• 390.00 KB
  • 2021-10-22 发布

2019年七年级道德与法治上册第四单元生命的思考第九课珍视生命第1框守护生命教案新人教版

  • 5页
  • 当前文档由用户上传发布,收益归属用户
  1. 1、本文档由用户上传,淘文库整理发布,可阅读全部内容。
  2. 2、本文档内容版权归属内容提供方,所产生的收益全部归内容提供方所有。如果您对本文有版权争议,请立即联系网站客服。
  3. 3、本文档由用户上传,本站不保证质量和数量令人满意,可能有诸多瑕疵,付费之前,请仔细阅读内容确认后进行付费下载。
  4. 网站客服QQ:403074932
第九课 珍视生命 第1课时 守护生命 ‎1 教学分析 ‎【教学目标】‎ 知识目标 了解爱护身体和养护精神的一些基本常识 能力目标 学会珍视生命的一些具体做法,掌握基本的自救自护方法 情感态度与价值观目标 培养健康生活意识,树立珍视生命、维护健康的积极情感;追求真、善、美,弘扬优秀传统文化,发扬民族精神的爱国情怀 ‎【重点难点】‎ 教学重点:掌握一些自救自护的常识和方法,提高自我保护的意识和能力 教学难点:守护精神更需要关注精神的养护 ‎2 教学过程 5‎ 一、导入新课 ‎20世纪,一个独特的生命以其勇敢的方式震撼了世界,她——海伦·凯勒,一个生活在黑暗中却又给人类带来光明的女性。这么一个生活在盲聋世界里的人,竟然毕业于哈佛大学拉德克利夫学院,并用生命的全部力量到处奔走,为残疾人造福,被美国《时代周刊》评为“20世纪美国十大英雄偶像”。海伦接受了生命的挑战,用爱心去拥抱世界,以惊人的毅力面对困境,终于在黑暗中找到了人生的光明,最后又把慈爱的双手伸向全世界。海伦·凯勒在代表作《假如给我三天光明》中以一个盲人的身份想象如果自己能够有三天的时间看到世界,将会去做哪些事包括去看看帮助过自己和爱着自己的人,以及去感受自然,品味世界!‎ 生命不可能十全十美。海伦·凯勒虽然生活在黑暗中,但是她没有放弃生命,依然肯定自己的生命,悦纳自己的生命。经过自己的不懈努力,最终赢得了世人的尊重,同时还为其他残疾人造福。因此,当自己的生命受到威胁时,不放弃生的希望,在肯定自己生命的同时,还要悦纳其他的生命。‎ 读了海伦·凯勒的故事,你对守护生命有什么认识?‎ 二、新课讲授 目标导学一:爱护身体 ‎(一)守护生命首先要关注自己的身体 活动一:展示关于爱护身体的名言 身体发肤受之父母,不敢毁伤,孝之始也。——《孝经·开宗明义》‎ 身体是革命的本钱。——毛泽东 忽略健康的人,就是等于在与自己的生命开玩笑。——陶行知 健康是对于自己的义务,也是对于社会的义务。——富兰克林 谈一谈:身体发肤受之父母,你是怎样对待自己的身体的?举例说明。‎ 教师总结:守护生命首先要关注自己的身体。关心身体的状况,养成健康的生活方式,是一种对生命负责任的态度。‎ ‎(二)守护生命要关注自己的内在感受 活动二:阅读与思考 展示材料:有关资料显示,近40年来美国青少年自杀的比例增加了4倍。资料还显示,在美国,每年死于自杀的人比被谋杀的人多。在年龄为15-24岁的美国青少年中,自杀是导致死亡的第三大原因,仅次于意外及恶性肿瘤。在加拿大,自杀是导致青少年死亡的第二大原因。‎ ‎(来源:中国新闻网)‎ 提问:‎ ‎1.造成青少年轻生的原因有哪些?‎ ‎2.你想对那些不珍视自己生命的青少年说些什么?‎ 教师总结:随着年龄增长、心智发育,我们更加关注自己的内在感受。当某些内心需要,如爱、被承认、被接纳、尊严、自由等得不到满足时,有的人经不起一时的挫折,容易做出过激的行为,甚至伤害自己的身体。‎ ‎(三)守护生命要提高安全意识 活动三:讨论与分享 5‎ 事例一:2016年1月9日下午,三名初中生未经学校许可,私自进入学校职工篮球场打篮球。打球过程中,篮球卡在篮板与篮筐夹缝中。三人没有报告老师,就将球场边上的桌子搬到篮球架下去取被卡的篮球。拿到球后,三人无视安全,站在桌子上模仿NBA球员把手吊在篮筐上扣篮,并在扣篮过程中吊在篮筐上悬空摇晃身体。此时意外发生,篮球架倒塌并砸中其中一名初中生,导致该初中生死亡。‎ 事例二:2016年2月11日,文昌市的昆联水库发生一起溺亡事故,一名14岁女生不慎落水,另一名19岁男生不会游泳,但仍奋不顾身去救人,最后女生被救起,男生却永远失去了生命。