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  • 2021-10-25 发布

2019年秋人教版七年级上册语文课件:20天 上 的 街

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教学目标: 1.有感情的朗读并背诵《天上的街市》,积累 相关词语。 2.理解诗中联想和想象的作用,培养联想和想象 的能力。 3.体会诗人摆脱封建束缚、追求理想、向往自 由幸福生活的思想感情。 情 景 导 入 《古诗十九首》里有写到“迢迢 牵牛星,皎皎河汉女。”这句诗形 象而优美的写出了古人对于牵牛星, 织女星的遥想。我想大家都听过牛 郎织女的故事,那么现代人又是如 何想象那浩瀚的星河呢?接下来就 请大家和我一起学习《天上的街 市》,看看现代诗人郭沫若是如何 来描绘心中的银河。 作者简介 郭沫若(1892一1978年),原 名郭开贞。 现代文学家、历史学 家、新诗奠基人之一 中国科学院 首任院长。 1914年,郭沫若留学日本,在 九州帝国大学学医。代表作:《女 神》; 《中国古代社会研究》等。 隔着( ) 提着( ) 缥缈( ) 定然( ) 陈列( ) 珍奇( ) 流星( ) ɡé tí piāo miǎo dìnɡ chén zhēn qí liú 远远的/街灯/明了, 好像/闪着/无数的/明星。 天上的/明星/现了, 好像/点着/无数的/街灯。 作者采用联想:远远望去,街灯和明星极为 相似,所以自然的将二者联系到了一起。 先描绘出迷人的夜景,又把内容由人间转到 天上,为下文展开想象打下基础。 我想/那缥缈的/空中, 定然/有美丽的/街市。 街市上/陈列的/一些/物品, 定然是/世上/没有的/珍奇。 想象:由天上的街灯想到天上的街市, 再想到街市上陈列的物品和街市的繁华、 美丽,想象丰富而自然。 你看,/那浅浅的/天河, 定然是/不甚/宽广。 那/隔着河的/牛郎/织女, 定能够/骑着牛儿/来往。 铺垫:诗人按照自己的意愿和想象,一反传统 的说法,把银河写得“浅浅的”“不甚宽广”, 为后文“骑着牛儿来往”做了铺垫。 我想/他们此刻, 定然/在天街/闲游。 不信,/请看/那朵流星, 是他们/提着/灯笼/在走。 想象:作者想象着一对恩爱夫妻于耕织之余, 悠闲地在美丽的街市上游逛,这是多么自由、 多么美好的生活啊! 这首诗是首比较成熟的现代格律诗,很适合朗读,朗读时要 分清节奏,念准字音,读出感情。 这首诗呈现出恬静、明丽、清新的画面,美好、恬静、自在 是诗的感情基调,全诗充满幻想色彩。。 朗读时节奏不宜太强,音响不宜太重,速度不宜太快,可以 轻松、柔和、舒缓一点。 朗读指导: 1.全诗共四节,分别写了什么内容? 第1节:街灯和明星 第2~4节:天上牛郎织女的幸福生活 整体感知 2.诗中的牛郎织女是怎样的?从哪里可以看出来? 和神话中的有什么不同呢? 诗中他们在一起过着幸福美满的生活。 从:“美丽的街市”,“世上没有的珍 奇”,“闲游”等可以看出。 而神话中的牛郎织女被无情地分隔在天河两岸, 和诗中的幸福美满的生活完全不同。 3.如何理解诗歌后三节连用四个“定然”和一个 “定”字? 诗中的“定然”“定”字表现的 明明是想象的内容,却用断定的语气 加以肯定,表明作者坚信这样的理想 世界是存在的,他对美好的未来充满 信心,使读者受到感染和鼓舞。 联想与想像   合 作 探 究 联想:甲事物 (相似关系、因果关系) 存在 想象: 乙事物 (来源于客观事实) 乙事物 存在 甲事物 存在 不存在 课 外 拓 展