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- 2021-10-22 发布
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享受学习
1 教学分析
【教学目标】
情感、态度与价值观目标
学会学习,树立正确的学习观
知识目标
体味学习中的快乐和辛苦;知道发现并保持学习兴趣的重要性
能力目标
掌握学会学习的方法
【重点难点】
教学重点:体会学习的苦与乐,认识学习的重要性
教学难点:以积极的态度对待学习,体验学习的乐趣
2 教学过程
一、导入新课
1.播放儿歌《读书郎》
2.师提问:郎的心情是怎样的?——乐观、不怕困难的心情。
这说明了什么道理?——读书是一件快乐的事情。
二、新课讲授
1.学习中有快乐
爱迪生发明了电灯,为人类的文明和进步做出了巨大的贡献。他一生的发明有一千多种,平均15天就有一种新发明,是世界上当之无愧的最伟大的发明家。为了搞发明创造,他几乎每天都在实验室里辛苦工作18小时,在那里吃饭、睡觉,但他丝毫不以为苦。他说:“我一生中从未做过一天的工作,我每天都其乐无穷。”
2.快乐的学习经历
设计意图:一是学生回顾自己的学习经历,体会曾经的快乐。过去的一些事情,当时也许是痛苦的,现在想来也许是难忘的美好回忆。二是展望自己的未来,可以让学生谈出自己的期望,帮助学生思考让自己快乐的方法。
(1)回顾思考:回顾自己学习过程中快乐的经历,思考自己快乐的原因。
(2)交流分享:交流自己快乐的经历或印象深刻的事情,引发同学共鸣。
教师总结:学习是多方面的,学习是一个过程,学习中有快乐,但我们并不是每时每刻都能从中感受到快乐,有时候也有辛苦。
3.学习中有辛苦
(1)请同学们寻找有关表达学习是辛苦的成语或诗词。
“书山有路勤为径,学海无涯苦作舟”“头悬梁”“锥刺骨”“梅花香自苦寒来”。
(2)在学习中遇到困苦时,你是怎么想的?是怎样做的?又会有什么样的结果?这时你的心情是怎样的?
提示:有的同学:努力去克服学习中出现的困难,解决了问题,感觉自己真能干,有一种超越自我的自豪感。
有的同学:怕苦,放弃努力,问题解决不了,失去信心,感觉自己真笨。
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教师总结:学习中有辛苦,尽管抱有兴趣和探索欲望,学习也并不是轻而易举的事情。学习过程中需要集中注意力、耗费精力,遇到困难和阻挠时需要调节不良情绪等,这些都需要我们凭借坚强的意志做出努力。
4.学习带来的享受(教材P21)
(1)在过去的学习经历中,你有哪些快乐的体验?进入初中以后,又有哪些让你快乐的体验?在未来的学习中,你希望的快乐是什么?
(2)学生发言:学生讲述自己的经历,引发同学共鸣。
提示:此处可结合自身具体情况回答。
教师总结:当我们经历了学习的辛苦,收获学习的成果时,那种发自内心的愉悦让我们体验到学习的美好,它是学习过程带给我们的美妙享受。
1.学习的困扰(教材P22第一个探究与分享)
(1)回顾思考:引导学生回顾自己在学习中遇到的困扰。
(2)交流分享:面对这些困扰,该怎么办呢?
提示:学生各抒己见。
2.教师展示兴趣迁移法
当面对不喜欢的科目时,我们可以运用兴趣迁移法,利用自己对其他科目的兴趣来带动不感兴趣的那些科目,训练时遵循下列做法:
①问自己愿不愿意把这门学科学好,用肯定的语言来回答自己,比如“我一定能将数学学好”“这些单词我很快就会背了”。这样反复默念,形成一种潜意识。②进行身心放松训练。慢慢做三次深呼吸,将心情放松,不要感受到压力。③想象上自己所喜欢的科目的情景,让心情愉悦起来。然后将上喜欢的科目的愉快心态迁移到不喜欢的课程上,让自己面对不喜欢的科目时也有一种轻松、愉快的心情。④立即开始学习。
教师总结:学会学习,需要发现并保持对学习的兴趣。有了学习兴趣,学习可以成为艰苦却十分快乐的探索之旅。
3.时间去哪儿了(教材P22—23)
设计意图:通过对比低效学习者和高效学习者的时间安排,帮助学生认识到结合自己学习特点,合理安排时间、养成良好的学习习惯来学习可以起到事半功倍的效果。
(1)分析反思:分析两个图的不同特点,反思自身,寻找自己没能充分利用好时间的原因。
提示:两个图的特点——低效学习者和高效学习者在时间的安排上不一样,低效学习者总是有计划,无自律,高效学习者通常有计划,有自律。
(2)回顾自己的一周,你的时间去哪儿了?你该怎样有效利用时间?
4.运用不同的学习方式
(1)交流分享:学生相互交流各自的学习窍门?
(2)相互学习:分享学习心得。
教师总结:“独学而无友,则孤陋而寡闻。”我们可以与同伴相互帮助、分工合作,在交流切磋中共同完成任务。
三、课堂总结
学习中有苦更有乐,初中三年的学习将是我们终身学习的重要基础,把握好初中的学习生活,将使我们终身受益。在享受学习的过程中,我们从无知走向有知,从知之甚少到知之更多,不断地提升着我们的精神境界。只有不断地努力,才能登上新的知识高峰,实现新的自我超越。
3 板书设计
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4 教学反思
本节课旨在通过引导学生回忆学习经历中的快乐瞬间,让学生明白与学习中的困难相比,学习本身是一件多么幸福和快乐的事,帮助学生树立热爱学习,珍惜学习机会的态度。在引导学生认识学习是一件快乐的事情的同时,也不能回避学习的苦。本课时不足之处在于引导学生认识学习的苦后,没有进一步引导学生思考如何克服学习中的困难。
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