初中语文多媒体教学课件：29盲孩子和他的影子（人教版七年级上） 14页

29 ﹡ 盲孩子和他的影子 1. 欣赏并体会文章的语言美、情感美、意境美。 2. 学习多角度理解文章。 3. 培养想象能力，进行大胆想象。  金波， 1935 年生于北京。主要作品有长篇童话 《 乌丢丢的奇遇 》 、 《 追踪小绿人 》 ；短篇童话集 《 影子人 》 ；散文集 《 和树谈心 》 ；诗集 《 让太阳长上翅膀 》 。 嬉 戏 xī 哞 哞 mōu 霹雳 pī lì 潺潺 chán chán 痒 酥 酥 sū 孪 生 luán 踉 踉 跄 跄 liànɡ qiànɡ 一、读一读 （ 1 ）踉踉跄跄： ____________ （ 2 ）孪生： ________________ （ 3 ）水流动的声音。（ ） （ 4 ）抑制不住自己的感情。（ ） 答案： （ 1 ）走路不稳的样子。（ 2 ）（两人）同一胎出生。（ 3 ）汩汩（ 4 ）情不自禁 二、记一记 在优美的旋律中品读盲孩子和他的影子的故事。 a ．归纳本文的情节发展步骤。 盲孩子很寂寞 “ 影子 ” 的陪伴给盲孩子带来快乐，带来温暖 影子、萤火虫、太阳、月亮的爱使盲孩子得到光明 b ．找出表现盲孩子心情变化的词句。 他的日子过得很寂寞。 —— 盲孩子似乎感受到了光明，看到了色彩，他很快乐。 —— “ 啊，我看见它了，萤火虫 ……” 他从来没这样快乐过。 —— 盲孩子望着他的影子惊喜地叫起来： “ 啊 ! 我的影子，是你吗 ? 我好像看见你了 ! 真的，我看见你了 ! ” —— 他看见了周围的一切 ! 1. 这是一篇美丽的抒情童话，它营造了一种纯真温馨的氛围，有诗情画意般的境界。 课文是从哪些方面表现纯真温馨的氛围和诗情画意般的境界的？ 盲孩子热爱生活，渴望光明，情调轻松欢快，情境多姿多彩 。如： “ 牛儿哞哞地叫，羊儿咩咩地叫 ” ， “ 采摘野花野果 ” ， “ 听潺潺的流水声 ” ，萤火虫 “ 幽蓝 ”“ 翠绿 ” 的光，以及太阳、月亮、 “ 弯弯的彩虹 ” 、 “ 各色花朵 ” 、 “ 绿草 ” 、 “ 露珠 ” 等，这一些就构成了一种绚丽的、诗情画意般的境界。 2. 分析一下课文从哪些方面表现这种“诗一般的境 界”。划出文中你认为写得美的语句，体会一下这些语言有什么好处。 （ 1 ）全篇几乎都由短句构成，好读，不拗口，如 “ 他还看见了天上出现了弯弯的彩虹。 ”“ 他还看见了各种颜色的花朵。 ”“ 还有绿草。还有草叶上明亮的露珠。 ” （ 2 ）叠音词很多，不仅形象感强，描写情态逼真，还可以舒缓语气。如 “ 轻轻 ” 、 “ 咩咩 ” 、 “ 哞哞 ” 、 “ 潺潺 ” 、 “ 阵阵 ” 、 “ 飘飘忽忽 ” 、 “ 幽幽 ” 、 “ 缓缓 ” 等。 （ 3 ）节奏感强。如 “ 话音刚落，一声霹雳炸响，风夹着雨，雨带着风来了。 ”“ 他们走过泥泞的旷野，踏上小路，走向家中。 ” （ 4 ）含蓄，有象征意义。如 “ 我从阳光里来，也从月光里来，还从灯光里来。 ”“ 光明是我的母亲。是她让我来到你身边陪伴着你的。 ”“ 他俩说，我们都是光明的孩子。 ” （ 5 ）按句排列，短小、活泼、跳跃，像小溪流水，自然流畅，适合孩子阅读。如 “ 他是一个盲孩子。 ”“ 在他的世界里，没有光亮，没有色彩。 ”“ 他是一个永远生活在黑夜里的孩子。 ” 3. 关于课文的主题，可以从不同的角度来理解。下面两种说法你同意吗？还有别的看法吗？ （ 1 ）对于像盲孩子一样孤单弱小的人，我们应该关爱他们，这样他们才会感受到生活的光明和美好。 （ 2 ）盲孩子获得光明的同时影子也获得了生命，变成了一个美丽的孩子。这说明给别人带来幸福，自己也能得到幸福。 （ 3 ）不管自己曾遭遇什么不幸，都要热爱生活，追求光明未来。 回音壁 爱 的 感 悟 你有这种永远不忘的朋友吗？你有磷火一般在别人最黑暗时给他光明的经历吗？请你以“爱”为中心，结合自身生活经历，写篇短文 。 你找到他们能成为朋友的原因了吗？ 美的意境 美的语言 美的主题 美的世界 盲孩子和他的影子