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  • 2021-10-25 发布

部编版(2016)七年级语文上册1《春》课件37张

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春 作者:朱自清 朱自清 朱自清(1898-1948),字佩弦,江苏省扬州市人, 散文家、诗人、学者、民主战士。 有诗文集《踪迹》、散文集《欧游杂记》、《背影》,以及一些文艺论著,收在《朱自清文集》里 。 散文代表作有:《绿》、《春》、《荷塘月色》、《背影》等。 走进课文,品味春之美 听课文朗读: 1体会课文朗读的感情基调、节奏,标出重音、语调(抑、扬)等朗读技巧,模仿着读。 2、每个同学都要动嘴跟着轻读、动手做标记。 读准字音: 朗 润 钻 出 嫩 绿 眨 眼 酝酿 鸟 巢 宛 转 蓑 衣 稀 疏 抖 擞 精神 lǎng zuān nèn zhǎ yùn niàng cháo wǎn suō shū sǒu 初步理解课文 ,概括文章结构。(理清文章思路) 朗读课文,理清文章思路 ( 一 )盼春 (总领全文,开启下文) (2)总括春天 (3)春草图 (4)春花图 (5)春风图 (6)春雨图 (7)迎春图 (8)“新” (9)“美” (10)“力” (二)绘春 (三)颂春 春 第一段写盼春,运用什么修辞手法,表达了作者什么感情 ? ⑴ “ 盼望着,盼望着 ” 用反复的修辞手法,表达了作者盼春心切的强烈感情。 ⑵ “ 东风来了,春天的脚步近了 ” 。把物当作人来写。叫拟人。宣告春天到来,表达喜春之情。 盼 春 “ 一切 ……” 这个自然段运用的什么修辞手法,有什么好处 ? 运用拟人,勾勒出春天的勃勃生机。 绘春这一部分描绘了几幅画面 ? 描绘了 春 草 图 、 春 花 图 、 春 风 图 、 春 雨 图 、 迎春 图 等五幅画面。 绘 春 春草图 中作者怎样描绘小草的 ? ⑴ 用 “ 偷偷 ”“ 钻 ” 写春草的情态; ⑵用 “ 嫩嫩的 ” 写春草的质地; ⑶用 “ 绿绿的 ” 写春草的色泽; ⑷用 “ 一大片一大片满是的 ” 写 春草的长势。 绘春之春草图 偷偷地 :拟人手法,是 “ 悄悄地、不知不觉地 ” 的意思。 钻 :写出了春草冲破土层的挤劲,表现了春草旺盛的生命力。 绘春之春草图 “ 偷偷地 ” 和 “ 钻 ” 这两个词语好在哪里?运用什么修辞手法? 作者运用那些词语来描写春草,有什么作用?采用了什么描写手法。 由近及远写春草的长势,表现了春草的勃勃生机。 正面描写 绘春之春草图 绘春之春草图 运用那些动词有什么作用?采用了什么描写手法。 坐、躺、打、踢、赛、捉 写孩子们的嬉戏,春草给人们的欢乐。 侧面描写 绘春之春花图 春花图:描绘春花竞放的景象。 顺序: 树上 — 花下 — 遍地 这段文字运用了哪些修辞手法,有什么好处 ? 绘春之春花图 “ 你不让我,我不让你,都开满了花赶趟儿” 拟人,从视觉上写出了春花竞相开放的情景。 “ 红的像火,粉的像霞,白的像雪” 比喻、排比,从视觉上写出了春花争艳,万紫千红的景象。 “ 闭了眼,树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿” 想象,由眼前的春花想到秋实。 侧面衬托春花的竟相开放,万紫千红,香味浓郁。 “野花遍地是:……散在草丛里像眼睛,像星星,还眨呀眨的” 比喻、拟人,从视觉上 写出了野花闪闪发光、轻轻摆动的明丽 色彩。 “花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着,大小的蝴蝶飞来飞去” “ 花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着 ” 如果把 “ 闹 ” 换成 “ 叫 ” 好不好 ? 不好。因为蜜蜂的嗡嗡声音不是从嘴巴里 “ 叫 ” 出来的,而是振动翅膀发出的声音,所以不能用 “ 叫 ” ;而且用 “ 闹 ” 不仅有声响,还呈现出一派喧嚣沸腾的热闹景象, 绘春之春花图 观察景物必须 “ 五官开放 ” 通过视觉、听觉、味觉、触觉、嗅觉等感受景物的特征。 ⑴ 从触觉 写出春风的柔和。 ⑵从嗅觉 写出春风的芳香。 ⑶从听觉 写出春风的和悦。 从触觉、嗅觉、视觉、听觉等方面,把无形、无味、无色的春风写得有声有味,有情有感。 “ 春风图 ” 从哪些方面写出春风的特征 ? 