第3单元师长情谊部编版七上道德与法治 119页

春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干。 三尺讲台，三寸舌，三寸笔，三千桃李。 落红不是无情物，化作春泥更护花。 名言诗句 老师就是 —— 拆散你爱情；破坏你友情；甚至连亲情都不放过的人 。 走近老师 第六课 师生之间 主要内容 风格不同的老师 2 了解教师职业 1 讨论： 教师是个怎样的职业？ 讨论： 一、了解教师职业 在古代： 师者，传道授业解惑也 在 现代 社会： 教师作为教育工作者，是人类 文明 的主要 传承 者之一。 教师是履行教育教学职责的专业人员，承担 教书育人 的使命。 四有 有理想信念 有道德情操 有扎实学识 有仁爱之心 时代对教师职业提出了怎样的要求 了解老师的每天的工作吗？ 教师的日常： 教师会、家长会、班会 ······ 各种会议。 展示课、汇报课、示范课、达标课、同课异构、一师一优课 …… 各种教研活动，你方唱罢我登场！ 精准扶贫，社区实践活动，知识竞赛，唱歌比赛、绘画比赛、征文比赛、朗诵比赛、书信比赛、卫生评比 …… 没有想不到，还要做得到！ 教研微信群、班级工作微信群、教师学习微信群、远程培训微信群、继续教育网、基础资源网 ……“ 网”住教师的又何止这些！ 1 备课 2 上课 3 批改作业 4 教学反思 5 组织考试 6 辅导学生 7 管理学生 8 各种检查、考核 每个学期，名目繁多的检查困扰着老师，测试检查、批改检查、教案检查、听课检查、清洁检查、坐班检查 …… 不少老师被检查而搞得手忙脚乱。 老师还要准备职称评定的各种材料、证明、证书、论文等！忙的不可开交 …… 现在一个老师教两三个班级、两三门课甚至两三个年级都是常事，那么，相对应的，教学工作也要是之前的两三倍。 幼儿园时的老师 小学时的老师 现在的老师 探究与分享 1 如果让你形容遇到过的老师，你会怎样描述？ 老师的 不同风格 见解独到 …… 严谨认真 真实坦诚 幽默开朗 风格不同的老师 举例说明你的小学老师都一样吗？他们所教的学科不一样，是不是风格也不同 。 风格不同的老师 1. 承认不同 老师的不同风格产生的原因 由于年龄、学识、阅历、性格、情感与思维方式等差异，每位老师解决问题的方法和表达方式不同，由此呈现出不同的风格。 学习新知 你喜欢什么样的老师 性别 年龄 性格 其他 来自网上的一篇询问帖子 在我们的学校里有一个我很不喜欢的老师，她太凶了，我很讨厌她，也不愿意学习她这一科。我该怎么办？ 如何让敞开他的心门，让他和老师的关系得以改善 ? 请同学们给他出主意，想办法。 要承认老师的差别。 要发现不同风格老师的优点。 了解老师教育行为的目的。 主动交往沟通。 …… 风格不同的老师 接纳不同 风格的老师 每个人心目中都有好老师的形象，我们喜欢的老师，风格可能不尽相同。我们要承认老师之间的差异， 接纳 每位老师的不同，他们身上都有值得我们学习的地方 。 学习新知 尊重不同 风格的老师 无论什么风格的老师都应该受到尊重。尊重老师的 “ 不同 ” ，可以让我们走近老师，更深入地了解老师。 回忆并分享老师对自己成长的帮助，想一想，老师在我们成长的过程中起到什么作用？ 老师 学习科学文化知识 做人的道理 指引前进方向 影响我们的价值观 撒下希望的种子 　　 当今时代，随着信息技术的发展，知识学习的方式有了很大的变化。学习者可以自主选择的空间越来越大，知识获取的渠道越来越多，甚至在某些方面，我们比老师知道得还多。