2020年部编七年级语文记叙文阅读与理解讲义及练习 46页

‎1.标题的含义和作用讲义 学习目标 ‎1.分析标题的含义及作用 ‎2.通过练习掌握答题技巧，规范答题格式 ‎3.材料作文中给文章起个“好标题”‎ 标题的含义 表层含义即标题的字面义、常用义；‎ 深层含义即引申义、比喻义、象征义，往往是抽象的精神品质之类，常常是文章要揭示的中心。‎ 揣摩标题的含义 标题是文章的眼睛。一般情况下，标题是文章内容、作品风格、写作意图的直接或间接的表现，不少文章的标题与中心意思、作者情感有密切的联系。答题技巧 ‎（1）《走一步，再走一步》‎ 表层含义：父亲鼓励我一步步走下悬崖 深层含义：大目标化解成小目标，一个个击破，取得最后成功 解析：揣摩标题关键字“走”‎ 联系文章内容看文题指的是：全文写“我”爬上悬崖却恐惧得不敢爬下来，后来是在父亲指点鼓励下“我每次只移动一小步，慢慢爬下悬崖。”‎ 结合文末主旨句分析，“每当我感到前途茫茫而灰心丧气时… …我提醒自己，不要想着远在下面的岩石， 而要着眼于那最初的一小步，走了这一步再走下一步，直到抵达我所要到的地方。”因此文题具有更深层的含义，暗含人生哲理。‎ ‎（2）《变色龙》‎ 表层含义：善于变色的蜥蜴 深层含义：见风使舵的沙皇警察 解析：揣摩标题关键字“变色”‎ 联系文章内容看文题指的是：变色龙是蜥蜴类的一种，能随时改变皮肤的颜色，以适应环境的需要。‎ 联系课文内容，小说主人公奥楚蔑洛夫警官在处理狗咬人事件中围绕“小狗的主人是谁”态度发生五次变化，这种反复无常的态度和变色龙极为相似。‎ 文题的含义其实是指像奥楚蔑洛夫这样见风使舵、趋炎附势、媚上欺下的沙皇警察。(结合主旨)‎ 标题欣赏 ‎（1）林黛玉进贾府 ‎（2）小英雄雨来 ‎《林黛玉进贾府》 主要人物，事件 ‎《小英雄雨来》 表明人物品质，作者态度 ‎《阿长与<山海经>》 主要内容 46‎ ‎《背影》 线索 ‎ ‎《老王》 主要人物，写作对象 ‎《十六年前的回忆》 设置悬念 典型例题[来源: ]‎ 经典范例1：《爸爸的花儿落了》 ‎ 标题有什么含义？‎ 标题的含义既指爸爸种的夹竹桃花落了。又象征（比喻）爱花的爸爸辞世，预示我长大了。蕴含对爸爸的怀念之情。‎ 经典范例2：《紫藤萝瀑布》的妙处。 ‎ 标题用瀑布比喻盛开的紫藤萝花。赞美紫藤萝花顽强的生命力。暗示人也会遇到各种不幸，要像花一样以顽强的生命力，超越人生苦难，暗含文章主旨、内涵深刻 ，比喻生动形象、含蓄优美、耐人寻味。‎ 常见题型[来源:学§科§网][来源:Z+xx+k.Com]‎ 标题“… ”有什么含义？‎ 标题“… ”有哪些作用？‎ 如何赏析（理解）标题“… ” ？‎ 文章以“… ”为标题有什么妙处（好处）？ ‎ 小结 题型一：标题有什么含义？‎ 标题“… ”既指…… ‎ ‎（结合内容答表层含义 ）‎ 又指（比喻、象征）…… ‎ 蕴含（表达、赞美）…… ‎ ‎（结合情感主旨深层含义）‎ 题型二：标题有哪些作用？ ‎ 解题思路：‎ 看内容线索 析情感主旨 品语言效果[来源:Zxxk.Com]‎ 答题规范：‎ ‎1、点明对象、概括事件。‎ ‎2、是贯穿全文的线索。‎ ‎3、标题“… ”……（深层含义） ，揭示（暗含）主旨。内涵深刻、发人深思 。‎ ‎4、运用修辞，生动形象、含蓄、耐人寻味。‎ 46‎ ‎5、设置悬念、引起读者的兴趣和思考。 ‎ 题型三：如何赏析（理解）标题？ ‎ 解题思路： [来源:学,科,网]‎ 一看内容线索 二析情感主旨 三品语言效果 课后作业 赏析下列标题 ‎ ‎1.济宁中考题《山果》 ‎ ‎2.《我的秦腔记忆》。 ‎ 标题的含义及作用 ‎【考点解读】‎ 标题是文章内容、思想感情的高度概括。理解标题的含义有助于读懂文章，把握文章的主要内容和思想感情。理解标题的含义和作用，是中考阅读中常见的考点。‎ 常见的考查方式：‎ ‎1.文章为何以《××》为题？谈谈你的理解。‎ ‎2.谈谈本文以《××》为题的好处。‎ ‎3.结合文意，说说标题《××》的含义。‎ ‎4.标题是否能用《××》替换？请说说理由。或：本文标题与《××》哪个更好？‎ ‎【技法点拨】‎ ‎1.标题有什么含义 标题含义一般从表层含义和深层含义的两个方面来分析。表层含义即标题的字面含义、文中内容；深层含义即引申义、比喻义、象征义。‎ 理解文章标题的含义可以从以下角度入手：‎ 第一、析标题字词。就是从理解文章标题的关键词的本义、字面义入手，联系文章内容，得出标题的深层含义或作用。如《秋天的怀念》一课中，“秋天”点明了时间，“怀念”点明了内容。秋天的到来引起了“我”对母亲深深的怀念，表现了母子间的似海深情。‎ 第二、析标题修辞。就是从理解文章标题的修辞手法入手，联系文章中的人物形象及隐含的情感来理解标题的含义或作用。‎ 第三、析内容主旨。就是从文章的写作内容、作者情感、主题思想入手，分析标题所揭示的思想内容。‎ 46‎ 第四、析背景线索。有些文章，我们需要通过了解文章背景或梳理出文章的线索才能深层次地理解文章内容和作者情感，这样的文章，在理解文章标题时可以通过分析文章背景或线索来分析标题所揭示的思想内容。如《散步》这篇文章，“散步”既是文章的中心事件，又是全文的线索；文章把散步过程中祖孙三代互敬互爱的几个特写镜头连缀起来，构成了一个有机的整体。‎ ‎2.题目有什么作用 标题是文章的眼睛，作用主要有：①贯穿全文线索(《羚羊木雕》)；②表明写作对象(《藤野先生》)；③关联主要情节(《智取生辰纲》)；④象征或比喻(《海燕》)；⑤透露情感主旨(《心声》)。‎ 此外还有：①引起读者兴趣；②制造悬念；③烘托；④使形象生动等。例如中考中的《蔷薇几度花》一文，就不难答出“蔷薇”在文中的作用：①作为贯穿全文的线索；②引出挑糖担的老人；③比喻(象征)老人的品格；④烘托老人的形象。‎ 分析标题作用的三种方法：‎ 方法一：修辞分析法 记叙文文的标题往往运用了一定的修辞手法，使标题寓意含蓄，或形象生动，或引起读者的阅读兴趣，或设置悬念。‎ 方法二：内容分析法 记叙文的标题往往和文章内容密切相关，或者表明写作对象，或者透露文章的情感主旨。‎ 方法三：结构分析法 记叙文的标题也往往和文章结构有一定关联，标题往往是文章的线索，或者关联主要的情节。‎ ‎（3）如何拟写标题 要给文章取一个合适的标题，不妨从标题的作用入手：以贯穿文章的线索为题，以写作对象(即关键的人、物)为题，以文章的主旨为题，以主要情节为题等。‎ 另外，在拟题时一定要注意标题的特点，要紧扣文本，要言简意赅。‎ ‎【阅读训练】‎ 一、（2017·衢州市） 野蔷薇（［日］小川未明）‎ 很久以前有一个大国和一个比较小的王国相邻着，很长一段时间里，两国都没有发生什么事情，和睦相处着。‎ 在国界线上，两国都只派了一位士兵来驻守确定国界的石碑。大国派来的是个老人，小国派来的是个青年。两人一左一右地站在石碑两边。周围是安静极了的群山，偶尔才能看到一些路过的人影。‎ 起初，两人在还不熟悉的时侯，由于彼此存在着不知敌友的戒心，一直都没怎么说过话。可是不知道从什么时候起，两人竟成了好朋友。①大概因为这里除了他们两人再没有可以说话的对象了，还有就是春天的阳光总是和煦地照在他们两人的头顶上。‎ 在这条国界线上，生长着一株没有人培植却很茂盛的野蔷薇，在花开的日子里，蜜蜂们很早就聚集到了这里，那些振动翅膀发出的嗡嗡声，一直传到还没起床的两人的耳朵里。好像在说：“喂，快起床了，你看蜜蜂都来了。”于是两人不约而同地起了床，走到外面一看，果真太阳已经升得老高，此时正神采奕奕地在树梢顶上闪着光。于是两人又都走到岩石边，用从岩石缝里流出来的山泉漱口，这样两人在洗脸的时候就见面了。‎ ‎“啊，您早，今天的天气真好！”‎ ‎“是啊，真是个好天气，天气一好，心情也跟着舒畅起来了。”‎ 于是，两人就这么一起站着说话，一起抬头看周围的景色。虽然是每天都能看见的风景，但是只要一抬头总能在里面看到昨天所没有的新鲜感。‎ 那个年轻人最初不会下象棋，自从跟着老人学了以后，这一阵子，只要是和暖的天气，两人便会坐下来，对战起来。‎ 46‎ 开始的时候老人的棋术比青年强很多，所以总是让着青年，到了后来，即使按着规矩下，有时老人也会被击败。‎ 青年和老人都是很好的人。两人都非常正直、亲切，虽然在下棋的时候，大家都是拼着命地想打败对方，但是在心里，两人却是从未有过的融洽。‎ 有时候老人下着下着就会大笑起来：“看来我是要被打败了是吧。老是这么躲来躲去的还真是叫人受不了，要是真的在战场上可怎么办才好哇？”‎ 青年因为正战在兴头上，眼看就要赢了，所以脸上露出得意的笑容，眼睛放光，直追对方的将。那些小鸟也蛮有意思地在树梢上唱着歌。野蔷薇也一阵一阵地散发着醉人的清香。‎ ‎②在那个地方也有冬天，当天气变得寒冷起来的时候，老人就开始怀恋自己的故乡了，开始想住在那里的儿子和自己的小孙子了。‎ ‎“真想早点请假回去看看哪！”老人时常感慨着。‎ ‎“可是，”青年说，“如果您回去了，就一定由一个我不认识的人来代替，要是个亲切温柔的人倒也罢了，万一是个满脑子敌我戒备思想的人就难办了。就请您务必多留些日子吧，您看，马上春天就要来了。”‎ 不久，冬天就过去了，春天到了。可是，此时，这两个国家正为着利益的关系开始了战争。眼看着，两个每天生活在一起的好朋友就要变成敌人了，真是件难以想像的事呀！‎ 老人说：“你和我从今天起就要变成敌人了。我虽然很老了，但至少还是个少佐，如果你把我的头拿回去，你一定可以立功得赏的，就请杀了我吧。”‎ 听到这样的话，青年一愣。‎ ‎“您在说什么呀！③我跟您怎么会是敌人呢？我的敌人应该是别人。现在战争正在北方进行着，我要到那里去参战了。”说完这些，青年就走了。‎ 在国界线上，孤零零地只剩下老人了。自从青年离开的那一日起，老人就开始茫然地打发日子。野蔷薇开了，蜜蜂从日出到日落，成群地飞舞。④此刻，战争正在很远的地方进行着，即使老人竖起了耳朵去听，睁大了眼睛去看，也没办法听到一丝铁炮的声音，或者看到一点黑色的硝烟。‎ 老人从那天起，就一直担心着青年的安危。日子就这么一天天地过去了。‎ 一天，这里来了一个过路的人。‎ 老人就向他询问起战争的情况。那个人就告诉老人，小国战败了，那个国家的士兵都被杀了，战争结束了。老人想，那样的话，青年不是也死了吗？他心里放不下，垂头往石碑座上一坐，就迷迷糊糊地打起盹来了。他感到从远方来了很多人，一瞧，是一支军队，而且骑马指挥的就是那个青年。这支军队非常肃静，一点声音都没有。当他们从老人身边经过的时候，青年默默地向老人敬了一下礼，并且闻了闻野蔷薇花。‎ 老人刚想说什么，一下子就醒了。打那以后过了一个多月，野蔷薇就枯死了。‎ 后来，就在这年的秋天，老人也请假回南方去了。 （选自杜志建主编《大家小文》）‎ ‎1.色调有冷暖之分，读完此文，你觉得这篇童话的色调是怎样的？请简述理由。（3分）‎ ‎2.文章安排老人与青年下棋的情节有什么作用？（3分）‎ ‎3.质疑是走向深入阅读的重要一步。文中画线句有什么看似矛盾或不合理的地方？请选一句，写出你的疑问。（3‎ ‎ 4.本文以“野蔷薇”为题有什么好处？说说你的理解。（4分）【考点训练】‎ ‎ ZXXK]‎ 二、（2017·淮安市） 大地的恩典（杜怀超）‎ ‎①在江南，我时常遥望家乡的那片竹林。‎ 46‎ ‎②对于竹子，我处于一种远距离的仰望或者审视中。它于我，或如千年的深潭，或如捉摸不透的阵风，空行处唯有水声一般晕染过来：竹林深似海。这也不是雨打竹林的声响，我猜不透道不出其中深藏的未知和遮蔽的隐语。‎ ‎③对于竹子，父亲与我看法截然不同。父亲是从一根竹扁担开始与竹耳鬓厮磨的，磨得光亮的半月型长扁担，与父亲时常纠缠在一起，使得父亲瞬间有了担山填海的力量，一种承担着苍茫大地的力量，养活了一家人的生活。父亲和竹子挨得那么近，皮肤挨着皮肤，骨头连着骨头，以至在手搬肩扛之间，我听到了骨头与竹节的窃窃私语声。当然，父亲总是默不作声，至疼痛处他也只会咧嘴一笑。‎ ‎④我不理会父亲对竹的虔诚。在我六岁开始扶起歪歪斜斜的竹毫，在宣纸上战战兢兢地涂抹下重重的一笔后，弃笔逃离。但父亲就像老鹰捉小鸡般又把我抓回来。我老老实实地重新捡起竹毫，继续在宣纸或者红纸上描摹虔诚和吉祥。‎ ‎⑤父亲也完全不理会我的委屈，他只纠结我对竹毫的亵渎和无知，以致多年来，我一直在书桌前，挺直身子，坚守着对竹毫的执笔姿势。父亲呢，在门前的田畴上，种下一片竹林。四季里，把竹子枝条捆扎起来，做一柄扫帚，在旷野里扫荡着秋天。‎ ‎⑥我是在历史的河流里认识竹简的。最初的文字里，竹简是一座立体凝固的雕塑，在时间的刻刀里留下他们刀砍火烧的背影。父亲不懂竹简，即使竹叶大的象形文字，他也是看不懂的。但这不能阻止他对文字的向往。在我夜晚习字的空闲里，他也会郑重地拿起竹毫，在空中比划一番，那举止与深情，分明是我多年后仰望庙宇般的神圣或对万物生灵般的虔诚。确实也是，一行行端庄的文字，当我们给予它生命，谁能窥尽其中的叱咤风云？在竹简深处，或者说在竹海深处，父亲是无法窥知内部世界的，诸如竹子的暗语与象征、竹子承载着中国传统文化的精髓……对此父亲是一片茫然。‎ ‎⑦父亲要做的就是怎样从文化的战场转移到生活的舞台上。对文化他没有发言权，而在生活的漩涡里，他就是自己的主宰者。他可以从竹枝上取下一节，打磨成祖母手中的捻线陀，纺麻线、棉线;他可以用竹片打制成厨房里的砧板，甚至可以花上十天半月的时间，用上好的竹青编织成憩息的竹席、躺椅之类。父亲对竹席有着独特的情怀。即使在农历的五月或者秋收正午，只要有了它，疲惫与艰辛就会逃得无影无踪。累了就和衣而睡，醒来则投入劳作。他侍弄庄稼、竹子的模样和我在纸上写生字没有两样。在旷野里不停劳作、奔跑的父亲，正是一棵竹子，一棵在风中奔跑的竹子。在几十年的光阴里，凄风苦雨，冰刀霜剑都没有折弯它，即使在最黑沉沉的深夜里，依然发出铿锵的回音。‎ ‎⑧父亲对竹子或竹制的事物，总是有着命里的熟稔和暖温。即使老了，他依然握一支竹质拐杖，继续保持挺拔的身子，在大地上行走。他从老家来江南，看到我书房里摆放一盆花草，我告诉父亲它叫文竹，他竟然不以为然。看着眼前纤弱的盆中之竹，他迷茫的眼神里还有一丝轻蔑。文竹，文竹，这也能算竹？是的，一盆纤弱的文竹怎么能比得了从大地深处，穿破一冬的禁锢，直刺云天的竹子。父亲临回老家时，居然在门前给我种上一丛竹子。‎ ‎⑨心情低谷时，我总会搬一竹椅，陷在里面看父亲种的竹林。当竹子看我时，我不知道父亲是不是在老家也一样地打量着我？父亲曾对我说过，竹子是很神秘的，一夜之间可长高一米呢，最终同大树般高大，它还能开花呢。事实上，见过竹子开花的人并不多，以至于不少人认为竹子根本就不开花。父亲说这话时发出罕见的叹息声。后来我才知道，竹子终身只开一次花，花上数年、数十年的时间积蓄，一朝迸发，然后死去。花期就是死期。对着老家的方向，我泪眼婆娑。‎ ‎⑩我很少给父亲买什么礼物。后来我给他寄去产于江南的礼物——一整套用自然生长的竹子提取原生态纤维素制作的衣物，他竟甚是欢喜。父亲一生爱竹，就让竹子从他的手足、皮肤、血脉和骨骼出发，与父亲融为一体吧。父亲来电说，这衣物有竹子的味道呢。我哑然失笑，如果夜晚仔细倾听的话，它还会和你一同呼吸呢！‎ ‎⑪念及此，我看到一株高大挺拔的竹子，正走向大地上菩萨般的父亲，直至生命深处，随即竹涛涌来…… (节选自《思维与智慧》，有删改)‎ ‎1.用简洁的语言概括文中父亲的形象。（4分）‎ ‎2.请从语言运用或情感表达角度赏析第③段画线的句子。(4分)‎ ‎3.依据文章第⑨段画线句，展开合理想象，将“我”此刻的心里描写出来。（60字以内）（4分）‎ ‎4.联系全文，说说文章第⑩段中“我”为什么给父亲买了一套用竹纤维制作的衣物。（5分）‎ 46‎ ‎5.阅读全文，说说你对文题“大地的恩典”的理解。（5分）【考点训练】‎ 三、（2017·河南省） 惟有垂杨管别离 ‎①病房里的岳老师和那个小病号互不相识，他们一个是一所小学的语文老师，但那所小学已经关闭多年，岳老师事实上好多年没当老师了；一个是只有七岁的小男孩，三岁就生了骨病，自此便在父母带领下到处求医，学校，他一天都没踏足过。[来源:Zxxk.Com]‎ ‎②在病房里，他们首先是病人，其次，他们竟然变做老师和学生。四十多岁的岳老师，早已被疾病和疾病所带来的争吵、伤心、背弃折磨得满头白发。可是，【A】当她将病房当做课堂以后，某种奇异的喜悦降临了，她那终年苍白的面容上竟然现出一丝红晕；【B】每一 天，只要两个人一输完液，就马上开始给小病号上课。虽说从前她只是语文老师，但这里她却什么都教，古诗词、加减乘除、英语单词……‎ ‎③每当病人和陪护者挤满病房之时，便是岳老师一天之中神采奕奕的时刻——她总是有意 无意地提出许多问题来考小病号。如果小病号能在众人的赞叹中结束考试，那简直就像是有 一道神赐之光破空而来，照得她通体发亮。但小病号生性顽劣，只要病情稍好，就在病房里 奔来跑去，岳老师的问题他便经常答不上来。比如那两句诗，上句是“长安陌上无穷树”， 下一句，小病号一连三天都没背下来。‎ ‎④这可伤了岳老师的心，到最后，小病号也愤怒了：“我反正活不了几年了，还背这些干 什么？”小病号问完，岳老师借口去打开水，到了走廊，就开始大哭。说是大哭，其实并没 有发出声音——她用嘴巴紧紧地咬住袖子，一边走，一边哭。走到开水房前，她没有进去， 而是靠在潮湿的墙壁上，继续哭。‎ ‎⑤自此之后，岳老师没有罢手，反倒是教他更多，甚至，跟他在一起的时间也更多。她跛 着脚，跟在小病号后面，给他喂饭，让他喝水，还陪他去院子里，采一朵叫不出名字的花回 来。小病号的病更重了，要转院去北京。听到这个消息，她夜夜难眠。‎ ‎⑥深夜，借着走廊里的微光，她坐在长条椅上写写画画。她要在小病号离开之前，给他编 一本教材。这本教材上什么内容都有，有古诗词，有加减乘除，也有英语单词。‎ ‎⑦微光映照下的她，让人感慨：无论如何，这一场人世，终究值得一过。死亡是人人都无 法逃脱的命运，但是你至少要留下抗争的痕迹。‎ ‎⑧一大早，小病号就要去北京了。他跟病房里的人一一道别，自然也跟岳老师道别。可是， 那本教材，虽说只差一点点就要编完，终究还是没编完。岳老师将它放在小病号的行李中， 然后捏了捏他的脸，跟他挥手。如此，告别便潦草地结束了。‎ ‎⑨几分钟后，有人在楼下呼喊着岳老师。开始，她全然没有注意，只是呆呆地坐在病床上 不发一语。突然，她跳下病床，跛着脚，狂奔到窗户前，打开窗子。于是，全病房的人都听 到喊声，是小病号。他在院子里扯着嗓子喊出来的竟然是一句诗：“唯有垂杨管别离！”可能怕岳老师没听清楚，他继续喊，“长安陌上无穷树，唯有垂杨管别离！”喊了一遍，再喊一遍，“长安陌上无穷树，唯有垂杨管别离！”‎ ‎⑩离别的时候，小病号终于完整地背出了那两句诗。岳老师却并没有应答，她正在哭泣——一如既往，她没有哭出声来，而是用嘴巴紧紧地咬住袖子，除了隐忍的哭声，病房里只剩下巨大的沉默。