七年级上语文课件杜甫诗三首 望岳 (1)_鲁教版 20页

望 岳 杜甫 一、导学目标 • 知识与技能 • 1.品味名句，增加语言积累，丰富文化积淀。 • 2.了解五首诗歌的作者及创作背景。 • 过程与方法 • 1.理解诗歌的思想内容，把握作者的思想感情。 • 2.品味诗句，感受诗歌的意境美。 • 情感、态度与价值观 • 培养学生的审美情趣，以及不惧困难、胸怀天下 的优质品质，树立热爱祖国、兴我中华的远大理 想。 二、课前预习 • １ 、查资料，了解作者及社会背 景。 • ２、自读诗歌，扫除字音障碍。 • ３、圈画重点及不理解的地方。 • 杜甫（712－770），字子美， 自号少陵野老，世称“杜工 部”、“杜少陵”等，河南府 巩县人，唐代伟大的现实主义 诗人，被世人尊为“诗圣”， 其诗被称为“诗史”。他忧国 忧民，人格高尚，约1400余首 诗被保留了下来，诗艺精湛， 在中国古典诗歌中备受推崇， 影响深远。代表作有“三 吏”“三别”等。 作 者 简 介 • 唐玄宗开元二十三年，诗人 到洛阳应进士，结果落第而 归，开始过一种不羁的漫游 生活。作者北游齐、赵， 《望岳》这首诗就是在漫游 途中所作。 背 景 链 接 三、 整体 感知 课文 岱宗夫如何？齐鲁青未了。 造化钟神秀，阴阳割昏晓。 荡胸生曾云，决眦入归鸟。 会当凌绝顶，一览众山小。 望岳 杜甫 诵读诗歌 四、 解读 诗歌 望岳 杜甫 • 岱宗夫如何？ 齐鲁青未了。 岱宗：指泰山，旧时认 为泰山为五岳之首，为 众山所宗。 青：指山色。 未了（liǎo）：不尽。 诗意：泰山到底怎么样呢？ 它苍翠的山色掩映在齐鲁大 地上连绵不尽。 1.首联运用了什么修辞方法?有什么作用？ • 运用了设问，自问自答，写远望所见，借齐 鲁两地来烘托泰山那拔地而起、参天耸地的形象， 写出了泰山占地面积之广、气势之大。 拟人 ２、造化钟神秀，阴阳割昏晓。 虚写 实写 造化：指天地、大自然。 钟：聚集。 阴：山的北面。 阳：山的南面。 诗意：大自然将神奇和秀丽集中于泰山，山的南北两面，一 面明亮，一面昏暗，截然不同。 赏析“阴阳割昏晓”中的“割”字之妙。 • “割”字炼得极好，阳光就像 一把硕大无比的刀，把泰山切成南 北两面，突出了泰山遮天蔽日的形 象。 ３、荡胸生曾云， 　　决眦入归鸟。 荡胸：心胸震荡。 曾：同“层”。 决眦：(zì)眼角（几乎） 要裂开。这是由于极力张 大眼睛远望飞鸟归林所致。 诗意：（望着）层云 叠起，不禁心胸震荡， 目送飞鸟归林，眼角 几乎要裂开。 “凌”字表现了诗 人登临泰山顶峰的 决心和坚毅豪迈的 气概。 4、会当凌绝顶，一览众山小。 会当：终当，终要。 凌：登上。 诗意：一定要登上泰 山的顶峰，放眼望去， 所有的山就都显得矮 小了。 尾联是本诗的主旨句，你从中感受到了作者怎样的情 感？ • 尾联是整首诗的主旨句，化用孔 子“登泰山而小天下”的名言，表现 了诗人不怕困难，敢于攀登，俯视一 切的雄心和气概。 五、整体体会诗歌： １、作者是如何写望岳的？ • 岱宗夫如何？ 齐鲁青未了。 造化钟神秀， 阴阳割昏晓。 荡胸生曾云， 决眦入归鸟。 会当凌绝顶， 一览众山小。 （写远望泰山的整体形象） （写近望泰山的秀美高大） （写细望泰山的景物、诗人感受） （写极望泰山风景，抒发理想） ２、主 题 概 括 • 描写了泰山高大雄伟的气 势和神奇秀丽的景色，表达 了诗人积极向上、不怕困难、 勇攀高峰的精神和远大抱负。 ３、结 构 梳 理 • 望 岳 首联： 颔联： 颈联： 尾联： 远望 绵延不绝、树木苍翠 近望 神奇秀丽、巍峨高大 细望 云涌云翻、鸟儿归巢 不畏艰难 极望天地——抒情 气 象 雄 伟 胸 怀 博 大 六、课堂练习 １、背诵并默写<<望岳>>。 ２、指名默写并订正。 七、课后作业 １、学生课后独立完成练习册中 <<望岳>>对应练习。 ２、将<<望岳>>改写成小散文。 谢谢欣赏！ 2017年５月