七年级道德与法治上册第四单元生命的思考第九课珍视生命第二框增强生命的韧性教案新人教版 4页

1 第四单元 生命的思考 第九课 珍视生命 第二框 增强生命的韧性 1.知识与技能目标：感受生活中的挫折，了解挫折对人们产生的影响，正确看待生活中 的挫折。知道发现、发掘自己生命力量的方法，直面挫折。 2.结合多种形式的活动，以学生探究体验为主，以讲解为辅，采用情景感染、合作讨论、 角色体验等方法使教学过程既生动活泼，又充满理性。在活动参与过程中初步培养学生用辩 证的方法分析挫折的能力，懂得如何发掘生命的力量。 3.情感态度价值观目标：认识挫折的不可避免性，以积极的人生态度正确看待和应对挫 折，养成勇于克服困难和开拓进取的优良品质。引领学生发现、发掘生命的力量，自强不息， 直面挫折提升自身生命的价值，爱护生命，演绎精彩的生活。 正确认识和看待挫折 如何发现挖掘自己的生命力量 视频导入：《西安天才因高考失利自杀》 【设计意图】：通过视频直击现实，引发学生思考，引导学生体会到面对挫折，增强生 命韧性的必要性。 知识点 1 生活难免有挫折 环节一：畅所欲言 直面挫折 展示林肯的挫折经历图并提出要求： 1、绘制你自己的挫折经历图 2、选出其中的一次印象深刻的挫折经历，谈谈你当时是如何应对的。 【设计意图】：吸引学生的注意力，引导学生思考，激发其求知欲，使之既能主动参与， 积极思考，成为知识的主动构建者，又能为下面的学习做好铺垫。 2 教师归纳：生活中难免会有挫折，有人面对挫折越挫越勇，有人经受不住，意志消沉。 环节二：辩一辩，赛一赛。“挫折到底是好事还是坏事？” 正方同学：挫折是好事 反方同学：挫折是坏事 【设计意图】：通过辩论的方式，让学生体验到挫折是一把双刃剑，具有双重影响。当 我们遇到挫折时，冷静分析，努力寻求克服挫折的时机和良策，挫折就会成为人生的经验和 财富，就会变成好事，成为我们走向成功的铺路石。 教师归纳：挫折既是坏事也是好事。挫折是一把双刃剑，具有双重影响。它对不同的人 会有不同的影响。人们之所以会对挫折产生不同的感受和行为反应的主要原因，是人们对挫 折的认识和态度不同。 知识点 2 发掘生命的力量 环节三：挫折也是一种美丽 播放视频《鹰之重生》，学生观看视频谈感受。 教师归纳：希望同学们能够学习鹰的勇于拼搏敢于挑战的精神，发现、发掘自己生命的 力量。其实，每一次挫折都是浴火重生的过程。要想感受挫折后的美丽，需要我们有面对困 难的勇气和坚强的意志，同时也要掌握战胜挫折的方法。 【设问】我遇到这样的问题是怎么做的？ ①考试时，分数不理想，心里很烦 ②作业没有做好，受到老师批评 ④英语单词总是记不住 ⑤父母误会我，朋友背叛我，我很烦 ⑥身材被人歧视 3 学生活动：小组分析、交流，找出战胜这些挫折的方法。 战胜挫折，增强生命韧性的方法： 1. 欣赏和培养幽默感，自我疏导 2. 和自己信任的人谈一谈，学会请求帮助。 3. 培养某方面的兴趣，实现精神升华。 4. 增强勇气和磨练意志，学会乐观接受最糟的结果，冷静对待，等等 环节四：满满正能量，你我共分享。 1、分享名人或身边人物的挫折故事 2、谈谈我们的启示与感悟 【设计意图】：理论联系实际，引发学生思考，面对挫折如何发掘生命的力量 教师归纳：战胜挫折需要我们有面对困难的勇气和坚强的意志，同时并不排斥借助外力。 学会向他人寻求帮助，获得他人的支持和鼓励，有助于增强我们的生命力量。 环节五：升华情感，自我激励。 播放视频《面对巨人》讲述一位教练如何帮助队员重拾信心与勇气，并用信仰击败恐惧 的故事。 【设计意图】：通过观看视频，升华情感，给学生以正面的激励。 课堂总结：通过本课的学习，我们了解到生活的道路并不总是平坦的，挫折是人生的常 态，同样，我们的国家、社会也在挫折中成长。因此，我们在面对挫折时需要及时调整自己， 正确对待挫折，发掘我们生命的力量，增强我们生命的韧性。只有这样我们的国家在挫折面 前才越发有韧性，尤其是我们青少年学生更应该珍爱我们的生命，增强生命的韧性，因为少 年强则国强。 完成相关练习题 增强生命的韧性 一、生活难免有挫折 1、挫折的含义 1、面对挫折产生不同感受和行为反应的主要原因 2、面对挫折的正确态度是什么？ 4 二、发掘生命的力量 1、发现、发掘自己的生命力量。 2、培养自己面对困难的勇气和坚强的意志。 3、借助外力，向他人寻求帮助。 1.本节课优点 精选教学资源，注重学生体验，紧密联系学生生活实际，在分享与探究中逐步达成教学 目标。 创设能引导学生主动参与的教学情境，教学过程中注重培养学生的自主性，精心设问， 在学生回答的基础上追问，共同得出结论； 在分析案例、填写完整句式、自我反省、夸夸自己等活动中，注重培养学生辩证思维的能力， 引导学生全面看待事物。 2.本节课不足和改进措施 本节课还需要注意教学时间的合理运用；课堂教学语言需要更加精炼；学生参与度高， 课堂生成多，需要有高超的教学机智；还需要深挖教学资源。 寻找合适的视频资料、结合主题进行分析，教学将会更有针对性和启发性；对课堂生成资源 加以重视，并合理运用。