似乎人人都知道，此时此地，哭泣，就是她唯一的垂杨。‎ ‎（作者：李修文。有删改）‎ ‎1.面对厄运，岳老师带着小病号留下了哪些“抗争的痕迹”？请简要概括。（4分）‎ ‎2.岳老师两次大哭的原因分别是什么？请具体分析。（4分）‎ ‎3.根据括号内的要求，赏析第②段中画横线的句子（4分）‎ ‎【A】可是，当她将病房当做课堂以后，某种奇异的喜悦降临了，她那终年苍白的面容上竟然出现了一丝红晕。（从描写方法的角度）‎ ‎【B】每一天，只要两个人一输完液，她马上就开始给小病号上课。（从词语运用的角度）‎ 46‎ ‎4.本文以“唯有垂柳管别离”为题有何妙处？请简要分析。（4分）【考点训练】‎ 四、（2017·泉州市） 一棵小白杨 朱金平 ‎①“一棵呀小白杨，长在哨所旁。根儿深、干儿壮，守望着北疆……”‎ ‎②一路听着这首耳熟能详的军旅歌曲，我们的越野吉普车向着西北边陲的小白杨哨所奔去。那个在歌声中被传唱了多年的北疆哨所，最标准的名称是：塔斯提边防连。‎ ‎③远远望去，矗立在一座山岗上的小白杨哨所，在逶迤高耸的雪山映衬下显得那么不起眼。‎ ‎④身着迷彩服的哨所四班长王克怀，见面就给我们敬了一个标准的军礼。‎ ‎⑤十八岁那年，新兵训练刚结束，他就和十八位新战友乘坐一辆卡车，唱着那首脍炙人口的《小白杨》，向边境线上的小白杨哨所驶去。哨所矗立在一座陡峭的山顶上，四周的积雪还没有融化，卡车喘着气怎么也上不去。大家下车使劲去推，车子还是爬不动，无奈中他们又返回了营部。三天后，他们再次出发，谁知融化的冰雪在山下通往哨所的小路上划出一道七八米宽的口子，冰块和着泥水汹涌奔流，载着他们的卡车又打道回府了。一周之后，他们才终于越过一路坎坷，登上了哨所。此时，连队在冬天里已被冻裂的水管还没来得及维修，他们上来做的第一件事就是到十里外的河里挑水回来用。洗脸、洗衣服，都是冰凉的雪水，小伙子们的手很快就被冻肿了。大雪封山，连队官兵吃不上新鲜蔬菜。面对这样艰苦的环境，王克怀起初一颗火热的心似乎被冰水浇凉了。‎ ‎⑥连队组织新兵来到那棵小白杨下进行革命传统教育，要求大家向哨所的前辈学习，以苦为荣、乐守边疆。王克怀看到那棵名闻天下、参天而立的小白杨，浑身上下又充满了力量。‎ ‎⑦打枪，是每个军人的基本功。但边防连主要的职责是站岗、巡逻、执勤，对打枪的要求并没有步兵连那么高。可王克怀不这么想：既然来当兵，就要当一个精武的兵。2014年5月，边防团组织各连进行步枪射击考核，王克怀与战友一起进行一百米射击考核。随着一阵枪响，报靶员抑制不住内心的激动，举靶高喊：“王克怀，五十环！”小白杨哨所自1962年组建以来，在正式考核时还没有人打出过五十环。考核组长、团政委带人现场反复验靶，确认王克怀这一成绩。领导当即给王克怀戴上了大红花，一片喜悦的红云飞过小伙子的脸颊。‎ ‎⑧作为一个优秀班长，王克怀认识到“一花独放不是春”。他把自己的射击经验耐心地教给班里的全体战士。他带领的四班在上级组织的一次次射击比赛考核中名列前茅。‎ ‎⑨几年后，王克怀当爸爸了。为了能靠爱人更近一点，他的妻子放弃了收入不菲的工作，带着孩子搬到离哨所六十多公里远的县城，与人合租了一套民房住下。这样，母子俩几个月就能和王克怀见上一次面。‎ ‎⑩三队多的儿子，也在不知不觉中，受到父亲和军营的熏陶，对哨所有种天然的亲密感。一天早上，刚来哨所的儿子，听到起床的哨音，像爸爸一样，咚地一下跳下床，光着一双小脚就冲出门，要跟着爸爸出操，妈妈再拉也不行。于是，在连队出操的队伍后面，跟着一根“小尾巴”，嘴里还喊着“一二一”的口令。‎ ‎⑪王克怀的父亲是一个从不流泪的铁汉子，当看到儿子在那样艰苦的环境里驻守边防的一个个镜头，不禁老泪纵横：“没想到这娃子，在部队里变得那么能干、那么有出息……还是部队锻炼人、出息人啊！”‎ ‎⑫离开哨所前，我们去参观那棵小白杨。‎ ‎⑬1982年，连里一个战士探亲带回十棵小白杨，栽种在哨所旁，最终成活了这一棵。如今，这棵小白杨已经长成大白杨。其洁白的身躯挺立在天地间，一根根枝杈向上蓬勃地伸展着，显得那么伟岸、质朴、纯洁。‎ ‎⑭这棵高大的白杨树旁，还生长着一棵个头稍矮的白杨。指导员说这是那棵白杨树根上冒出来的子母树。‎ ‎⑮看着眼前普通而实在是不平凡的小白杨，《小白杨》优美的歌声仿佛在耳边再次响起，“一棵呀小白杨，长在哨所旁。根儿深、干儿壮，守望着北疆……”‎ ‎（摘编自2017年5月10日《人民日报》）‎ ‎1.下列对文章的理解和概括，不正确的一项是（ ）（3分）‎ 46‎ A、王克怀是中国千千万万不畏艰难、忠于祖国的边防军人群体形象的典型代表。‎ B、王克怀认识到“一花独放不是春”，带领的四班在射击比赛中一次次名列前茅。‎ C、文章材料安排详略得当，如，妻子的事迹详写，战士探亲带回小白杨的事略写。‎ D、受到小白杨精神的触动，“我们”被深深地感染，离别前专门去参观那颗小白杨。‎ ‎2.王克怀从一名新兵成长为一名优秀班长，其间经历了怎样的心理变化？请简要概括。（3分）‎ ‎3.阅读文中画线的句子，按要求回答问题。（6分）‎ ‎（1）“一周之后，他们才终于越过一路坎坷，登上了哨所”句子中，加点词有什么作用？请简要说明。（3分）‎ ‎（2）“考核组组长、团政委带人现场反复验靶，确认王克怀这一成绩”句子中，加点词的含义是什么？请简要概括。（3分）‎ ‎4.文章写王克怀儿子的举动，有什么作用？请简要分析。（4分）‎ ‎5.文章以“一棵小白杨”为标题，有什么寓意？请结合全文简要概述。（6分）‎ ‎2.中考记叙文表现手法讲义 常见表现手法 对比、铺垫、衬托、夸张、设悬、托物言志、侧面描写、正面描写、借景抒情、叙事抒情、寓情于景、借物喻人、直抒胸臆、托物起兴、欲扬先抑、顺叙、倒叙、插叙、、卒章显志、象征、照应、烘托、渲染、虚笔、虚实结合、直接抒情、间接抒情、动静结合、动静相衬、大手笔、层递、深化主旨、以小见大、点面结合、主次、远近、通感、白描、绘声绘色等 对比 ‎1.含义：把两种对应的事物对照比较，使形象更鲜明，感受更强烈。‎ A运用对比手法描写人物，刻画性格。‎ 例：契诃夫的《变色龙》，写警官奥楚蔑洛夫在处理一只狗咬伤工匠赫留金的事故中，其态度在顷刻间变了四次，反复再三，前后判若两人。这里通过主人公自己前后不同态度的对比，鲜明地刻画了“变色龙”的性格。‎ B运用对比手法，描摹景物，抒发感情。‎ ‎[例]鲁迅的《从百草园到三味书屋》，前边描写了百草园景色，这是一片生机盎然的自由天地，少年“我”的欣喜之情跃然纸上，这里的景物描写与充满枯燥乏味气息的“三味书屋”形成了鲜明对比，“我”对“三味书屋”的厌倦、烦恼之情也自然流露出来。[来源:Z§xx§k.Com]‎ ‎2.作用:‎ a.突出被表现事物的本质特征，揭示本质。‎ b.加强文章的艺术效果和感染力。‎ c.给读者以鲜明而强烈的印象。‎ 衬托 ‎1.含义：以一些次要事物为陪衬来突出某一主要事物，常与对比一起使用。人们常说的“万绿从中一点红”、“众星捧月”就是衬托。‎ A.‎ 46‎ 用其他人物衬托主要人物。如《藤野先生》中用日本“爱国青年”的无理挑衅来反衬藤野先生的正直热忱、毫无民族偏见。‎ B.用景物描写来衬托人物性格或者事件意义。如《故乡》开头描绘了荒凉萧索的村景，十分贴切地衬托了“我”的悲凉心情。‎ ‎2.作用：突出本体的……特征。‎ 铺垫 ‎1.含义：在主要人物、高潮事件出现之前，对环境、情绪、气氛等所做的描写，借以造成一种“山雨欲来风满楼”的艺术效果。如《故乡》开头对故乡荒凉景象的描写，为下面杨二嫂和闰土做了铺垫。‎ ‎2.作用：铺垫是情节的基石，能增加情节张力，制造悬念，使情节具有合理性。‎ 象征 ‎1.含义：把抽象的思想感情用某一特定的具体事物来表现，使之形象化，使所要表达的意思更为含蓄、深刻，即“寓理于物”。‎ 如冰心的《小桔灯》中的小桔灯象征了光明和胜利，象征着小姑娘镇定、勇敢、乐观的精神。如矛盾的《白杨礼赞》细致描写了黄土高原上白杨树枝干笔直、叶子片片向上的形象，表现了它的倔强、挺立、不屈不挠，从而象征了华北农民质朴、严肃、坚强不屈、力求上进的精神和意志。再如高尔基的散文诗《海燕》，用象征手法构思全文，赋予高傲飞翔的海燕以革命先驱者的象征意义，使作品意义更深远。‎ ‎2.作用：恰当地运用象征手法，可以把某些比较抽象的精神品质，化为具体的可以感知的形象，从而给读者留下深刻的印象 伏笔 ‎1.含义：对将要在作品中出现的人物或事件，先做提示或暗示，以求前后呼应。如《故乡》中，“我”刚回到故乡时，母亲说“还有闰土，他每到我家来时，总问起你，很想见你一面。我已经将你到家的大约日期通知他，他也许就要来了。”这是一处伏笔，它不仅点明了闰土和“我”的关系，而且暗示“我”将要与闰土见面，使后面闰土的出场十分自然。‎ ‎2.特点：a.有伏必有应，但前后不会紧贴。‎ b.伏笔一般很难让别人轻易察觉到。‎ c.伏笔常见于文章中间。‎ ‎3.作用：交待含蓄，使文章结构严密、紧凑，读者读到下文内容时，不至于产生突兀怀疑之感。；也可以把不便于明说的意思含蓄地表示出来，赋予文章以深意，从而给读者留下咀嚼回味的余地。‎ 设悬 ‎1.含义：指能引起读者急切期待故事情节发展和人物命运结局，形成悬挂惦念心里的一种艺术表现手法。如《我的叔叔于勒》中，开头写父亲一家人去海边栈桥上散步，并且重复那句永不变更的话：“如果于勒竟在这只船上，那会叫人多么惊喜呀！”由此构成悬念：于勒是什么人？为什么全家人这样急切的盼他归来？这样就引出下文的故事情节。‎ ‎2.特点：a.从位置上看，一般在篇首设悬。‎ ‎ b.从方法上看，悬念有意置疑问之前，藏结论于后，有时连续设置疑问，使读者期待心情逐渐渐浓。‎ ‎3.作用：悬念具有引人入胜的魅力，能激发读者阅读兴趣。‎ 借景抒情 ‎1.含义：通过描写具体生动的自然景象或生活场景，表达作者某种真挚的思想感情。‎ 46‎ ‎2.作用：做到情景交融，使文章充满诗情画意。‎ 欲扬先抑（先抑后扬）‎ ‎1.含义：先否定或贬低事物形象，然后深入挖掘事物特点及内在意义，再对事物予以肯定、褒扬。‎ ‎2.作用：‎ a.显示一种变化的节奏美，使文章情节曲折动人，激发读者阅读兴趣。‎ b. 为表情达意蓄势，使人物形象更加丰满，情感表达更加充沛。[来源: ]‎ c.造成鲜明对比，留下比较深刻的印象。‎ d.如果在文章最后面出现“扬”，还可以起到卒章显志的作用。‎ 考题形式 题型一：‎ 简答题：直接考从文中找出运用某种表现手法的地方，并做分析[来源:Zxxk.Com]‎ 例子：本文多处为母亲修复母子关系埋下伏笔，请找出两处，并作简要分析 题型二：‎ 在句段中的作用、标题的作用等其他考点中出现 例子：第四段中极力渲染“我”在游戏中的迅猛威风，请指出这样写的作用。‎ 答：一是与歪儿的疲于奔命形成对比，突出了“我”和伙伴们对歪儿的欺负；二是为下文写我们对歪儿态度的转变做铺垫 解题方法 ‎1.掌握各种表现手法的特点[来源:Z*xx*k.Com]‎ ‎2.答题时具体全面。结合前后文进行分析、结合人物性格进行分析、结合作者情感进行分析、结合文章主旨进行分析。‎ ‎3.适当摘取和概括 典型例题 ‎《孔乙己》：“中秋过后，秋风是一天凉比一天，看看将近初冬：我整天的靠着火，也须穿上棉袄了。”‎ 答：文章通过自然环境的描写，暗示当时天气已经很冷了（秋风越来越凉，初冬，靠着火，穿棉袄），为下文写孔乙己的悲惨遭遇作了铺垫。‎ 我是个乡下孩子。母亲是土生土长的乡下人，没什么文化。但没文化的母亲对孩子的爱并不会因为愚昧、不科学的原因而比有文化的母亲少一分，只不过有的时候会以“特别”的形式表现出来而已。(节选自《三件不能让母亲知道的往事》‎ 为什么文章开头就交代“母亲是土生土长的乡下人，没什么文化。”请具体说明。‎ 答：为叙写三件往事做铺垫（或为母亲爱儿子的特别形式做铺垫)‎ 课后小练习 ‎1.《淡竹》‎ 文题《淡竹》，文章前半部分却用了大量文字写其他植物，有何作用？‎ 46‎ ‎2.《海燕》[来源:Z_xx_k.Com]‎ 试分析《海燕》中“海燕”的形象特征，以及运用的表现手法 记叙文表现手法习题 ‎1.阅读下文，回答相关问题。 江南无雪 刘长春 ①故乡的冬天留给我童年与少年的，是飘雪的记忆。 ②向暮时节，天阴沉着脸，云被风追着跑得飞快，气温骤降到零下几度的时候，大人们抬头望一眼灰暗的天空，说是“快要下雪了”! ③不一会儿，先是窸窸窣窣的“雨夹雪”，那雨点伴随天然六角的晶体敲打着屋背的黑瓦，就如音乐家灵巧的手轻轻地划过琴键，叮叮咚咚。多少年过去了，这碎玉之声还萦回在我的耳际。夜里总是睡不稳，几次三番爬出被窝拉开窗帘看一眼，外面是不是真的下雪了。雪，说不上是什么时候，在人不知不觉中斜刺里飘落了。屋外，清冷的月光下，没有人踏雪而行，用不着着急，像林冲那样，一步高，一步低，踉踉跄跄，捉脚不住，雪夜上梁山。路上无人，田野无人。只有被风追逐着的雪，上下旋转着，左右飞舞着，飘飘洒洒，疏疏密密，忽而转身腾空，忽而前展双臂，然后，一头扑向期待拥抱她的大地。我想象这是在灯光雪亮的舞台上，大自然正在上演一场优美的舞蹈，而雪的舞蹈是一种诗意的语言，关于天的辽远，关于风的吟唱，关于云的彩衣，关于雨的精魂……满心欢喜地躺回被窝，睡梦中又好像听见了，那纷至沓来的雪的脚步——走进我家的院子了，铺在你家的门槛外了，镶上他家的窗台了，漫过田间高高低低的小路了，平齐河边弯月似的石桥了…… ④清晨推门，眼前一亮：昨夜隔壁瓦屋纸窗外的世界，一片洁白。昨日地上堆满落叶还显得一片狼藉的院子，现在被大雪所掩盖，像在上面盖了一块洁白的手巾；两株挺拔的枣树，威风凛凛地披挂着银色的甲胄，从四面八方伸出雪白的手臂，指向天空；小河结了厚冰，听不见流淌的声音，没有桥，也无须桥，有一种无形的力量吸引着人一直走到对岸。河那边是田野，眺望与地平线相接的远处，也是覆盖了皑皑大雪的白线。那白雪是披在原野身上冬天的被子。在那里，“大地也睡着了——这不是长眠，这似乎是它辛勤一年以来的第一次安睡。” ⑤当我不再是孩子，而是孩子的父亲的时候，关于雪的记忆也就逐渐淡漠了。孩子们却没有忘记童话里的白雪公主，向往冬天，向往寒冷，向往雪花飘飘的日子……可是冬天已经变得暖和了，没有寒冷，也没有雪。有几个冬日，天阴沉着脸，云被风追赶着跑得飞快，气温又骤然下降了，看样子是下雪的天气。还在上小学的儿子，迫不及待地问我：“爸爸，什么时候下雪?”我说：“快了，这天准下雪！”可是，雪，向往中的雪，孩子眼里的雪，被人千呼万唤着的雪，总是没有落下来。是啊，“你的睫毛上和舌头上／没有落过甜雪花／怎能说懂得温柔／你没有审视过六角的雪花／你没有见过积雪成冰／没有听过夜半的冰裂／怎能说懂得创造、破坏和一尘不染的纯洁……” ⑥江南的冬天怎么不下雪了？四季不再分明了?我回答不上。也许，孩子长大了，长了知识，一切都会自己解答。 ⑦但是，我盼望雪，依然想念过去有雪的日子。“晚来天欲雪，能饮一杯无?”现在，我家里有酒，有“火炉”，独酌以外，也喜欢雪夜有人敲门，举杯共饮，作通宵长谈。明朝酒醒，不妨雇一条小舟，一起往东湖看雪……‎ ‎（1）第③段中，作者写了哪些“飘雪的记忆”？请分条写出。 ‎ ‎（2）请从修辞的角度赏析第④段画线句的妙处。 ‎ ‎（3）第⑤段画线句在文中有什么作用？请具体分析。 ‎ ‎（4）本文题为“江南无雪”，文中却用大量篇幅写雪，请根据全文说说作者这样写有何目的？ ‎ ‎2.母亲石 梁衡 ‎ ①那一年我到青海塔尔寺去，被一块普通石头深深打动。 ②‎ 46‎ 这石其身不高，约半米；其形不奇，略瘦长，平整光滑。但它却是一块真正的文化石。当年宗喀巴就是从这块石头旁出发，进藏学佛。他的母亲每天到山下背水时就在这块石旁休息，西望拉萨，盼儿想儿。泪水滴于石，汗水抹于石，背靠石头小憩时，体温亦传于石。后来，宗喀巴创立新教派成功，塔尔寺成了佛教圣地，这块望儿石就被请到庙门口。这实在是一块圣母石。现在每当虔诚的信徒们来朝拜时，都要以他们特有习惯来表达对这块石头的崇拜。有的在其上抹一层酥油，有的撒一把糌粑，有的放几丝红线，有的放一枚银针。时间一长，这石的原形早已难认，完全被人重新塑出了一个新貌，真正成了一块母亲石。就是毕加索、米开朗基罗在世，也创作不出这样的杰作啊。 ③“慈母手中线，游子身上衣”。我在石旁驻足良久，细读着那一层层的，在半透明的酥油间游走着的红线和闪亮的银针。红线蜿蜒曲折如山间细流，飘忽来去又如晚照中的彩云。而散落着的细针，发出淡淡的轻光，刺着游子们的心微微发痛。我突然想起自己的母亲。那年我奉调进京，走前正在家里收拾文件书籍，忽然听到楼下有“笃笃”的竹杖声。我急忙推开门，老母亲出现在楼梯口，背后窗户的逆光勾映出她满头的白发和微胖的身影。母亲的家离我住地有好几里地，街上车水马龙，我真不知道她是怎样拄着杖走过来的。我赶紧去扶她。她看着我，大约有几秒钟，然后说：“你能不能不走？”声音有点颤抖。我的鼻子一下酸了。父亲是高级知识分子，母亲却基本上是文盲，她这一辈子是典型的贤妻良母。小时每天放学，一进门母亲问的第一句话就是：“肚子饿了吧？”菜已炒好，炉子上的水已开过两遍。大学毕业后我先在外地工作，后调回来没有房子，就住在父母家里。一下班，还是那一句话：“饿了吧。我马上去下面。” ④我又想起我第一次离开母亲的时候。那年我已是17岁的小伙子，高中毕业，考上北京的学校。晚上父亲和哥哥送我去火车站。我们出门后，母亲一人对着空落落的房间，不知道该做什么，就打来一盆水准备洗脚。但是直到几个小时后父亲送完我回来，她两眼看着窗户，两只脚搁在盆沿上没有沾一点水。这是寒假回家时父亲给我讲的。现在，她年近八十，却要离别自己最小的儿子。我上前扶着母亲，一瞬间我觉得我是这世上一个最不孝顺的儿子。我还想起一个朋友讲起他的故事。他回老家出差，在城里办事就回村里看老母亲，说好明天走前就不见了。然而，当他第二天到机场时，远远地就看见老母亲扶着拐杖坐在候机厅大门口。可怜天下父母心，儿女对他们的报答，哪及他们对儿女关怀的万分之一。 ⑤我知道在东南沿海有很多望夫石，而在荒凉的西北却有这样一块温情的望儿石，一块伟大的圣母石。它是一面镜子，照见了所有慈母的爱，也照出了所有儿女们的惭愧。 （选自《散文海外版》） ‎ ‎（1）阅读①②两节文字，将文中石头的不同名称依次填写在横线上。  普通石头→________ →________ →________  ‎ ‎（2）作者为什么说“就是毕加索、米开朗基罗在世，也创作不出这样的杰作”？ ‎ ‎（3）细读第③段文字，完成以下任务。 ①从描写手法的角度，对“背后窗户的逆光勾映出她满头的白发和微胖的身影”作简要赏析。 ②“她看着我，大约有几秒钟，然后说：‘你能不能不走？’声音有点颤抖”一句中的加点词分别透露出“母亲”怎样的心理活动？ ‎ ‎（4）结合全文，简要分析第⑤节画线句子在结构和内容上的作用。 ‎ ‎（5）文章题目为“母亲石”，但文中更多篇幅却在写自己和朋友的母亲，为什么这样安排？