（新人教版）七年级语文下册第四单元13叶圣陶先生二三事习题课件 33页

13　叶圣陶先生二三事 ◆走近作者 叶圣陶（1894—1988），原名叶绍钧，江苏苏州人，作家、编辑家、教育家。 代表作有长篇小说《倪焕之》、童话集《稻草人》等。 ◆背景链接,作者和他记述的叶圣陶先生，都是著名的语文学家。二人有多年 的交往，感情深厚，亦师亦友。1988年叶圣陶先生辞世，三个月后，作者就 写下了这篇文章。 ◆主题解说,作者通过回忆与叶圣陶先生交往中的几件小事，表现了叶圣陶谨 严自律、待人宽厚的节操和风范，字里行间流露出作者的追思景仰之情。 ◆重点突破 师：本文记述叶圣陶在语言运用方面的主张有何作用？生：本文 是写人记事散文，文中用不少的笔墨写叶圣陶在语言运用方面的一些主张， 如写作要明白如话，用语要简洁。叶圣陶先生是著名的语文教育家，在语文 教育方面有许多中肯的见解，作者与叶圣陶先生的交往也多在共同从事的教 材编写工作中，对文风存在的问题，作者有一致的看法。这些言论体现出叶 圣陶先生的学术品格和专于事业的精神。 shuài niu tuǒ ménɡ lónɡ 酌 譬 沓 累赘 2．下列词语中有错别字的一项是( ) A．妥帖　　告辞　　宽厚待人 B．监督　　慎重　　鲜明简洁 C．凝难　　商酌　　付之一笑 D．生疏　　天坛　　历史悠久 【解析】“凝”应为“疑”。 C 【解析】“津津乐道”与后面的“谈论”重复，用“津津有味”才恰当。 C 4．下列句子中有语病的一项是( ) A．《中国诗词大会》的热播，完成了一次领略中华优秀传统文化魅力的 精神之旅。 B．“达则兼济天下”“位卑未敢忘忧国”，是我国知识分子自古至今的 家国情怀。 C．里约奥运会上，中国女排运动员充分发扬和继承团结奋斗、顽强拼搏 、勇攀高峰的精神，完美地诠释了奥林匹克精神。 D．姚明全票当选新一届中国篮协主席，既是众望所归，更是实至名归。 【解析】“发扬和继承”语序不当，应改为“继承和发扬”。 C 5．(原创题)在下面句子里的括号处填上适当的结构助词。 (1)问题圆满( )解决了。 (2)圆满( )解决问题是不容易的。 (3)问题解决( )不圆满。 (4)问题还没有得到圆满( )解决。 地 地 得 的 6．下面是“民国”小学课本中的一页，由丰子恺插图，叶圣陶配文。 你能用自己的话解读图片中的内容吗？ 图片上的内容是：一家四口人正在家里吃饭，父母告诉孩子们， 吃饭要适量而止，既不要少吃挨饿，也不能多吃过饱。 阅读“凡是同叶圣陶先生有些交往的，无不为他的待人厚而深受感动…… 决定之后，叶圣陶先生监督执行，于是‘做’和‘作’就有了明确的分工” 语段，回答问题。 7．请概括一下，作者写了哪几件事来表现叶圣陶先生待人宽厚的一面？ ①写文章文字标点清清楚楚；②用普通话写文章，请我帮他修润，叮嘱不 要客气；③送别友人时要到大门外，鞠躬，说谢谢，即使生病了也举手打拱 ，说谢谢；④出去看花而误“我”拜访，写信表示悔恨。 8．说说下面的一句话在文中起什么作用。 以上说待人厚，是叶圣陶先生为人的宽的一面。他还有严的一面，是律己 ，这包括正心修身和“己欲立而立人，己欲达而达人”。 起过渡作用，承上启下。 着重指出叶圣陶先生有严的一面是“律己”，包括两个方面。 9．文章为了强调叶圣陶先生在文风方面还特别重视“简洁”，举了生活 中的用语，如“我见到了老师”，应该去掉“了”，改成“我见到老师”等 等。你能举出类似的例子吗？ 一些影视明星把“我看到了”说成“我有看到了”，句中的“有”是多余 的。 10．作者在本文中提到叶圣陶提倡“写话”的意思是( ) A．作文要用语简洁，随便自然。 B．要按照口语原则进行写作。 C．追求白话文的通俗，反对文言文的生涩。 D．作文如同说话一样准确真实。 A 11．举“做”“作”分工的例子，重在说明叶圣陶先生的( ) A．宽厚　　B．礼让　　C．律己严　　D．认真 D (二) 怀李叔同先生 丰子恺 ①距今二十九年前，我十七岁的时候，最初在杭州的浙江省立第一师范学 校里见到李叔同先生，即后来的弘一法师。那时我是预科生，他是我们的音乐 教师。我们上他的音乐课时，有一种特殊的感觉：严肃。摇过预备铃，我们走 向音乐教室，推门进去，先吃一惊：李先生早已端坐在讲台上。以为先生总要 迟到而嘴里随便唱着、喊着，或笑着、骂着而推门进去的同学，吃惊更是不小 。他们的唱声、喊声、笑声、骂声以门槛为界限而忽然消灭。接着是低着头， 红着脸，去端坐在自己的位子里。 ②端坐在自己的位子里偷偷地仰起头来看看，看见李先生的高高的瘦削的上 半身穿着整洁的黑布马褂露出在讲桌上，宽广得可以走马的前额，细长的凤 眼，隆正的鼻梁，形成威严的表情。扁平而阔的嘴唇两端常有深涡显示和蔼 的表情。