人教版语文七年级下册黄河颂 57页

黄河是中华民族的摇篮，是我们的母亲河，是我们的民族之魂，是中华儿女的骄傲和自豪。古往今来，有多少文人墨客用手中的生花妙笔挥洒激情赞美过它；多少仁人志士为它抛头颅、撒热血；多少浪迹天涯的游子对它魂牵梦绕。 著名的民族音乐家冼星海创作的大型民族交响乐 《 黄河大合唱 》 曾感动了一批又一批的中华儿女为祖国而战斗。 今天，让我们吟诵着 《 黄河颂 》 ，走进它的词作者 —— 著名诗人光未然那充满强烈民族精神和爱国情感的心灵世界。 导入课文 走近黄河 ！ 黑三峡 潼关 黄河龙口 公伯峡 公伯峡 黄河中游景观 黄河凌汛 注：浮冰下泻造成凌汛 达日黄河 黄河入海口 落日 芦花 历史文化 仰韶遗址 大汶口遗址 (qì) 碛口 黄河古渡 大禹渡 黄帝陵 西夏王陵 鹳雀楼 龙门石窟 风土民俗篇 黄河纤夫 黄河 船 夫 黄河故道民俗 —— 斗羊 兰州羊皮筏子 安塞腰鼓 闹春秧歌 你认为应该用一种什么样的语气来朗读这首诗？ 朗读 激昂、雄健、悲壮！ 磅礴 （ ）（ ） 澎湃 （ ）（ ） 气 魄 （ ） 高山之 巅 （ ） 狂 澜 （ ） 哺 育（ ） 浊 流（ ） 屏 障 （ ） p á ng bó 　 péng p à i p ò 　 diān l á n 　 bŭ zhu ó 　 zhàng 读准字音 狂 澜 ： 山 巅 ： 哺 育： 滋 长： 大波浪 山顶 喂养 生长 解释词语 解读 《 黄河颂 》 1 、题目 《 黄河颂 》 中，哪个是关键词？ “ 颂” 2 、本诗可以分几个部分？请用简洁的语言表达出来。 3 、序曲部分和尾声部分之间有什么关系？ 各自的侧重点是什么？ 本诗首尾呼应，但序曲部分重点在“黄河”上，尾声部分重点在“中华儿女”上。 4 、朗读“序曲”和“尾声”，品味诗文内涵。 5 、请同学思考“主体”部分：可以分成几部分？重点在哪里？我们可以把它们概括为什么？ 两部分 绘黄河 颂黄河 颂黄河 6 、 用简洁的语言概括“绘黄河”部分所写的内容及其作用。 从三方面实写黄河之景，表现颂歌气势，为“颂黄河”蓄势。 7 、朗读“颂黄河”部分，思考：诗人从几方面来歌颂黄河？ 三方面 黄河养育中华民族 黄河保卫中华民族 黄河激励中华民族 根据 “ 序曲 - 主体 - 尾声 ” 三个部分，划分层次并能概括大意 序曲 黄河伟大坚强 主体 望黄河 —— 颂黄河 尾声 学习黄河精神 课文的结构 第一节 朗诵词 第二节 歌词 民族精神 — 伟大而又坚强 赞歌 ① 黄河的自然、 地理特点 ② 赞颂黄河的贡献 黄河养育了中华民族 黄河保卫了中华民族 黄河激励着中华民族 近镜头特写 俯瞰全景的总写 纵向描写黄河流向 黄河的动态 自然特点 地理特点 历史贡献 本文从哪几个方面 赞颂黄河的精神？ 望 —— 劈成南北两面 近镜头 主体部分中 " 望 " 字所统领的内容？ “ 望 …… 劈成南北两面”是如何写的？ 横向 纵向 俯瞰 两岸 特写 全景 南北 → → → → 文章分析 为什么把黄河比作“摇篮”和“屏障”？ 黄河是中华民族的发祥地，孕育了中华文化养育了中华民族。 侧重黄河保卫了 中华民族 黄河是 摇篮 黄河是 屏障 如何理解黄河 “ 向南北两岸 / 伸出万千条铁的臂膀 ” ? 从全句看，这是一个 比喻句 ，把黄河比喻为一个巨人，黄河主流是巨人的躯干，黄河流域中的无数条支流就是 “ 巨人 ” 身上千万条 “ 铁的臂膀 ” 。其次，应该和上文结合起来理解，如此巨人， “ 一泻万丈，浩浩荡荡 ” 体现了气势磅礴、勇不可挡的气度和力量，正足以激发民族的精神和信念。 “ 啊！黄河 ” 在诗中反复出现几次？说说它有什么作用？ 由实到虚 环环紧扣 逐步深入 把从“啊！黄河”到“发扬滋长”分成三个层次 是摇篮，养育了中华民族 是屏障，黄河保卫了中华民族 是臂膀，黄河激励了中华民族 实 虚 ↓ 诗人反复吟唱： “ 啊！黄河！ ” ，   我们应该怎样来读出这三层的情感与气魄呢？ 是屏障，坚强有力 是摇篮，舒缓深沉 是臂膀，高亢激昂 一往无前、无坚不摧 的气魄 这首诗歌的主要内容是歌颂黄河，在歌颂前对黄河进行了一番描绘。你觉得这些句子表现了黄河的什么特点 ？ 保护我们的黄河 —— 我们的母亲河！ 以黄河为榜样，学习它的伟大和坚强，团结起来，振兴中华！ 有关黄河的著名诗句 君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。 —— 李白 《 将进酒 》 黄河落天走东海，万里写入胸怀间 —— 李白 《 赠裴十四 》 黄河远上白云间，一片孤城万仞山 —— 王之涣 《 凉州词 》 白日依山尽，黄河入海流。 —— 王之涣 《 登鹳雀楼 》 九曲黄河万里沙。 —— 刘禹锡 《 浪淘沙 》 欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。 —— 李白 《 行路难 》 问题探究 1 ．本课的题目是 《 黄河颂 》 ，其中哪个字是关键，也是题眼？ 2 ．开头点题后，作者并没有直接去颂而是在描写黄河，如果在文中找一个字来统领，应该是哪个字？ 3 ．歌词中 “ 啊！黄河！ ” 出现了几次？起了什么作用？ 望 颂 三次。“啊！黄河！”反复出现，把歌词主体部分从分为三个层次 。 问题探究 4 ．诗歌从哪几个方面来歌颂的？ 5 ．全诗表达了作者怎样的思想感情？ 6 ．作者心目中的黄河象征什么？具有什么精神？ 从三个方面：①黄河养育了中华民族。②黄河保卫了中华民族。③黄河激励了中华民族 。 表达作者对黄河的赞美之情，号召中华儿女学习黄河精神。 象征了中华民族，具有伟大坚强的精神 。