‎ ‎3.阅读下文，完成小题。 枫叶礼赞 叶孟 我爱枫叶，因为它红得深浓，红得艳丽。 多少年来，一想到秋，我首先就会想到枫叶；想到枫叶，就会想到杜牧的诗句“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”，就会引发许多联想和感慨。在萧瑟的秋天，枫叶红得那么动人，不能不使我心驰神往。 在北京，重阳节过后到香山看枫叶，正是很好的时节。过去的文人骚客，在这样的时候，往往骑一头小毛驴儿，慢慢地出了西直门，一步一颠直往西边走去。到了碧云寺一带，就渐入佳境，像喝了一杯花雕酒一样，陶醉于枫叶那鲜艳的色彩，流连忘返。有时，他们还会即景遣兴，吟诗作赋。我虽没有这样闲散的雅兴，但我也爱枫叶。没有别的，爽直一点儿说，就是因为她红！ 秋冬之交，正是吃萝卜的时候。夜晚的街头，常常传来“萝卜赛梨”的清脆叫卖声，引诱你不得不去买一个尝尝。萝卜有“红到心”的别称，可是它的内心是不是红的，还得等到剖开之后才见分晓。这哪里赶得上枫叶。枫叶是那么直接、那么毫不遮掩地展现自己的色彩。枫叶敢于红，红得有气魄。 枫叶之可爱，还在于当别的叶儿经秋枯落时，她偏偏红得艳丽。她耐得住风霜交加，经得起秋之摧残，战西风而不怯，披严霜而愈丽，显露出无畏无惧的神采。单凭这一点，就值得我们赞美。 有人说，枫叶虽红，可毕竟是到了肃杀的秋天。《董西厢》中有一警句：“君不见满川红叶，尽是离人眼中血！”‎ 46‎ 以枫叶吟离别，把枫叶比做血，这是随人的心情而生发的。但在我看来，说肃杀也好，比做血也好，都还是在于秋，而不是在于枫叶；把枫叶之红比做血，这是因为她抗得住肃杀之气啊！ 枫叶也并不因为红而孤独。你看，去香山看红叶的人那么多；而且，东篱黄菊，山涧青松，挺拔的竹，清香的梅，或跟她同时，或相继绽放，都与枫叶相伴，在耐寒抗冷中各显风采。 一想到秋，我就想到枫叶，想到枫叶，往往使我又联想到那些在各个岗位上勇于克服困难、敢于展示自我的劳动者。他们抗严寒，战酷暑，奋战在各条战线上；他们不畏艰难，勇于奉献，弘扬了时代的精神。他们尽管很普通，却是我们时代的英雄。我觉得，用枫叶来比喻这样的英雄人物是再恰当不过了。 我礼赞枫叶，我爱她斗西风血点儿红！ （选自《名家咏物100篇》，有改动） ‎ ‎（1）从文章看，枫叶有哪些特征？ ‎ ‎（2）作者写秋冬之交的萝卜，并引用《董西厢》中的警句，各有什么用意？ ‎ ‎（3）从语言运用的角度，谈谈文中画线句子的表达效果。 [来源: ZXXK]‎ ‎（4）作者笔下的枫叶有什么象征意义？ ‎ ‎（5）本文是围绕枫叶展开的，请结合文章内容简要说明行文思路。 ‎ ‎4.阅读下文，回答问题。父亲的自行车 ①那次回老家，父亲说自行车丢了。“唉，真倒霉，到菜场买菜，一转头自行车就没了。”“丢就丢了，再买一辆，又不值多少钱。”我对父亲说。A父亲没有吭声，只是神情沮丧，仿佛多年前和我赶集走散的光景。 ②记忆里，父亲的自行车是在我五六岁时买的。那时，父亲在镇上的供销社上班，母亲在乡下务农。父亲为了方便回家干农活儿和照看我们，花费半年的工资买了辆凤凰牌自行车。 ③有了自行车，我和弟弟就有了期盼。日之夕矣，我们坐在门槛上焦急地等待父亲。B当我们听到隐隐的钤声，便赛跑一般穿过那打谷场，跨过小桥，朝竹林那边的石子路冲去。我们赛跑只是为了能坐在前面的单杠上按铃铛。自然我总是比弟弟跑得快。等到我兴奋地把铃铛按得叮当直响时，弟弟往往才气喘吁吁地赶到。父亲像先前抱我一样把弟弟抱上后座，乐呵呵地推着我们回家。 ④最快乐的等待在节日里，因为父亲的自行车上比往常多了月饼、糖果之类的东西，它们是那时最美味的食品。铃声还没有响，我和弟弟就已经翘首以待。我们一边等待，一边讨论，一边想象自行车满载而归的情形。等待的时光快乐而漫长。或许是单位加班的缘故，或许是我们心情焦急的缘故，父亲在节日里似乎总回来得晚些。太阳快要落山了，父亲尚未归来。C“爸爸回不回来呀?”弟弟担心地问。“怎么不回来？你听，铃声。”铃声并没有响，我只是哄他。“好像有。”弟弟侧耳倾听，但很快又失望了。 ⑤记忆里，总是在我们略略失望时，铃声乍起。于是，我们又赛跑着上路。不过，这时的我们不是争坐前面，而是争提食品。父亲取下食品，每人手里放一些。我们小心翼翼地往家提，生怕有半点儿闪失。 ⑥记忆里也有不快乐的时光。我和弟弟常常同时生病，而且常常在夜晚。等到忙碌一天的父亲准备休息时，我们便开始发烧。为什么我们的病总在晚上发作？我很不明白。我只记得，父亲把我们一前一后放在车上，急匆匆地往镇卫生院赶，父亲要推六七里路才能到达。有时，月光如水，静静地铺在父亲的背上和自行车的单杠上，显得那么温柔；有时，满天星辰，每一个亮晶晶的星星都在向我们眨眼，似乎是责备我们又惹父亲劳神；有时，夜黑似漆，父亲和自行车在黑暗中一步一步艰难地摸索，而我们常常就在自行车上睡着了。 ⑦轮到我们上学，父亲的自行车便成了我、弟弟还有二哥的公交车。父亲便请会木工手艺的二叔在车的后座上加了一块结实的木板。我和二哥坐在后面，弟弟则坐前面。D父亲骑得十分费劲，数九寒冬都会累得满头大汗。若逢雨天，他骑得更吃力，汗水和雨水混在一起，分不出哪是汗水哪是雨水。但无论天气如何，父亲都坚持把我们按时送到学校，从未让我们迟到。 ⑧父亲黯然的神情让我想起过去，也许父亲和我一样并不在乎买自行车的钱，在乎的只是逝去的艰难岁月，而我更多了一份对父爱的深深谢意。 ‎ ‎（1）文章围绕“父亲的自行车”写了哪四个场景？根据提示简要概括。 ①平日里：________ ②节日里：________ ③生病时：________ ④上学时：________ ‎ 46‎ ‎（2）批注是精读文章时常用的一种方法，即从内容、写法、语言、结构等方面给文章加上批语。请从文中A，B，C，D处任选两处，自选角度作批注。 ‎ ‎（3）第⑥段画波浪线部分的景物描写有什么作用？ ‎ ‎（4）文章以“父亲的自行车”为题有什么作用？ [来源: ZXXK]‎ ‎5.阅读下面一篇文学作品，完成下面题目。 一碗米粉 徐全庆 ①天有些冷了，父亲突然对我说，陪我去一趟桂林吧。父亲越来越老了，行动也越来越不方便了，已经不能独自外出了。我那时正好要去西双版纳，就说，桂林你已去过了，西双版纳还没去过，干脆和我一起去西双版纳吧。父亲摇摇头。我又提了几个父亲没去过的地方，父亲仍然摇头，态度很坚决。 ②没办法，只好陪父亲去桂林。路上，我问，为什么非要去桂林呢？父亲说，我要去吃米粉。就为这原因？我哭笑不得。桂林米粉，我们那儿就有卖的，大老远跑去就为吃碗米粉，看来，父亲真的变成了老小孩。 ③车站旁边就有卖米粉的，我说，给你买一碗？父亲不让，带着我一家一家地找。我说，随便买一碗不就行了，何必找来找去的。父亲很坚决地说，不，我要找一位姓杨的。我奇怪，他的米粉特别好吃？父亲嗯了一声，又说，我还欠他一碗米粉钱呢。 ④父亲说，那是十五年前的事了。那次他来桂林，玩得很开心，眼看返程的时间就要到了，他匆匆赶到车站，买了返程的车票。这时，肚子咕咕地叫个不停，于是就在一家小店要了一碗米粉。也许是因为太饿了的缘故吧，那天的米粉特别好吃。可是等他付钱的时候，他愣住了，手插在衣兜里怎么也拿不出来。他的钱包丢了，身上一分钱也没有了。他尴尬地站在那里，脸上立刻冒出一层汗。店主看出了他窘态，问，没带钱？父亲低下头说，钱丢了。这样吧，把你的地址、姓名给我，回去我一定把钱寄来给你。店主又打量了一下父亲，说，不用了，下次到桂林来，还来吃我的米粉，不过得给两份钱。 ⑤父亲红着脸答应了。十五年了，父亲没有再来过桂林，那碗米粉在父亲的心头挥之不去。他甚至不知道那位店主叫什么名字，只知道他姓杨。 ⑥父亲和我把车站周围的小吃店找了几遍，也没有找到那位姓杨的。父亲就向人打听，终于有人告诉父亲，姓杨的店主早搬走了，搬到哪里没有人知道。失望如厚厚的阴云，蒙在父亲的脸上，他连连叹气。 ⑦父亲开始带我在桂林慢慢寻找。要在那么大的桂林寻找一个不知道姓名的人，谈何容易。我们找了整整两天，也没有找到。天越发冷了，再过24小时我们就要回去了。这时，我突然想到，在网上寻找那位姓杨的店主。我进了一家网吧，在网上发帖，请网友帮忙寻找。 ⑧第二天中午，有人打我手机，说他就是我们要找的人，请我和父亲去吃他的米粉。我和父亲按他说的地址真的找到了他。父亲一眼就认出了他，快走了两步，上前紧紧握住他的手，说，可找到你了，可找到你了！语气中满是激动。老杨的头发全白了，动作慢慢腾腾的，老态毕现。 ⑨只是我有些疑惑，这个小店我前天来过，店主是个年轻人。也许是他的儿子吧，我想。 ⑩米粉端上来了，味道确实不错。父亲吃得很香，也很从容。然后，父亲执意按照自己的标准付了钱。 ⑾临别时，父亲又一次握住了老杨的手，说，要是我还能来桂林，我还来吃你的米粉。 ⑿老杨使劲地点头，久久地握着父亲的手。 ⒀返回途中，我的电话响了，是老杨打来的。他说，我们吃米粉的那家小店并不是他的，他身体不好，几年前就收了生意。听说我们在找他，他特意和店主商量，临时当了一会儿店主，又给我们做了一次米粉。他说，他今天特别高兴。 （摘自《天池小小说》） ‎ ‎（1）请用简洁的语言概括小说的故事情节。 ‎ ‎（2）作者在开篇用了两段文字写父亲坚持要去已经去过的桂林而不去没有去过的西双版纳，有什么作用？ ‎ ‎（3）读完全文，你最欣赏哪个人物？请结合文章内容说说理由。 ‎ ‎（4）这位父亲在时隔十五年后还专程赶到桂林，就为了还一碗米粉钱，你认为有必要吗？请结合文章内容和你的生活实际谈谈看法。 ‎ ‎6.阅读《渐行渐远的村庄》，完成后面问题。 ‎ 46‎ 渐行渐远的村庄（黄辉） ①一个人的夜晚，我的思绪常常从村庄开始。 ②茅草、镰刀、乌鸦和月亮，一叶瓦，半块砖，数缕轻薄的寒烟，几棵擎天的大树，那里栖满了我心灵的诗意。多年之后，当我在某一个城市的冬天的黄昏里独倚栏杆，眺望西北故乡的方向，我的睫毛被从故乡赶来的雪花打湿，我看见在高楼之间漫天的雪花间飞翔着孤独的鸟，它已找不到归程和穴巢，它将在这样一个充满寒冷的浓黑的夜晚里死去吗?在那生命将尽的一刻，它能梦到母亲雪白且温暖的胸膛吗？ ③我想起了在那个寒冷的冬天里，栖居在我家低矮的草房里的一群纯洁的鸽子。它们在我和父亲用木材点燃的温暖的火炉旁欢快地歌唱，它们落在我和父亲的肩头，落在我的小妹妹伸开的小手掌上，没有寒冷和孤独，只有温暖和幸福。父亲打开那一坛母亲为他酿制的高梁老酒，醇香浓郁的酒味把我们熏醉，把雪白的鸽子熏醉，把我们的草房熏醉，把整个村庄的冬夜熏醉了。门外正飘着大雪，父亲从墙角抱了一捆干草要去马厩，开门的那一刻，我看见大雪瞬间把父亲覆盖了，把我们温暖的草屋覆盖了，橘黄的灯光随着他的身影远去，跟着他拐进马棚，那儿隐约传来父亲和那一匹温驯的老马的窃窃私语。白鸽子睁大滴溜溜的圆眼睛看着门外像飞花般飘落的雪片，想入非非。 ④那是一群冬天里幸福的鸟，栖居在村庄里的鸟都是幸福的鸟，即便是一群乌鸦。它们一起在冬天晃眼的阳光下飞起飞落，舞蹈，鸣叫和欢宴；傍晚，当夜幕下沉，它们又一起喊叫着归巢。它们没有迷失和孤独。村边的那一片树林，夜色已经来到，鸟们已经归巢，四周充满了如水的静谧和安详，在树林的上方，有星星和月亮。 ⑤空气开始逐渐地冷下来，虫子们也停止了呜叫，只剩下泥土和树木的呼吸渐渐清晰，只剩下隐私和秘密充满柔情。树林旁的错落的房舍在银灰色的月辉下隐约可见，高高的屋脊上蹲着一两只眼光雪亮的猫头鹰，而檐下石台上满布青苔的小石洼里储满了上一场下的未干的雨水，白天里有鸡和鸟噘着小嘴来喝，到夜晚就都盛满了一枚枚晃动的水晶般的月亮。 ⑥我的心灵已承受不起这样的村庄上空的月亮。它是诗人心中纯洁的纤尘不染的蓝月亮，它只能在诗歌里出现，只能在多年前的村庄夜晚的上方出现，只能在我的梦里和我的小妹的呓语中出现，它属于童年和梦，属于心灵和灵魂。 ⑦史蒂文斯说：“月亮就折叠到大衣里了。”这让我想像在一个有月亮的村庄的夜晚，月辉是那么皎洁，我们在晚饭后信步到村边的树林旁散步，我们的孩子睡在家里，出来时，她告诉我们要把月亮带给她，然后，等我们回家，一轮月亮就折叠在我的大衣里抖落在她的小手里了。这样的孩子是幸福的，她可以看到乡村最纯洁和最完美的月亮，她有一颗童稚的心。 ⑧当我背叛了村庄走进华灯闪烁的城市，在晚饭后漫步在人流熙攘的广场上，我牵着孩子的小手想在城市的上空指给她看哪是星星哪是月亮时，我失败了，我们的视力被刺眼的霓虹灯遮挡。我们的周围不再拥有寂静和月华，充满耳朵的是流行的噪音和声嘶力竭的喊唱。我知道，当我在广场上能时时看到白色的大理石雕塑和五颇六色喷泉的时候，那一枚属于村庄的蓝月亮已渐行渐远。我知道也许我的这种言说带有某种矫情的成分，因为我现在已无法离开城市，但我的心灵承受的是背叛的煎熬和对那一轮出现在村边树林蓝月亮的无穷无尽的思念。 ⑨我在那一个春天出走，母亲赶着她洁白的羊群把我送到村口，然后，我离开羊肠小道，走向城市的方向，母亲转身赶着她的羊群走进草原。她知道有一天她的儿子还会回到她的身边吗?村庄，这是一个怎样的概念?为何年龄愈大我愈对它魂牵梦绕？其实，许多个夜晚我都不敢触摸这样一个烫手的词语，它是我的灵魂和根。我的根扎在村庄里，扎在乡野的有一搭无一搭的狗吠声里，扎在飞满鸟群和有着如水般月亮的天空上。 ‎ ‎（1）“我的思绪常常从村庄开始”，联系全文，“我”的思绪想到了村庄的哪些内容？请概括回答。 ‎ ‎（2）你认为作者写第⑦段有什么用意？ ‎ ‎（3）有人说文末的“烫手”一词用得很妙，为什么？ ‎ ‎（4）本文的许多语句意味深长。请结合原文，从下面两题中任选一题作答。 ①理解“我看见在高楼之间漫天的雪花间飞翔着孤独的鸟，它已找不到归程和穴巢”一句的含义。 ②根据文意说说你对题目“渐行渐远的村庄”的理解。‎ ‎7.阅读下面《春》片断，回答文后的问题 小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑。风轻悄悄的，草软绵绵的。 桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。 ‎ 46‎ ‎（1）给这两段文字各拟一个小标题。 ‎ ‎（2）课堂讨论中，同学们都说，“小草偷偷地从土里钻出来”这个句子写得特别精彩。请你尝试陈述说它精彩的理由。 ‎ ‎（3）在写草的段落里，作者为什么要写人们“坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑”？ [来源: ZXXK]‎ ‎（4）在第二段里，划线句子运用拟人手法运用拟人的修辞手法写花有什么好处? ‎ ‎（5）请你在第二段的其他语句中选择你最喜爱的一句话，说一说你喜爱这句话的理由 ‎ ‎8.阅读贾平凹的《落叶》，回答相关问题。 ①窗外，有一棵法桐，样子并不大的。春天的日子里，它长满了叶子。枝根的，绿得深，枝梢的，绿得浅；虽然对列相间而生，一片和一片不相同，姿态也各有别。没有风的时候，显得很丰满，娇嫩而端庄的模样。一早一晚的斜风里，叶子就活动起来，天幕的衬托下，看得见那叶背面了了的绿的脉络，像无数的彩蝴蝶落在那里，翩翩起舞；又像一位少妇，丰姿绰约的，作一个妩媚的笑。 ②我常常坐在窗里看它，感到温柔和美好。我甚至十分嫉妒那住在枝间的鸟夫妻，它们停在叶下欢唱，是它们给法桐带来了绿的欢乐呢，还是绿的欢乐使它们产生了歌声的清妙？ ③法桐的欢乐，一直要延长一个夏天。我总想，那鼓满着憧憬的叶子，一定要长大如蒲扇的，但到了深秋，叶子并不再长，反要一片片落去。法桐就瘦削起来，寒伧起来，变得赤裸裸的，唯有些嶙嶙的骨，而且亦都僵硬，不再柔软婀娜，用手一折，就一节一节地断了下来。 ④我觉得这很残酷，特意要去树下拣一片落叶，保留起来，以作往昔的回忆。想：可怜的法桐，是谁给了你生命让你这般长在土地上？既然给了你这一身绿的欢乐，为什么偏偏又要一片片收去呢？ ⑤来年的春上，法桐又长满了叶子，依然是浅绿的好，深绿的也好。我将历年收留的落叶拿出来，和这新叶比较，叶的轮廓是一样的。喔，叶子，你们认识吗，知道这一片是那一片的代替吗？或许就从一个叶柄眼里长上来，凋落的曾经那么悠悠地欢乐过，欢乐的也将要寂寂地凋落去。 ⑥然而，它们并不悲伤，欢乐时须尽欢乐；如此而已，法桐竟一年大出一年，长过窗台，与檐齐平。 ⑦我忽然醒悟了，觉得我往日的哀叹大可不必，而且有十分的幼稚呢。原来法桐的生长，不仅是绿的生命的运动，还是一道哲学的命题的验证：欢乐到来，欢乐又归去，这正是天地间欢乐的内容；世间万物，正是寻求着这个内容，而各自完成着它的存在。 ⑧我于是很敬仰起法桐来，祝福于它：它年年凋落旧叶，而以此渴望来年的新生，它才没有停滞，没有老化，而且在天地空间里长成材了。 ‎ ‎（1）第①段中，作者从、姿态和 三个方面来描写春天的桐叶。 ‎ ‎（2）根据上文，回答第④段“特意要去树下拣一片落叶，保留起来，以作往昔的回忆”一句中“往昔的回忆”所指的内容。（不超过15字） ‎ ‎（3）本文题为“落叶”，但作者却用许多文字描绘“春叶”，这样构思有什么作用？ ‎ ‎（4）文末说：“我于是很敬仰起法桐来，祝福于它：它年年凋落旧叶，而以此渴望来年的新生，它才没有停滞，没有老化，而且在天地空间里长成材了。”请结合人的生命现象，理解这句话。 ‎ ‎9.阅读《心是一棵会开花的树》，完成小题。 心是一棵会开花的树 顾晓蕊 ①故乡的家是一个四合小院，院里有棵粗壮挺拔的洋槐树。阳春四月，巨大的树冠华荫如盖，素淡的花苞次第开放醉人的清香。 ②槐花盛开的时节，团团簇簇洁白的花朵，像迎风舞动的风铃，摇出阵阵欢快的笑声。最开心的，要数采摘槐花。弟弟爬上高高的树杈，用带钩的竹竿把  槐枝扭断，我拾起落到地上的枝条，沿着细茎轻轻一捋，一嘟噜花朵落进筐里。 ③在那贫寒的年代，槐花无疑是一道美食。或蒸或炒，皆唇齿留香。然而，苍翠道劲的老 槐树，在一个电闪雷鸣的夜晚，如巨人般轰然倒下。翌日清晨 ，发现槐树被拦腰截断，细碎的花瓣飘落一地，生命的 华美与脆弱瞬间交替，让人久久地怅然无语。 ‎ 46‎ ‎ ④此后不久，我们便搬家了。十余年时光缓缓淌过，日子过得平淡而适意。三年前的一天，宁静的生活被突如其来的电话打破。妈妈放下电话，脸色煞白，双手颤抖，对爸爸说：“儿子在工地上出事了！” ⑤那是怎样惊心的一幕，现场发生爆管事故，弟弟身上多处烫伤，从八米平台跌落下来。他在重症病房里，度过了生命中最难捱的两个月。出院后，他不愿照镜子，也不愿出门见人，每天把自己锁在房间里，独自舔舐着心底的伤痛。 ⑥妈妈说：“这样会闷出病来，出去走一走吧。”我想了又想，决定陪弟弟回故乡。踏上魂牵梦萦的热土，我的心里充满期待与忐忑，不知这一趟旧地重游，将给弟弟带来怎样的影响。 ⑦走进童年的小院，一阵阵清香扑面而来，浓烈而又执着。抬头望去，记忆里被风雨摧毁的洋槐树，竞奇迹般出现在眼前，变得更加枝繁叶茂。弟弟径直向前，缓缓走到槐树下，把身体贴近树干，紧紧地拥抱那棵树。 ⑧那一刻，安静极了。