绘春之春风图 “ 春风图 ” 运用了哪些修辞手法,有什么作用 ? ⑴ “ 吹面不寒杨柳风 ” 绘春之春风图 运用引用、借代,写出春风的温暖。 运用比喻、拟人,写出春风的柔和。 运用拟人,写鸟儿迎春的欢悦。 ⑵“像母亲的手抚摸着你” ⑶"呼朋引伴" “ 春雨图 ” 按什么顺序描写的 ? 从静景写到动态,从物写到人,由近写到远。 “ 春雨图 ” 运用了哪些修辞手法 ? 找有关句子。 比喻、排比、拟人。 绘春之春雨图 1、 像牛毛、像花针,像细丝,密密地斜织着人家屋顶上全笼着一层薄烟。 2、 在乡下,小路上,石桥边,有撑起伞慢慢走着的人。 3、 他们的房屋稀稀疏疏的,在雨里静默着。 “ 春雨图 ” 抓住了春雨的什么特征 ? ⑶ “ 人家屋顶上全笼着一层薄烟 ” 绘春之春雨图 写出春雨的经常。 写出春雨的细密。 ⑵“像牛毛、像花针,像细丝,密密地斜织着” ⑴“ 雨是最寻常的,一下就是三两天.....” 写出春雨的轻盈。 ⑷“树叶儿却绿得发亮,小草儿也青得逼你的眼。” 写出春雨的润物。 春雨图 作者描写了雨中的那些人文景观: 呈黄晕的灯 、 光披蓑戴笠的农民、撑伞行走的行人、稀疏的房屋“披着蓑,戴着笠”具有江南特色。 文章怎样描写 “ 迎春图 ” ? 由景及人,春到人欢,与开头呼应。 绘春之 迎春图 为什么要引用 “ 一年之计在于春 ” 这个俗语 ? 引用俗语启迪人们:抓紧春光努力工作,奋发向上。 绘春之 迎春图 刚起头儿,有的是工夫,有的是希望。说明了什么 春天给人们带来了新希望。 春天像刚落地的娃娃,从头到脚都是新的,它生长着。 春天像小姑娘,花枝招展的,笑着,走着。 春天像健壮的青年, 有铁一般的胳膊和腰脚,领着我们上前去 。 赞 春 朗读赞春三个自然段: 赞 春 这三个比喻从哪三方面赞春? 末尾三段运用什么修辞手法,起什么作用 ? 运用比喻、赞美春天蓬勃的生命力,强调它的 “ 新 ”“ 美 ”“ 力 ” 。 刚落地的娃娃:新。 花枝招展的小姑娘:美 健壮的青年:充满活力 (赞春:比喻) 这三个比喻各自成段,看看它们的顺序能否颠倒? 结尾三个句子,不仅比喻巧,意义深,而且分行排列,先后有序。这三句的顺序,从 “ 娃娃 ” 到 “ 小姑娘 ” 到 “ 青年 ” ,形象的点明了春天的成长进程。所以顺序不能颠倒。 主旨探究 找出文中的主旨句。表现了作者怎样的思想情感? 表现了作者热爱生活,积极进取,奋发向上的情感。 这篇优美的写景抒情散文,描绘了大地春回、生机勃发的动人景象,赞美春的活力带给人以希望和力量。在五幅春景图中,作者描述春天景物的特征,表达美好的感受。文章语言简洁明快,形象生动,运用比喻、拟人、排比、引用等修辞手法,对描绘景物特点、抒发感情有突出作用。 总结全文 课外小练笔 春天像清晨的第一颗露珠,带着初春的气息。 春天像亭亭玉立的花儿,绽放着初春的风采。 春天像早晨的灿烂阳光,透露着属于初春的活力。 春风像高楼上缥缈的歌声,轻柔甜美,在空气中缓缓流淌。 1、 仿照结尾三个比喻句写两个写春的句子。 2、 春风除了像 “ 母亲的手 ”, 还像什么? 1. “ 一年之计在于春 ” 这句话的含义是: ( ) A .春天伊始,万紫千红,充满活力。 B .春是一年之始,干劲最足,工作最出色。 C .春天是计划安排一年工作的关键。 D .春天风和日丽,天气暖和,是充满浪漫和希望的季节。 C 强化训练营 ⒉ “ 你不让我,我不让你 ” 的意思理解正确的一项是: ( ) A .采用夸张的手法写出一种树花跟着一种树不停地开放。 B .采用拟人手法写出桃花、杏花、梨花的数量繁多。 C .采用夸张手法写出所有的花竞相吐艳。 D .采用拟人手法写出桃花、杏花、梨花等竞相开放。 D ⒊ “ 散在草丛里像眼睛,像星星,还眨呀眨的 ” 句中的 “ 眨 ” 说明 :( ) A. 花的种类丰富、竞相开放。 B. 写野花遍地,逗人喜爱。 C. 写花儿繁多,美丽鲜艳。 D. 写野花闪闪发亮,在微风中轻轻摆动的明丽色彩。 D 5. “ 像牛毛,像花针,像细丝,密密地斜织着。 ” 从修辞手法看,此句运用了 ,描写出春雨的 、 的特征。 细 密 排比 、比喻 6. “ 雨是最寻常的 ” 写出春雨的什么特征: ( ) A .雨量很多 B .雨期很长 C .经常下雨 D .雨下很小 C 作业直通车  走到大自然中去,观察大自然,欣赏大自然,截取一段秋天的景象进行描写,一两百字即可。 (可以从景物的形、色、味、神和你的感受等多方面描写,可以借助比喻、拟人、排比等多种手法,力求语言生动形象) 柴扉工作室 谢谢大家