那么，我们还需要老师吗？ 拓展空间 教师的作用： ●老师是人类文明的传播者。是老师， 给了我们做人的道理 ，帮助我们掌握科学文化知识和技能。老师被誉为人类灵魂的工程师。 ●老师的工作不只是传授知识。 只有人格才能影响人格，只有情感才能唤醒情感 。 ●老师的巨大作用 在于做出榜样 。 　　教育是人与人之间心灵的沟通，是人的精神的生长和充盈。老师在我们的成长过程中发挥着不可替代的作用。 第六课 师生之间 第 2 课时 师生交往 一次就好（湘郡版） 第一段 银杏飘飘，郡园缭绕，想拥你入我怀抱。 跑道上红着脸努力奔跑，教室里转身就书声琅琅。 不怕你小，不怕你闹，因为你是我的骄傲。 一条长廊写下你荣耀，一潭澄池深蕴你味道。   一次就好，我带你去看郡园可好，在阳光灿烂的日子里开怀大笑。 在自由自在的空气里吵吵闹闹，你可知道你是我的牵绕。 时间还早，我陪你去那松雅湖跑，在康桥长廊与你共享岁月静好。 一起看露天电影也是一种情调，你可知道那时光不会老，不会老。 第二段： 银杏飘飘，郡园缭绕，想拥你入我怀抱。 跑道上红着脸努力奔跑，教室里转身就书声琅琅。 不怕你小，不怕你闹，因为你是我的骄傲。 一条长廊写下你荣耀，一潭澄池深蕴你味道。   一次就好，我带你去看郡园可好，在篮球场上寻找那些汗水欢笑。 在二楼剧场为一瀑长发而倾倒，我愿陪着你一同到天老。 时间未老，我与你回到郡园怀抱，在南栋北栋留下你我歌声欢笑。 在宿舍楼下与你再次吵吵闹闹。。。你会知道那时光不会老，不会老。 听完这首歌，请你来找找在湘郡校园里的师生交往情景。 老易与学生们一起布置湘郡五年校庆吉祥物“幸运宝宝”签售活动。 （ 1 ） 古人云 ： “教学相长。” 教与学是师生相互陪伴、相互促进、共 同 成长的过程。 ① 一方面，我们的学习离不开老师的引领和指导； （学生） ② 另一方面，我们与老师交流互动，也可以促进老 师 更好地“教”。 （老师） 一、教学相长 如何正确理解“教学相长”？ 在与学生交往的过程中，老师扮演着 组织者、倾听者、陪伴者 等角色。 课堂展示 积极参与课堂 生物实验课 （ 2 ） 面对老师的引领和指导， 主动参与、勤学好 问 的态度 有助于我们与老师相互交流。 课后找老师解疑答惑 探究与分享 小奇喜欢文学创作，经常拿自己写的小说请语文老师指导，得到语文老师的肯定与表扬。一次，上数学课时，小奇偷偷在下面写小说，被数学老师发现。自己辛辛苦苦写了一个星期的手稿被没收，还被狠狠地批评了一顿。。。。。。 （ 1 ）假如你是小奇，你会如何对待语文老师的表扬与数学老师的批评？ （ 2 ）你能给小奇提出怎样的建议？ （ 3 ） 学会正确对待老师的 表扬和批评 ，是我们成长的重要内容。 ① 老师的 表扬 意味着肯定、鼓励和期待，激励我们更好地学习和发展； （是什么） ② 老师的 批评 意味着关心、提醒和劝诫，可以帮助我们反省自己，改进不足 。 （是什么） 对待老师的批评，我们要把 注意力 放在老师批评的内容和用意上，理解老师的良苦用心 。 （怎么办） 二、 亦师亦友 学生 乐于学习 ，老师 寓教于乐 ，师生之间 彼此尊重、相互关心、携手共进 ，是 师生交往的良好状态 。 1 、如何理解“亦师亦友”（是什么） 在第三十二个教师节来临之际， 9 日上午，习近平总书记来到北京市八一学校看望师生，向全国广大教师和教育工作者致以节日问候。 × 请你判断以下两幅图片中老师的做法。 √ （ 1 ） 彼此尊重 ，是我们与老师建立良好关系的 开始 。 ① 师生彼此尊重，意味着尊重对方的 人格尊严、个性差异、劳动成果 等。 ② 尊重老师，是中华民族的 优良传统 ，是我们作为“晚辈”的 基本道德修养 ，它不仅体现我们内心的情感和态度，而且表现在与老师日常交往的言谈举止中。 2 、如何建立“亦师亦友”的师生关系？（怎么办） 老师的关怀 《 虎妈猫爸 》 片段 - 看望老师 （ 2 ） 在 平等相待、相互促进 的师生交往中，我们可以和老 师 成为朋友。 ① 老师是我们知识学习的 指导者 ，也是我们精神成长的 引路人 。 ② 老师给予我们生活上的关心和情感上的关怀，我们也应该主动 关心老师、理解老师 。 今天为什么不写语文作业？ 我今天心情不好。 情景：为妥善解决这一问题，请你为该同学提几条建议。 心情不好，就不写作业？今天放学后留下来！ 与老师发生矛盾怎么办 1 、自我反思，冷静、客观地分析原因。 2 、相信善意，多些宽容和理解。 3 、坦诚相待，注意沟通方式。 4 、求同存异，主动关心。 方法与技能 课堂小结 师生交往 一、教学相长 二、亦师亦友 1 、教学相长 2 、主动参与、勤学好问 3 、学会正确对待老师的表扬和批评。 1 、师生交往的良好状态 2 、彼此尊重 3 、平等相待、相互促进 《 游子吟 》 （唐）孟郊 慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖 ! 从这首古诗中，你感受到了什么？ 在我们的成长过程中，你还接受了 哪些人给你的爱？ 第二框 爱在家人间 第七课 亲情之爱 家里的亲人 环节一：爱的体味 —— 亲情在这里！ 翻翻自己和家人的照片，选择你最喜欢的几张，说说你的感受。 晒幸福 每个人的内心都有一份对家人割舍不断的情感。这种情感是家庭中的 亲情之爱 。 一、爱的体味 环节一：爱的体味 —— 亲情在哪里？ 情境一： 我和爸妈之间并不是很热情，爸爸很严肃，检查我的作业是他每天必做的事情，妈妈在厨房里的时间最久，交流的话很少，亲情在哪里？ 情境二： 今年家里多了个小妹妹，爸妈对她宠爱有加，跟我聊的话题最多的还是小妹妹，没有存在感啊，感觉我已经不再是他们的小公举了，好难过，亲情在哪里？ 每个家庭的 亲情表现 不尽相同，有的温馨和睦，有的磕磕绊绊，有的内敛深沉，有的自然随和 …… 不能因为它的 平常 而忽略它。 一、爱的体味 家庭结构 改变之后，只要我们用心感悟就会发现， 家中亲情仍在 ，尽管它的 表现形式 可能会发生变化。 环节二：爱的碰撞 你有过类似的经历吗 , 你的感受是什么？ 表现： 一方面，我们希望父母像对待成人一样尊重我们；另一方面，又期望得到更多的关注和呵护。 二、爱的碰撞 朵朵母亲的独白： 我一直拼尽全力地做一个好母亲，为什么我的孩子会怀疑，我是不是真的爱她，为什么想要逃离。 从十五年前第一次抱起你，我就下定决心，要好好培养你，我要把 我的人生经验传给你 ，让你 少走弯路 ，成为一个更成功的人，我不仅关心你的成绩，也关心你的身心健康。 看过母亲的独白后 , 你觉得产生冲突的原因是什么？ 如果处理不好，有什么危害？ 我们开始 审视 父母给予我们的爱，开始 质疑 父母，甚至 挑战 父母的权威与经验，会发生冲突，这是我们成长中 难以回避 的问题。 由于我们与父母在 心智、学识、经历 等方面差异较大，对问题的理解、感受等方面必然存在差异， 冲突难以避免 。 二、爱的碰撞 伤害 双方的感情， 影响 家庭的和睦 。 出现上述差异的原因是什么？ 如果处理不好，有什么危害？ “我慢慢地、慢慢地了解到，所谓父女母子一场，只不过意味着，你和他的缘分就是今生今世不断地在目送他的背影渐行渐远。你站在小路的这一端，看着他逐渐消失在小路转弯的地方，而且，他用背影默默地告诉你，不用追。” —— 龙应台 《 目送 》 一把坚实的大锁挂在大门上，一根铁杆费了九牛二虎之力，还是无法将它撬开。钥匙来了，他瘦小的身子钻进锁孔，只轻轻一转，大锁就“啪”地一声打开了。 铁杆奇怪地问：“为什麽我费了那麽大力气也打不开，而你却轻而易举就把它打开了？” 钥匙说： “因为我最了解他的心。” 解决矛盾和冲突时，要从现实中架起 沟通 的桥梁。 阅读感悟 沟通传递爱 想一想：这则寓言给了我们什么启示？ 环节三：爱的沟通 河南洛阳“暖妈”吴若瑜从儿子两岁起，坚持每天帮他书写“口述日记”，四年半的时间，她与孩子共同书写了 1800 余篇日记，近 30 万字，“我就是想陪伴儿子一同成长，‘口述日记’是我们 交流沟通 的最好媒介。 “暖妈”吴若瑜和她的儿子用什么方式实现了沟通？你觉得这样的沟通方式好在哪里？ 我们应从平常的相处中，认真 感受和体会 与父母相处的那些瞬间。 三、爱的沟通 有效地化解冲突 ，既需要父母做出榜样，也需要我们自己努力。 探究思考 1. 你往往选择什么时候与你的父母交流？ 2. 你与父母交流是内容是哪些方面的？（可多选可补充） （ 1 ）生活方面（ 2 ）学习方面（ 3 ）情感方面（ 4 ）身边小事（ 5 ）国家大事 3. 你与父母沟通的时候会生气吗？生气之后又是怎么和解的？ 三、爱的沟通 亲情是需要 呵护 的，爱在沟通中加深，亲子冲突需要双方通过良好的 互动沟通 来解决。 如果与父母发生冲突，我们要选择 不伤害父母感情 和 不影响亲子关系 的做法。 和父母沟通的技巧 关注 事实 把握 时机 留意 态度 选择 方式 考虑 环境 三、爱的沟通 接纳和理解父母 作为子女，我们无法选择父母， 但是我们可以： 接纳父母的做法 如：接纳父母的唠叨 解父母行为中蕴含的爱 如：理解父母望子成龙的心情 尝试让父母了解我们的变化和需要 如：主动和父母沟通 用他们能接受的方式表达我们的爱 如：学会换位思考 爱要说出来 制作一张亲情卡，写上你对亲人爱，回家后交给相应的亲人。 课后小结 2 爱在家人间 体味亲情 爱的碰撞 ① 每个人的内心都有一份对家人割舍不断的情感。 ② 每个家庭的亲情表现不同 ③亲情表现形式不是一成不变，亲情仍然存在。 ① 与父母发生碰撞的表现 ② 产生碰撞的原因、影响 沟通传递爱 如何处理我们与父母之间的冲突？ 第七课 亲情之爱 第三单元 师长情谊 第 3 课时 让家更美好 新课导入 幸福家庭是培育孩子成人的温床，家庭生活的乐趣是抵抗坏风气毒害的最好良剂。 —— 卢梭 让我们走进现代家庭 学习目标 1. 了解现代家庭的变化。 2. 知道现代家庭结构的类型。 3. 知道现代家庭生活的重要内容。 4. 知道影响家庭和谐的因素。 5. 掌握协调家庭矛盾的方法 一 . 现代家庭面面观 1. 中国的家庭结构从过去到现在发生了怎样的变化？ 1 ）现代家庭的结构、规模、观念等都发生了不同程度的变化。家庭变得越来越小，从儿孙满堂的大家庭，到今天家庭不断趋向 小型化 ，中国的家庭结构在过去几十年间发生了重大变化。 新课讲解 2 ）随着人口的迁移和流动、现代沟通手段的丰富，家庭成员的交流、沟通方式发生了较大的变化。 3 ）过去的家庭常常是三代、四代同堂的大家庭。现在一般为 核心家庭 和主干家庭。 结合下面的图示，说说现代家庭还有哪些特点。 