忽一阵清风拂过，雪白柔软的槐花，落在他的衣襟上。他捏起几朵放进嘴里，细细地嚼，两行清泪落了下来。自从弟弟受伤以来，这是我第一次，也是我唯一的一次，看到他流泪。 ⑨泪痕很快被风吻干。他侧过身来，说：“姐姐，给我照张相吧。”我掏出数码相机，紧张得按了三次快门，才拍下这美好的瞬间。弟弟倚着老槐树，感叹地说：“槐花虽小，却有阳光的味道。”他笑了，目光变得坚强，从灵魂深处射出来。 ⑩半个月后，我们回到家。照片洗了出来，弟弟把它摆在床头，背面写着一行蓝色小楷：树是大自然的智者与强者，人应该像树一样活着。至此，我那颗悬着的心，终于放了下来。很快，弟弟又回到工作岗位，开始了全新的生活。 心是一棵会开花的树，那枝叶是信念，那树干是平和．那深入地底的根须，就是默默地承受。人这一生，有这么一棵树，不管经历多少风雨，依然能凭借一缕心香，从容抵达幸福的彼岸。 ‎ ‎（1）文章的第三小节能不能删除？为什么？ ‎ ‎（2）联系语境，品析下列句子的表达效果。 ①团团簇簇洁白的花朵，像迎风舞动的风铃，摇出阵阵欢快的笑声。  ②弟弟径直向前，缓缓走到槐树下，把身体贴近树干，紧紧地拥抱那棵树。 ‎ ‎（3）本文与《紫藤萝瀑布》在主旨上有异曲同工之妙，请结合生活实际说说你的感悟。 ‎ ‎10.阅读下面的文章，完成小题 一把寂寞的锄头 范宇 这是一把寂寞的锄头，静静地倚靠在斑驳的墙壁上。木质的柄上布满腐朽的暗灰色，金属的头也长满黄色的锈迹，在皎洁如水的月光里，没有半点光泽。它像极一位深闺里常年等待归人的怨妇，头发蓬乱，一脸憔悴。几声从远处秋草间传来的虫鸣，如泣如诉，把一把锄头内心的全部忧伤与寂寞呈现得淋漓尽致。 月光被无情的岁月割伤，父亲与这把锄头的那些逝去的遥远影像在我的心头慢慢变得清晰可及。 扛着一把锄头，叼着一根香烟，飘进晨雾里，又扛着一把锄头，叼着一根香烟，从黄昏里归来，这几乎成为父亲每天必不可少的功课。晨雾与黄昏比我更懂父亲，它们能够感受父亲脸上的每一点苍老与沧桑，以及内心掠过的每一抹喜悦与忧伤，所以它们总是以最美丽的姿态迎送父亲。在晨雾与黄昏的更替中，也交织着父亲充沛的精力与疲惫的身躯，见证着父亲永不弯曲的脊梁。我常常坐在门前那棵不知年龄的香樟树下等待父亲从黄昏里归来；走到树下，父亲也偶尔会坐下来抽一根烟。青烟一圈圈漫过父亲的头顶，漫过高大的香樟树，飘向比天边更远的天边。青烟散了，黄昏却紧锁住父亲的眉头，年少的我一点也不懂父亲眉心间的惆怅。 我八九岁时，父亲去铁匠铺给我打了一把小锄头。我永远无法忘记那天父亲给我讲的一句话，“吃果子，拜树头；吃米饭，敬锄头。”在父亲心里，锄头就是一切，能够创出生活里所有的希望。他也希望，我拾起这样的希望并把它延续下去。 父亲的话就是箴言，我年少的心始终坚信着。 可后来，父亲却先背叛了。 父亲离家的前一夜，我听见了他的叹息与母亲的啜泣。那夜，月光也像今夜这样皎洁，父亲那把锄头被泥土打磨得锃光瓦亮。锄头似乎也察觉到了什么，躲在墙角，望着天上闪闪烁烁的星星发呆，一声不吭。 “难道就没有其它办法了么？”母亲哽咽着说。 父亲深深地叹了一口气：“要是有法子，谁愿意背井离乡呢？” ‎ 46‎ 整个漫长的夜里都充斥着这样沉重而无奈的对话，少不更事的我，也从中体会到了一点辛酸，虽然我并不明白父亲为何不得不逃离村庄。次日清晨，深秋的薄雾把通往城市的路遮盖得严严实实，像是有意要留住父亲远行的脚步。墙脚的锄头上，也沾满了露珠，晶莹剔透，与母亲的眼泪一样，没有半点杂质。父亲背上大大的帆布包，摸了摸锄头，便一头扎进了迷雾中。这年，我十二岁，念小学六年级；妹妹六岁，刚念小学一年级。 岁月如梭，光阴似箭，十年时光转瞬间就溜走了。 十年前，父亲怎就狠下心来扔下这把锄头，毅然决然地从村庄逃往城市？其中的原因是复杂的，像一团凌乱的绒线交织在父亲心里，他不得不忍着巨大的悲痛逃离。在父亲心里，这把握了十多年的锄头早已成为他最亲密无间的朋友，怎能说背叛就背叛呢？ 上有祖父、祖母要赡养，下有我和妹妹要供养，父亲似乎感到了这是一把锄头再也不能承受的重担。乡村与城市的巨大落差，不得不让始终坚信一把锄头可以在土地上开垦出无限希望的父亲的心头产生动摇。不仅父亲动摇了，村庄里一个又一个农人都动摇了，纷纷逃离他们热爱的土地，眷恋的锄头。锄头寂寞了，村庄也开始变得荒芜。 但父亲终究没有逃离与背叛，在他的心里，始终有一把锄头挽就的心结，这里面栓着的全是爱，从未改变。我坚信，终有一天，父亲以及那些离开村庄的农人们都将全部回来，重新握起那把锈迹斑斑的锄头，书写村庄的富饶和秀美。因为有爱，村庄与锄头也是宽容的，可以原谅农人一切不得已而为之的“逃离”与“背叛”。父亲这把寂寞的锄头，仿佛在月光中轻声对我说，我愿意继续等下去。或许，远在他乡的父亲也听见了。 一把寂寞的锄头，是村庄的忧伤，也是村庄的温度。 （选自《2013年中国精短美文精选》长江文艺出版社2014年1月版有删改） ‎ ‎（1）父亲对锄头的感情是复杂的。请结合全文内容，梳理出父亲对锄头的情感变化历程。 ‎ ‎（2）请赏析下列句子。 ①它像极一位深闺里常年等待归人的怨妇，头发蓬乱，一脸憔悴。几声从远处秋草间传来的虫鸣，如泣如诉，把一把锄头内心的全部忧伤与寂寞呈现得淋漓尽致。 ②可后来，父亲却先背叛了。 ‎ ‎（3）请你谈谈对题目“一把寂寞的锄头”的理解。 ‎ ‎（4）为什么文章最后一段说锄头“是村庄的忧伤，也是村庄的温度”？ ‎ ‎11.阅读下文，回答相关问题。 生命之芯 李雪峰 ①庭院的上空是一架纵纵横横的葡萄藤。初春时节，昏睡的葡萄藤醒了，它们先是睁开一粒粒紫红色看似惺忪的叶芽。不久，叶子便很快毛茸茸地伸展开了。它们很快就把庭院里的阳光剪得支离破碎斑斑驳驳。不到半月，院子的上空就摇曳着一片苍翠，连一束金黄阳光也漏不下来。清风徐徐地一摇，几片碎碎的阳光偶尔从叶缝间掉落下来，但那是稍纵即逝的，像梦的碎片一样。 ②我是十分喜爱这些张张扬扬的葡萄叶子的。清晨推窗一望，绿叶田田，满眼碧绿的饱满苍翠，让人感觉到了新一天的爽朗和清新。 ③暮秋时节，满藤的叶子都已枯黄了，飒飒秋风一吹，便有三三两两的叶子不停地从藤架上飘飘扬扬地凋落下来，落在庭院、墙角和台阶上，像一只只再也不能飞的蝴蝶。这时，素爱清爽的妻子便不得不时时清扫那些落叶。但那落叶总像扫不尽似的，往往清晨刚刚扫过，到中午或傍晚时就又落了厚厚一层，有时一天扫了五遍，也还总是扫不净，仿佛你一转身它就又落下了。 ④妻子想了许多的办法，费尽了周折，院子里却落叶依旧，这让妻子又气恼又无奈。这情景往往一直要到落雪时才能结束。 ⑤去年的中秋，满架的葡萄又变紫了。剪摘葡萄时，妻子不是挑紫透的先摘，把那些没有熟透的葡萄串子留着，而是一次全早早摘了，不论有没有熟透，摘得一串不留。妻子说，葡萄摘尽了，叶子落得就快，就不用像往年那样总是扫叶子了。 ⑥果如妻子所说的那样，葡萄摘下后三四天，满架的叶子一下子就黄了，然后开始汹涌地凋落，一夜的工夫，庭院里就落了厚厚的一层，那些叶子显得十分憔悴，有的叶脉还青着，只是叶缘黄卷了一些，但却早早地凋落了。 ⑦不到半月，葡萄藤上的叶子竟全落尽了，只剩下那些灰黑的老藤和那些褐色的新条在庭院上空寂寂地缱绻着。偶尔飞来三两只鸟雀，怔怔地栖落在上面，然后啁啾几声就怏怏地飞走了。 ⑧难道作物也有它们自己的灵魂吗?它们在泥土和风雨中生长，它们萌芽、抽叶、开花，全都是为了自己的果实。果实是它们生命的灯芯，一旦果实夭折了，它们的生命也就夭折了；一旦果实夭折了，它们的岁月也就黯淡了。无论这世界还有多么美好，无论岁月还有多么漫长，但它们却已走到了自己生命的秋天里。 ‎ 46‎ ‎ ⑨果实或许就是作物们的梦想，或许就是作物们生命的纯粹使命，或许就是作物们的灵魂，过早丢失了自己的果实，作物们生命的秋天就提前来临了。 ⑩坐在静静的葡萄架下，仰望那一簇一簇摇曳的绿叶，我对一切都充满了敬意。无论是生命的，还是被我们视为非生命的，无论是一粒青青的葡萄，还是我们脚下的一把泥土…… ⑪一切都是有着自己的梦想和灵魂的。 （选自《时文选粹·精品散文》,南方出版社。有改动） ‎ ‎（1）阅读选文，完成图表。‎ 时间 描写内容 叶落特点 情感 暮秋 ‎①‎ 悠闲 ‎②‎ 去年中秋 ‎“一下子、一夜工夫、早早地”‎ ‎③‎ ‎④‎ ‎（2）本文第⑩段中写道“我对一切都充满了敬意”，请结合文中具体内容说说作者产生敬意的原因。 ‎ ‎（3）这篇文章，作者以细腻的笔触、丰富的情感对葡萄藤进行了生动地描绘，请你细细品味，然后选取文中相关语句进行赏析。（不超过150字） ‎ ‎12.阅读下面文章，完成后面问题。 雪 江南的雪，可是滋润美艳之至了；①那是还在隐约着的青春的消息，是极壮健的处子的皮肤。雪野中有血红的宝珠山茶，白中隐青的单瓣梅花，深黄的磬口的蜡梅花；雪下面还有冷绿的杂草。胡蝶确乎没有；蜜蜂是否来采山茶花和梅花的蜜，我可记不真切了。②但我的眼前仿佛看见冬花开在雪野中，有许多蜜蜂们忙碌地飞着，也听得他们嗡嗡地闹着。 孩子们呵着冻得通红，像紫芽姜一般的小手，七八个一齐来塑雪罗汉。因为不成功，谁的父亲也来帮忙了。罗汉就塑得比孩子们高得多，虽然不过是上小下大的一堆，终于分不清是壶卢还是罗汉；然而很洁白，很明艳，以自身的滋润相粘结，整个地闪闪地生光。孩子们用龙眼核给他做眼珠，又从谁的母亲的脂粉奁中偷得胭脂来涂在嘴唇上。这回确是一个大阿罗汉了。他也就目光灼灼地嘴唇通红地坐在雪地里。   第二天还有几个孩子来访问他；对了他拍手，点头，嘻笑。但他终于独自坐着了。晴天又来消释他的皮肤，寒夜又使他结一层冰，化作不透明的水晶模样；连续的晴天又使他成为不知道算什么，而嘴上的胭脂也褪尽了。 但是，朔方的雪花在纷飞之后，却永远如粉，如沙，他们决不粘连，撒在屋上，地上，枯草上，就是这样。屋上的雪是早已就有消化了的，因为屋里居人的火的温热。别的，在晴天之下，旋风忽来，便蓬勃地奋飞，在日光中灿灿地生光，如包藏火焰的大雾，旋转而且升腾，弥漫太空，使太空旋转而且升腾地闪烁。   在无边的旷野上，在凛冽的天宇下，闪闪地旋转升腾着的是雨的精魂…… ‎ ‎（1）诗中所表现的江南雪和朔方雪的美，有怎样不同的特色? 江南的雪： 朔方的雪：  ‎ ‎（2）本文运用什么表现手法？表现作者什么思想感情？ ‎ ‎（3）请在本文画线句中任选一句，进行语言赏析。 ‎ ‎（4）对文章中孩子们塑雪罗汉这两段的分析，不恰当的一项是（） [来源: ]‎ A. 写塑雪罗汉是孩子们快乐的游戏，突出江南的雪给孩子们带来了快乐。 B. “洁白”“明艳”“闪闪地生光”这些词语既以孩子的视角在观察雪，又融入了作者对江 南雪的美好回忆。 C. 写雪罗汉“目光灼灼地嘴唇通红地坐在雪地里”，突出了江南雪“滋润美艳之至”的特点以及江南雪景的生机盎然柔媚多姿。 D. 写雪罗汉， 晴天消释“他”的皮肤，寒夜使“他”结冰，“化作不透明的水晶模样”‎ 46‎ ‎，是为突出江南的雪又具有一种朦胧之美。‎ ‎3.记叙文段落的作用讲义 学习目标 ‎1.要求掌握分析段落内部的层次及段与段之间相互联系的能力 ‎2.能从结构上了解某一部分内容与上下文的联系 ‎3.注意作品整体构思，以及各个部分和各个方面之间的联系和安排 ‎4.能恰当的把开头和结尾运用到写作中 常见考法 ‎1.作者写xx段有什么用处（或好处、效果）‎ ‎2.为什么要写xx段内容 ‎3.删去xx段可以吗，清说明理由 解题思路 ‎1.确定指定段落在行文中的位置 ‎2.明确重要段落的基本作用 ‎3.明确答题方向（从内容和结构两方面入手）‎ 答题模式 答题模板：结构（包括表现手法）+ 内容（表现什么内容，抒发什么感情）‎ 一、结构 开头：‎ ‎1、统领全篇 ‎ ‎2、引起下文，为下文做铺垫 ‎ ‎3、营造氛围 ‎ ‎4、开篇点题 ‎ ‎5、设置悬念，引起读者阅读的兴趣。 ‎ 中间：‎ ‎1、单独成段，起承上启下的过渡作用 ‎ ‎2、处于段末，起总结上文引起下文的作用 ‎ ‎3、对比反衬 [来源:学,科,网]‎ ‎4、伏笔铺垫 ‎ ‎5、插叙 [来源:Z,xx,k.Com]‎ 结尾：‎ 46‎ ‎1、首尾呼应，使文章结构完整、严谨 ‎ ‎2、总结全文 ‎ ‎3、篇末点题 ‎ ‎4、深化主题 ‎ ‎5、引人深思，给人启迪，令人回味 景物或环境描写语段的作用(特殊语段） 1.交代了故事发生的时间、地点，设置了背景，烘托、渲染……的气氛。 2.为下文埋下伏笔或做铺垫。‎ ‎3.表现人物……的心情、性格。 4.暗示社会环境。 5.设置了……的背景，烘托形象。 6.深化主题，与开头形成照应。 7.推动情节的发展。 8.使读者有身临其境之感，增强文章的感染力。‎ 二、内容 概括段意（方法：抄原句、提取重组、自己概括）+联系主旨情感。‎ 典型例题[来源: ]‎ 一、对于一个在北平住惯的人，像我，冬天要是不刮风，便觉得是奇迹；济南的冬天是没有风声的。对于一个刚由伦敦回来的人，像我，冬天要能看得见日光，便觉得是怪事；济南的冬天是响晴的。自然，在热带的地方，日光是永远那么毒，响亮的天气，反有点叫人害怕。可是，在北中国的冬天，而能有温晴的天气，济南真得算个宝地。‎ 答：1.开篇点题 ‎2.统领全文 ‎3.点明中心 技巧点拨：‎ ‎1.开篇点题的特点：直接运用文章题目里的字来点题 ‎2.如果开篇即点题，首段的作用往往是总括全文，点明中心，或者表达与主旨相关的某种感情（奠定感情基调）‎ 二、《我的麦子熟了》‎ 结尾：回到农村后，占喜仍然五点半钟去上学，啃小半个馍馍当午餐，学习之余割麦挑水：仍然是补丁长裤配布鞋，刻苦读书不改初衷：“只有不断学习，才能真正走出大山，改变命运。”结尾在全文中有何作用？[来源:学+科+网]‎ 分析：仔细思考本段的表达方式；记叙了什么？有没有写人？刻画了怎样的人物？本段与中心有关吗？‎ 答：1.交代了故事的结果（1分）——占喜又回到了原来的生活，再次表明他是一个懂事、为自己的梦想不懈努力的孩子。（2分）‎ ‎2.点明中心。（3分）‎ 三、《指尖上的父爱》最后一段 从那以后，在风雨人生中，每当感到孤独和迷茫，我总会想起父亲的手指，它曾经在泥泞的道路上牵引着我，曾经在浩瀚的学海里指点过我，曾经在大考前树起我的信心，曾经在旅途中敲响我的心窗。后来，我也做了父亲，当我的孩子开始抓住我的手指蹒跚学步时，我才体会到，我给孩子的，绝不仅是一根手指的力量，而是全身心 46‎ 的爱，从指尖上传递过去，源源不断。试分析这一段的作用 分析：‎ ‎1.把这段分成两部分，看看分别写了什么？‎ ‎2.表达方式是什么？‎ ‎3.你读出了怎样的感情？‎ 答：‎ ‎1.总结了全文 ‎2.深化主旨，赞美了父爱的伟大深沉，表达了“我”对父亲的感激之情 经验总结：‎ ‎1.做到三看：‎ 一看表达方式，二看标题和开头，三看句式 ‎2.做到考虑两方面：‎ 一从结构来回答，二从内容来回答[来源:学,科,网]‎ 课后小练习 ‎《春光美》第20段 然后，老人轻轻拍拍她身边的导盲犬。她说:“虎子，我们该回家了。”她戴着很大的墨镜，悄无声息地走向春的深处……文章独具匠心，直到最后才告诉读者，老人也是一位盲人。说说这样的结尾有哪些妙处？‎ ‎1．结局出人意料，令人回味，震撼人心。‎ ‎2.烘托出老人高大的形象，表现了作者对老人的敬佩之情 ‎3.结尾升华主题，使文章更加深刻 记叙文段落的作用 片片蝶衣生 镯耳 ‎①那日闲暇，独自一人到鼓浪屿游走。挨挨挤挤的游客们，成群结队涌向琴岛。耳畔不是那些错乱的碎步之音，便是天南海北的吆喝声。我在嘈杂之中，内心焦躁而又不安。‎ ‎②走着走着，前方万绿丛中现出几抹蓝色。那是一片花木丛，繁茂的花枝上缀满蓝色的小花儿，花瓣娇小并不起眼，如果不是花开得很多，我或许真的会忽略它们。可我到底还是厌倦了嘈杂的人群，被那一抹微蓝所吸引。‎ ‎③移步花丛中，仔细瞧去，蓝色的花容宛如蝴蝶仙子一般，让人一眼惊艳。时值冬季，它们的四片花瓣成对绽开，恰如一群翩翩起舞的蓝蝴蝶，生动，活泼。微风拂来，它们的翅膀随风颤动，飘来幽幽的香气，沁人心脾。微风吹动蓝色的花朵，花朵起伏，与那身披蓝衫的蝴蝶别无两样。‎ ‎④借助手机搜索，原来此花实名正是蓝蝴蝶。我惊叹于造物主的神奇，将这样一朵小花装扮得如此美丽。它那对生的叶子，平展两侧对称盛开的花瓣，还有那如蝴蝶触角一般细长的雄蕊，无不娇美可人。在这个微寒的南国之冬，这蝴蝶花，静守一处，花非花，蝶非蝶，宛若一群蝴蝶仙子，着一身微蓝的薄衫，是那样的惹人怜惜！‎ ‎⑤我在这片篮色的花海中徘徊，想起杜甫那首《江畔独步寻花》，想 46‎ 起眷恋芬芳的花间彰蝶，想起自由自在的欢啼黄莺。杜甫在饱经离乱之后，择一西郊草堂为安身之所，他在春暖花开时节，独自在江畔散步赏花，不正是源于他对生活的知足与热爱吗？‎ ‎⑥眼前的这片蝴蝶花，生在鼓浪屿这片少人踏足的草地上，将点点微蓝开放在绿丛中。它们没有娇艳灿烂的三角梅那般耀眼夺目，也没有悬挂在枝头的曼陀罗那般高高在上，不似红粉的合欢那般寓意高雅，更不像月季那般千娇百媚。它们生来便如蝴蝶一般，长在花丛里，飞在绿叶间，在湿润的草地上，片片蝶衣生。‎ ‎⑦我常常想，这世间的花不也和寻常的人一样吗？人有人性，花有花性。有的人生来不甘，总不愿栖息于荒芜之地，纵有迁徒，也难逃“枯萎”的命运；有的人知足惜福，不攀不比，即便生长在乡野间，也是一身正气。好比这蓝蝴蝶，它形貌小巧，生长于潮湿的山坡草地之中。它不俗不媚，凭一身高洁之色来示人，在一片淡然的幽香之中静默绽放。‎ ‎⑧夕阳西下，通往码头的行人越来越多，我流连在这片花丛中，为邂逅此花而欣然。它们清婉的姿容，密密丛丛的风韵，将永远盛开在我的梦里。‎ ‎（选自《厦门日报》副刊，有删改）‎ ‎（1）依据文章第②③段的内容，概括作者笔下蓝蝴蝶花的特点。[来源: ]‎ ‎（2）文中画线的句子使用了什么修辞方法？结合文章内锌，具体分析其表达作用。‎ 这蝴蝶花，静守一处，花非花，蝶非蝶，宛若一群蝴蝶仙子，着一身微蓝的薄衫，是那样的惹人怜惜！‎ ‎（3）下面对文章的理解分析，不正确的两项是　 　‎ A．在鼓浪屿游走时，作者因邂逅美丽的蓝蝴蝶花，内心由焦躁不安变得欣然。‎ B．在蓝色的花海中徘徊，想起杜甫的《江畔独步寻花》，作者感受到诗人对生活的知足与热爱。‎ C．第⑥段中，作者用三角梅、曼陀罗、合欢、月季与蓝蝴蝶花做对比，突山了蓝蝴蝶花的雍容华贵。‎ D．第⑦段描写蓝蝴蝶花不俗不媚，在淡然的幽香中静默绽放，是为了表达对即使生长在乡野间，依然知足惜福、一身正气之人的赞赏。‎ E．文章综合运用记叙、描写、抒情等表达方式，表达了对蓝蝴蝶花美丽却安于平凡的惋惜之情。[来源:学+科+网Z+X+X+K]‎ ‎（4）简要分析文章最后一段在全文中的作用。 [来源:学#科#网]‎ ‎4.记叙文如何归纳中心讲义 学习目标 ‎1.了解概括中心思想方面的题型设置。‎ ‎2.熟悉掌握归纳中心思想的方法。‎ ‎3.将方法运用到阅读练习题之中。‎ 理解中心思想的含义 文章的思想感情（文章的主旨、中心），是指文章的写作意图（写作目的），它是文章的灵魂。