2020七年级道德与法治下册 第三单元第七课 共奏和谐乐章 第1框 单声与合声教案 新人教版 4页

单声与合声 备课教师 ‎ ‎ 使用教师 授课时间 课时 ‎1‎ 课题 单声与合声 课型 教学目标 ‎1．了解个人意愿与集体规则一致性与冲突性，学会分析冲突产生的原因，找到解决冲突的平衡点，化解个人意愿与集体规则的冲突。‎ ‎2．能正确处理个人与集体的关系，让集体的和声更美。‎ ‎3．培养学生的集体意识和观念，坚持集体主义。‎ 重点 重点：让集体的和声更美。‎ 难点：处理好个人意志与集体规则的冲突。‎ 难点 重点：让集体的和声更美。‎ 难点：处理好个人意志与集体规则的冲突。‎ 教学用具 教学环节 说 明 二次备课 复习 新课导入 课 程 讲 授 情景导入，生成问题：‎ 师：在集体生活中，“我”和“你”可能有着不同的诉求，有时难免会发生矛看。在遇到下列冲突时，你是怎样想的？又是怎么做的？‎ 学校严令穿校服。可是，校服的颜色、款式都不是我喜欢的。‎ 我想带手机上学，可学校不允许。‎ 学校篮球队吸纳我为新队员，但考虑到球队有严格的训练规定，我不愿参加。‎ 4‎ 学生回答。‎ 师：我们在集体中生活，我们的个性化需求难免会与集体的规则发生冲突。如何解决这一冲突呢？本节课我们一起来学习——单音与和声。‎ 自学互研，生成能力：‎ 一、自主预习。‎ ‎（一）在集体中，每个人都有自己的意愿，集体又必须有一些共同的规则。‎ ‎（二）当集体规则与我们的个人意愿一致，并且能够保障个人利益时，我们更乐于积极遵守和维护。‎ ‎（三）我们有时会感受到集体规则与我们某些个性化需要之间存在矛盾甚至冲突。这可能基于一方有不正当或不合理的要求，也可能是个人和集体的需要不同。‎ ‎（四）理解集体要求的合理性，反思个人意愿的合理性和实现的可能性，我们就可能找到解决冲突的平衡点。‎ ‎（五）对于集体要求中存在的不合理因素，我们可以通过恰当的方式表达自己的意见，提出积极的改进建议。‎ ‎（六）当个人利益与集体利益发生冲突时，应把集体利益放在个人利益之上，坚持集体主义。‎ 二、合作探究。‎ 探究一：集体的要求和规则。‎ 学生阅读分享教材——探究与分享“良好的秩序是一切美好集体的基础，它的实现有利于规则的制订和遵守”。‎ ‎（一）在哪些情况下，我们必须服从集体的要求和规则？‎ 交流点拨：上下课的休息时间；学校运动会的秩序；考场的规则；阅览室的规则；学校卫生管理制度；等等。‎ ‎（二）如果我们不服从这些要求和规则，可能给集体带来哪些影响？对个人又有哪些影响？‎ 交流点拨：如果我们不服从这些要求和规则，会使集体的利益受到损害，也不利于个人的发展。可结合具体规则加以分析。‎ 4‎ 探究二：我和集体的不同需要。‎ 请按照探究与分享的提示，回忆在集体生活中发生过的冲突事件，以及当时自己对冲突的反应，分析我和集体的不同需要。并探讨：‎ ‎（一）导致上述冲突的原因是什么？‎ 交流点拨：集体规则与我们的某些个性化需要之间存在矛盾甚至冲突。这可能基于一方有不正当或不合理的要求，也可能是个人和集体的需要不同。‎ ‎（二）对于上述冲突，你有哪些理智的处理办法？‎ 交流点拨：理解集体要求的合理性，反思个人意愿的合理性和实现的可能性，我们就可能找到解决冲突的平衡点。可结合具体事例，采取不同的方法。‎ 探究三：关于不合理的规则。‎ 学生探讨：‎ ‎（一）在不合理的规则被修改之前，是执行规则重要，还是修改规则重要？为什么？‎ 交流点拨：言之有理即可。如答案一：执行规则重要，因为规则就是用来约束人们行为的，在规则没有修改前，我们仍然要遵守。答案二：修改规则重要，因为不合理的规则不利于调动人们的主动性和积极性，不利于集体的发展。‎ ‎（二）有人认为死守规则是一种僵化，有人认为无视规则是一种放任，你怎么看？‎ 交流点拨：这种观点有一定的道理。对于集体的规则，我们应当遵守；但是对于集体中不合理的规则，我们可以通过恰当的方式表达自己的意见，提出积极的改进建议，使集体规则更加完善、合理。‎ 探究四：坚持集体主义。‎ ‎（一）学生分享教材——相关链接“集体主义”，了解集体主义的一些要求。‎ ‎（二）学生阅读分享教材——探究与分享“集体中个人之间的冲突的处理方式”，探讨：‎ 4‎ ‎1．试分析各种方式可能产生的结果。‎ 交流点拨：‎ ‎（1）回避方式：可以避免矛盾的进一步激化，有助于问题的处理。‎ ‎（2）迁就：这只是表面的解决，牺牲了一方利益，甚至可能导致更大的矛盾和冲突。‎ ‎（3）强迫：迫使对方让步，来满足自己的需求，则会导致更大的矛盾和冲突。‎ ‎（4）妥协：双方各让一步，有助于化解冲突，使问题顺利解决，双方和好。‎ ‎2．你赞同哪种方式？说明你的理由。‎ 交流点拨：如赞成妥协方式，理由：退一步海阔天空，无论个人之间有多大的矛盾和冲突，只要双方互谅互让，相互宽容都能使矛盾和冲突顺利化解。‎ 三、交流展示，生成新知。‎ ‎（一）分组分别展示自主预习的内容，此部分可以一组展示，另一组负责评价，学生展示完后，必须有一定时间强化记忆，巩固基本知识点。‎ ‎（二）合作探究部分，组与组之间展开竞争、评比。‎ 小结 作业布置 课时练 板书设计 课后反思 4‎