网络交流 书信来往流 互相学习 探究与分享 结合以下场景，说一说：你经常使用哪些方式和家人沟通？你更喜欢哪些方式？为什么？ 2016年3月11日沈阳晚报：原本小户人家出身，嫁到赵家后，名字完完全全地变成了赵张氏，就连乳名都无从记起。如今她已经91岁高龄。赵张氏与二儿子生活在一起，加之孙子赵煜铖一家，总计7口人在一起住。赵煜铖说，奶奶与妈妈在一起近40年，从未发生过口角。婆婆明理善良，媳妇孝顺贤惠，婆媳关系自然融洽。 材料体现了一种怎样的家庭氛围？ 现代家庭氛围越来越平等、明主。 二 . 和谐家庭我出力 1. 构建和谐家庭，我们应怎么做？ 1 ）家庭成员之间 和睦相处 是家庭美满幸福的的重要条件。这需要家庭成员之间相互 理解 、信任、体谅和包容。 2 ）家庭成员之间有效交流和 沟通 ，可以增进理解，化解矛盾和冲突。 2. 随着我们的成长，我们的家庭发生了哪些变化？ 1 ）家庭成员的增加或减少，会带来 人际关系 的变化。 2 ）家庭成员的工作、身体和情绪状况等变化，也可能带来 家庭氛围 的变化。 3. 我们该如何面对这些变化？ 以良好的 心态 面对家庭发展中的问题，才能让亲情更浓，让我们的家庭更和睦。 探究与分享 制作“家庭美德快递卡”。并分享制作、传递的收获和感受。 你认为与家人相处最重要的一种品德。 一个关于这种品德的家庭小故事。 小组成员的签名。 这个故事给自己的启示。 举 例： 仁义胡同 　　 明朝年间，山东济阳人董笃行在京城做官。一天，他接到家信，说家里盖房为地基而与邻居发生争吵，希望他能借权望来出面解决此事。董笃行看后马上修书一封，道：“千里捎书只为墙，不禁使我笑断肠；你仁我义结近邻，让出两尺又何妨。”家人读后，觉得董笃行有道理，便主动在建房时让出几尺。而邻居见董家如此，也有所感悟，同样效法。结果两家共让出八尺宽的地方，房子盖成后，就有了一条胡同，世称“仁义胡同”。 宽 容 广东省汕尾市林义鸿家庭的家风最为人所称道，兄弟至今未分家，十六口人，同创一业，同住一所，同吃一桌，四代同堂，这些年一直生活在同一个屋檐下。这个家，婆媳之间、妯娌之间从没为任何事红过脸，始终用平心静气的态度和真心的沟通协调家庭事务。是汕尾人民传颂的家庭典范。 林义鸿的和谐家庭为人所称道。我们该如何为和谐家庭出力？ 1 ）帮助家庭成员舒缓情绪 2 ）明确自己是不偏不倚的中立者 3 ）引导家庭成员看到对方的优点 4 ）帮助家庭成员走出“面子困境” 我是小小：粘合剂 拓展空间 又称“无孩家庭”，丁克的名称来自英文 Double Income No Kids 四个单词首字母 D 、 I 、 N 、 K 的组合 ——DINK 的谐音，意思是双收入，没有孩子。“丁克家庭”是一种生活方式，代表了轻松、自由、叛逆、胆识以及勇气。 丁克家庭 让家更美好 现代家庭面面观： 家庭结构从过去到现在发生的变化 和谐家庭我出力 构建和谐家庭需要做什么 家庭发生哪些变化 如何应对变化 课堂小结 1. 下列对中国的现代家庭发生的重大变化认识不正确的是（ ） A ．家庭变得越来越小 B ．家庭关系越来越简单 C ．家庭不断趋向小型化 D ．和以前相比几乎没有什么变化 D 随堂演练 2. 每年的 5 月 15 日是“国际家庭日”， 2016 年“国际家庭日”的主题是全家一起动起来。下列与这一主题不符合的有（ ） A ．小强一家人在饭后愉快地聊天 B ．小明负责摘菜，妈妈爸爸炒菜，一家人其乐融融 C ．小李一家人参加新年登高活动 D ．小明嫌妈妈文化低，不让她参加学校的亲子比赛活动 D 随堂演练