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  • 2021-10-22 发布

初中语文多媒体教学课件:9王几何(人教版七年级上)

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9 ﹡ 王 几 何 1. 整体感知课文,概括课文的主要内容。 2. 学习描写人物的方法,分析人物的性格特点。 3. 培养学生热爱知识和持之以恒的学习精神。   马及时 (1946—)  ,四川省都江堰市人。民盟成员。 1965 年毕业于四川都江堰市聚源中学。曾为 《 都江堰报 》 记者、编辑、新闻部副主任。现为都江堰市作家协会副主席。儿童文学作家、诗人,著有散文诗集 《 最后一片树叶 》 ,诗集 《 泥土与爱情 》《 树杈上的月亮 》《 中国孩子 》 等,歌词 《 茶山谣 》 等。 须 臾 (    )        屏 息 (  ) 嘈 杂 ( ) 优 雅 (    )   绰 号 (    )    离 谱 (   )   叛 逆 (   ) 铭 记 (  ) mínɡ yú bǐnɡ cáo yǎ chuò pǔ nì 一、读一读 长久地坚持下去。 ① 持之以恒 : ② 眉开眼笑 : ③ 鸦雀无声 : ④ 哄堂大笑 : 形容高兴愉快的样子。 形容非常安静。 形容全屋子的人同时大笑。 二、记一记 1. 请同学们快速朗读课文,用简洁的语言概括文章写了王玉琳老师的哪几件事? 在黑板上徒手画出标准的圆和三角形;   向同学们介绍自己的绰号 “ 王几何 ” ;让同学们在黑板上画圆和三角形;下课前的结束语富有教育意义。   2. 理清文章结构层次。 第一部分(第 1 段):总写我们上第一节几何课前的好奇和渴望之情。 第二部分( 2 ~ 28 段):记叙了王老师上第一堂几何课的几件事。 第三部分( 29 段):点明王老师是父亲的好朋友。 1. 在文中勾画出描写王老师的肖像、动作、语言、神态等描写的语句,并分析表现了其怎样的性格特点。 2. 王老师请同学们画圆和三角形的目的是什么? 3. 你认为王老师是一位怎样的老师? 1. 在文中勾画出描写王老师的肖像、动作、语言、神态等描写的语句,并分析表现了其怎样的性格特点。 ( 1 )须臾,一个方头大耳、矮胖结实的中年人夹着一本厚书和一个大圆规、一个大三角板挤进门,眨眼工夫就站到了讲台上。 外貌、动作描写, “ 方头大耳 ”“ 矮胖 ” 描写了王老师不漂亮的外貌。 “ 挤 ”“ 眨眼工夫就站到了 ” 表现了王老师虽胖但行动敏捷的特点。 ( 2 )那矮胖老师一句话不说,像一尊笑面佛一样,只是站在讲台上哑笑。眉梢、眼角、鼻孔、嘴巴、耳朵,可以说,他脸上的每一个器官,每一条皱纹,甚至每一根头发都在微笑 ! 神态描写,生动传神地写出了王老师爱笑,平易近人的性格特点。 ( 3 )他突然面向课堂,反手在背后的黑板上徒手画了一个篮球大的圆,紧接着,又反手画了一个等边三角形。 动作描写,王老师把他的绝技 “ 徒手画圆 ”“ 反手画等边三角形 ” 展示给大家,这是王老师的教学艺术。 ( 4 )“上几届的同学,承蒙他们的特别关爱,私下里给本老师取了个绰号 ——” 矮胖老师缓缓转过身去,挥手在黑板上优雅地又写了三个大字:王几何。 语言描写,王老师的语言充满了幽默风趣,非常吸引学生。从而侧面烘托了王老师的教学艺术之高。 ( 5 )王老师却毫不理会满教室的笑声,继续用他那金属般的声音说:“这就是那些老同学给我取的绰号。天啦,本人太喜欢这美妙的绰号了 ! 可惜,从来没有一位同学当面喊我‘王几何’ ……” 语言描写, “ 天啦 ”“ 可惜 ” 既表现了王老师的幽默风趣,又写出了他的平易近人,让学生容易接近。 ( 6 )胖得像弥勒佛一般的王老师,站在讲台上眉开眼笑:“现在,我就请同学们一个个上台来,用不着反手,只是正面徒手画圆和三角形 ……” 外貌、神态、语言描写,给人以和蔼可亲的感觉。 ( 7 )王老师下课前的结束语是:“ …… 我反手画圆,只是向大家说明一个简单朴素的道理 —— 只要功夫深,铁棒可以磨成针 ! 我要大家牢记的是一种热爱知识和持之以恒的学习精神 ……” 语言描写,王老师的话道出了让学生画圆、画三角形的意图,学生在快乐中得到了教育。可见,王老师的教育教学艺术之高。 2. 王老师请同学们画圆和三角形的目的是什么? 展现了自己较强的专业水平,引发学生们对几何产生浓厚的兴趣,向同学们说明一个简单朴素的道理 —— 只要功夫深,铁棒可以磨成针,教育同学们要热爱知识和有持之以恒的学习精神。 3. 你认为王老师是一位怎样的老师? 是一位讲究教育教学方法、寓教于乐、平易近人、和蔼可亲,业务水平极高、幽默风趣的老师。 徒手反手画 标准的圆和三角形 介绍自己的 绰号“王几何” 让同学正面 徒手画圆和三角形 富有教育意义 的结束语 幽默风趣 平易近人 业务水平极高 讲究教育教学方法 和蔼可亲 关爱学生