吸作用较强，消耗的有机物多。‎ ‎26.‎ ‎【答案】‎ B ‎【考点】‎ 植物的呼吸与人类生产生活的关系 ‎【解析】‎ 在人类生产生活中，经常通过抑制呼吸作用的原理来保存种子和保鲜水果、蔬菜，通过中耕松土和排涝促进植物根的呼吸作用，来保证植物的正常生长。所以一般家庭是利用冰箱来保鲜水果、蔬菜，冰箱能延长果蔬储存时间的主要原因是降低了环境温度，减缓了呼吸作用。‎ ‎【解答】‎ A、冰箱能延长果蔬储存时间的主要原因是降低了环境温度，减缓了呼吸作用，不是加快呼吸作用，A错误。 B、冰箱能延长果蔬储存时间的主要原因是降低了环境温度，减缓了呼吸作用，B正确。 C、降低环境温度，会减缓呼吸作用，不是加快呼吸作用，C错误。 D、冰箱能延长果蔬储存时间的主要原因是降低了环境温度，减缓了呼吸作用，不是减少了环境中氧气的含量，减缓了呼吸作用，D错误。‎ ‎27.‎ ‎【答案】‎ A ‎【考点】‎ 细菌的基本形态和结构特点 ‎【解析】‎ 细菌的基本结构：细胞壁、细胞膜、细胞质、DNA集中的部位，有的细菌还有鞭毛和荚膜。‎ ‎【解答】‎ A、细菌只有DNA集中的区域，没有成形的细胞核，因此，成形的细胞核是“地狱细菌”一定不具有的结构，A正确； BC、细胞膜、细胞壁，都是细菌具有的结构，因此，都是“地狱细菌”一定具有的结构，不是一定不具有的，BC不正确； D、鞭毛是细菌可能具有的结构，因此，鞭毛是“地狱细菌”可能具有的结构，不是一定不具有的，D不正确。‎ ‎28.‎ ‎【答案】‎ B ‎【考点】‎ 呼吸作用与光合作用的区别和联系 ‎【解析】‎ 光合作用与呼吸作用的关系如表：‎ ‎ ‎ 区别 联系 场所 原料 条件 产物 能量 光合作用 叶绿体 二氧化碳、水 光 有机物、氧气 储存能量 相互对立， 相互依存 呼吸作用 所有的活细胞 有机物、氧气 有无光皆可 二氧化碳、水 释放能量 ‎【解答】‎ 解：夜间无光，蔬菜不能进行光合作用制造氧气；而蔬菜能进行呼吸作用消耗氧气，导致种植蔬菜的密闭大棚内氧气减少，因此人会感到气闷。所以人们在清晨刚进入种植蔬菜的密闭大棚内，会感到气闷，主要原因是蔬菜的呼吸作用消耗了氧气。 故选：B。‎ ‎29.‎ ‎【答案】‎ D ‎【考点】‎ 探究光合作用的条件、原料和产物 探究植物的呼吸作用 探究植物的蒸腾作用 ‎【解析】‎ 光合作用是绿色植物把二氧化碳和水合成有机物，释放氧气，同时把光能转变成化学能储存在合成的有机物中的过程。 蒸腾作用是水分以气体状态从活的植物体内通过植物体表面（主要是叶子）散失到植物体外的大气中的过程。 呼吸作用是细胞内的有机物在氧气的参与下被分解成二氧化碳和水，同时释放出能量的过程。‎ ‎【解答】‎ A、该实验中用不透光的锡箔片把一片叶的部分区域从上、下两面遮盖，部分叶片遮光，还有部分叶片没有遮光，这样处理可以形成见光和不见光两部的对照实验，此实验的变量是光。该实验现象能说明光合作用需要光。故A设计合理。 ‎ 第21页 共22页 ◎ 第22页 共22页 B、该实验装置内的氢氧化钠溶液能够吸收空气中的二氧化碳，叶片处理后不会遇碘变蓝色，从而验证光合作用的原料是二氧化碳。故B设计合理。 C、该装置是验证种子萌发时释放二氧化碳的实验。种子萌发时，有机物彻底分解产生二氧化碳，将萌发的种子瓶内气体通入澄清石灰水，变浑浊（二氧化碳具有使澄清石灰水变浑浊的特性）。故C设计合理。 D、植物进行蒸腾作用的主要器官是叶，用塑料袋将植物连同盆土一同罩住，这样塑料袋内壁的水珠是否来自叶片的蒸腾作用就不能确定，因为把花盆中的土壤也扎在里面，水蒸气有可能来自土壤中的水分。故D设计不合理。‎ ‎30.‎ ‎【答案】‎ B ‎【考点】‎ 细菌的营养方式和生殖方式 ‎【解析】‎ 细菌属于单细胞生物，通过分裂的方式进行繁殖。‎ ‎【解答】‎ 细菌通过分裂的方式进行繁殖，分裂时，细胞首先将它的遗传物质进行复制，然后细胞从中部向内凹陷，形成两个子细胞。‎ 二、非选择题（每空1分，共20分）‎ ‎【答案】‎ 甲,光合,氧气 复燃 乙,植物呼吸作用消耗氧气 ‎【考点】‎ 探究光合作用的条件、原料和产物 ‎【解析】‎ 对比甲、乙玻璃罩，甲玻璃罩内不放绿色植物，乙玻璃罩内放一盆绿色植物，并置于阳光下，乙装置中老鼠呼吸释放的二氧化碳是植物光合作用的原料，而植物光合作用产生的氧气，除了满足自身的需要外，还供给了动物，因此图示中甲和乙是作为一组对照，说明植物光合作用产生的氧气，据此解答。‎ ‎【解答】‎ 两玻璃罩中的小鼠，甲容器中小白鼠很快死亡，原因是小白鼠很快将通过呼吸作用将容器内的氧气消耗干净，因此缺少氧无法呼吸。