2013秋七年级上册语文单元综合检测（2） 11页

单元综合检测（二）‎ ‎（90分钟 120分）‎ 一、积累与运用(20分)‎ ‎1.给下列文段中加点的字注音或根据拼音写汉字。(2分)‎ 我父亲那时候在军fá(　　)部队里。好几年没有回来,我跟母亲非常牵挂他,不知道他的死活。我的母亲常常站在一张tuì(　　)了色的神像面前焚(　　)起香来,把两个有象征记号的字条卷埋在香炉里,然后磕了头,抽出一个来卜(　　)问吉凶。‎ ‎2.找出下列词语中的错别字并改正。(2分)‎ 心青如水　　恍然大悟　　整壮待发　　持之以恒 浑为一谈 小心冀冀 停滞不前 哄堂大笑 错别字 改　正 ‎3.下列句中加点成语运用不正确的一项是(3分)(　　)‎ A.国庆节期间,广场上摆满了一串红,真是花团锦簇。‎ B.展览馆里展出的各种工艺品琳琅满目,美不胜收。‎ C.老师宣讲考试规则时,教室里鸦雀无声。‎ D.在这里没有什么想法太离谱,人们都洗耳恭听。‎ ‎4.(2012·铜仁中考)下列句子没有语病的一项是(3分)(　　)‎ A.通过这次灾后重建,使我们充分认识到团结一致、众志成城的重要性。‎ B.一个卫生城市的标志不仅在于环境的洁净,更是在于广大市民卫生素养、文明意识。‎ C.在几千年的沧桑岁月中,中华大地上叱咤风云的政治家、博学睿智的科学家不断涌现。‎ D.这篇报道列举大量事实,控诉了人类破坏自然、滥杀动物。‎ ‎5.下列各句中,标点符号的使用正确的一项是(3分)(　　)‎ A.‎2013年6月5日世界环境日主题为“思前,食后,厉行节约。”‎ B.校长激动地说:“如果没有企业捐赠的板房,我们不知道还要等多久才能复课呢?”‎ C.青春给予我们激情,我们就要热烈地拥抱生活;青春给予我们勇气,我们就要无畏地接受挑战。‎ D.‎5月19日是“徐霞客游记”的开篇日,国务院把这一天确定为“中国旅游日”。‎ ‎6.(2012·荆州中考)综合性学习。(7分)‎ 语文是几千年古老文明的积淀,生活处处有语文。浸润在校园里的是语文的馨香,充盈在广告里的是语文的智慧。学语文,就要读灿烂多姿的中国文,品隽永含蓄的中国话,用规范典雅的中国词。请你和我们一同“漫游语文世界”。‎ ‎(1)【拟写标语】为营造书香校园氛围,请你以读书为话题拟写一条标语。(2分)‎ 答:  ‎ ‎  ‎ ‎(2)【赏评广告】例:共担风雨,分享阳光(天气预报广告)‎ 赏评:运用了对偶和双关的修辞手法,句式工整流畅,语意含蓄生动。“风雨”与“阳光”既指天气现象,又指人生的坎坷与顺境。“共担”与“分享”两个动词,又体现了责任与关怀,饱含人间温情。‎ 请你赏评(任选一则)。(2分)‎ 随手关灯一小步,节约能源一大步(节能广告)‎ 滴答水声,唤你轻轻一拧(节水广告)‎ 答:  ‎ ‎  ‎ ‎(3)【阐释观点】当今社会,一方面是网络用语大行其道,逐渐成为大众化的流行语,如“神马都是浮云”“hold住”“伤不起”等;另一方面,今年高考明确规定不能使用网络语言。你如何看待这个问题呢?请说说你的看法。要求观点明确,道理充分,条理清晰,60字左右。(3分)‎ 答:  ‎ ‎  ‎ ‎  ‎ 二、阅读品悟(40分)‎ ‎(一)阅读《论语》十则,完成7～10题。(12分)‎ ‎《论语》十则 ‎(1)曾子曰:“吾日三省吾身:为人谋而不忠乎?与朋友交而不信乎?传不习乎?”‎ ‎(2)子曰:“见贤思齐焉,见不贤而内自省也。”‎ ‎(3)子贡问曰:“有一言而可以终身行之者乎?”子曰:“其恕乎!己所不欲,勿施于人。” ‎ ‎(4)曾子曰:“士不可以不弘毅,任重而道远。”‎ ‎(5)子曰:“‎ 富与贵,是人之所欲也;不以其道得之,不处也。贫与贱,是人之所恶也;不以其道得之,不去也。”