七年级上语文课件孙权劝学 (13)_鲁教版 30页

孙 权 劝 学 《 资 治 通 鉴 》 曹操（魏） 孙权（吴） 刘备（蜀） 吕 蒙 曾 随 周 瑜 、 程 普 大 破 曹 操 于 赤 壁 ， 后 又 袭 破 关 羽 ， 占 领 荆 州 ， 深 受 吴 王 孙 权 的 信 赖 。 此人武艺高强，战功卓著，深受吴王孙权 的信赖。可吕蒙有个毛病；不爱读书学习。孙 权屡屡劝他多学点知识，可他每次都推三阻四 的，还自以为自己一介武夫，读书有何用？这 回，孙权又来劝他了，结果怎样呢？让我们来 看《孙权劝学》一文。 教学目标 v1.了解有关司马光和《资治通鉴》的文学常识。掌 握文中涉及的常用文言词语。 v2.在熟练朗读的基础上，正确断句和停顿。理解文 意，体会对话中的不同语气，揣摩想象人物当时的神 态和心理活动，进而分析人物形象及其性格特征。 v3.认识后天学习的重要性，树立学无止境，开卷有 益的终身学习观点。 《孙权劝学》选 自《 》 ， 是 主持编纂的一 部 体通史，记载了 从战国到五代共1362年 间的历史。 司马光 编年 《资治通鉴》 —— “鉴于往事，有资于治道” 资治通鉴 预习检测 司马光，字君实， 北宋 家、 家。 卒谥文正，追封温国 公，世称司马温公。 作者情况 政治 史学 v （1）全文几个人物？几次对话？ v v （2）孙权与吕蒙对话的主要内容是什么？ v （3）吕蒙接受了孙权的建议吗？ v （4）课文是怎样表现目蒙学习的效果的？ v （5）鲁肃与吕蒙一番交谈后，有何举动？ v （6）概括本文的故事情节。 初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不 学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经 为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰 若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就 学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今 者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日， 即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙 母，结友而别。 孙权劝学 qīng qĭ shú suì gēng yé 二、读懂文意 初，权 谓 吕蒙 曰：“卿今当涂 掌 事，不可不学！”蒙辞以军中多务。 权曰：“孤岂 欲卿治经为博士邪！ 但 当涉猎，见往事 耳。卿言多务， 孰 若孤？孤常读书，自以为大有所益。” 当初 对……说 现在 掌管 事情 吕蒙用军中的事务繁多来推辞 难道 想 成为博士 通“耶” 只 应当 历史 罢了 说 哪里 蒙乃 始就学。及鲁肃过寻阳，与 蒙论 议， 大 惊曰：“卿今 者 才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别 三 日，即更刮目相待，大兄 何 见事 之 晚乎！”肃 遂 拜蒙母，结友而别。 于是 非常(十分) 惊奇 就 怎么 迟 于是 拜见 与吕蒙 读书人再，又 表承接，就 认清 从事 到了……的时候 重新 补充归纳 1、由小组讨论出朗读处理方案，注意充 分体现出文中人物对话时的口吻、神态、 心理和情味。 2、说说这些对话描写表现了人物什么样 的性格特点。 3、你从人物中得到了什么启示？ 课文 人物 描写 方法 语气 特点 个性 特点 给人启示 孙 权 吕 蒙 鲁 肃 学了课文，你从孙权 劝学、吕蒙就学、鲁肃赞 学中明白了什么道理或得 到哪些启示？ v四、感悟反思： v 人 只 要 肯 学 习 就 会 有 长 进 ， 突 出 了 学 习 的 重 要 性 。 五、小结 v孙权劝学——吕蒙治学——鲁肃叹学 v（只要肯学习，就会有长进，突出学习 的重要性。） 六、积累延伸 悬梁刺股，囊萤映雪，学而不厌等；苏秦悬梁刺股， 孙康映雪读书。 v少壮不努力，老大徒伤悲。 v书到用时方恨少。 v书读百遍，其义自见。 v书籍是人类进步的阶梯。 v读书破万卷，下笔如有神。 v读书有三到，谓心到，眼到，口到。 七、作业： v1.背诵全文并翻译。 v2.找出学会运用本文的成语并造句。 愿 你 们 都 能 在 学 习 中 收 获 累 累 硕 果 ！ 随堂练习： 1、文中出现的两个成语分 别是什么，请解释？ “吴下阿蒙”：原指三国时期吴国大将吕 蒙。意思是说人没有学问的。现在多用在他人 有了转变方面，凡学识大进，或地位从低下而 攀高了，从穷困而至富有了，都可以用此成语。 “刮目相待”：意思是用新的眼光来看待。 表示不要用老眼光看待别人，要估计到别人的 进步。 2、根据原文回答问题 “卿今者才略，非复吴下阿蒙！”一句可见 鲁肃当时怎样的神情和心理？说明了什 么？ 十分惊奇的神态，吕蒙的变化判若两人， 使鲁肃既吃惊，又情不自禁地发出赞叹。 这句话从侧面反映吕蒙因“学”而使才 略有了令人难以置信的长进。 “大兄何见事之晚乎！”这句话表现了 吕蒙当时怎样的心情？ v 为自己的进步深感自豪，并不 是埋怨鲁肃，“乎”表感叹语气，相 当于“啊”。 因为鲁肃被吕蒙的才略所折服而 愿与之深交,表明鲁肃敬才、爱才,二 人情投意合,从侧面烘托吕蒙才略的 惊人长进。 鲁肃为什么要与吕蒙“结 友”，结尾这一笔有什么作用？ 我们学过《伤仲永》一文，你一定会为 他的天赋诗才所折服，也一定会为他“泯 然众人”而感叹，结合所学内容，试从内 容、主题、写法上进行比较阅读，完成下 列表格： 《孙权劝学》 《伤仲永》 叙事内容 表现主题 写作方法 方仲永由神童 变为“众人” 重视学习、勤 于学习，就会 有长进 后天学习对一 个人的成才具 有重要意义 对话描写 叙议结合 吕蒙由推托到 就学成才