‎ 提问:分析一下事例,说说我们怎样做到爱护自己,保护自己?‎ 活动四:展开课堂调查,展示问题 如果外出旅游,入住外地的宾馆,你经常做的第一件事是:‎ A.整理行装 B.躺下休息 C.查看房间的逃生路线 D.与室友聊天 统计学生的选择,并提问学生正确的做法是什么,为什么要这么做。‎ 教师总结:在生活中,我们会面对一些客观存在的、非人力可抗拒的自然灾害,或一些人为灾难。我们需要增强安全意识、自我保护意识,提高安全防范能力,掌握一些基本的自救自护方法。‎ 目标导学二:养护精神 ‎(一)守护生命需要关注并养护我们的精神 活动五:探究与分享 (教材P102-103)‎ 思考:‎ ‎1.在集中营里,女画家费利德为什么要教孩子们画花卉、人物和窗外的风景?‎ ‎2.人们为什么将这些儿童的绘画作品称为“人类文化皇冠上的钻石”?‎ 提示:‎ ‎1.因为在她看来,保护人类内心纯真、善良和美好的世界,保存人的创造欲望和想象力是最自然和最重要的事情。她想引导孩子们的心灵走出集中营,追寻外面美好的世界。‎ ‎2.因为在集中营恶劣的现实条件下,她坚持让这些孩子们的精神生活在一个正常的世界里,虽然身体被囚禁,但精神还是健康和自由的,因而人们将这些儿童的绘画作品称为“人类文化皇冠上的钻石”。‎ 教师总结:我们每个人活着,除了要关注生理需要和身体健康,还要过精神生活,满足精神需求。‎ ‎(二)精神发育与物质生活条件和外部环境的关系 活动六:阅读与思考 展示材料:‎ 5‎ 材料一:2012年诺贝尔文学奖获奖者莫言童年时期虽然过着贫困的生活,但是他酷爱读书,他读过的书包括《封神演义》《三国演义》《水浒传》《儒林外史》《青春之歌》《破晓记》《三家巷》《钢铁是怎样炼成的》等等。莫言在小学五年级时辍学,在农村劳动长达10年,主要从事农业活动:种高粱、种棉花、放牛、割草。在无书可看时,他甚至看《新华字典》,尤其喜欢字典里的生字。‎ 材料二:有些中学生以拥有高档电子产品、名牌产品为荣,但是当遇到为有需要的人捐款捐物时,却认为与自己无关而漠视。‎ 提问:‎ ‎1.材料一中莫言在艰难困苦的环境中仍然坚持学习,丰富自己的精神世界说明了什么?‎ ‎2.材料二对我们养护精神世界有什么启示?‎ 展示材料:小军和小芳看了莫言的经历后,发表了自己的看法。请你辨析下列观点。‎ 小军:莫言在艰难困苦的环境下仍然坚持学习,丰富自己的精神世界,可见我们的精神发育,不受物质条件和外部环境的制约。‎ 小芳:我们现在的生存发展条件越来越好了,精神发育肯定越来越好。‎ 教师总结:我们的精神发育,需要物质的支持,但不完全受物质生活条件和外部环境的制约。‎ 即使在物质贫乏、外部环境艰苦的情况下,只要我们守住自己的心灵,仍然可以看到真、善、美。相反,过度的物质追求、物质攀比,容易使我们丧失对真、善、美的体验,丢失精神世界的财富。‎ ‎(三)在个人精神世界的充盈中发扬民族精神 守护精神家园,我们不能丢失优秀的民族文化,需要在个人精神世界的充盈中发扬民族精神。‎ 三、课堂总结 通过这节课的学习,我们了解了维护健康的重要性和要求,学会了自救自护,懂得了守护生命要关注并养护我们的精神。也许我们的理解还太感性,还不太成熟,有待完善。但不容置疑的是,我们一定要爱护生命,把握好生命中的每个阶段,积极进取、奋勇直前、充实人生。‎ ‎3 板书设计 ‎4 教学反思 在这节课的教学过程中,教师坚持了面向全体学生的原则,以学生的需要和感知为出发点,尊重与理解学生,力求使学生通过这节课的学习对生命能有所感悟,懂得爱护生命。教学形式上以学生活动为主,体现了新课程的理念。‎ 纵观这节课,不足之处主要是:‎ ‎1.活动与情境设计完成后,教师应注意妥善安排各活动之间的次序,做到环环相扣,突出整体效果。‎ ‎2.在教学过程中,语言表达不够精练,教学过程中的调控还需进一步完善,学生的心理体验还可以更深入,这将在以后的教学中不断改进。‎ 总之,本节课充分体现了《新课程标准》以学生为本的教学理念,注重激发学生情感,调动学生的学习积极性,使学生在愉悦的活动中,领悟到生命的重要性,养成健康的生活方式,从而自觉做到守护生命。‎ 5‎ 5‎