‎ ‎(6)子贡问君子。子曰:“先行其言而后从之。”‎ ‎(7)子曰:“君子成人之美,不成人之恶。小人反是。”‎ ‎(8)子曰:“富而可求也,虽执鞭之士,吾亦为之。如不可求,从吾所好。”‎ ‎(9)子在齐,闻《韶》,三月不知肉味,曰:“不图为乐之至于斯也。”‎ ‎(10)(点)曰:“莫春者,春服既成,冠者五六人,童子六七人,浴乎沂,风乎舞雩,咏而归。”夫子喟然叹曰:“吾与点也!”‎ ‎7.解释下列句子中加点的词。(2分)‎ ‎(1)与朋友交而不信乎 (　　　　　)‎ ‎(2)不图为乐之至于斯也 (　　　　　)‎ ‎(3)富与贵,是人之所欲也 (　　　　　)‎ ‎(4)吾与点也 (　　　　　)‎ ‎8.用现代汉语翻译下面句子。(4分)‎ ‎(1)士不可以不弘毅,任重而道远。‎ 译文:   ‎ ‎  ‎ ‎(2)见贤思齐焉,见不贤而内自省也。‎ 译文:   ‎ ‎  ‎ ‎9.文中有很多语句都已成为成语,请你写出其中的三个。(3分)‎ 答:  ‎ ‎10.请选取你喜欢的一则谈谈自己的感悟或对你的启示。(3分)‎ 答:  ‎ ‎  ‎ ‎(二)阅读《我的老师》选段,回答11～14题。(14分)‎ 有一件小事,我不知道还值不值得提它,但回想起来,在那时却占据过我的心灵。我父亲那时候在军阀部队里。好几年没有回来,我跟母亲非常牵挂他,不知道他的死活。我的母亲常常站在一张褪了色的神像面前焚起香来,把两个有象征记号的字条卷埋在香炉里,然后磕了头,抽出一个来卜问吉凶。我虽不像母亲那样,也略略懂了些事。可是在孩子群中,我的那些小“反对派”们,常常在我的耳边猛喊:“哎哟哟,你爹回不来了哟,他吃了炮子儿啰!”‎ 那时的我,真好像死了父亲似的那么悲伤。这时候蔡老师援助了我,批评了我的“反对派”们,还写了一封信劝慰我,说我是“心清如水的学生”。一个老师排除孩子世界里的一件小小的纠纷,是多么平常;可是回想起来,那时候我却觉得是给了我莫大的支持!在一个孩子的眼睛里,他的老师是多么慈爱,多么公平,多么伟大的人啊。‎ 每逢放假的时候,我们就更不愿离开她。我还记得,放假前我默默地站在她的身边,看她收拾这样那样东西的情景。蔡老师!我不知道你当时是不是察觉,一个孩子站在那里,对你是多么的依恋!至于暑假,对于一个喜欢他的老师的孩子来说,又是多么漫长!记得在一个夏季的夜里,席子铺在当屋,旁边燃着蚊香,我睡熟了。不知道睡了多久,也不知道是夜里的什么时辰,我忽然爬起来,迷迷糊糊地往外就走。母亲喊住我:‎ ‎“你要去干什么?”‎ ‎“找蔡老师……”我模模糊糊地回答。‎ ‎“不是放暑假了么?”‎ 哦,我才醒了。看看那块席子,我已经走出六七尺远。母亲把我拉回来,劝说了一会儿,我才睡熟了。我是多么想念我的蔡老师啊!至今回想起来,我还觉得这是我记忆中的珍宝之一。一个孩子的纯真的心,就是那些在热恋中的人们也难比啊!什么时候,我能再见一见我的蔡老师呢?‎ ‎11.请用简洁的语言概括选文叙述的两件事。(4分)‎ 答:  ‎ ‎  ‎ ‎12.文中“迷迷糊糊”与“模模糊糊”两词是否可以调换?为什么?(3分)‎ 答:  ‎ ‎  ‎ ‎  ‎ ‎13.选文中画线句“看看那块席子”能否删去?为什么?(3分)‎ 答:  ‎ ‎  ‎ ‎14.结合全文,体会最后一段在文章内容上的作用。(4分)‎ 答:  ‎ ‎  ‎ ‎  ‎ ‎ (三)(2012·滨州中考)阅读下面的文章,完成15～19题。(14分)‎ 我说,你听 木　铃 她曾经可以做到,连续数小时说个不停,且是站着说,微笑着说,声情并茂地说。她也会让身边的人开口说话,无论你多木讷、多胆怯,她都有办法让你开口。‎ 有人说她的提问方式是这个世界上最为温和的一种。时间久了,即使是最不爱学习语文的学生也会被她的课迷住。