其内涵（中心类型）包括情感态度、精神品质、道理感悟、希望号召等。‎ 答题技巧 记叙文把握文章的中心思想的方法可概括为“三看二品一原则”‎ 一、“三看” ‎ 46‎ ‎1、看标题：从分析文章标题入手。题目是文章的眼睛，有的文章题目就直接提示了文章的中心。‎ 例如：《长在岩石下面的小花》‎ 赞颂了小花虽生长在艰苦的环境中，但依然顽强生长的精神。‎ ‎2、看首尾：从分析文章的首末段入手。开头和结尾是文章结构的组成部分，很多文章开头就点名了中心，所以开篇的语句、段落往往可归纳出文章的中心，或启示读者作深一层的思考，研读结尾语句科捕捉到文章的中心。‎ 例如：《詹天佑》的开头：“詹天佑是我国杰出的爱国工程师。”‎ ‎《一夜的工作》 结尾：“他是多么劳苦，多么简谱！” ‎ ‎3、着重点句：从重点词句入手，重点句有议论抒情句、反复使用的词句、过渡句、非特殊位置的主旨关键词句等。[来源:学&科&网Z&X&X&K]‎ ‎（1）议论抒情句 记叙文中议论抒情句有画龙点睛的作用，抓住这些句子归纳总结，便可把握文章的中心。‎ 例如：《白杨》一课，我们就可以从课文的“爸爸只是在向孩子们介绍白杨吗？不是，他也是在表白自己的心”一段议论部分概括出课文的中心思想。‎ ‎（2）主旨词句 归纳中心思想，要根据文章的不同情况，有的段落有点题句，有的段落有中心词，抓住了这些词句，并用适当的词语将其连接起来，就是中心思想。‎ 例如：《白杨礼赞》中四次运用相同内容的句式“白杨树是不平凡的树”，由表及里，有物及人，凸显了文章的中心。‎ ‎（3）反复使用的关键词句 重复出现的词语或句子，一般是作者着重强调的，包含情感或道理等意图的，找到这些词句就很方便地找到了中心思想。‎ 例如：《背影》中，文章多次出现父亲的“背影”，表现了父爱子、子念父的真挚情感。[来源: ZXXK]‎ ‎（4）在一些特殊的文章里，作者会在前后两个表现相同的事件之中设置过渡句，用以点题。‎ 例如：《太阳》这篇课文的过渡句“太阳虽然离我们很远很远，但是它和我们的关系非常密切”。直接点名了中心。‎ 二、“二品”‎ ‎1、品人事：品析主要的人和事。（人物形象，思想情感，事件蕴含的道理）[来源: ]‎ 例如：《鲁提辖拳打镇关西》中，通过对鲁达的语言、行动、心理描写，表现了鲁达嫉恶如仇、扶危济困、重义轻财的侠义性格和粗中有细、勇而有谋的性格特点 ‎2、品背景：分析作品创作的背景。‎ 例如：《七根火柴》，必须联系红军长征的时代背景，只有这样才能认识七根火柴的巨大作用和用生命保存火柴的重大意义，才能准确概括出红军战士坚定的革命信念和高尚的革命品格。‎ 三、“一原则”：坚持整体性原则。（辨明文体，宏观上整体把握全篇）‎ 典型例题 ‎（1）请根据文章内容，概括《卖火柴的小女孩》的文章中心思想 解析：本文就讲述了一个卖火柴的小女孩在大半夜冻死街头的故事。同学们读后会对小女孩产生深切同情，‎ 46‎ 在此基础上，理解到作者写作的目的是为了揭露资本主义社会的罪恶，文章的中心思想也就十分明确了。‎ ‎（2）《落花生》这篇课文中间有这样一句话：“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有用的人。”‎ 解析：这句话是在篇中点明了中心，这个中心就是告诉我们做人不要做只求表面的人，要做对人民有用的人。[来源: ]‎ 常见题型 ‎（1）用简洁的语言概括出文章的主旨。‎ ‎（2）文章抒发了作者怎样的思想感情？‎ ‎（3）作者的态度是什么？‎ ‎（4）文章揭示了怎么的人生哲理？‎ 小结 归纳中心思想的表述方法：确切、完整、简洁 ‎1、确切：明确写人的表达了什么品质 写事的揭示了什么道理 写景状物的如果有写到道理、情感我们也要明确表达出来。‎ 中心思想有三词：品质、情感和道理 ‎2、完整：用完整的句子来作答，切勿用词来回答[来源:学+科+网Z+X+X+K]‎ ‎3、简洁：简洁明了 中心思想的表达形式和语言特点：‎ ‎(1) 写人的记叙文的表达形式是:“本文记叙了 ...表达(赞扬)了....质(精神) ”‎ ‎(2)写事的记叙文的表达形式是:”本文记叙了.... (事件)，说明了(赞扬）.....道理 (精神)。 ”‎ ‎(3)写景状物的记叙文的表达形式是:“文章描写 了......抒发了.... (思想感情) ”‎ ‎(4) 童话、寓言的表达形式是: “本文通过.... (故事)， 告诉(说明) ....道理”‎ 课后作业 请概括下面文章的中心思想 ‎1.《春》‎ ‎2.《从百草园到三味书屋》。‎ 记叙文如何归纳中心 一、知识指要：‎ 作者在生活中接触到许多人和事，有了体验，逐渐形成对生活一定的看法。这种看法通过记叙人和事体现出来，这就是记叙文章的中心意思。‎ 归纳中心意思时常常用“通过……表达……”的句式来表述。“通过……”就是要概括出文章所写的内容，语言要简明；“表达……”就是要总结出作者的立场、观点、感情等。具体可以概括为以下三种：‎ ‎1．写人的记叙文的表达形式是：“本文记叙了…表现（赞扬）了……品质（精神）”。‎ 46‎ ‎2．写事的记叙文的表达形式是：“本文记叙了……（事），说明了……（道理）”。‎ ‎3．写景状物的记叙文的表达形式是“文章描述了……抒发了……（思想感情）”。‎ 二、考查方向：‎ ‎1．归纳文章主旨或概括文章主要内容 ‎2．根据文章主旨谈感悟及收获。‎ 三、能力提升：‎ ‎1．怎样归纳中心思想：‎ ‎（1）看题目。题目是文章的眼睛，有的文章的题目高度概括了文章的内容，对它稍加扩展充实，就得到了文章的主要内容。如《从百草园到三味书屋》一课的标题适当补充一下：文章回忆了作者童年时代在百草园和三味书屋的一段难忘的生活经历。　　‎ ‎（2）看开头。文章的开头是各种各样的。 有的文章开头总起全文，直接了当地点明了中心思想。‎ ‎（3）看结尾。文章的结尾如果是总结性的，中心思想也较明显，较易归纳。　　‎ ‎（4）看主要人物。抓住主要人物的言行神和主要事件的意义来分析中心思想。‎ ‎（5）看重点段落。文章的重点段是表现中心的重点部分。‎ ‎（6）看中心句。文章中含义深刻的句子， 它直接表达了作者的感情，抓住这些句子分析，能体会文章的中心思想。‎ ‎（7）看议论和抒情部分。　　‎ ‎（8）看文中的对比和衬托。文中有时常把正反两个事物或一个事物相对的两个方面放在一起对照比较，它能更鲜明、有力地反映现实，揭示文章的中心。‎ ‎　　（9）看文中的关键词句。文章里的词句，有的带有赞许、肯定、喜爱、拥护的意味；有的带有贬斥、否定。厌恶的意味。我们应反复体味，理解文章的中心思想。‎ ‎（10）看各段意思的共同点。通过归纳各段段意，掌握主要内容来确定文章的中心思想。这就是要弄清文章的段意和主要内容的基础上，再认真想一想：文章通过这些主要内容，赞扬什么，批评什么，歌颂什么，反对什么，说明什么道理，抒发什么感情……这类问题回答正确了，也就抓住了文章的中心思想。[来源: ZXXK]‎ ‎（11）还可从时代背景入手，好的文章都具有明显的时代烙印，能折射出特定时期特定的社会内容所包含的深刻含义。‎ ‎2．怎样体会作者的态度、观点和感情 可以从以下几方面分析：‎ ‎（1）分析文章的题目 ‎ ‎（2）分析文章的开头 ‎ ‎（3）分析文章的结尾 ‎ ‎（4）分析文章的抒情议论段落 ‎ ‎（5）分析写作背景和写作意图 四、针对训练 尘埃深处是繁花（2017·四川乐山）‎ 七夕草 46‎ ‎（1）她叫乔，认识她，是在去年夏天。‎ ‎（2）那天交完班，我刚从一间病房走出来，就看见候诊区坐着一位白皙如莲的女子，姣好的面容，优雅得体的举止，她正在回答医生的问话。我走过去的时候，再次被她的美吸引，于是，我多看了一眼，正好她也回过头看我，她的双眸澄澈纯净，如一汪清泉。‎ ‎（3）做了相关检查，她住院了，VIP病房，她说常常失眠，有时候头晕，天旋地转。医生下了医嘱，输液体的时候，她已经躺在病床上，一边撒娇，一边和母亲说笑。‎ ‎（4）中午时分，液体还没有输完，有人送饭来，是她的父亲，一家人在病房里共进午餐，吃穿用度尽显阔绰。‎ ‎（5）因为病房里的很多病人，都是面色苍白，一副病怏怏的神态，而她却不同，除了输液体的时候睡着，但凡醒的时候，神清气爽，神采奕奕，妆容精致。‎ ‎（6）爱咬舌根的同事说，她命好，人长得漂亮，家世背景又好，语气里带着羡慕和嫉妒，谁说不是呢，她的确是个公主。‎ ‎（7）再后来，知道了她的隐私，在某艺术学校当钢琴老师，收入丰厚，单身贵族。科里的护士姐妹们越发羡慕嫉妒恨，而我也是其中一个。每逢进病房看见她，内心除了被她身上散发的气质吸引外，更多的是嫉妒，她有姣好的面容，婀娜多姿，有很好的工作，有富裕的家庭，爱她的父母，一个女孩子该有的她都有了，而我，除了自食其力，勉强养活自己的工作，在单亲家庭长大，有一个嗜酒如命的父亲，再无其他。‎ ‎（8）攀比得越多，越自卑，那些日子，科室里的小姐妹们总是格外关注她。‎ ‎（9）有一天，我上夜班，夜间巡视病房，大概12点了，她的病房里还亮着灯，我推门进去，我看见的场面，让我大吃一惊。‎ ‎（10）乔没有睡，她正坐在床沿上，手里拿着一条假肢，正往墙角放，我看见她的右膝盖之下是空的，看见我一脸的震惊，她下意识地用被子盖住自己，一脸歉意地笑笑，而我，尴尬至极，不知道说什么好，竟呆呆地站在那里好几秒。‎ ‎（11）还是乔先说话，打破了僵局，“吓着你了吧，平时我请假回家，除了主管医生，没人知道我的秘密，明天要做一项检查，我怕来不及，就住在医院里，被你看见了。”她说完，还是笑着，反而是我，像做错事的孩子。[来源: ZXXK]‎ ‎（12）我胡乱说了几句，赶紧出来，内心汹涌澎湃，怎么会这样呢，她明明是个完美无瑕的公主？‎ ‎　 （13）过了半个小时，竟不知不觉又来到她的病房，她还没睡，她说，睡前看了会儿书，睡不着了，她居然问我，能不能陪她聊一会儿。‎ ‎　 （14）于是，坐在床前。与其说是聊天，不如说，是她为我刚才的震惊，做一些解释。她说，很少有人知道，有关假肢的秘密，而我是很少人里的一个。‎ ‎　 （15）她从小学跳舞，梦想长大做一位舞蹈家。可是，上初中后，在一次意外触电后，一条腿被截肢，那年才十三岁的她，遭受了这么大的打击，别说是梦想，好几次，她都想自杀。‎ ‎　 (16)那是最后一次，她喝了家里的杀虫药，被父母送到医院，洗胃，住院，出院后，经常手抖。她的母亲多方打听到一位老中医医术高明，于是，带她去看，说明病史后，老中医什么都没说，只是揭开自己的白大褂，她看见，他只有一条腿。‎ ‎　 (17)他说，人活着，不是靠双腿，靠的是一颗完整的心，我只有一条腿，活得好好的，你还比我多半条腿呢，怕什么？‎ ‎　 (18)从那以后，她常常去老中医那里，不是看病，而是疗心。‎ ‎　 (19)再后来，父母给她装了假肢，搬了家，学了钢琴，当了钢琴老师，成了现在的自己。‎ ‎　 (20)说完，她淡淡地笑，而我，似乎看见另外一个不一样的她，在我眼前，诉说别人的故事。‎ 46‎ ‎　 （21）是啊，如果不是偶然看见，在我心里，在我眼里，她依旧是那个只会撒娇、娇弱漂亮的公主，而此刻，我似乎看见，那些她曾经受过的伤害和遭遇，凝聚成一股钢铁般的力量，让她坚强。‎ ‎　 （22）再后来，她睡了。‎ ‎　 （23）我走在走廊的尽头，心绪难平。‎ ‎　 （24）我看见天边有一颗星星，异常耀眼，它像天空的眼睛，注视着大地，带给深沉无助的黑夜，一方光亮，也给黑夜里迷路的人们，一抹希望。‎ ‎　 （25）慢慢地，我看见天边泛着鱼肚白，黎明来了。‎ ‎　 （26）那一刻，内心的迷茫，似乎慢慢退却，一点点被一束光照亮，所有难以启齿的磨难和曾经以为的绝望，慢慢变成了希冀。[来源: ]‎ ‎（27）是的，繁华尽头有悲凉，尘埃深处是繁花。[来源: ZXXK]‎ ‎ （2017年5月9日）‎ ‎1.第（10）段“乔没有睡……而我，尴尬至极，不知道说什么好，竟呆呆地站在那里好几秒”一句中，“尴尬”一词有什么含义和作用？‎ ‎2.第（20）段“说完，她淡淡地笑，而我，似乎看见另外一个不一样的她，在我眼前，诉说别人的故事”，这句话中的“淡淡地笑”对描写乔有什么作用？‎ ‎3.联系全文谈谈你对第（24）段加线句子的理解。‎ ‎4.结合全文谈谈文章最后一个自然段有什么作用？‎ ‎5.结合文章中心，联系自己生活实际，谈谈你的感悟。（80字以内）‎ 高贵的“伪装”（2017·贵州遵义）‎ 李良旭 ‎①拜罗伊特小学校长多丽丝接到法院一张传票，要她到法庭作证，20年前，她是否收留过一个女人的私生女。传票上特意写明，您的证词很重要，直接关系到这起案件的性质。‎ ‎②看到传票上安迪的名字，一下子勾起多丽丝对往事的回忆。‎ ‎③20年前的一天，一个年轻的女人带着一个五六岁大的女孩找到多丽丝。女人俊俏的脸上有些倦容和疲惫，特别是她那左边眉毛上那颗黑痣，很妩媚。女人让小姑娘站到一边，然后抽泣着对多丽丝说，这孩子的父亲是谁我至今不知道。现在，我染上了毒瘾，要到戒毒所戒毒，请多丽丝小姐暂时收下这可怜的孩子，让孩子在这里上学，等我戒了毒，就来接女儿。[来源:Z*xx*k.Com]‎ ‎④多丽丝看了看不远处的小姑娘，她有一头金色的头发，大大的眼睛，弯弯的眉毛，正不时向这边张望着。不知怎的，就那一眼，多丽丝一下子喜欢上这位小姑娘。多丽丝郑重地对这女人点了点头。女人一下子紧紧地拥抱着多丽丝，感激的泪水流淌下来……‎ 46‎ ‎⑤从此，多丽丝就将这个叫安迪的小姑娘带在身边。安迪不仅懂事，而且学习很好，在学校里，就像一只快乐的“百灵鸟”。有时，她两眼泪汪汪的望着窗外，好像有什么心事。多丽丝轻轻问道，想妈妈啦？安迪擦去脸上的泪痕，抬起头，甜甜地说道，不想，老师就是我的妈妈！多丽丝吻了一下安迪的脸颊，说道，真是可爱的孩子！多丽丝发现，安迪的左边眉毛上也长了一颗黑痣，像她妈妈一样漂亮。‎ ‎⑥几年过去了，安迪考取了德国不莱梅市一所重点中学，以后，她俩渐渐失去了联系。‎ ‎⑦一晃，20年过去了。如今，多丽丝已担任拜罗伊特小学校长。当她接到法院的传票时，感到很困惑，她不知道法庭要叫她作什么证。‎ ‎⑧多丽丝如期来到法庭，在法庭上，她看到一个中年妇人，苍白的脸上，有一种茫然和无助。当看到妇人左边眉毛上的有颗黑痣时，多丽丝心里不禁一惊。妇人看到多丽丝那一刻，脸上顿时显出一丝惊慌和不安。‎ ‎⑨法官西蒙告诉多丽丝，有人指控你，20年前曾收养了这个毒贩的私生女，女孩名叫安迪。现在，安迪被评为不莱梅市形象大使，请您作证，这个安迪是不是这个毒贩的私生女。如果不是，安迪将担任不莱梅市形象大使；如果是，将取消这一称号。听明白了吗？现在传被告人安迪到庭。‎ ‎⑩被告人安迪，是一个20多岁的年轻女人，她俊俏的脸上洋溢着青春的气息和活力，她左边眉毛上那颗黑痣，很妩媚。那一刻，多丽丝真想冲上前去，紧紧地拥抱她，并喊道，安迪，我又见到你了，我的孩子。但是，多丽丝很快控制了自己的感情，她努力保持了内心的平静。她看到，安迪看到她那一刻，眼睛里闪烁着幸福的光芒。‎ 多丽丝将右手放在胸前，掷地有声地回答道：我以上帝的名义回答法庭，眼前这两个女人我都不认识，回答完毕！‎ 被告席上那两个女人紧绷的脸上，顿时闪烁着激动的神色，眼睛里噙满了泪水。‎ 法官西蒙看了多丽丝好一会儿，用力敲响法槌（chuí），严肃地说道：证人证言有效，法庭宣布休庭。‎ 庭审结束了，法官西蒙走到窗前，眺望着遥远的天际，喃喃自语道：法庭是神圣的地方，无论是证人、被告人、还是原告，都不能欺骗法庭，但是，有一种证言，上帝都会原谅的，那里面蕴藏着一颗高贵的灵魂，它被上帝称为高贵的“伪证”。‎ ‎（选自《2016年中国微型小说精选》）‎ ‎1.请概括本文的故事情节。‎ ‎2.文章多次写到左边眉毛上的“黑痣”，这样写有哪些作用？‎ ‎3.结合上下文，简析第段画线句的表达效果。‎ ‎4.标题用“高贵”来修饰“伪证”是否矛盾？请谈谈你的理解。‎ ‎5.记叙文重要句子的作用讲义 学习目标 ‎1.了解重要语句的类型 ‎2.掌握分析句子作用的一般方法3.材料作文中给文章起个“好标题”‎ 理解重要句子的含义 ‎1、修辞句[来源: ]‎ ‎2、双关句 46‎ ‎3、富含哲理的句子 ‎4、言外之意句 答题技巧 ‎1、修辞句 方法：明确本体和喻体，把本体和喻体带入句中，用自己比较通俗的语言复述句子的意思。‎ 例如：母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的风雨来了……‎ 解析：“心中的风雨”是指人生路上的坎坷困境。把母亲比作荷叶，“我”比作红莲，赞美了伟大的母爱：母亲是我们生命中永远为我们遮风挡雨的人。‎ ‎2、双关句 方法：一要答出本义，二要答出深层含义 例如：《父亲的硬币》中“不要为了几枚硬币而硌坏了自己的脚，那样自己走出的路就会歪歪扭扭”‎ 解析：“硬币”既指实际的硬币，也指小利益；“硌坏了自己的脚”指有损于自己的品质；“路”既指现实的路，又指人生道路；“歪歪扭扭”指误入歧途。‎ ‎3、富含哲理的句子 方法：着重体会关键词在特定语境中的含义，然后带入原句，用自己的话复述句意。‎ 例如：也许生命早期的记忆是一个人生活的根吧！[来源:Z#xx#k.Com]‎ 解析：童年的生活经历可能影响着一个人一生的发展。‎ ‎4、言外之意句 方法：结合上下文理解句子的弦外之音，写出作者的真正用意。‎ 例如：第二天，邻居表扬小强说：“你真是个勤奋的孩子呀，都晚上十一点了，你还在练琴。”‎ 解析：邻居的意思是，小强练琴太晚影响了大家休息。‎ 赏析句子 ‎（1）希望本是无所谓的有，无所谓无的。这正如地上的路；其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。‎ ‎——鲁迅《故乡》‎ 句中的“路”既指地上的路，也指人生的路。它告诫人们：希望的有无，取决于是否为之奋斗。空有希望而不去奋斗，希望就无所谓有;有希望并为之奋斗，希望就无所谓无。‎ ‎（2）“小草偷偷地从土里钻出来”‎ ‎——朱自清《春》[来源:Z*xx*k.Com]‎ 运用拟人的手法，把物人格化，生动形象的写出小草悄然萌发的情态和顽强的生命力，表达了作者对小草的喜爱与赞美之情。‎ ‎（3）他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的眼泪很快地留下来了。‎ ‎——朱自清《背影》‎ 通过“攀”“缩”“倾”等动词准确的刻画出 46‎ 父亲过铁道买橘子的动作，表现了父亲爱子的深情，也使父亲的关爱深深地刻进了我们的心里。‎ 常见题型 ‎（1）第×段划线句子在文中的含义是什么。‎ ‎（2）“××××××”请说说你对这句话的理解。‎ ‎（3）文章结尾“××××××”有什么深刻含义？‎ ‎（4）最后一段说“××××××”这句话有什么含义？在文中有什么作用？