判断的依据是乙容器中小白鼠比甲容器中小白鼠存活时间长的原因是此装置置于阳光下，植物能进行光合作用释放出氧气，而老鼠呼吸需要氧气，释放二氧化碳，有利于小鼠的正常生命活动，所以小白鼠和植物在一段较长时间内不会死亡。‎ 植物的光合作用是绿色植物在光下在叶绿体里把二氧化碳和水合成有机物放出氧气的过程，图2将植物罩上透明塑料袋，放在光下3﹣4小时，意思是让里面的植物进行光合作用，然后用试管收集里面的气体后取出试管，将一支带火星的卫生香伸进试管内，结果卫生香复燃了，我们知道氧气有帮助燃烧的特性，因此证明试管内含较多的氧气。可以验证光合作用产生氧气。‎ 如果将甲、乙两玻璃罩置于黑暗环境中，乙中植物不能进行光合作用，还要进行呼吸作用，消耗氧气，而小鼠的呼吸也要消耗氧气，因此植物的呼吸作用与小鼠争夺氧气，玻璃罩内氧气消耗的快，导致乙中小鼠先死亡。‎ ‎【答案】‎ 二氧化碳,相同（一致）‎ 乙,甲 叶绿体,不正确 光合作用,呼吸作用 ‎【考点】‎ 探究光合作用的条件、原料和产物 ‎【解析】‎ ‎（1）光合作用与呼吸作用的关系如表： ‎ 区别 联系 场所 原料 条件 产物 能量 光合作用 叶绿体 二氧化碳、水 光 有机物、氧气 储存能量 相互联系 相互依存 呼吸作用 所有的活细胞 有机物、氧气 有无光皆可 二氧化碳、水 释放能量 ‎ （2）光合作用的反应式：二氧化碳+水‎→‎‎​‎‎​‎有机物（储存能量）+氧气；呼吸作用的反应式是：有机物+氧气水+二氧化碳+能量。 （3）对照实验：在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验。根据变量设置一组对照实验，使实验结果具有说服力。一般来说，对实验变量进行处理的，就是实验组。没有处理且条件适宜是的就是对照组。‎ ‎【解答】‎ 甲乙丙唯一不同特点量是二氧化碳，因此本实验的变量是二氧化碳。“为确保只有一个变量，在装置选取溶液用量、枝条大小和生长状态等方面”，应尽量保持相同（一致）。‎ 二氧化碳是光合作用的原料，甲装置内的二氧化碳被氢氧化钠吸收了，甲组枝条缺乏二氧化碳不能进行光合作用制造有机物，导致生长不良；乙装置子宫碳酸氢钠溶液能释放二氧化碳，乙组枝条获得的二氧化碳最多，光合作用制造的有机物最多，枝条生长最好；丙装置清水不能吸收也不能释放二氧化碳，丙组枝条生长正常。因此，本实验的预期是：乙组枝条生长最好，“丙组次之”，甲组枝条生长最差。“将装置都放在温度适宜、光照充足的地方，分别观察和记录三组装置中枝条的生长状况”。“如果实验结果符合预期，说明二氧化碳是光合作用的原料”。‎ 枝条的光合作用在其叶肉细胞内叶绿体中进行；呼吸作用有光无光都能进行，因此枝条在进行光合作用时也能进行呼吸作用。所以“有同学认为，枝条在进行光合作用时不进行呼吸作用”，不正确。‎ ‎“某温室大棚中安装了一种仪器，这种仪器的作用与装置中碳酸氢钠溶液的作用相似，能释放二氧化碳，增加大棚中二氧化碳的浓度”，提高农作物光合作用的效率，“从而提高产量”。“生产上，提高农作物产量的措施还有很多”，如：夜晚时通过降低大棚内的温度来降低农作物呼吸作用的强度，“减少有机物消耗，达到增产目的等”。‎ ‎【答案】‎ 甲,分裂 丙,蛋白质外壳和遗传物质 乙,腐生 丙 甲没有成形的细胞核 ‎【考点】‎ 病毒的形态结构及生命活动特点 第21页 共22页 ◎ 第22页 共22页 真菌的形态结构、营养方式和生殖方式 细菌的营养方式和生殖方式 细菌的基本形态和结构特点 细菌和真菌的区别 ‎【解析】‎ 细菌的基本结构有细胞壁、细胞膜、细胞质和DNA集中的区域，没有成形的细胞核，没有叶绿体；酵母菌的基本结构有细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核，大液泡，没有叶绿体。病毒没有细胞结构，主要由内部的核酸和外部的蛋白质外壳组成。图甲是细菌，图乙是酵母菌，图丙是病毒。‎ ‎【解答】‎ 图甲是细菌，细菌依靠分裂方式进行繁殖，繁殖速度快。‎ 图丙是病毒，病毒没有细胞结构，只有蛋白质外壳和内部遗传物质。‎ 图乙是酵母菌，酵母菌是真菌，体内不含叶绿体，不能进行光合作用，营腐生生活。‎ 引起流行性感冒的病原体是病毒，图丙所示。‎ 细菌与酵母的根本区别在于真菌具有成形的细胞核，细菌没有成形的细胞核，只有DNA集中的区域。其中图甲是细菌，图乙是酵母菌，因此甲和乙在结构上的主要区别是甲没有成形的细胞核。‎ 第21页 共22页 ◎ 第22页 共22页