苏教版数学七年级上册教案《1-1 生活 数学》教案 2页

- 1 - 1.1 生活 数学 教学目标 1．通过对生活中常见的图形、数字的观察和思考，感受生活中处处有数学； 2．乐于接触社会环境中的数字、图形信息，了解数学是我们表达和交流的工具； 3．在交流过程中，让学生学会尊重和理解他人的见解，敢于发表自己的观点． 教学重难点 【教学重点】 帮助学生感受生活中处处有数学，学会用数学的眼光观察现实世界. 【教学难点】 1．接触社会环境中的数学、图形、图表信息，了解表达和交流数学的价值； 2．将生活问题与数学问题联系起来，培养学生对数学的兴趣. 课前准备 课件. 教学过程 情境引入 开场白： 同学们，祝贺你步入一个新的学习阶段.在这里，你将更好地与数学交朋友.在你的生活 中数学无处不在，你会发现数学能给你带来越来越多的惊喜和快乐.数学能让你变得越来越 聪明，让我们一起进入数学的世界，领略数学的风采. 投影：宇宙之大，粒子之微，火箭之速，化工之巧，地球之变，生物之谜，日用之繁．高 速公路服务区，菜场，股票行情，这些情景你们认识吗？你能从中发现哪些熟悉的东西？ 实践探索一： 1．投影：奥林匹克五环旗，红十字会会标，中国农业银行的标志．请说出你熟悉的图 形？看到它们你想到了什么？ 2．投影：在我们的上学路上能看到许多交通标志： 请你说出你熟悉的图形，从中你得到什么信息？ 参考答案：1.奥林匹克五环象征五大洲的团结，体现“和平、友谊、进步”的奥林匹克 宗旨．红十字会会标以白底红十字作为识别标志，采用了倒转的瑞士联邦国旗的颜色．人们 看到红十字，既想到人道主义，也想到红十字运动发祥地——瑞士．中国农业银行标志图为 圆形，由中国古钱和麦穗构成．古钱寓意货币、银行；麦穗寓意农业，它们构成农业银行的 名称要素. 2.（1）注意儿童；（2）允许掉头；（3）前方路变窄；（4）禁止右转；（5）允许右转． 实践探索二： - 2 - 图形为我们的表达和交流带来了很大的方便，但这是远远不够的.生活中还包含大量的 数字．在现实生活中，为了把众多的对象区分开来，常用一个具体的编号来进行群体中的细 化，以至于我们见到某一个特定的编号，就能迅速地知道编号表达的内容和代表的对象，从 而达到准确无误地区分不同对象和寻找某一个对象的目的.例如，投影： 1.某人的身份证； 2.长途汽车票； 3.下表为上海站始发旅客列车简明时刻表，假期内，家在苏州的小明和爸爸想去安徽黄 山旅游，准备乘坐 K782 新空快速列车. 请你根据下面列车时刻表，回答下列问题． （1）他们应该在哪一个站点买票？ （2）上车后，火车应该何时发车？ （3）他们在火车上预计要呆多长时间？ （4）在去黄山的途中，小明想先去歙县游玩，他们应该何时做好下车准备？ 练习：课本试一试． 小组讨论，代表回答： 1．某人的身份证号码是 320503197710042516，其中其中 32、05、03 是此人所属的省(市、 自治区)、市、县(市、区)的编码，1977、10、04 是此人出生的年、月、日，251 是顺序码， 6 是校验码. 2．从长途汽车票中可以知道本次出行的始发地，目的地，出发时间，班次，座位…… 3．从火车时刻表中可以知道火车的车次、始发站、终点站，停靠站以及到各站的时间. 4．（1）分组讨论学籍号的作用及学籍号应反馈的信息；（2）各组分别设计不同年级和 班级学生的学籍号和自己的学籍号；（3）各组推选设计最简洁有效的最佳设计者展示自己设 计的学籍号，并说明自己的设计意图，解释学籍号中各个数字所表示的意思． 总结： 数学在生活中无处不在，而图形和数字是数学研究的重要内容，通过这节课的学习，你 有什么感受呢，说出来告诉大家. 课后作业： 给自己的同学设计学籍号.