‎ 有一个学生,恰好转到她的班。因刚到新地方,上课有点走神。她正在台上讲作文,说到细节描写的话题。她说:“譬如,那位新同学的头发天生的黑而纯,可以说黑得像缎子,也可以说顺滑得似瀑布。”‎ 大家一齐向那个新同学的头发看,新同学的脸微微发红,心立刻回到了课堂上。‎ 她若无其事地继续说:“你们大家看看我,能说说我的一些特点吗?不许恭维我啊。”大家听了都笑。‎ 那个新同学先获得了发言的机会。‎ 她鼓励说:“我刚才说了你的头发,你现在可以说我的某个特征。看,你可以后发制人,主动权更大。”同学们又笑。‎ 气氛轻松活泼了,新同学也不怕了,她果断地说:“老师,你的眉心有颗红痣,圆圆的,像一枚红豆镶在那儿,泛着柔润的红晕。”‎ 她大声说:“好!”‎ 那位新同学渐渐发现,班里有一个共同的喜好,就是特别喜欢语文学科,这与她的教学方式密切相关。‎ 那个当年的新同学就是我。后来,有幸和她一起共事,向她学习教书的艺术。‎ 有一年,学校考虑到她快退休了,没有给她排课,只是让她负责年级学科的教研工作。她很生气。那次,是我第一次见她生气。她说:“不上课,有什么教可以研的?”学校只好继续让她授课。就这样,她一直工作在讲坛第一线。从教几十年,没有缺过学生一节课,也从未对学生发过一次火。最后,她是从讲台上退休的。‎ 可是,现在她不会讲话了,经常一个人长时间静坐。别人问她话,她也不理。医生说她是脑梗,大脑80%混沌。我不愿相信,一个擅长语言的人,并且是一个让语言散发魅力的人,会失去语言。‎ 也许,她是讲累了,一旦有机会休息,就想好好享受一下。等她休息好了,就好了。可我面对她,呼唤“老师”的时候,她坐在轮椅上,头微低,没有任何反应。我的眼泪喷涌而出。‎ 她家的茶几上有不少中学语文课本,是医嘱进行刺激治疗的道具。‎ 我打开一本书,轻轻对她说:“老师,以前,我听你讲了许多年。今天,我来说,你听。”她没有一点反应,保持原姿态坐着,雕塑一样。‎ ‎“她的头发天生的黑而纯,可以说黑得像缎子,也可以说顺滑得似瀑布。‎ ‎“你的眉心有颗红痣,圆圆的,像一枚红豆镶在那儿,泛着柔润的红晕。”‎ 她的头微抬,面部表情有了些微的变化,似乎是尽了最大的努力,她的嘴唇颤抖着用微弱的声音说:“好!”‎ ‎(选自《小小说选刊》2011年第17期,有改动)‎ ‎15.围绕老师,文章前后详写了两件事情。请简要概括并填写在横线上。(4分)‎ ‎①　　　　　　　　　　　　　　　　→②学校让她负责教研,她却坚持上课直到退休→③　　　　　　　　　　　　　　 ‎ ‎16.阅读下面的句子,联系上下文,探究括号中的问题。(2分)‎ ‎(1)她若无其事地继续说:“你们大家看看我,能说说我的一些特点吗?不许恭维我啊。”大家听了都笑。(老师为什么是“若无其事”?)‎ 答:  ‎ ‎  ‎ ‎(2)我的眼泪喷涌而出。(“喷涌而出”体现了“我”怎样的情感?)‎ 答:  ‎ ‎  ‎ ‎17.下面是当年课堂上师生精彩的对话。请选择其中一句,任选一个角度赏析。(3分)‎ ‎①“那位新同学的头发天生的黑而纯,可以说黑得像缎子,也可以说顺滑得似瀑布。”‎ ‎②“你的眉心有颗红痣,圆圆的,像一枚红豆镶在那儿,泛着柔润的红晕。”‎ 选择第　　　句。赏析:   ‎ ‎  ‎ ‎  ‎ ‎18.“好”在文中出现了两次,从这两个“好”上,你可以看出这是一个怎样的老师?试分别做简要概括。(3分)‎ 答:  ‎ ‎  ‎ ‎19.结合自身的经历,写出你感受最深的与老师在课堂上的一次交流。(2分)‎ 答:  ‎ ‎  ‎ 三、写作(40分)‎ ‎20.阅读下面的文字,按要求作文。‎ 眼睛是心灵的窗口,是心与心沟通的纽带。回首我们成长的历程,总有一些眼神让我们刻骨铭心,甚至给我们震撼的力量。