这副相貌，用“温而厉”三个字来描写大概差不多了。讲桌上放着 点名簿、讲义以及他的教课笔记簿、粉笔。钢琴衣解开着，琴盖开着，谱表 摆着，琴头上又放着一只时表，闪闪的金光直射到我们的眼中。 黑板(是上下两块可以推动的)上早已清楚地写好本课内所应写的东西(两块都 写好，上块盖着下块，用下块时把上块推开)。在这样布置的讲台上，李先生 端坐着。坐到上课铃响出(后来我们知道他这脾气，上音乐课必早到。故上课 铃响时，同学早已到齐)，他站起身来，深深地一鞠躬，课就开始了。这样地 上课，空气严肃得很。 ③有一个人上音乐课时不唱歌而看别的书，有一个人上音乐时吐痰在地板上， 以为李先生看不见的，其实他都知道。但他不立刻责备，等到下课后，他用 很轻而严肃的声音郑重地说：“某某等一等出去。”于是这位某某同学只得 站着。等到别的同学都出去了，他又用轻而严肃的声音向这某某同学和气地 说：“下次上课时不要看别的书。”或者：“下次痰不要吐在地板上。”说 过之后他微微一鞠躬，表示“你出去罢”。出来的人大都脸上发红。又有一 次下音乐课，最后出去的人无心把门一拉，碰得太重，发出很大的声音。 他走了数十步之后，李先生走出门来，满面和气地叫他转来。等他到了，李 先生又叫他进教室来。进了教室，李先生用很轻而严肃的声音向他和气地说： “下次走出教室，轻轻地关门。”就对他一鞠躬，送他出门，自己轻轻地把 门关了。 ④李先生用这样的态度来教我们音乐，因此我们上音乐课时，觉得比上其他 一切课更严肃。同时对于音乐教师李叔同先生，比对其他教师更敬仰。 那时的学校，首重的是所谓“英、国、算”，即英文、国文和算学。在别 的学校里，这三门功课的教师最有权威；而在我们这师范学校里，音乐教师 最有权威，因为他是李叔同先生。 ⑤李叔同先生为什么能有这种权威呢？不仅为了他学问好，不仅为了他音 乐好，主要的还是为了他态度认真。李先生一生的最大特点是“认真”。他 对于一件事，不做则已，要做就非做得彻底不可。 (有删改) 12．本文写了李叔同先生的哪些事？ 上音乐课必早到； 音乐课后纠正学生看别的书、吐痰吐到地板上和关门重的坏习惯。 13．从人物描写的角度赏析下面句子。 (1)宽广得可以走马的前额，细长的凤眼，隆正的鼻梁，形成威严的表情。 扁平而阔的嘴唇两端常有深涡显示和蔼的表情。 外貌描写，突出了李先生严肃而温和的性格特点。 (2)他站起身来，深深地一鞠躬，课就开始了。 动作描写，写出了李先生上课时的谦逊有礼和对课堂的敬畏。 14．第⑤段文字能否去掉？为什么？ 不能去掉，因为这一段运用排比的修辞手法，突出了李叔同先生教授音 乐课时的严肃和认真，更突出了文章的中心。 15．你认为李叔同先生是一位怎样的老师？ 李叔同先生是一位严于律己，而且严格要求学生，严肃而又温和，做事 认真，敬畏课堂的好老师。 16．在你的学习道路上，一定有对你影响深远的老师，请说说你对他的评 价，并且写出他对你的积极影响。 张老师是一位幽默诙谐、关爱学生、认真负责的老师。他对工作认真负责 的精神影响了我，让我改掉了粗心大意的坏习惯，使我变得认真细心，成绩 有了很大的进步。 17．汉字王国里有两个好朋友——“做”和“作”，因为它们名字一样，所 以很多人都不太清楚它们的用法，这不，它俩正在向同学们耐心讲解呢！ “做”先开口了：“我表示从事某种工作或活动，如做买卖、做准备；还 表示制作和制造，如做衣服、做家具；我还表示举办或结成某种关系，比如 做伴、做朋友。” 接下来，“作”说道：“我常常表示写作，如作曲、作词；有时候还表示 开始和装作的意思，比如振作、装模作样。” (1)在《叶圣陶先生二三事》中，叶先生是怎样区分这两个字的？ “行动”义用“做”，“充当”义用“作”，只有一些历史悠久的， 如作文、自作自受之类仍旧贯。 (2)请将“做”和“作”正确填入下面句子的空缺处。 ①小雨的妈妈在别人家___保姆，每天她都忙着___家务，一刻也不闲着。 她说：“___为一个有责任心的人，不管在哪里，都要踏踏实实___人，认 认真真___事。” ②不要再纠缠这件事了，我们以前的合约___废。 做 做 作 做 做 作 18．本文通过几件小事表现了叶圣陶先生的待人厚，律己严的高贵品德。 请你观察周围所熟悉的人，叙述一件事表现他的某一性格特征或精神品质。 (150字左右) 【例文】我的爸爸是一个工作认真、爱病人胜过自己的人。那是一个夏天 ，烈日炎炎，骄阳似火，已是下午6点多，爸爸已经下班了，但有个肿瘤病 人必须马上进行治疗。这时，爸爸二话不说，启动机器，把病人推进治疗室 内，进行治疗。时间一分一秒地过去，经过爸爸和其他医务人员共同努力， 病人从死亡的边缘被挽救回来……帮病人做完治疗后，爸爸急急忙忙赶回家 ，已是疲惫不堪，时间已是晚上10点多钟了。