‎ ‎（5）句中加点的两个词语是否矛盾？请说说理由。‎ ‎（6）文中的两种说法是否矛盾？为什么？‎ 小结 句子在文章开头的作用：‎ ‎1、开篇点题 ‎2、总领下文 ‎3、引起下文，为下文做铺垫 ‎4、设置悬念，引起读者的兴趣或思考 句子在文章中间的作用：‎ ‎1、单独成段起承上启下的过渡作用 ‎2、段末起总结作用（总结上文，引出下文）‎ 句子在文章结尾的作用：‎ ‎1、篇末点题 ‎2、总结全文，深化中心 ‎3、首尾呼应，照应开头或照应题目 ‎4、点明中心，升华中心[来源:学#科#网]‎ ‎5、令人深思，给人启示或引人思考 课后作业 赏析下列句子 ‎1、孔乙己是这样的使人快活，可是没有他，别人也便这么过。[来源: ZXXK]‎ ‎2、每当缠绵的细雨裹住这个城市的时候，这种思念就如同四处弥漫的细雨一样，无边无际。‎ 记叙文重要句子的作用习题 ‎1、所谓“重要的句子”是就它们在文中的表达作用而言的，主要包括以下几种：‎ ‎①从作用上说，指那些能点明主旨的语句，或能显示脉络层次的关键性语句，即人们常说的“文眼”。‎ ‎②从语句特点上说，指那些在文中起重要作用的中心句、总结句、过渡句，理解对文脉的推进与转接有关键作用的句子。‎ ‎③从内容上说，指那些内涵较为丰富而且具有提示性或引导性的语句。‎ ‎④从表达上说，指那些比较含蓄的有深层含意的语句。‎ 46‎ ‎⑤从结构上说，指那些结构比较复杂，对理解文意有直接影响的语句。‎ 此外，从出现的频率说，反复出现的句子也是重要的句子。[来源:学§科§网Z§X§X§K]‎ ‎2、所谓“理解句子”，它包括三层次意思：‎ ‎①表层意义，即字面意义。‎ ‎②句内意义，即句子的语境意义（临时意义）。‎ ‎③句外意义（言外之意），即言在此而意在彼而产生的意义。‎ ‎3、理解文中的句子与理解文中词语的关系：‎ 词语是基础，句子是扩展，两者是紧密相关的，理解句子在文中的含义，实际上离不开信息的筛选，所以，有时考查会把三者结合起来。‎ 三、方法指津： ‎ ‎1、分析句子的切入点：‎ ‎①从分析句子的修辞手法入手； ②从句子中的重要词语入手；‎ ‎③从分析句子的结构入手； ④从分析句子在文中的位置入手。‎ ‎2、解释句子的方法：‎ ‎①摘录法：顾名思义，就是选摘原文原句来作答。‎ ‎②浓缩法：在原文中找到相应的语句，按照题目规定的字数，将其“浓缩”为合乎规范的句子作为答案。[来源: ]‎ ‎③改写法：依据题目，将原文中的某个或几个句子，作点改动，使其合乎答题的要求。 ‎ ‎④拼接法：将分散在文章各处的某些句子，有机地拼接融合在一起，使之满足答案的要求。 ‎ ‎⑤仿写法：依照文章中的某个句子的形式，再造一个形式上与其相似而内容上又合乎提问要求的句子，使之成为答案。‎ ‎⑥活译法：这是指回答那些含有比喻的句子含意的简答题，可以采取翻译（活译）的方法来诠释它，说出这个比喻的本体，等于就找到了答案。‎ ‎⑦分析法：对于分析句子层次、分析某个句子的作用和分析文章层次、分析某种写法的意义的试题，这种方法最管用。回答时，可以根据自己的理解，自拟答案。‎ ‎⑧综合法：也就是综合运用以上所述方法中的两种或两种以上的方法。‎ ‎1、【2018年中考湖北荆州卷】阅读下面的文章，回答问题。‎ 最后一堂语文课 ‎①对于我们这些家电专业的学生，语文课颇有点儿像火锅边放的瓜子，可有可无。但黄老师并不这么看，他说：“即使你今后是一个修电视机收音机的，多知道一点儿祖先传下来的文字之美，也是没有坏处的！”[来源: ZXXK]‎ ‎②这句话与其说是开导学生，倒不如说是在开导自己——作为一位老语文教师，他像一个上错了船的游客，明明是要到上海，却被拉到了湖北，那种不安与不甘可想而知。‎ ‎③黄老师上课，可以用一个“酷”字来形容。他通常是左手捻一本语文书，右手揣在裤兜里，上半身最常穿的，是一件蓝底却洗得灰白，看着旧却很齐整的中山装，头发散着灰白的光泽。老师年轻时，应该是帅气的，这种帅气，穿透岁月，留在他的眉眼、言词和举手投足之间。‎ ‎④黄老师上课，通常是不怎么看课本的。他要讲的课文早已烂熟于心，张口即吟，抬手即写，举手投足间，有一种不容阻断的气韵，即使平常最不喜欢学习的同学，在那抑扬顿挫的诵读和讲解中，也体会到了文字的美感与魅力。‎ ‎⑤然而，走得最急的总是最美的时光。当我们度过漫长的暑假升到二年级的时候，我们发现，我们喜爱的语文课，已离开了课程表。‎ ‎⑥关于语文课的取消，有多种传说。有说是因为新近要开电工基础等专业课程，有说是因为黄老师的语文课有喧宾夺主之嫌，还有阴谋论说学校教导主任原来也是教语文的，想来接手过把瘾。不管哪一种原因，都指向了我们并不情愿的结果。于是我们展开了一场有声的反抗，开学第一堂课，不知是谁发起，整个教室里哼起了国际歌的旋律，就像某电视剧里苏联战俘们在德国军官视察时的场景，不动嘴，只是让声音在喉头低沉地哼。这种声音整齐地汇聚在一起，其震撼和共鸣的感觉可想而知，无怪乎电视里那位不可一世的德国将军，感到了无比的恐惧。‎ 46‎ ‎⑦我们那位无辜的不知就里的电工基础老师，神经当然没有将军那么粗，被墙一样厚重的歌声一挡，仿佛头撞在岩壁上的小鹿，负痛仓皇逃去。不一会儿，班主任、教导主任、副校长闻风而来，消防车一般匆忙而焦急。‎ ‎⑧从校领导到班主任，一个个轮番上阵，从学校的办学宗旨，到专业课程设置的紧迫性，再到黄老师的健康等，都做了苦口婆心的解释。为了增加可信度，还特意安排黄老师回学校一趟。‎ ‎⑨那天，黄老师依旧穿着那件熟悉的旧衣服，只是头发和脸上的皱纹似乎更白更深了些。9月的阳光，在他身后，把他镀成了一个披满金光的雕塑。他几乎是以背诵的样式，重述了学校希望我们的一二三四。同样的内容，被他一说，我们毫无排斥感地完全接受了。‎ ‎⑩接下来，他又说：“同学们，听到你们为挽留语文课……所做的，我感到……万分……荣幸。我很荣幸，你们通过我，看到了文字之美文化之美。但我的学养有限，只给你们开了一扇小小的窗，你们通过这扇窗，看到一点一滴的星空与苍穹，那是一个你完全想象不到的广阔世界。一辈子很长，有很多东西需要坚持！即使你是一个修收音机的师傅……”‎ ‎⑪那是黄老师最后一次在讲台上说话，也是我的最后一堂语文课。‎ ‎⑫但那又是一个新的开始，是让我把语文和写作，不再当成一门课程，而是将它当成望向世界的小窗的开始。从那天起，三十多年时间，没有一天止息。‎ ‎（作者：曾颖，选自《小小说选刊》，有删改）[来源:学,科,网Z,X,X,K]‎ ‎1．小说分两个部分写黄老师的课，请分别概括其特点。‎ 平时的课： 。‎ 最后一课： 。‎ ‎2．下面两个句子特别有趣味，请选择一句简要赏析。‎ ‎①对于我们这些家电专业的学生，语文课颇有点儿像火锅边放的瓜子，可有可无。‎ ‎②不一会儿，班主任、教导主任、副校长闻风而来，消防车一般匆忙而焦急。[来源:Z|xx|k.Com]‎ ‎3．如果对第⑨段作如下批注，请摘录出与之对应的句子。‎ ‎①写出了黄老师的不安：_______________________________________________。‎ ‎②看得出黄老师的不甘：_______________________________________________。‎ ‎4．读完全文，你觉得黄老师是一个怎样的人？‎ ‎5．下面是小说结尾删减的一段，请结合对小说的理解，接着写几句。‎ 我的同学里，多年以后，他们有人成了央视主持，有的成了书法家或画家，还有的成了公务员、商人或工人，不管当下在做什么，_____________________________。‎ ‎2、阅读下面的课文选段，回答问题。‎ 走一步，再走一步（节选）‎ ‎①时间在慢慢地过去。影子在慢慢拉长，太阳已经没在西边低矮的树梢下，夜幕开始降临。周围一片寂静，我趴在岩石上，神情恍惚，害怕和疲劳已经让我麻木。我一动也不动，甚至无法思考怎样下去，安全地回家。‎ ‎②暮色中，第一颗星星出现在天空中，悬崖下面的地面开始变得模糊。不过，树林中闪烁着一道手电筒发出的光，然后我听到了杰里和爸爸的喊声。爸爸！但是他能做什么？他是个粗壮的中年人，他爬不上来。即使他爬上来了，又能怎样？‎ 46‎ ‎③爸爸远远地站在悬崖脚下，这样才能看见我。他用手电筒照着我，然后喊道：“现在，下来。”他用非常正常的、安慰的口吻说道：“要吃晚饭了。”‎ ‎④“我不行！我会掉下去的！我会摔死的!”我大哭着说。‎ ‎⑤“你能爬上去，你就能下来，我会给你照亮。”‎ ‎⑥“不，我不行！太远了，太困难了！我做不到！”我怒吼着。‎ ‎⑦“听我说，”爸爸继续说，“不要想有多远，有多困难，你需要想的是迈一小步，这个你能做到。看着手电光指的地方，看到那块石头没有?”光柱游走，指着岩脊下面的一块突出的石头。“看到了吗?”他大声问道。‎ ‎⑧我慢慢地挪动了一下。“看到了。”我回答。‎ ‎⑨“好的，现在转过身去，然后用左脚踩住那块石头。这就是你要做的。它就在你下面一点儿。你能做到。不要担心接下来的事情，也不要往下看，先走好第一步。相信我。”‎ ‎⑩这看起来我能做到。我往后移动了一下，用左脚小心翼翼地感觉着岩石，然后找到了。“很好。”爸爸喊道，“现在，往右边下面一点儿，那儿有另外一个落脚点，就几英寸远。移动你的右脚，慢慢地往下。这就是你要做的。只想着接下来的这步，不要想别的。”我照做了。“好了，现在松开左手，然后抓住后面的小树干，就在边上，看我手电照的地方，这就是你要做的。”再一次，我做到了。‎ ‎⑪就这样，一次一步，一次换一个地方落脚，按照他说的往下爬，爸爸强调每次我只需要做一个简单的动作，从来不让我有机会停下来思考下面的路还很长，他一直在告诉我，接下来要做的事情我能做。‎ ‎⑫突然，我向下迈出了最后一步，然后踩到了底部凌乱的岩石，扑进了爸爸强壮的臂弯里，抽噎了一下，然后令人惊讶的是，我有了一种巨大的成就感和类似骄傲的感觉。‎ ‎⑬此后，我生命中有很多时刻，面对一个遥不可及的目标，或者一个令人畏惧的情境，当我感到惊慌失措时，我都能够轻松应对——因为我回想起了很久以前悬崖上的那一课。我提醒自己不要看下面遥远的岩石，而是注意相对轻松、容易的第一小步，迈出一小步，再一小步，就这样体会每一步带来的成就感，直到达成了自己的目标。这个时候，再回头看，就会对自己走过的这段漫漫长路感到惊讶和骄傲。‎ ‎1．第①段中的画线句是什么描写？有什么作用？‎ ‎2．第②段杰里的出现有什么作用？‎ ‎3．第③段中爸爸为什么在如此危急的时刻还用非常正常、安慰的口吻说话？‎ ‎4．父亲说“不要想有多远，有多困难”，为什么？‎ ‎5．“当我感到惊慌失措时，我都能够轻松应对——因为我回想起了很久以前悬崖上的那一课”句中“悬崖上的那一课”指什么？‎ ‎6．如何理解“我提醒自己不要看下面遥远的岩石，而是注意相对轻松、容易的第一小步，迈出一小步，再一小步，就这样体会每一步带来的成就感，直到达成了自己的目标”这句话？‎ 46‎ ‎1.参考答案 一、（2017·衢州市）野蔷薇 ‎1.（3分）示例1：先是暖色调，再是冷色调。文章开头的景物描写明亮美好，两人的相处温馨和谐，令人温暖；随着战争的到来，一切美好的东西都毁灭消失了，令人感伤。‎ 示例2：冷色调。因为这个故事中那些美好的事物都随着战争消逝了，年轻的生命死亡了，美丽的野蔷薇凋零了，老人与青年的友情无以为继，给人以悲凉的感觉。‎ 示例3：暖色调。因为故事发生的地方环境优美，人与自然和谐相处，人和人之间的情感温暖感人。虽然战争最终不可避免，但战场却在遥远的北方，战争也没有改变他们的友谊，让人觉得温暖。‎ ‎2.（3分）示例：下棋的情节一方面表现两人相处的和谐愉快；另一方面也为故事的发展做了铺垫，暗示两人将会经受真实战争的考验；棋盘上的战争与真实的战争形成对比：一个温馨和谐，一个冰冷残酷。（答出一点得1分，答出两点得3分）‎ ‎3.（3分）示例1：选①，阳光总是照在头顶上就能让他们成为好朋友？‎ 示例2：选②，从上下文看，应该用“这个地方”，为什么说成“那个地方”？或，这一句删去也通顺，为什么非要说“也有冬天”？‎ 示例3：选③，两国交战，他们作为士兵，为什么不是敌人呢？‎ 示例4：选④，为什么战争是在“很远的地方进行”，而不是在他们所处的边境？‎ ‎4.（4分）示例：营造了美好的环境氛围，勾勒出故事的线索，野蔷薇催生并见证了两人的友谊，始终伴随着情节的展开（2分，环境、线索各1分）；野蔷薇是美好的自然与善良的人性的象征：它无人培植却茂盛生长，如同边界线上两人的友情，自然产生，真诚相守；不管人间如何利益纷争，它都带着芬芳与生机应时而发，反衬出人类争斗的愚蠢与丑陋；野蔷薇最终随着青年之死而凋零，暗示战争的死亡之吻不放过任何美好的生命，让人痛惜，引人深思（2分，象征写法、具体分析各1分）。‎ 二、（2017·淮安市） 大地的恩典 ‎1.勤劳能干；有家庭责任感；对文化感到渺茫；对文字的向往、对文化的虔诚（敬重）；注重对“我”的教诲和引导；挺拔、坚强（隐忍）；对生命有深刻的理解（悲悯的情怀）。（答出一点得2分，答出两点得3分，答出三点得4分。）‎ ‎2.示例一：运用拟人修辞，体现了父亲与竹子的亲近（亲密），表现出父亲劳作的艰辛，表达我对父亲辛勤劳作的感动与赞美！ 示例二：通过“挨着”“连着”“窃窃私语”等词语，写出了父亲使用竹扁担劳作时的样子，表现出父亲劳作时的艰辛，体现了父亲与竹子的亲近（亲密），表达我对父亲辛勤劳作的感动与赞美。（修辞方法或词语选择1分，写出父亲与竹子关系1分，表现父亲形象1分，表达情感1分。）‎ ‎3.要点：对父亲的牵挂思念；对，父亲年老的心疼（担忧）；对父亲的感念（感恩）；对之前不理解父亲感到愧疚。（答出任意一点2分。其他合理想象，亦可。答出要点，非第一人称或语句不通顺最多得2分。）‎ ‎4.示例：是因为父亲一生爱竹，在我心中父亲与竹子是融为一体的，通过为父亲买礼物，寄托我对父亲的理解与感念。（答父亲一生爱竹，得1分；答父亲与竹子融为一体，得2分；表达情感，得2分，答“理解”即可，若只答“感激、感恩”等，得1分。意对即可。）‎ ‎5.写出大地孕育孕育出竹子，竹子给予我们生活的帮助、精神的影响；表现了父亲像竹子一样坚毅顽强，他也像大地一般养活了一家人，并给予我教诲和引导；表达出我对竹子以及父亲的感激和赞美。（从竹子的角度：答出大地孕育竹子，得1分；竹子给予我和父亲的影响，得1分。从父亲的角度：答出父亲像竹子一样的坚毅顽强，得1分；答出对我的教诲和引领，得1分。从情感的角度：对竹子以及父亲的感激和赞美。一对即可。）‎ 46‎ 三、（2017·河南省） 惟有垂杨管别离 ‎1.①岳老师在病房里给从未踏足过学校的小病号上课。②岳老师在小病号愤怒发问后，不仅教他更多，还给他喂饭，让他喝水，陪他采花。③岳老师听说小病号要转院。为小病号编写教材。④岳老师听到小病号离别时背出了诗，大哭起来。（意思对即可，一点1分，共4分）[来源:Z+xx+k.Com]‎ ‎2.第一次大哭的原因：①小病号“反正活不了几年”的话深深刺痛了她。②为自己只顾教学，忽视了小病号的感受自责。（意思对即可。一点1分，共2分）第二次大哭原因：①为与小病号离别而伤感。②为小病号背出诗而欣慰、激动（意思对即可。一点1分，共2分）（共4分）‎ ‎3.【A】可是，当她将病房当做课堂以后，某种奇异的喜悦降临了，她那终年苍白的面容上竟然出现了一丝红晕。（从描写方法的角度）‎ 示例：从“终年苍白”到“一丝红晕”，抓住脸色变化这一细节，表现出岳老师成为小病号老师后的成就感和喜悦之情（2分）。‎ ‎【B】每一天，只要两个人一输完液，她马上就开始给小病号上课。（从词语运用的角度）‎ 示例：“每一天”“一输完液”“马上”等表示时间的词语连用，学出了岳老师利用一切可利用的时间抓紧给小病号上课的情形。（2分）‎ ‎4.①暗示文章的主要情节是岳老师教小病号背诵这句诗。②奠定了全文衰而不伤的感情基调。③凝聚了小病号对岳老师的留恋、感激之情。④诗意地揭示了文章的主旨：面对厄运，唯有抗争才能体现生命的意义。（答出任意两点，意思对即可，一点2分，共4分，若有其他答案，言之成理，也可酌情给分）‎ 四、（2017·泉州市） 一棵小白杨 ‎1.C 2.（3分）刚到哨所，面对艰苦环境，火热的心变凉了；在小白杨树下接受革命传统教育后，感到充满力量；射击考核获得优异成绩，心怀喜悦。（意思答对即可。）‎ ‎3.（1）“才”和“终于”两个词（副词）连用，强化了他们路程的不易和艰难，突出了驻守塔斯提哨所边防军人的感人形象。（意思答对即可。）‎ ‎（2）“反复”是一遍又一遍的意思。这一射击成绩是哨所从未有过的，难以相信，因此多次验证，加以确认。（意思答对即可。）‎ ‎4.儿子的举动是受到父亲和军营的熏陶，侧面表现部队能锻炼人，出息人。（意思答对即可。）‎ ‎5.要点：①指塔斯提哨所 ②即指优秀战士王克怀，又指普通而不平凡的中国军人 ③象征边防战士扎根边疆、无私奉献、牢记嘱托的精神（意思答对即可。）‎ ‎2.参考答案 一、现代文阅读[来源:Z*xx*k.Com]‎ ‎1.【答案】（1）①听落雪的碎玉之声；②多次爬出被窝看雪；③梦中的雪景。 （2）运用比喻、拟人的修辞手法，生动形象地写出了雪后的洁净和宁静。 （3）①照应题目“江南无雪”；②承上启下（过渡），从上文的雪景描写、雪天盼望引起 下文对“江南无雪’的思考和忧虑；③表达作者对雪强烈的盼望之情。 （4）以昔日大雪反衬今日无雪，表现对环境恶化的忧虑和环境早日改善的愿望；以我 现实的无雪和想象中的夜饮赏雪相映衬，表达对人生美好情趣的渴望。 ‎ ‎【考点】归纳内容要点，概括文章中心，文章过渡及其作用，理解文章关键语句意思，分析文章语言特点，借景抒情 ‎ ‎【解析】【分析】 ‎ 46‎ ‎（1）本题考查对课文内容的理解和概括能力。解答此题应先理解本段写的是小时夜里下雪的情景。作者先叙述了听到“雪”的声音，再写由此引发的爬出被窝看雪，最后再叙述在梦中的雪景，用简洁的语言概括出来就是了。 （2）本题考查对修辞手法及作用的掌握。解答此类题目，首先要说明运用了那种修辞，再用各种修辞手法的专门用于来表达其作用。句中用“洁白的手巾”来比喻覆盖在大地上的白雪，“雪白的手臂”比喻覆盖着雪的“树枝”，用“威风凛凛”来形容枣树在雪中的情态。 （3）此题考查句子在文中的作用。包括结构上和内容两方面的作用，解答此类题目，先看看句子在什么位置，若在开头，则一般是开启下文，中间是过渡作用，结尾一般是总结上（全）文，再结合语境看看表达了作者的情感。本题中句子在中间，所以应有承上启下作用，而又与问文体题照应，同时还表现了作者对"雪”的渴盼之情。 （4）此题考查写作手法的把握及其表现的情感的理解。解答此类题目，一定要应先理解课文内容，再结合原文内容去分析它所表达的情感。一定要从多个角度去把握分析。‎ ‎2.【答案】（1）文化石；圣母石；母亲石 （2）“母亲石”包含了丰富的文化和宗教内涵，同时经过千万人的创造，被寄寓了深沉的母爱。 （3）①肖像（外貌）描写，写出了母亲的衰老和行动的不便，表现了母亲对儿子的牵挂和不舍. ②迟疑（矛盾）；痛心、不舍。 （4）结构：照应文章开头（首尾呼应）；内容：揭示出“母亲石”包含“所有慈母的爱”的内涵，呼吁天下儿女珍惜母爱。 （5）“母亲石”是伟大母爱的象征，通过对两位母亲的细致描绘，表现了母亲对子女无私的爱，揭示和丰富了“母亲石”的内涵。 ‎ ‎【考点】筛选并整合文中信息，借物喻人，体会作者情感态度 ‎ ‎【解析】【分析】（1）学生认真阅读文章①②两节文字，即可找出石头名字。 （2）这里有衬托作用。反衬出“母亲石”具有丰富的内涵。 （3）需要学生必须知道描写的种类与作用。知道词语的本义，然后再结合语境具体分析。 （4）文章开头一段的某一句话在文章中的作用，中间某段或句的作用，最后一段某句的作用。对于这种题型我们可以从两个方面来回答：对于第一段的问题，从结构上来 说，是落笔点题，点明文章的中心，开门见山，总领全文，或起到引起下文的作用；从内容上来说，是为下文作铺垫和衬托，为后面某某内容的描写打下伏笔。中间 某段的问题，在结构上是起到承上启下、过渡的作用。最后一段或某句的作用是总结全文，点明文章主旨，让人回味无穷，并与开头相照应。结合语境具体分析。 （5）要求学生仔细阅读文章，品味字里行间表达的思想感情。 【点评】（1）此题考查学生阅读能力。 （2）此题考查学生对句子的理解。 （3）此题考查描写与个别字词的的理解。 （4）此题考查学生的综合分析能力。 （5）此题考查学生的概括能力。‎ ‎3.【答案】（1）红得深浓，红得艳丽；耐得住风霜，无畏无惧。 （2）将萝卜与枫叶进行比较，以衬托（或：突出）枫叶红得直接，红得有气魄。引用《董西厢》中的警句，并写出自己的理解，强调枫叶能抗得住秋天的肃杀之气。 （3）运用拟人的手法，采用整齐的句式，表达了对枫叶的赞美之情。语言形象生动，富有抒情色彩。 （4）象征着勇于克服困难、敢于展示自我的劳动者。 （5）先描写枫叶的外在特征，再赞美其品质，最后揭示其象征意义。 ‎ ‎【考点】归纳内容要点，概括文章中心，发表评价，体味反思，筛选并整合文中信息，托物言志 ‎ ‎【解析】【分析】（1）通读全文，仔细概括枫叶的特征即可。选文开头直接点明“我”爱枫叶的原因：因为它红得深浓，红得艳丽。“我”爱枫叶的另一个原因是“她耐得住风霜交加，经得起秋之摧残，战西风而不怯，披严霜而愈丽，显露出无畏无惧的神采”（选文第五段）。正因为枫叶有“红得深浓，红得艳丽；耐得住风霜，无畏无惧”的特点，所以“我”才要礼赞枫叶。 （2）写“秋冬之交的萝卜”以及“《西厢记》”‎ 46‎ 主要是运用的是对比衬托的手法，目的是用来突出枫叶的特征。将萝卜与枫叶进行比较，以衬托（或：突出）枫叶红得直接，红得有气魄（枫叶是那么直接、那么毫不遮掩地展现自己的色彩。枫叶敢于红，红得有气魄）。引用《董西厢》中的警句，并写出自己的理解，强调枫叶能抗得住秋天的肃杀之气（在我看来，说肃杀也好，比做血也好，都还是在于秋，而不是在于枫叶；把枫叶之红比做血，这是因为她抗得住肃杀之气啊！）。 （3）赏析词语时的一般方法为：方法+效果+情感，但在鉴赏时必须结合具体的语句进行详细的描写。“她耐得住风霜交加，经得起秋之摧残，战西风而不怯，披严霜而愈丽，显露出无畏无惧的神采。”句中作者运用了拟人的手法赋予了“枫叶”以人的思想情感：耐得住风霜，无畏无惧，表达了作者对枫叶的赞美之情。 （4）本文主要运用“托物言志”的方法，借赞美“枫叶”来赞美“勇于克服困难、敢于展示自我的劳动者”（ 一想到秋，我就想到枫叶，想到枫叶，往往使我又联想到那些在各个岗位上勇于克服困难、敢于展示自我的劳动者。他们抗严寒，战酷暑，奋战在各条战线上；他们不畏艰难，勇于奉献，弘扬了时代的精神。他们尽管很普通，却是我们时代的英雄。我觉得，用枫叶来比喻这样的英雄人物是再恰当不过了）。 （5）解答“行文思路”这样的题的方法是要了解文章写了几层意思，再用“先”“再”“最后”等词语即可。如选文“先描写枫叶的的外在特征（①-③段），再赞美其品质（④-⑥段），最后揭示其象征意义（⑦-⑧段）”。‎ ‎4.【答案】（1）“我”和弟弟赛跑争位的欢快情景；“我”和弟弟翅首以待、争提食品的情景；父亲夜晚送孩子治病的温馨情景；父亲风雨无阻送孩子上学的艰辛情景 （2）A；①运用神态描写，“没有吭声”“神情沮丧”细腻地描摹出父亲丢失自行车后伤心的样子；②巧设悬念，引出与自行车相关的往事，同时与文章的结尾照应；③把丟失自行车和“我”当年与父亲赶集走散的光景巧妙地进行类比，表现出父亲对自行车的珍爱之情。B； ①运用动作描写，“穿过”“跨过”“冲去”等一系列动词生动准确地表现出“我”与弟弟的喜悦之情；②“当……便……”写出“我”与弟弟反应速度之快，体现了“我们”等待的心情之急切。C；①运用语言描写，“爸爸回不回来呀”“好像有”细腻传神地写出弟弟盼望父亲归来的情景；②“侧耳倾听”“失望”等细节描写，生动传神地表现弟弟焦急等待父亲归来时可爱的样子。D；①“累得满头大汗”“汗水和雨水混在一起”具体地写出了父亲送孩子们上学时的艰辛，折射出深沉的父爱；②以“数九寒冬”和“雨天”为典型环境，突出父亲的艰难与不易。 （3）①点明了父亲送“我们”去治病的时间；②通过不同的景物，渲染了温馨的气氛；③突出父亲送“我们”去卫生院的艰辛，表现父爱的主题；④景物描写被赋予了情感，形象生动，增强了文章的感染力。 （4）①构成行文线索，串起父亲与孩子生活情景的点点滴滴；②寓情于物，再现父亲对孩子的挚爱之情；③寄托了作者对父亲的感激之情，意蕴丰厚独特。 ‎ ‎【考点】文章标题及其作用，筛选并整合文中信息，分析文章语言特点，托物言志，自然环境描写 ‎ ‎【解析】【分析】（1）概括文章的内容，一定要围绕具体描写的事件来概括，比如本题，学生应围绕“父亲的自行车”这一主题线索来概括，当然，在概括时，还要注意语言的简洁性。 （2）学生应注意语言赏析的常见题型1、分析某个划线词语的表达效果。答题方法：①了解用词之美——动词形容词精辟准确，把事物说得形象具体；使用成语，为文章增色；关键词能为中心服务。②掌握答题技巧：把握词语的比喻义、引申义、双关义。类型2：找出文中你最喜欢的句子，并说说理由。答题方法：①了解语言美的几种形式及作用①修辞之美——比喻、拟人：生动形象地写出xx事物的xx特点。排比：增强文章气势，增加感染力、说服力；对比：突出描写对象的某种特点；反复：有强调语气，强化内容的作用；夸张：突出事物特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象；对偶：语句整齐、意韵铿锵；反问：增强语气，强烈抒情。注：必须结合相关语句分析。②句式之美----如骈句、长短句、对偶句、也有排比句，还有运用一组关联词语的句子等等。（作用：句式不同，表达的效果就不同。疑问句造成悬念，反问句加强语气，也可以从灵活多变、富有表现力等方面去品味其妙处）③哲理之美———形象而含蓄，具有言外之意，富有哲理的句子。这些句子一般在文章的开头结尾。（作用：可以给人以启迪教育作用。）④内容之美——内容丰富、题材新颖又与中心连接紧密的句子。 （3）环境描写是小说艺术的一个重要内容，小说的环境包括社会环境和自然环境。其作用通常有：推动推动情节发展；渲染一种气氛；烘托人物心情；交代故事背景等作用，学生能根据具体环境来进行分析。这里点明了父亲送儿治病的时间；通过不同时期（夜晚）的景物，渲染了温馨的气氛。突出父亲送孩子上医院的艰辛，表现父爱的主题；景物描写被赋予了情感，形象生动，增强了文章的感染力。 （4）学生能从不同的角度对文章的标题进行赏析，一般从标题的使用手法来考查，有时也从文章内容和主题角度，要求学生对文章标题进行理解，这时要求学生能整体感知文本内容，深刻认识文章中心主题。 故答案为：（1）“我”和弟弟赛跑争位的欢快情景；“我”和弟弟翅首以待、争提食品的情景；父亲夜晚送孩子治病的温馨情景；父亲风雨无阻送孩子上学的艰辛情景 （2）A；①运用神态描写，“没有吭声”“神情沮丧”‎ 46‎ 细腻地描摹出父亲丢失自行车后伤心的样子；②巧设悬念，引出与自行车相关的往事，同时与文章的结尾照应；③把丟失自行车和“我”当年与父亲赶集走散的光景巧妙地进行类比，表现出父亲对自行车的珍爱之情。B； ①运用动作描写，“穿过”“跨过”“冲去”等一系列动词生动准确地表现出“我”与弟弟的喜悦之情；②“当……便……”写出“我”与弟弟反应速度之快，体现了“我们”等待的心情之急切。C；①运用语言描写，“爸爸回不回来呀”“好像有”细腻传神地写出弟弟盼望父亲归来的情景；②“侧耳倾听”“失望”等细节描写，生动传神地表现弟弟焦急等待父亲归来时可爱的样子。D；①“累得满头大汗”“汗水和雨水混在一起”具体地写出了父亲送孩子们上学时的艰辛，折射出深沉的父爱；②以“数九寒冬”和“雨天”为典型环境，突出父亲的艰难与不易。 （3）①点明了父亲送“我们”去治病的时间；②通过不同的景物，渲染了温馨的气氛；③突出父亲送“我们”去卫生院的艰辛，表现父爱的主题；④景物描写被赋予了情感，形象生动，增强了文章的感染力。 （4）①构成行文线索，串起父亲与孩子生活情景的点点滴滴；②寓情于物，再现父亲对孩子的挚爱之情；③寄托了作者对父亲的感激之情，意蕴丰厚独特。 【点评】记叙文题目的作用有：①概括文章的主要内容。②作为文章线索（文章情节围绕这一线索展开）。③作者感情的出发点。④具有象征意义。⑤语带双关。⑥是全文的“文眼”（提示文章中心）。⑦吸引读者兴趣。一个标题往往同时具备多种作用，答题时要作全面的分析。答题技巧：先看标题的本义：（词语的含义，概括内容、点明对象）；再思考深层含义：①结构（线索、悬念）②与主旨的关系（点明、揭示）③与人物的关系（表明人物性格、表明作者的情感与态度、作者情感的触发点）④修辞（比喻、拟人、双关等）⑤表现手法（象征）。‎ ‎5.【答案】（1）示例：父亲为了还十五年前的那碗米粉钱，坚决要我陪他去桂林，到了桂林后，经过很长时间的寻找，终于找到了店主老杨，父亲如愿以偿地还了米粉钱。 （2）文章开篇运用了欲扬先抑的手法，设置了悬念，为情节的发展作了铺垫。 （3）无论选择“我”、父亲、老杨其中一人来分析都可以。 理由示例：“我”是个孝子，为了父亲放弃去西双版纳，为了找老杨东奔西走，没有怨言； 父亲是一个做事坚持不懈、诚信、善良、感恩、重情重义的人，他十五年来牢记承诺归还米粉钱，心中始终挂着未了的心愿对老杨心存感激； 老杨是一个内心善良、心胸宽广、重情重义的人，他体谅外乡人的困难，善意的帮助了陌生人从未想过回报，最后还用善意的谎言抚慰了老人愧疚的心。 （4）（示例）一：有必要。因为父亲是一个知恩图报、信守承诺的人，尤其在当时善良的老杨不仅在物质上帮助了父亲，还在精神上安慰了一颗异乡人窘迫孤单的心。父 亲觉得米粉“特别好吃”全是因为里面饱含了人性之美。当今社会上真诚、善意、感恩、守信等都是亟需弘扬的品质，文中父亲的做法，显然让我们有了更深的认 识。 二：没必要。父亲坚持还钱，他的知恩图报和信守承诺的品质的确令人钦佩不已。可是事隔多年，父亲已然苍老，当年的老板也会走向暮年，这种蛛丝 马迹的寻找显然太不合实际。很多时候，只要每个人内心永葆善良，在他人需要帮助的时候不吝伸以援手，那么像老杨带给父亲的这种温暖就会慢慢的传递下去，让 更多的人感受到生活的温馨与美好。 ‎ ‎【考点】梳理、概括故事情节，理解文章关键语句意思，筛选并整合文中信息，先抑后扬 ‎ ‎【解析】【分析】（1）主要考查学生的概括能力，要求学生用简练的语言来概括事件的内容（时间、地点、人物、事件）。 （2）观察语段所在文章的位置来判断其在文章中结构与内容的作用。此处，在结构上是设置了悬念，为情节的发展作了铺垫。 （3）能结合文章内容，观点要明确，理由出示要合理充分，语言表达流畅即可。 （4）开放性试题，言之有理即可。‎ ‎6.【答案】（1）冬夜里家人团聚的亲情；冬天里鸟儿幸福的生活；村庄夜晚的树林和蓝月亮；离家的那年春天和妈妈告别的情景。 （2）第⑦段是作者的想像与联想，作者由史蒂文斯所说的“月亮就折叠到大衣里了。”想像在月夜村庄散步，为孩子带回月亮的美妙情景，充满诗情画意，同时与下文写 城市的熙攘形成鲜明的对比，进一步突显了村庄的安静、纯洁与完美，表达出对家乡的怀念和热爱，以及对纯洁、美好的村庄生活的向往。 （3）“烫手”一词巧妙使用了移用的修辞，表现出作者对村庄的复杂感情，自己远离了村庄，不能回归，但精神上又深深依恋，所以深感痛苦。 （4）①作者以“孤独的鸟”比喻远离村庄的“我”（人），以鸟“找不到归程和穴巢”比喻居住在高楼间的“我”(人们)找不到自己心中的“村庄”，表明自己身在城市的孤独，作者这样写表达了渴望回归自然、宁静、纯净的心境。 ‎ 46‎ ‎②“渐行渐远的村庄”不仅写出作者离开村庄，渐远村庄，表达作者对村庄和亲人的思念之情，而且更写出远离宁静、安详的村庄生活，心灵迷失，充满孤独，表达了作者渴望回归自然、宁静、纯净的心境。 ‎ ‎【考点】归纳内容要点，概括文章中心，理解文章关键语句意思，分析文章语言特点，联想想象 ‎ ‎【解析】【分析】 （1）学生筛选并提取文章阅读语料中的信息，是建立在文章理解基础上的考查方式，促进学生在阅读过程中达到理解的目的，能够用原文的材料来解决问题。此处能总结出“团聚的亲情”“鸟儿幸福的生活”“与母亲告别的情景”等细节。 （2）某一段落在文章中的作用就是指该段在结构和内容上的作用。中考中记叙文经常出现分析文章某一段在内容或结构上的作用。内容上有：点明文章中心主旨、画龙点睛等作用；而结构上通常有：总领全文、承上启下、照应前文等作用。这里学生分析出结构上与下文形成鲜明对比，内容上表达出对家乡的怀念和热爱，以及对纯洁、美好的村庄生活的向往。 （3）学生应注意语言赏析的常见题型，分析某个加点词语的表达效果。答题方法：了解用词之美------动词形容词精辟准确，把事物说得形象具体；使用成语，为文章增色；关键词能为中心服务。掌握答题技巧：把握词语的比喻义、引申义、双关义。这里使用修辞，表现出作者对村庄的复杂感情，自己远离了村庄，不能回归，但精神上又深深依恋，所以深感痛苦。 （4）理解文章语句的含义，一要结合具体的语境，二要联系上下文，三要紧扣文章的中心主题，并能从文章的信息中找出依据和理由。‎ ‎7.【答案】（1）第一段：春草图。 第二段：春花图。(学生所拟标题只要能够扣住文段主要内容都应认可) （2）运用“拟人的修辞手法，通过“偷偷地、钻”形象的表现了小草具有可爱、生命力旺盛的特点，表现了作者对春光的喜爱之情。 （3）从侧面表现出春草长势旺盛，也表现春天来临，一切都变得有活力。 （4）表现出春花生机勃勃的特点。 （5）比如：“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着”中“闹”这个字极具表现力，传神的表现了春天的活力。 ‎ ‎【考点】文章标题及其作用，筛选并整合文中信息，借景抒情 ‎ ‎【解析】【分析】（1）根据第一段对“春天的小草的描写”可以拟写的标题为“春草图”；根据第二段对“春天的花描写”可以拟写的标题为“春花图”。 （2）这个句子运用拟人手法，写出了春草富有生命活力的特点。“偷偷”写出了小草在人们不经意之间长出地面的那种情态，好像跟你捉迷藏的调皮孩子似的那样 可亲可爱，表现了对春天的喜爱之情。此外，“钻”字也用得特别好，把春草坚韧有力地破土而出的情状描绘得极富神韵，赞美了春草顽强的生命力。 （3）作者写人们这一组活动，意在表现人们对春草异常喜爱，以至于要在草地上“打两个滚”，侧面烘托春草长势之旺；同时也在于表现春天到来时人和自然界都焕发出生命的活力。 （4）“桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿”。作者把花写成争胜好强、热情奔放的人，为了扮靓美丽的春天而争先恐后、热烈开放，表现了春天万物复苏、美丽动人、生机勃勃的特点。 （5）第2段中精彩的语句有很多，比如：“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着”中“闹”这个字极具表现力，传神的表现了春天的活力。 【点评】（1）根据文章内容拟写小标题，抓住各段的主要内容用简练的词语来概括。比如：第一段主要描写的就是春天的小草，所以拟写的标题为“春草图”。 （2）赏析文章中的语句，可以从句子运用的修辞方法或其他方法入手，然后根据句子运用的方法来分析该句子表达的效果，最后表达出作者的情感。 （3）根据文章内容来分析作者情节安排的用意，先通读文段，结合景物的特点以及作者的情感来分析。如本题，根据春草的特点以及作者对春天的情感来分析为什么要写人们“坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑”即可。 （4）赏析文章中的语句，可以从句子运用的修辞方法或其他方法入手，然后根据句子运用的方法来分析该句子表达的效果，最后表达出作者的情感。 （5）赏析文章中的语句，可以从句子运用的修辞方法或其他方法入手，然后根据句子运用的方法来分析该句子表达的效果，最后表达出作者的情感。‎ 46‎ ‎8.【答案】（1）色彩（颜色）  神韵（神态） （2）春天桐叶的欢乐和可爱。 （3）描绘“春叶”是为写“落叶”蓄势，通过“落叶”与“春叶”对比揭示文章的主题。  （4）法桐只有经过新陈代谢，才能持续生长，慢慢长大成材。这就好像人的生命一样，生与死、荣与衰相互更替促成生命发展，我们应平静地对待荣衰得失。 ‎ ‎【考点】文章脉络，分析文章语言特点，对比，体会作者情感态度 ‎ ‎【解析】【分析】 （1）由“枝根的，绿得深，枝梢的，绿得浅”可明确是写的“颜色”，从“娇嫩而端庄的模样”可明确“神韵”或“神态”。 （2）由1-3段对春天法桐的描写可明确春天的法桐是“可爱、欢乐的”，而作者是在深秋时捡落叶，感叹法桐的凋零，所以“往昔的回忆”应是指“春天桐叶的欢乐和可爱”。 （3）本文是通过对法桐在春天的繁茂与秋天的凋零，但它仍不气馁，年年如是的生长过程来揭示人生的哲理，所以这是一种对比的写法；再则，写“春叶”的繁茂，易让人对法桐的凋零生发感叹，所以是为下文蓄势，整合答案即为：描绘“春叶”是为写“落叶”蓄势，通过“落叶”与“春叶”对比揭示文章的主题。 （4）解题时抓住题目中的提示“结合人的生命现象”来理解：有叶落才会有来年叶茂，树要经过新陈代谢才能长大成才，人也像树一样，也会经历生与死、荣与衰相互更替，我们应平静的对待这一切。‎ ‎9.【答案】（1）不能，因为①第三段写槐树雷电拦腰截断，与十多年后它更加茂盛形成鲜明的对比，突出了槐树顽强的生命力。②槐树的经历，与弟弟的不幸形成照应，为下文弟弟受启迪做铺垫。 （2）①用比喻、拟人的修辞手法，生动形象地写出了槐花盛开时候的美丽活泼，表现了它的生机和活力，表达了对槐花的喜爱赞美之情。②动作描写，生动细腻地描写了弟弟走向槐树的激动情态，表现了他内心受到了极大的触动，为下文弟弟的感叹做铺垫。 （3）略 ‎ ‎【考点】启发、思考、感悟等开放类型，借景抒情 ‎ ‎【解析】【分析】（1）此题考查学生分析第三小节在文中作用的能力。结合文章相关内容，文章的第三小节不能散掉，因为①第三段写槐树雷电拦腰截断，与十多年后它更加茂盛形成鲜明的对比，突出了槐树顽强的生命力。②槐树的经历，与弟弟的不幸形成照应，为下文弟弟受启迪做铺垫。 （2）此题考查学生赏析句子的能力。从“修辞方法+表达效果+事物特征+表达感情”来赏析句子。①用比喻、拟人的修辞手法，生动形象地写出了槐花盛开时候的美丽活泼，表现了它的生机和活力，表达了对槐花的喜爱赞美之情。②动作描写，生动细腻地描写了弟弟走向槐树的激动情态，表现了他内心受到了极大的触动，为下文弟弟的感叹做铺垫。 （3）此题考查学生结合生活实际谈感悟的能力。开放题，能围绕“花、树、人都会遇到不幸。但只要保持平和心态、乐观坚强面对，就一定能抵达幸福的彼岸”这一主旨，结合生活事例言之有理即可。 【分析】（1）此题考查学生分析第三小节在文中作用的能力。（2）此题考查学生赏析句子的能力。（3）此题考查学生结合生活实际谈感悟的能力。‎ ‎10.【答案】（1）在我小时候，父亲对锄头充满了信赖和敬重，希望通过锄头，通过辛勤的劳作创造富足的生活；在我十二岁时，沉重的家庭负担让父亲带着对锄头的无限依恋与无奈，逃离乡村去城市谋生；但是，父亲对锄头始终心怀眷恋，始终有一把锄头挽救的心结，对锄头、对农村的爱从未改变。 （2）①运用比喻、拟人修辞，形象地表现了锄头被废弃后腐朽、锈蚀的状态。运用了烘托的表现手法，通过皎洁的月光来烘托锄头的锈迹斑斑、暗淡无光，通过如泣如诉的虫鸣，烘托了锄头的忧伤与寂寞。②每天扛着锄头去劳动、认为锄头能够创出生活里所有的希望的父亲在生活的重压下，不得不背叛锄头，背井离乡外出城市谋生的无奈，承上启下的作用（过渡作用）。 （3）①表面上写锄头，实际上是借锄头写农村的现实生活，写锄头就是写农村，一把锄头的命运就是农村命运的缩影。②用拟人手法，写锄头的寂寞，反映了大批农人逃离农村进城谋生，农村变得寂寞、荒芜的景况。③借锄头的寂寞，写出作者对农村现状的思考，从而唤起人们对农村、农业、农民问题的关注。 （4）锄头是农业的象征，父辈们依靠农业生产并不能解决家庭生活问题，农人不得不离开他们热爱的土地、眷恋的锄头到城市去谋生，村庄变得荒芜了，所以说锄头是“村庄的忧伤”；锄头又代表着曾经热爱的土地，长期生活的村庄，是家的象征，所以说锄头是“村庄的温度”。 ‎ 46‎ ‎【考点】文章标题及其作用，文章线索，理解文章关键语句意思，象征 ‎ ‎【解析】【分析】（1）本题是对感情线索的考查。找到相应段落，结合人物的语言、动作等描写，分析作者的心理或找出表达感情的词语即可。仔细阅读文章，抓住“我八九岁时”“这年，我十二岁”两个时间段和“但父亲终究没有逃离与背叛，在他的心里，始终有一把锄头挽就的心结，这里面拴着的全是爱，从未改变”概括。（2）常见表现手法有：衬托、象征、托物言志、借景抒情、欲扬先抑、正反对比、侧面烘托、虚实结合、以小见大、卒章显志、巧设悬念、首尾呼应、铺垫等。①象征手法 作用：把特定的意义寄托在所描写的事物上，表达了…的情感，增强了文章的表现力。 ②对比手法 作用：通过比较，突出事物的特点，更好地表现文章…的主题。 ③衬托（侧面烘托）手法作用：以次要的人或事物衬托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特点、性格、思想、感情等。示例一：运用比喻、拟人的修辞手法，把锄头比作怨妇 （“它像极一位深闺里常年等待归人的怨妇”），“寂寞”“静静地倚靠”运用了拟人手法，生动形象地写出了锄头的忧伤及寂寞。示例二：运用了烘托的表现手法，通过皎洁的月光来烘托锄头的锈迹斑斑、暗淡无光，通过如泣如诉的虫鸣，烘托了锄头的忧伤与寂寞。示例三：运用白描手法，如“木质的柄上布满腐朽的暗灰色，金属的头也长满黄色的锈迹”，说明锄头已很久没用了，表现了锄头的忧伤与寂寞。第二小题是对段落作用的考查， 要从内容和结构两方面考虑。内容是一般是对前文内容的总结或补充，或者引起下文。结构上根据位置不同，作用也不同来区分。思路：这一段写出了…，突出了…，（这是内容）为下文…作铺垫。段落位置不同，结构作用不同，表述语言有所不同。文章开头：引出下文，为…作铺垫．营造了…氛围，设置悬念，吸引读者阅读兴趣。文章中间：承上启下．承接上文…，引出下文…，为…作铺垫。文章结尾：总结全文，突出中心。这里是承上启下的作用 （过渡作用）。承上：承接上文写父亲每天扛着锄头去劳动、认为锄头能够创出生活里所有的希望的内容；启下：引出下文父亲在生活的重压下，不得不背叛锄头，背井离乡外出城市谋生的内容。（3）本题考查的是题目的含义，也是对文章主旨的考查。文章的主旨句一般出现在首段与末段，是对题目的解释与深化，多为议论抒情性的句子。表面上写锄头，实际上是借锄头写农村的现实生活，写锄头就是写农村，一把锄头的命运就是农村命运的缩影。用拟人手法，写锄头的寂寞，反映了大批农人逃离农村进城谋生，农村变得寂寞、荒芜的景况．借锄头的寂寞，写出作者对农村现状的思考，从而唤起人们对农村、农业、农民问题的关注。（4）本题中的“忧伤”指乡村与城市的巨大落差，让农人都纷纷逃离他们热爱的土地。锄头寂寞了，村庄也开始变得荒芜。“温度”指农人们对农村的热爱或冷落的态度​。农村人不得不离开他们热爱的土地、眷恋的锄头到城市去谋生，村庄变得荒芜了，这是“村庄的忧伤”；锄头的命运就是农村的命运，它见证了农村的兴衰冷暖变化，反映出农村人对农村的热爱或冷落的态度，这是“村庄的温度”。 【点评】（1）本文通过描写在“我”小时候，父亲对锄头充满了信赖和敬重，希望通过锄头，通过辛勤的劳作创造富足的生活；在“我”十二岁时，沉重的家庭负担让父亲带着对锄头的无限依恋与无奈，逃离乡村去城市谋生；但是，父亲对锄头始终心怀眷恋，始终有一把锄头挽就的心结，表现了父亲对锄头、对农村的爱从未改变。（4）理解文章语句中词语含义，一要结合具体的语境，二要结合文中人物的情感。根据词句原本意义，结合具体语境，理解、分析、推断词句的不同含义，去深入理解词句的真正含义。‎ ‎11.【答案】（1）①“三三两两”“飘飘扬扬” ②欣赏 ③仓促 ④痛惜 （2）答案示例：葡萄藤虽然是作物，但在它们生命的繁衍与生长中，有自己的梦想和灵魂。为了实现梦想，它们辛勤耕耘（“在泥土和风雨中生长，萌芽、抽叶、开 花”）；当果实夭折时，它们黯淡，但黯淡之后的来年，它们依然绽放出了盎然生机（“一簇一簇摇曳的绿叶”）。由此，作者发出了“我对一切都充满了敬意”的 感叹。 （3）答案示例：“张张扬扬的葡萄叶子”“绿叶田田”“满眼碧绿的饱满苍翠”，作者用饱含欣喜之情的语句，写出了葡萄叶在生长时的情态、颜色、灵性以及带给人们 的温馨惬意的美好感受。“张张扬扬”“田田”等叠词的运用，显露了作者对藤叶的喜爱之情。茂密、苍翠的葡萄叶令作者兴奋、愉悦，并让他“感觉到了新一天的 爽朗和清新”。 ‎ ‎【考点】理解文章关键语句意思，筛选并整合文中信息，借景抒情 ‎ ‎【解析】【分析】（1）观察图表可知本题是要求学生从选文中提取有关描写葡萄藤叶子到秋天飘落时的情态、特点及表达的思想情感进行填写。选文第③段：时间：暮春；叶子：三三两两的叶子不停地从藤架上飘飘扬扬地凋落下来；叶落特点：落在庭院、墙角和台阶上，像一只只再也不能飞的蝴蝶（悠闲）；把“飘飘扬扬”的叶子比作“蝴蝶”说明作者是站在欣赏的角度来写落叶的。⑤⑥两小节：时间：去年中秋；叶子飘落时的情态：葡萄摘下后三四天，满架的叶子一下子就黄了，然后开始汹涌地凋落；叶落特点：从“一下子”、“ 汹涌”及“一夜的工夫”可以分析出叶子凋零的仓促；从“那些叶子显得十分憔悴，有的叶脉还青着，只是叶缘黄卷了一些，但却早早地凋落了”这句中“还、只是、却、早早”可以看出作者对叶子过早凋零的惋惜、痛惜之情。学生答题时，可以对信息进行筛选，用简洁的词语填空。 （2）锁定“无论是生命的，还是被我们视为非生命的，无论是一粒青青的葡萄，还是我们脚下的一粒泥土……‎ 46‎ 一切都是有着自己的梦想和灵魂的”来解答。 （3）选文第①段中“初春时节，昏睡的葡萄藤醒了，它们先是睁开一粒粒紫红色看似惺忪的叶芽”，这句话运用了拟人的修辞手法，将葡萄藤当做一个刚刚睡醒的人来写，将叶芽比作惺忪的睡眼，读来让人不禁让人心生喜爱之情。‎ ‎12.【答案】（1）滋润美艳； 永远如粉，如沙，决不粘连，蓬勃地奋飞。 （2）托物言志，象征手法；“江南的雪”象征：对美好事物的向往和追求；“朔方的雪”象征：一种不甘沉沦，昂扬向上，执著抗争精神，体现了作者不屈不挠的战斗的人生观。作者以江南雪的优美衬托朔方雪的壮美，从而突出表现了对壮美的战斗生活的追求。 （3）①比喻 将江南的雪比作“隐约着的青春的消息”和“极壮健的处子的 皮肤”，写出了江南雪的美艳、滋润和充满生机的特点。 ②运用联想由冬景想到春景，不但突出了江南的雪滋润美艳、蕴藏生机的特点，而且表现了作者对江南的雪的喜爱之情。 （4）D ‎ ‎【考点】概括文章主要内容，理解文章关键语句意思，托物言志，联想想象，体会作者情感态度 ‎ ‎【解析】【分析】 （1）概括文章的内容，一定要围绕具体描写的对象来概括，比如本题，学生应围绕“南方和北方雪的不同特点”来概括，当然，在概括时，还要注意语言的简洁性，这里学生应观察原文表明雪特征的词语。 （2）了解常用的托物言志等写作手法，明确每一种写法的表达效果。学生作答时能结合具体语境进行分析，合理表述即可。一般用这里运用了……写作手法，借助鲜明具体的形象，表达思想感情，富有感染力和艺术性。 （3）学生应注意语言赏析的常见题型1、分析某个加点词语的表达效果。答题方法：①了解用词之美------动词形容词精辟准确，把事物说得形象具体；使用成语，为文章增色；关键词能为中心服务。②掌握答题技巧：把握词语的比喻义、引申义、双关义。类型2：找出文中你最喜欢的句子，并说说理由。答题方法：①了解语言美的几种形式及作用①修辞之美------比喻、拟人：生动形象地写出xx事物的xx特点。排比：增强文章气势，增加感染力、说服力；对比：突出描写对象的某种特点；反复：有强调语气，强化内容的作用；夸张：突出事物特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象；对偶：语句整齐、意韵铿锵；反问：增强语气，强烈抒情。注：必须结合相关语句分析。②句式之美----如骈句、长短句、对偶句、也有排比句，还有运用一组关联词语的句子等等。（作用：句式不同，表达的效果就不同。疑问句造成悬念，反问句加强语气，也可以从灵活多变、富有表现力等方面去品味其妙处）③哲理之美———形象而含蓄，具有言外之意，富有哲理的句子。这些句子一般在文章的开头结尾。（作用：可以给人以启迪教育作用。）④内容之美——内容丰富、题材新颖又与中心连接紧密的句子。 （4）D中写雪罗汉应目的是表明作者对江南雪的热爱之情。‎ ‎3.参考答案 片片蝶衣生 ‎（1）花瓣娇小不起眼；蓝色的花容让人惊艳；花瓣成对绽开，如起舞的蝴蝶；散发幽幽的香气，沁人心脾。‎ ‎（2）运用比喻、拟人的修辞方法，生动形象地描绘出蓝蝴蝶花清婉美丽的花容，表达了作者对蓝蝴蝶花浓浓的怜爱之情。‎ ‎（3）C E[来源: ]‎ ‎（4）结构上，照应开头并总结全文：内容上，升华主旨，表达了对美丽的蓝蝴蝶花不俗不媚、一身正气的美好品质的赞赏和追求。‎ ‎【分析】本文以“在鼓浪屿游走时，因邂逅美丽的蓝蝴蝶花，内心由焦躁不安变得欣然”的感情变化为线索，突出蓝蝴蝶花的朴实、平凡、默默无闻、不张扬的品格，表达的是对美丽的蓝蝴蝶花不俗不媚、一身正气的美好品质的赞赏和追求。‎ 46‎ ‎【解答】（1）本题考查对文中重要信息的提取。通读文章第②③段，整体把握，然后根据提干要求提取关键句作答即可。如可提取“花瓣娇小并不起眼”“蓝色的花容宛如蝴蝶仙子一般，让人一眼惊艳”“它们的四片花瓣成对绽开”“恰如一群翩翩起舞的蓝蝴蝶”“微风拂来，它们的翅膀随风颤动，飘来幽幽的香气，沁人心脾”等句作为答案。‎ ‎（2）本题考查赏析重点句子。此题比较容易，因为题干已经给出了分析方向，即从修辞手法的角度分析作答。“宛若一群蝴蝶仙子，着一身微蓝的薄衫”运用了典型的比喻和女人修辞手法。答作用时除了答出生动形象地描写出蓝蝴蝶花的状态外，还要答出作者对花的情感。‎ ‎（3）本题查对文章的内容的理解。‎ A、B、D都正确；‎ C．错误，“突出了蓝蝴蝶花的雍容华贵”，应该是突出了蓝蝴蝶花的朴实、平凡、默默无闻、不张扬的品格；‎ E．错误，“惋惜之情”，表达的是对美丽的蓝蝴蝶花不俗不媚、一身正气的美好品质的赞赏和追求。‎ 故选：CE。[来源: ]‎ ‎（4）本题考查语段的作用，要考虑到语段在文章位置上的意义。语段正好是文章的结尾，所以在结构上就有收束全文，照应开头的作用；在内容上有点明主旨的作用。要把表现的文章中心答出来。‎ ‎4.参考答案 尘埃深处是繁花 ‎1.“尴尬”的本义是神情态度不自然。在这里是指我无意中发现了乔的隐私（右膝盖之下是空的或者是发现了假肢），感觉自己对乔的自尊造成伤害后内心的不自然；表现了“我”对乔的歉意以及不知道该怎么办的心理。‎ ‎2.“淡淡地笑”运用了神态描写，写出了乔面对生活的困境和磨难的轻松平静心理，同时表现了乔的坚强性格、积极乐观的生活态度。‎ ‎3.运用比喻修辞，把乔比作天边的一颗星星,她给像我一样身处困境中的人带来光亮、希望。表达了我对乔的感激、赞美之情。‎ ‎4.照应文章标题；总结全文；升华主题，鼓励人们在困境中不要迷茫绝望，要以积极乐观的心态，努力战胜自我，相信风雨过后一定会有彩虹。‎ ‎5.感悟示例：结合文章中心，表达自己的观点（面对困境、挫折应有的态度）；联系恰当的生活实际示例：我曾考试成绩一落千丈，并因此意志消沉。后来在老师的鼓励下，我仔细分析原因，最终取得了令人满意的成绩。可见，面对挫折与困境，乐观面对，主动出击才能获胜。‎ 高贵的“伪装”‎ ‎1.多丽丝收到传票；回忆收养安迪的过程；到法庭作伪证；法院判决词生效。‎ ‎【解析】本题考查对文章内容的概括能力。解答时，先通读全文，找出文章的主要人物，再根据文章线索来概括主要内容。本文的主要人物，很明显是多丽丝，从她接到传票，引出回忆，再到法庭作证，这一事件过程很明显。最后用简要语言概括一下即可。‎ ‎2.细节描写（外貌描写），写出了安迪和女人的美丽外表；暗示安迪与中年妇女为母女关系；为下文多丽丝作伪证作铺垫；推动故事情节发展。‎ ‎3.动作描写。“看了多丽丝好一会儿”写出了西蒙对多丽丝的证词感到意外，而考虑是否采用多丽丝证词的矛盾心理。‎ ‎4.不矛盾。“高贵”指多丽丝无私收养安迪，培养安迪，为安迪的前途不惜作“伪证”的品质；“伪证”指多丽丝的证词与事实不符。“高贵”修饰“伪证”突出了多丽丝人性的伟大，灵魂的高贵。‎ ‎5.参考答案 最后一堂语文课 ‎1．平时的课：气定神闲，娓娓道来。‎ 46‎ 最后一课：奉命疏导，语重心长。‎ ‎2．示例一：①用比喻的手法，生动、形象地写出了家电专业语文课的可有可无，很有画面感，让人易于理解接受。‎ 示例二：②也使用了比喻修辞，幽默、风趣，又形象生动地把各级领导的心急火燎，焦急“灭火”的心态描摹得栩栩如生，淋漓尽致。‎ ‎3．①那天，黄老师依旧穿着那件熟悉的旧衣服，只是头发和脸上的皱纹似乎更白更深了些。‎ ‎②他几乎是以背诵的样式，重述了学校希望我们的一二三四。‎ ‎4．黄老师是一个热爱自己本职工作，热爱语文的普通老师。他希望自己的学生不论干什么，都能感受语文的魅力，却又不得不接受无法改变的残酷的现实。‎ ‎5．语文都是我们最好的朋友。只要你不忘却她，时不时和她有个亲密接触，她就会和你分享快乐，排解忧伤；陪伴你成长，帮助你翱翔！‎ ‎【试题分析】‎ ‎3．本题考查对文中重要信息的提取。通读文章的后一部分，把握内容，然后根据提干要求提取关键句作答即可。如写出了黄老师的不安可提取第⑨段中“那天，黄老师依旧穿着那件熟悉的旧衣服，只是头发和脸上的皱纹似乎更白更深了些”一句作为答案。看得出黄老师的不甘可提取第⑨段中“他几乎是以背诵的样式，重述了学校希望我们的一二三四”一句作为答案。‎ ‎4．这是一道人物性格分析的题目。人物性格分析的题目应该首先从人物的语言、动作、心理、肖像和其它侧面的描写中指出人物的性格，然后结合文章的内容进行分析，即列举文中反应该性格特征的事例。注意主要性格和次要性格的区分，要概括和文章的主要情节相关的、和文章的主旨相关的人物的主要性格特征，注意各点之间不要重合、不要相互包含，答题不要只简单地回答性格特征。人物性格分析要注意从小说的情节入手，通过对人物的语言、动作、心理等描写或其它的侧面描写进行分析总结。如此题从“一辈子很长，有很多东西需要坚持！即使你是一个修收音机的师傅”等语重心长的语言即可概括出他是一个热爱自己本职工作、热爱语文、热爱学生的普通老师。所以一定要读懂情节与描写。 学@#科网 ‎5．本题考查情景补写。补写语段或句子是综合考点和能力的考查，这类题目一般要求“根据材料内容”补写句子，要求所补写的句子内容贴切、语意连贯、逻辑严密。此题要注意补写的语句在结尾，首先要读懂原文，读懂上文。可从语文对生活的意义的角度作答。语言要生动流畅。‎ 走一步再走一步 ‎1．环境描写。渲染了夜晚来临时的寂静，烘托出“我”身处绝境时的紧张害怕的心理。‎ ‎【解析】考查描写方法的类型及其表达效果。“时间在慢慢地过去。影子在慢慢拉长，太阳已经没在西边低矮的树梢下，夜幕开始降临。周围一片寂静。”此句的典型的环境描写。作用：渲染了夜晚来临时的寂静，烘托出“我”身处绝境时的紧张害怕的心理。答作用时不要忽略人物心理的意义。‎ ‎2．照应上文“杰里看起来很担心”，说明了杰里善良懂事。‎ ‎【解析】考查情节的作用。第②段杰里的出现，内容上：说明了杰里善良懂事。结构上：照应上文“杰里看起来很担心”。使文章结构严谨，浑然一体。‎ ‎3．因为爸爸非常清楚“我”的处境的危险，他这样做是为了减轻“我”的恐惧感，表现了爸爸对“我”的爱和鼓励。‎ ‎【解析】考查人物语言描写的作用。第③段中爸爸在如此危急的时刻还用非常正常和安慰的口吻说话，这是因为爸爸非常清楚“我”的处境的危险，他这样做是为了减轻“我”的恐惧感。从人物性格和形象上讲，表现了爸爸对“我”的鼓励，突出了爸爸对我的爱。‎ ‎4．如果想着距离有多远，就会失去战胜困难的勇气和信心，这是父亲在教“我”如何战胜困难。‎ 46‎