浮躁的时候,爸爸的眼神让我们警醒;失落的时候,妈妈的眼神给我们力量;怯场的时候,老师的眼神使我们自信;苦恼的时候,同学的眼神令我们振作……给你印象最深的是什么眼神?‎ 请以“一个难忘的眼神”为题写一篇文章。不少于600字。‎ 答案解析 ‎1.答案:阀　褪　fén　bǔ ‎2.答案:‎ 错别字 青 壮 浑 冀冀 改　正 清 装 混 翼翼 ‎3.【解析】选A。“花团锦簇”形容五彩缤纷、十分华丽的形象。和语境不符。‎ ‎4.【解析】选C。A项缺少主语,应去掉“通过”或“使”;B项关联词使用不当,应用“不仅……还……”;D项缺少宾语中心语,应在句末加上“的行径”。‎ ‎5.【解析】选C。A项中句号应在引号的外面;B项中问号改为句号;D项中“徐霞客游记”引号改为书名号。‎ ‎6.答案:(1)示例:读经典书,做文明人;雅言传承文明,书香浸润校园,智慧点亮人生。‎ ‎(2)示例一:运用了对偶和对比手法。句式工整流畅,“一小步”和“一大步”的强烈对比,更突出了“随手关灯”看似小事,实则是关乎节能减排的国家大计,有很强的警示效果。示例二:运用拟人手法。滴滴答答的水声,提醒你关紧水龙头,节约用水。情趣盎然,易于接受。‎ ‎(3)示例一:我赞成使用网络用语。网络用语来自生活,新颖、时尚。写作时适当借鉴,显得更有生活气息和时代感。同学之间用网络用语交流更亲切,也更能体现我们青少年勇于创新、敢于尝试的风格。示例二:我认为应该规范使用汉语。汉语历经几千年,不仅是中国的文字,更是我们中国的文化。新时代的学生,是文化的传人,更应该主动学习并使用规范语言。我赞成高考不能使用网络语言。(观点明确,言之成理即可)‎ ‎7.答案:(1)真诚,诚实,诚信(2)料想(3)用在主谓之间,取消句子独立性,无实义(4)赞同 ‎8.答案:(1)读书人不可以没有远大的抱负和坚强的意志,承担的责任重大,艰险的道路还很长。‎ ‎(2)见到贤明的人就向他学习,希望能和他看齐,见到不贤明的人要反省有没有跟他相似的毛病。‎ ‎9.答案:见贤思齐　己所不欲,勿施于人　任重道远 ‎10.【解析】本题考查对《论语》十则的感悟。选取自己感受比较深刻的一则,谈出受到的思想教育。‎ 答案(示例):“其恕乎!己所不欲,勿施于人”说的是自己所讨厌的事情,不要施加在别人身上。它告诉我们要学会宽容,不要强人所难。‎ 附【译文】‎ ‎(1)略。‎ ‎(2)孔子说:“见到贤明的人就向他学习,希望能和他看齐,见到不贤明的人要反省有没有跟他相似的毛病。”‎ ‎(3)子贡问道:“有没有一句可以终身奉行的话?”孔子说:“那大概是‘恕’吧!自己所讨厌的事情,不要施加在别人身上。”‎ ‎(4)曾子说:“读书人不可以没有远大的抱负和坚强的意志,承担的责任重大,艰险的道路还很长。”‎ ‎(5)孔子说:“富和贵,是人所想要的啊,但如果不是用正当的方式方法去获得,那君子之人是不会接受的。贫和贱,是人所厌恶的啊,但如果不是用正当的方式方法去拒绝去摆脱,那君子之人是不会回避的。”‎ ‎(6)子贡想知道如何成为一个品德高尚的人。孔子说:“一个人在表态说话之前,先要按着要说的去做以后,再按着做了的去说。”‎ ‎(7)孔子说:“君子喜欢成全别人的好事,不喜欢促成别人的坏事。小人却与此相反。”‎ ‎(8)孔子说:“如果富贵合乎道就可以去追求,即使是给人执鞭的下等差事,我也愿意去做。如果不可以追求得到的话,那就还是按我的爱好去干事。”‎ ‎(9)孔子在齐国,欣赏《韶》乐,很长时间吃肉几乎都不知道肉的滋味,他说:“没想到好的乐曲居然这样迷人。”‎ ‎(10)(曾点)说:“阳春三月,穿上新做的春天的衣服,跟着五六个成年的朋友,带着六七个少年朋友,在沂河里游泳,在求雨台上吹风,然后唱着歌回家。”孔子感叹说:“我赞成曾点的想法啊!”‎ ‎11.【解析】此题考查对文章内容的概括能力。阅读选文,概括出老师帮助“我”排解纠纷和“我”梦中寻找老师两件事。‎ 答案:排解纠纷;梦中寻师。‎ ‎12.【解析】本题考查对近义词的理解能力。这两个词语都是叠词,都有加深程度的意思,但能否调换还要根据上下文来理解,看两个词语的具体语境。‎ 答案:不能调换。“迷迷糊糊”是自己睡觉睡迷糊了,而“模模糊糊”是指话说得不清楚。‎ ‎13.答案:不能删去。“那块席子”是参照物,自己离开了那块席子,说明“梦中寻师”是真的,如果去掉,就不符合实际了。‎ ‎14.答案:最后一段情真意切,读来十分感人,它表达了作者在几十年后的“今天”‎ ‎,仍怀有无限思念的深情。‎ ‎15.【解析】本题考查对文章内容的概括能力。注意题目的提示,概括时两件事中都要有“老师”,第一件事要概括出老师在课堂上发现了“我”的什么状况,是如何对待“我”的。第二件事则要讲清楚老师的健康状态,什么都不记得了,但还记得当年自己的课堂教学情况。‎ 答案:①“我”上课走神,老师引导“我”集中注意力并积极发言　③老师脑梗严重,但仍记得当年的教学情景 ‎16.【解析】本题考查对人物内心情感的感悟能力。第(1)题中,老师之所以“若无其事”而没有点破“我”在课堂上的走神,要从老师爱护学生的角度来考虑,另外从老师的教学艺术角度也可以谈一谈其处理课堂突发事件的能力。对于第(2)题中“我”的流泪,要讲清楚“我”此时的痛苦心情,以及对处于严重病情中的老师的爱怜之情。‎ 答案:(1)因为老师已经巧妙地提醒了走神的学生,“若无其事”,正是为了保护学生的自尊,不想让学生尴尬,体现出老师对学生的关爱和巧妙的交流艺术。‎ ‎(2)看到老师的病情,伤心、难过之情难以控制,体现了“我”对老师深深的爱怜、痛惜之情。‎ ‎17.【解析】本题考查对文章语言的赏析能力。两句话都运用了比喻的修辞手法,赏析时应先分析比喻修辞手法的作用,以及句子中所蕴含的人物的情感。‎ 答案:示例一:①　运用比喻的修辞手法,生动形象地写出了学生头发的美,字里行间流露出赞美之情。从而表现了老师高超的语言艺术,也表现了老师的细心、爱心,对学生的观察细致入微。‎ 示例二:②　运用比喻的修辞手法,生动形象地写出了老师的亲切温和,表现了学生在老师的引领下,对学习内容的领悟,也表现了学生对老师的关爱心领神会。‎ ‎18.【解析】本题考查对人物的评价能力。注意审题,题目要求要对两个“好”分别做出概括。要结合具体的语境,第一个“好”是在课堂上,“我”成功地回答了老师的问题后,老师即时进行鼓励;第二个“好”是老师在脑梗,大脑80%混沌的情况下做出的表达,表现了其热爱工作的好品质。‎ 答案:第一个“好”表现的是一个善于鼓励学生的老师;第二个“好”表现的是一个热爱本职工作的老师。‎ ‎19.【解析】本题为开放性试题。要紧扣“感受最深”和“交流”来回答,讲清楚这次课堂交流的内容,以及师生间在课堂上难忘的表现。‎ 答案(提示):示例略。“交流”能较好地体现“感受最深”,表达通顺即可。‎ ‎20.【写作提示】本次作文题目为全命题作文,题目中的关键词为“难忘”和“眼神”‎ ‎。在作文之前,首先要明确是“谁”的眼神,可以是父母、老师、同学、陌生人等等。然后明确是“什么样”的眼神,可以是鼓励、自信、失落、颓丧等某一种眼神,也可以是多种复杂的眼神,需注意的是要写出眼神的丰富内容,而不应点到为止。最后就要写出为什么“难忘”,是给了自己警醒,还是给了自己鼓励,要把原因写清、写透。我们还应思量文章的主旨是什么。结合“眼神”内容,要写出自己的真切感悟:眼神给“我”的力量、启发,“我”对眼神的理解等等。这些感悟可以穿插在行文过程中,也可以在文末揭示,也可以让读者自己去感悟。‎ ‎ ‎